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평생교육원

어린이집 평가

1-4-1 교사는 영유아의 감정에 공감하고 스스로의 감정을 다룰 수 있도록 돕는다. 평가방법
① 영유아가 불안정하고 부정적인 정서를 표현할 때 그대로 수용하고 안정감을 느끼도록 반응함 관찰
② 영유아의 정서 상태나 기분을 파악하여 언어적, 비언어적으로 반응하여 수용함 관찰



① 영유아가 불안정하고 부정적인 정서를 표현할 때 그대로 수용하고 안정감을 느끼도록 반응함
- 영유아가 불안정하고 부정적인 정서를 표현할 때(울기, 떼쓰기, 때리기, 던지기 등) 감정에 공감하고 영유아의 불편함의 해소방안을 찾아 지원 
- 공감하는 말로 격려하기_행동을 그대로 읽어주는 상호작용, 감정으로 읽어주는 공감이 효과적임
- 공감이 어려우면 아이들의 행동을 그대로 읽어주는 반영적 상호작용도 영유아에게는 격려로 느껴짐 
* 예) “속상하구나”, “장난감이 갖고 싶었구나”, “짜증이 나는구나”, “마음이 급해서 그랬구나”
   공격적이고 불안한 영유아는 마음을 읽어 주고, "마음속에 화가 많이 생겼구나."
   이후 교사 가슴으로 꼭 안아준다.
 
② 영유아의 정서 상태나 기분을 파악하여 언어적, 비언어적으로 반응하여 수용함 
- 비언어적(미소, 고개 끄덕이기, 토닥이기, 안아주기, 손잡기), 언어적으로 반응
- 영유아의 부정적 감정이 빨리 풀어지는 방법을 이야기해 주기
* 예) “ ◯◯이는 선생님이 안아주면 마음이 편안 해 진다고 했지”
  “선생님이 꼭 안아줄게 ◯◯이는 눈 꼭 감고 선생님 마음의 소리를 들어봐"
- 영유아가 부적응 행동(친구를 때림, 놀림 등) 보일 경우에는 교사는 행동을 제한하고 영유아의 마음을 공감해주며 긍정적 표현 방법을 안내함
 * 예) 친구를 때리는 경우
    영유아의 행동이 관찰되면 말없이 팔을 잡아 행동을 제지함.
    "◯◯이가 화가 났구나!" 
    “속상해서 그런 행동이 나왔구나.” 
    “하지만 친구를 때리면 친구가  ◯◯이가 화가 난 이유를 잘 몰라”
    “왜 화가 났는지 선생님한테 얘기 해 줄 수 있겠니?” (부정적 감정의 긍정적 표출방법 안내)
    “다음에는 친구에게도 화가 난 이유를 말로 이야기 해 주자!”