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평생교육원

어린이집 평가

1-4-4 교사는 영유아 간 다툼이나 문제가 발생할 경우 다양한 해결방식을 사용한다. 평가방법
① 교사는 영유아 간 다툼이나 문제 상황이 발생하지 않도록 놀잇감과 공간을 충분히 확보함 관찰
② 영유아 간 다툼이나 문제 상황이 발생했을 경우, 연령에 적합하게 개입함 관찰
③ 영유아가 다양한 긍정적 해결방안을 사용하도록 격려함(요청, 교환, 함께 쓰기, 번갈아하기) 관찰



① 교사는 영유아 간 다툼이나 문제 상황이 발생하지 않도록 놀잇감과 공간을 충분히 확보함
- 놀잇감을 충분히 마련함으로써 다툼을 예방함
(영아의 경우 좋아하는 놀잇감은 동일한 놀잇감을 영아의 수만큼 구비)
- 영유아의 수에 따라 놀이공간을 융통성 있게 조정하여 영유아의 놀이나 활동을 위한 공간을 충분히 마련함
(한 영역에 영유아가 집중될 경우, 교구장이나 책상(의자) 등의 위츠를 옮겨 영유아가 편안하게 놀이할 수 있도록 함)

② 영유아 간 다툼이나 문제 상황이 발생했을 경우, 연령에 적합하게 개입함
- 유아는 스스로 문제를 해결할 기회를 제공함, 필요한 경우 대안을 제시하기도 함
- 다툼이 발생한 경우 유아들의 입장을 모두 들어보고 상황을 파악함
- 상대방의 입장에서 생각해보고 표현해보도록하며, 교사도 이들의 이야기를 듣는 모습을 보임
- 유아 간 문제를 스스로 해결한 경우, 이를 칭찬하고 일관성 있게 지도함.
- 다툼의 원인을 파악하지 않고 교사 주도로 다툼을 종결시키고 일방적으로 해결방안을 제시하지 않음
- 영아는 안전을 확보한 후 상황설명을 하여 인지시킨 후 긍정적 행동을 모델링할 수 있도록 지원함

* 갈등 사항 시 연령별 상호작용

⑴ 만 0세 : 영유아의 갈등사항을 교사가 표정과 이야기로 표현 함
 - 속상했구나, 친구가 때려서 아팠구나. (마음 읽어주기)
 - (단호한 표정으로)친구의 장난감이 가지고 싶었구나. 다음에는 주세요~ 하고 표현해보자. 

⑵ 만1~2세 : 대상영속성이 완성되지 않은 단계로 뺏거나 물기로 표현하는 갈등이 자주일어나는 시기로 부정적 표현의 긍정적인 표현 방법을 알려줌. 
 - 친구의 장난감이 갖고 싶었구나.
 - 같은 놀이감을 준비하고 뺏은 장난감은 "친구에게 돌려주자." (교환)
 - 친구야 이거 가지고 놀고싶어. 다음에 나도 줘 하고 (요청)
 - 차례를 정해서 해볼까? (번갈아하기)
 - 함게 힘을 모아해보자(함게하기) 

 ⑶ 만 3~5세 : 유아기는 사회성, 주도성이 발달하느 시기로 규칙이나 갈들을 유아끼리 해결할 수 있도록 함
 -  각자의 입장을 듣기 -> 감정을 숫자로 표현(1~10) -> 감정 해소 방안 이야기 -> 감정 해결하기

③ 영유아가 다양한 긍정적 해결방안을 사용하도록 격려함(요청, 교환, 함께 쓰기, 번갈아 하기)
- 다양한 해결방안(요청, 교환, 함께 쓰기, 번갈아 하기)을 사용하도록 격려하고 지도