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활동계획안

  • 1. 탐색단계① 겨울 용품 그림 자료를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 겨울 용품 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 여기 그림이 있네.- 모자 그림이 있구나.- 따듯한 털모자 그림이네.3. 모방단계③ 교사가 겨울 용품 그림에 끼적이며 영아의 모방을 유도한다.- 털모자 그림에 꼬불꼬불 실 모양을 끼적여볼까?- 꼬불꼬불 파란색 실로 만든 털모자가 되었구나.4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 겨울 용품 그림에 끼적여본다.- ○○는 목도리 그림에 끼적이는구나.- 빨간색 실로 만든 목도리가 되었네~

  • 1. 탐색단계① 겨울 용품 그림 도안을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 겨울 용품 그림 도안에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○가 여기 목도리 그림이 있네.- 목도리는 뭘로 만들지?- 꼬불꼬불 털 실로 만들지.3. 모방단계③ 교사가 털실 뭉치를 겨울 용품 그림 도안에 붙이며 영아의 모방을 유도한다.- 이 목도리도 털실로 따듯하게 만들어 볼까?- 선생님은 빨간색 목도리를 만들 거야~4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 털실 뭉치를 붙이며 겨울 용품 그림 도안을 꾸며본다.- ○○는 파란색 털실을 골랐구나.- 털실을 목도리 그림에 붙였네.- 동그란 털실을 붙여서 방울도 만들었구나.

  • 겨울잠 자러 가자 언어만 3세

    ① 오늘 날씨에 관해 이야기 나눈다.- 오늘 날씨가 어떠니?- 바람이 어떻게 느껴졌니?- 추위를 피하려고 어떻게 했니?- 따뜻한 옷을 입기도 하고 모자를 쓰기도 했구나. ② 동물들이 겨울을 지내는 방법에 관해 이야기 나눈다.- 동물들은 추운 겨울을 어떻게 지낼까?- 선생님이 준비한 영상을 함께 감상해볼까?- 영상 속 동물들은 추운 겨울을 어떻게 보냈니?- 철새들은 따뜻한 남쪽으로 날아가는구나.- 겨우내 먹을 먹이를 모이기도 하는구나.- 털갈이하기도 하는구나.- 겨울잠을 자는 동물도 있구나. ③ 겨울잠을 자는 동물에 관해 이야기 나눈다.- 어떤 동물들이 겨울잠을 잘까? - 동물들은 어디에서 겨울잠을 잘까?- 왜 동물들이 겨울잠을 자는 걸까?- 날씨가 추워지면 동물들의 먹이가 부족하기 때문이란다. 그래서 곰이나 다람쥐는 겨울이 오기 전에 먹이를 많이 먹고 겨울이 되면 긴 잠을 잔대.- 뱀이나 개구리는 겨울이 되면 날이 추워지면서 체온이 떨어지는 것을 막기 위해 겨울이 되면 따뜻한 땅속으로 들어가 잠을 잔단다.- 겨울잠을 자기 위해 동물들은 어떤 준비를 할까?- 나뭇가지를 모아 잘 곳을 만들기도 하고 미리 먹이를 많이 먹기도 한대. ④ ‘겨울잠 자러 가자’ 역할놀이 활동을 계획한다.- 우리 겨울잠을 자는 동물들이 되어보자.- 겨울잠을 자는 동물 중 어떤 동물이 되어볼까?- 동물들이 어떻게 행동하니?- 동물들을 표현하려면 무엇이 필요할까?- 겨울잠을 자는 동물들의 집은 어떤 곳일까?- 어떻게 역할놀이를 하면 좋을까? ⑤ 필요한 소품을 준비하고 친구와 함께 공간을 구성한다.- 동물들을 표현하려면 무엇이 필요할까?- 동물 가면을 쓰면 어떨까?- 동물 가면은 어떻게 준비하면 좋을까?- 동물의 꼬리나 발바닥을 표현할 수 있는 것을 준비하면 어떨까?- 땅속은 어떻게 표현할 수 있을까?- 동물들이 잠을 자는 곳은 어떻게 구성하면 좋을까? ⑥ ‘겨울잠 자러 가자’ 역할놀이 활동을 한다.- 동물들이 땅속에서 어떤 이야기를 나누고 잠이 들까?- 겨울잠을 자는 동물 중 어떤 동물 역할을 하고 싶니?- 그 동물을 어떻게 표현하면 좋을까?- 그 동물의 모습을 표현하려면 무엇이 필요할까?- 겨울잠 자는 모습은 어떻게 표현하면 좋을까?- 잠에서 깨어날 때는 어떻게 행동할까?- 역할을 바꾸어 역할놀이를 해볼까? ⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 겨울잠을 자는 동물의 모습을 표현해보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어려운 점이나 아쉬운 점은 무엇이었니? ■ 참고자료 동물들이 겨울잠을 자는 이유 1) 날씨가 추워 동물들의 체온이 떨어지게 된다.2) 추운 겨울 먹이가 부족하기 때문이다.3) 에너지 소모를 줄이기 위해서다.

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  • 1. 탐색단계① 겨울 민속놀이 그림카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 겨울 민속놀이 그림카드에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무엇을 보고 있어?- 그림카드를 보고 있구나.- 그림카드에는 뭐가 있어?- 친구가 썰매를 타고 있구나.3. 모방단계③ 교사가 겨울 민속놀이의 동작을 따라 하며 영아의 모방을 유도한다.- 선생님도 썰매를 타야겠다!- (방석 위에 앉아 바닥에서 끌며) 씽씽~ 썰매가 나간다~- 이 그림카드에는 친구가 손에 막대기를 들고 있네. 무얼 하고 있는 걸까?- 막대기 끝에 끈이 있구나.- 막대기로 팽이를 치고 있네.- (막대기로 맨바닥에 팽이 치는 흉내를 내며) 막대기로 쳐서 팽이를 쌩쌩~4. 반복단계④ 영아가 교사를 따라 하며 민속놀이의 동작을 시도해본다.- ○○도 팽이를 쳐볼 거야?- 막대기를 팔로 흔들어 볼까?- □□는 썰매를 탈거구나.- 썰매는 어떻게 타는 거지?- 막대기를 양손에 잡고 앞에서 뒤로 밀어볼까?- ○○가 얼음 위에서 스케이트 타는 것처럼 다리를 움직여볼까?

  • 1. 탐색단계① 겨울 눈사람 그리기 가방을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 겨울 눈사람 그리기 가방에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이게 뭐야?- 가방을 보고 있구나.- 가방에 뭐가 그려져 있어?- 눈사람이 있구나.3. 모방단계③ 교사와 함께 가방을 다양한 색칠 도구로 꾸며본다.- 가방에 있는 그림에 아무 색도 없네.- 우리가 색깔을 칠해줄까?- 선생님이랑 가방을 예쁘게 꾸며보자~4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 색칠 도구를 활용하여 겨울 눈사람 그리기 가방을 꾸며본다.- ○○는 가방을 사인펜으로 칠하고 싶구나.- 파란색 사인펜으로 눈사람 모자를 칠해주었구나.- 정말 예쁜 가방이 완성되었구나.

  • 동물들이 겨울나기 언어만 3세

    ③ 동물들의 겨울 생활을 유추해본다.- 동물들은 어떻게 겨울을 준비할까?- 우리처럼 긴 옷을 입을 수 있을까?- 그러면 어떻게 추위를 이겨낼까?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? ④ 동물들의 겨울나기를 알아본다.- 동물들은 어떻게 겨울을 지낼까?- 선생님이 준비한 영상을 함께 감상해보자.- 영상 속 동물들은 무엇을 했니?- 동물들이 겨울잠을 자는 이유는 무엇이었니?- 어떤 동물들이 겨울잠을 잔다고 했니?- 겨울잠을 자지 않는 동물들은 어떻게 추운 겨울을 보낼 수 있을까?- 새들은 추운 겨울이 오면 어떻게 했니?- 따뜻한 남쪽으로 날아갔던 새들은 언제 다시 돌아온다고 했니?- 털갈이라는 말을 들어보았니?- 털갈이는 동물들의 오래된 털이 빠지고 새 털이 나는 것을 말해.- 날씨가 추워지며 동물들은 털갈이를 해서 온 몸에 털이 풍성해져. 그래서 추운 날씨에 체온을 유지할 수 있도록 해준단다.- 털갈이를 하는 동물은 누가 있을까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 동물들의 겨울나기 방법에 관해 알아보니 어땠니?- 오늘 이야기 나눈 것 중에 어떤 점이 재미있었니?- 더 궁금한 점은 무엇이 있니?

  • 겨울잠을 자는 동물 언어만 3세

    ① 추운 겨울을 보내는 나만의 방법에 관해 이야기 나눈다.- 요즘 날씨가 어떠니?- 추운 날씨를 따뜻하게 보내려면 어떻게 해야 할까?- 겨울을 따뜻하게 보내기 위해 어떻게 하니?- 나만의 방법을 소개해주겠니?- 모자도 쓰거나 장갑을 끼는구나.- 얇은 옷을 여러 겹 겹쳐 입기도 하는구나.- 따뜻한 음식을 먹는구나. ② 겨울잠을 자는 동물에 관해 이야기 나눈다.- 어떤 동물들이 겨울잠을 잘까? - 동물들은 어디에서 겨울잠을 잘까?- 왜 동물들이 겨울잠을 자는 걸까?- 날씨가 추워지면 동물들의 먹이가 부족하기 때문이란다. 그래서 곰이나 다람쥐는 겨울이 오기 전에 먹이를 많이 먹고 겨울이 되면 긴 잠을 잔대.- 뱀이나 개구리는 겨울이 되면 날이 추워지면서 체온이 떨어지는 것을 막기 위해 겨울이 되면 따뜻한 땅속으로 들어가 잠을 잔단다.- 겨울잠을 자기 위해 동물들은 어떤 준비를 할까?- 나뭇가지를 모아 잘 곳을 만들기도 하고 미리 먹이를 많이 먹기도 한대. ③ 동물들이 겨울잠을 자는 장소에 관해 이야기 나눈다. - 동물들은 어디에서 겨울잠을 잘까?- 동물들은 모두 같은 곳에서 잠을 잘까?- 동굴에서 겨울잠을 자는 동물은 누가 있을까?- 곰이나 고슴도치는 동굴에서 겨울잠을 잔단다.- 땅속에서 겨울잠은 자는 동물은 누가 있을까?- 개구리나 뱀은 땅속에서 겨울잠을 잔단다.- 나무속에서 겨울잠을 자는 동물은 누가 있을까?- 다람쥐는 나무속에서 겨울잠을 잔단다. 그리고 다른 동물들과 다르게 겨울잠을 자는 중에 일어나 몸을 움직이거나 먹이를 먹기도 한단다.- 동물들은 또 어디에서 겨울잠을 잘까? ④ ‘겨울잠을 자는 동물’ 책 만들기 활동을 소개한다.- 우리 겨울잠을 자는 동물 책을 만들어볼까?- 어떻게 만들면 좋을지 함께 알아보자. [활동방법] 1) 8절 도화지를 길게 반으로 접는다.2) 1)을 삼등분하여 접는다.3) 동굴 모양으로 (∩) 곡선을 넣어 가위로 자른다.4) 3)의 겉장 부분에 동굴, 숲, 땅을 그린 후 여닫을 수 있도록 문을 오린다. (플립 북 형태의 책을 만든다)5) 도화지에 겨울잠을 자는 동물을 그림으로 그린다.6) 4)의 장소에 맞게 5)의 동물을 오려 붙인다.7) 색연필과 사인펜으로 꾸며주면 책이 완성된다. ⑤ ‘겨울잠을 자는 동물’ 책 만들기 활동을 한다.- 도화지를 반으로 접어볼까?- 겨울잠을 자는 장소를 그려볼까?- 겨울잠을 자는 동물을 그려보자.- 어떤 동물을 그렸니?- (교사가 적은 동물 이름을 보며) 동물 이름을 읽어볼까?- 동물 이름을 손가락으로 따라 써보면 어떨까? - 내가 그린 장소에 맞는 동물을 붙여볼까?- 문을 만들 때는 어떻게 해야 할까?- 책을 꾸며보자. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 겨울잠을 자는 동물 책을 만들어보니 어땠니?- 오늘 활동을 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 책을 만들며 재미있었던 점은 무엇이니?- 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? ■ 활동사진

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  • ③ 겨울을 좋아하는 동물을 알아본다.- 추운 겨울이 오면 동물들은 어떻게 겨울을 준비했니?- 털갈이하거나 따뜻한 곳으로 가기도 했어. 또, 겨울잠을 자는 동물들도 있었단다.- 그런데 이런 추위를 좋아하는 동물이 있단다. 어떤 동물이 있는지 알아볼까?- (펭귄 사진을 보며) 펭귄이 사는 남극은 어떤 곳일까?- 지구의 가장 남쪽에 끝을 말해. 남극은 지구에서 가장 추운 곳이란다.- 펭귄은 어떻게 추위를 잘 견딜 수 있을까?- 펭귄의 몸에는 길고 짧은 털이 촘촘하게 나 있어서 추위에도 몸을 따뜻하게 할 수 있단다.- (북극곰 사진을 보며) 이것은 누구일까?- 북극곰은 어떻게 추위를 잘 견딜 수 있을까?- 북극곰은 몸 전체가 털로 덮여있단다. 그리고 피부 아래는 두꺼운 지방층이 있어 몸을 따뜻하게 유지 할 수 있어.- 또 어떤 동물이 추운 날씨를 좋아할까? ④ 겨울에 꽃을 피우는 식물을 알아본다.- 추운 겨울이 되면 식물들은 어떻게 변했니?- 나뭇잎을 떨어뜨리고 잎이 떨어진 가지 끝에 겨울눈을 만들어 봄이 되면 꽃과 잎을 피운단다.- 모든 식물이 겨울에는 꽃을 피우지 않을까?- 겨울에도 꽃을 피우는 식물이 있단다. 어떤 식물이 있는지 알아볼까?- (동백꽃 사진을 보며) 이 꽃을 본 적이 있니?- 이 꽃의 이름은 무엇일까?- 동백의 동은 겨울이라는 뜻의 한자란다. 겨울에 꽃을 피운다고 해서 지어진 이름이래.- (수선화 사진을 보며) 이 꽃을 본 적이 있니?- 수선화는 대표적인 겨울꽃이란다. 12월쯤에 꽃망울을 틔워 3월까지 꽃을 피운단다.- 또 어떤 꽃이 겨울에 꽃을 피울까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 추운 날씨를 좋아하는 동물은 누구였니?- 겨울에 꽃을 피우는 식물은 무엇이었니?- 오늘 이야기를 나누며 어떤 점을 새롭게 알게 되었니?- 이야기를 나누며 가장 기억에 남았던 점은 무엇이니?- 더 알고 싶은 점이 있니?- 어떤 점이 재미있었니?

  • 1. 탐색단계① 겨울놀이 그림과 배경판을 코팅하고, 벨크로 테이프를 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 겨울놀이 그림과 배경판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 여러 가지 겨울놀이 그림이 있구나.- 눈사람도 만들 수 있고, 눈싸움도 할 수 있고~- 겨울에만 할 수 있는 여러 가지 놀이가 있어.3. 모방단계③ 교사가 배경판에 겨울놀이 그림을 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 눈이 쌓인 배경판이 있구나.- 선생님이 여기에 눈싸움을 하는 친구들을 붙여볼게.- 이번에는 눈사람을 만드는 친구를 붙여볼까?- ○○도 선생님처럼 겨울놀이 그림을 붙여보자.4. 반복단계④ 영아가 배경판에 겨울놀이 그림을 자유롭게 붙이고 떼며 놀이하도록 돕는다. - ○○는 눈사람을 만드는 친구를 여기에 붙여주고 싶었구나.- 다른 겨울놀이를 하는 친구는 어디에 붙여볼까?- 우와~ 배경판 가득 겨울놀이를 하는 모습으로 가득하구나.

  • ③ 동화 감상 시 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다.- 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니?- 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까?- 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까?- 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? ④ 동화 ‘겨울이 궁금한 곰’을 감상한다.- 우리 함께 동화를 감상해보자.- 제목을 함께 읽어볼까?- 글을 쓴 작가는 어떤 분일까?- 그림을 그린 작가는 어떤 분일까? ⑤ 동화 내용을 회상한다.- 곰에게 겨울 이야기를 들려준 것은 누구였니?- 곰은 왜 겨울잠을 안 자려고 했니?- 곰이 겨울잠을 잘 수 있도록 도와주기 위해 누가 찾아왔니?- 곰이 겨울잠을 잘 수 있도록 나무 요정 투코니는 무엇을 준비했니?- 동굴에서 자기 싫어하는 곰을 위해 어떻게 했니?- 투코니는 왜 곰이 겨울잠을 자야 한다고 했니?- 곰은 결국 어떻게 되었니? ⑥ 동화에 대한 느낌을 이야기 나눈다.- 겨울을 한 번도 본 적이 없는 곰은 비숑의 이야기를 듣고 어떤 생각이 들었을까?- 곰에게 겨울을 소개해준다면 무엇을 이야기해 주고 싶니?- 곰을 재우기 위해 어떻게 하면 좋을까?- 겨울잠을 자려고 하지 않는 곰에게 어떤 말을 해주고 싶니?- 잠든 곰을 위해 무엇을 어떻게 행동해야 할까? ⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 동화 ‘겨울이 궁금한 곰’을 감상하니 어땠니?- 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 겨울을 궁금해하는 곰을 보며 어떤 느낌이 들었니?- 겨울잠을 안 자려고 하는 곰을 보니 느낌이 어땠니?- 언어영역에 동화책을 두고 자유롭게 감상하도록 하자. ■ 동화 제목: 겨울이 궁금한 곰글/그림: 옥사나 불라출판사: 도서출판 봄볕

    관련주제겨울
  • 1. 탐색단계① 겨울 민속놀이 그림카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 겨울 민속놀이 그림카드에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무엇을 보고 있어?- 그림카드를 보고 있구나.- 그림카드에는 뭐가 있어?- 친구가 썰매를 타고 있구나.3. 모방단계③ 교사와 함께 겨울 민속놀이를 해본다.- 선생님도 썰매를 타야겠다.- 썰매를 타려면 어떻게 해야 할까?- 방석 썰매를 타볼까?- 방석 위에 앉아 (방석을 밀며) 앞으로 슈웅~- 이번에는 제기를 차볼까?4. 반복단계④ 영아가 겨울 민속놀이를 해본다.- ○○도 제기를 차보고 싶구나.- 제기를 높이 던졌다가 발로 뻥! 차 볼까?- 우와~ 제기차기를 아주 잘하는구나.

  • 여기는 겨울 간식 가게 언어만 3세

    ① 겨울에 즐겨 먹는 음식에 관해 이야기 나눈다.- 날씨가 추울 때 몸을 따뜻하게 하는 방법은 무엇이 있을까?- 옷을 여러 겹 겹쳐 입는 것도 좋은 방법이구나.- 적당한 운동으로 체온을 높이는 것도 좋은 방법이란다.- 따뜻한 음식을 먹는 것도 몸을 따뜻하게 할 수 있단다.- 추운 겨울에는 어떤 음식을 즐겨 먹게 될까?- 선생님이 보여주는 겨울 음식 사진을 함께 살펴보자.- 이 중에 먹어본 음식은 무엇이니?- 어떤 맛이었니?- 이 음식을 먹으니 느낌이 어땠니? ② 겨울 간식 가게에 관한 경험을 이야기 나눈다.- 겨울 간식 가게를 가 본 적이 있니?- 겨울 간식 가게에서 무엇을 팔았니?- 겨울 간식 가게에서 무엇을 했니?- 가게에서 겨울 간식을 파는 분을 본 적이 있니?- 간식 가게에는 어떤 도구들이 있었니? ③ ‘여기는 겨울 간식 가게’ 역할놀이 활동을 계획한다.- 우리 겨울 간식 가게 놀이를 해보자.- 어떤 가게를 구성하면 좋을까?- 어떤 역할이 필요할까?- 어떤 도구가 있어야 할까?- 필요한 도구는 어떻게 준비하면 좋을까? ④ ‘여기는 겨울 간식 가게’ 역할놀이 활동을 한다.- 손님과 가게 주인 역할을 정해보자.- 어떻게 역할을 정하면 좋을까?- 먼저 가게를 구성해볼까?- 가게 주인이 되어 손님에게 어떤 말을 하면 좋을까?- 손님은 어떻게 행동하니?- 역할을 바꾸어 놀이해볼까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 겨울 간식 가게 놀이를 해보니 어땠니?- 어떤 점이 제일 재미있었니?- 더 필요한 재료는 무엇이니?- 또 어떤 역할이 있으면 좋을까?- 오늘 활동을 하며 아쉬웠던 점은 무엇이었니?

  • ③ 다람쥐와 청설모에 관한 영상을 감상한다.- 우리 함께 다람쥐와 청설모 동영상을 감상해보자.- 다람쥐와 청설모는 생김새가 어떤 부분이 비슷하니?- 다람쥐와 청설모의 생김새 중 다른 부분이 무엇이니?- 다람쥐의 털은 무슨 색이니?- 청설모의 털은 무슨 색이니?- 다람쥐와 청설모는 어떤 먹이를 먹니? ④ 청설모가 겨울을 지내는 방법에 관해 알아본다.- 다람쥐는 겨울잠을 자지만 청설모는 겨울잠을 안 잔단다.- 그렇다면 겨울잠을 안자는 청설모는 어떻게 겨울을 보낼까?- 청설모는 미리 먹이는 모아두기도 하고 겨울에도 먹이를 찾아다녀. 물론 날씨가 춥기 때문에 활동 시간이 짧단다.- 그래서 우리가 산에 갔을 때 무심코 도토리나 알밤을 주워오게 되면 청설모나 다람쥐가 겨울에 먹을 먹이가 부족해서 겨울을 지내기가 힘들어진단다.- 청설모는 겨울을 따뜻하게 보내기 위해 겨울이면 털갈이를 해. 겨울에는 꼬리와 귀에 수북하고 긴 털이 난단다. ⑤ 다람쥐와 청설모를 관찰한다.- 청설모와 다람쥐 사진을 돋보기로 자세히 관찰해볼까?- 청설모와 다람쥐의 모습이 어떻게 다르니?- 청설모의 발톱은 어떻게 생겼니?- 다람쥐의 입은 어떻게 생겼니?- 다람쥐와 청설모의 꼬리를 비교해볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 오늘 활동을 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 청설모는 겨울을 어떻게 보낸다고 했니?- 청설모에 관해 더 알고 싶은 점은 무엇이 있니?- 활동하며 어떤 점이 재미있었니? ■ 참고자료 청설모청설모는 오래전부터 우리나라에 살고 있던 토착종이다. 청설모는 푸를청(靑)자에 쥐서(鼠)를 써서 ‘청서’라고 불렸다. 청설모의 꼬리는 옛날부터 붓의 재료로 쓰이기도 했다. 청설모는 정온동물로 스스로 체온을 조절이 가능하여 기온에 영향을 받지 않는다. 청설모는 다람쥐보다 체구가 크고 생김새가 조금씩 다르다. 다람쥐는 청설모와 같은 정온동물이지만 겨울잠을 잔다. 지방층이 얇은 다람쥐는 몸안에 에너지를 쉽게 저장할 수 없기 때문이다. 반대로 겨울잠을 자지 않는 청설모는 겨울에도 먹이를 찾아다닌다. 물론 활동시간은 짧다. 겨울을 따뜻하게 보내기 위해 겨울의 청설모는 털갈이도 한다. 청설모는 숲의 정원사라는 별명을 가지고 있는데 이는 청설모가 숲 곳곳에 묻어둔 식물의 씨앗이 자연 발아되어 증식되기 때문이다.

  • 1. 탐색단계① 겨울 용품 그림과 놀이판을 코팅하고, 벨크로 테이프를 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 겨울 용품 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 잡은 그림은 목도리네.- 목도리를 목에 두르면 참 따뜻해~- ○○도 목도리를 하고 왔지!3. 모방단계③ 교사가 놀이판 위의 옷차림에 대해 알아보며, 겨울 용품을 붙이는 모습을 보여준다.- 놀이판 위의 친구들은 좀 추워 보이는구나.- 우리가 따뜻하게 해줄까?- 추운 날씨에 우리 몸을 따뜻하게 해줄 수 있는 겨울 용품을 붙여보자.- 선생님은 이렇게 두꺼운 외투를 붙여주면 좋을 것 같아.- 그리고 털 모자도 쓸 수 있도록 붙이고~4. 반복단계④ 영아가 놀이판 위에 겨울 용품을 알맞게 붙여볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 아이가 춥지 않도록 겨울 용품을 붙여줄 수 있을까?- 무엇을 붙이고 싶어?- 아~ 손이 시리지 않도록 털 장갑을 붙여주었구나.- 그리고 또 털 부츠도 신겨주고 싶었구나.

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  • 겨울꽃을 관찰해요 언어만 4세

    ① 겨울의 피는 꽃 사진을 본다. - 겨울에 피는 꽃 사진 중에서 좋아하는 꽃은 무엇이니? - 실제 본 꽃이 있니?- 어디에서 보았니? ② 꽃잎을 관찰한다. - 꽃잎의 색깔은 어때? - 꽃잎은 어떤 모양이니? - 꽃에서는 어떤 향기가 나니? - 꽃잎을 손으로 만져보니 느낌이 어때? ③ 관찰하는 꽃잎을 사진 속에서 찾는다. - 관찰하는 꽃잎과 똑같은 사진을 찾아볼까? - 관찰하는 꽃잎의 이름이 무엇인지 말해볼까? ④ 꽃잎을 구분한다.- 꽃잎의 이름을 말하며 꽃잎을 구분해보자. - 어떤 꽃이니? ⑤ 활동을 평가하고 마무리한다. - 활동하면서 어려운 점은 없었니? - 활동하면서 궁금한 점이 있었니? - 꽃의 이름을 알게 되었니?

  • ③ ‘겨울놀이 안전하게’ 게임 활동을 소개한다.- 우리 겨울놀이를 안전하게 즐기는 방법을 찾아보는 게임을 해보자.- 게임 방법을 함께 알아볼까? [활동방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀에서 유아 1명씩 출발선에 선다.3) 교사의 신호에 맞춰 앞에 놓인 책상을 향해 출발한다.4) 책상에 놓인 장갑의 짝을 맞추어 끼우고 다시 출발한다.5) 얼음 벽돌을 피해 도착지점으로 간다. 이때, 벽돌 블록에 얼음 이미지를 붙인 장애물을 만들어 놓는다.6) 도착지점에 놓인 카드를 집어 들어 융판에 바르게 붙인다. 이때, 웃는 표정과 찡그린 표정이 붙어 있는 융판을 준비한다, 겨울놀이 안전 수칙이 맞는 경우에는 웃는 얼굴에 아닌 경우는 찡그린 얼굴에 붙인다.7) 활동을 마치고 자기 자리로 돌아와 앉는다. ④ 게임을 할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기한다.- 게임을 할 때 지켜야 하는 약속을 함께 정해볼까?- 어떤 약속이 필요할까?- 장갑을 낄 때 짝이 맞지 않는 장갑을 끼면 될까?- 벽돌 얼음이 나오면 어떻게 지나가야 할까?- 내가 짚은 카드가 겨울놀이 안전 수칙이 맞으면 어떤 표정이 그려진 융판에 붙여야 할까? ⑤ ‘겨울놀이 안전하게’ 게임 활동을 한다.- 우리 이제 팀을 나누어 게임을 해보자.- 너무 빨리 뛰면 넘어질 수 있으니 조심하도록 하자.- 친구가 게임을 할 때 지켜보는 친구들은 어떻게 하면 좋을까?- 도착한 친구들은 어떻게 하면 좋을까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 어떤 게임을 했니?- 게임을 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 게임을 하면서 어떤 점이 즐거웠니?- 속상하거나 아쉬웠던 점은 무엇이니?- 약속을 잘 지키며 게임을 했니?- 게임 활동 도구와 재료를 함께 정리하자.

  • ① 겨울잠을 자는 동물에 대해 알아본다. - 겨울잠을 자는 동물들은 어떤 동물일까? - (머리띠를 보며) 어떤 동물이니? - 이 동물은 어디에서 잘까? ② 겨울잠을 자는 동물 놀이 활동에 필요한 것을 알아본다.- 겨울잠을 자는 동물 놀이를 하기 위해 무엇이 필요할까?- 먹이는 무엇으로 하면 좋을까?- 동굴이나 땅속 같은 동물들이 자는 집은 어떻게 나타내면 좋을까?- 역할을 어떻게 정하면 좋을까?③ 역할을 정하고 놀이를 한다.- 역할을 어떻게 정하면 좋을까?- 맡은 역할에 맞춰 놀이를 해보자. ④ 역할을 바꾸어 놀이를 한다. - 이번에는 역할을 바꾸어 놀이해볼까? - 어떤 역할로 바꿔볼까? ⑤ 놀이가 끝나면 자리를 정리한 후 평가한다. - 겨울잠을 자는 동물 놀이를 해보았는데 어땠니?- 동물들은 어떤 모습으로 겨울잠을 잤니?- 겨울잠은 동물들만 잘까?- 무엇을 새롭게 알게 되었니?

  • [동시]겨울이 왔어요 언어만 4세

    ② 교사가 읊어주는 '겨울이 왔어요'동시를 감상한다. - 오늘은 '겨울이 왔어요'라는 동시를 감상하고 읊어볼 거야. - 어떤 내용의 동시일지 궁금하지? - 선생님이 낭송하는 동시를 잘 들어보렴. ③ '겨울이 왓어요'동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? - 특별히 기억나는 말이 있니? - 어떤 말이 반복되니? - 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? ④ 여러 가지 방법으로 동시를 낭송한다. - 선생님과 함께 천천히 동시를 낭송해 볼까? - '쌩쌩 찬 바람과 함께' 부분을 너희가 낭송하고, 다음 부분을 선생님이 낭송해볼게. - 이번에는 OO모둠 친구들만 동시를 읊어볼까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어보고 싶니? ⑤ '겨울이 왔어요'동시를 읊어본 후 느낌을 이야기 나눈다. - '겨울이 왔어요' 동시를 감상하고, 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 읇어보며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 읊을 때 가장 재미있었니? ■ 동시 겨울이 왔어요(키드키즈) 쌩쌩 찬 바람과 함께옷을 여미는겨울이 왔어요 펑펑 하얀 눈과 함께눈사람을 만드는겨울이 왔어요 꽁꽁 얼음과 함께스케이트 놀이하는겨울이 왔어요

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  • 겨울옷 스도쿠 언어만 3세

    ① 겨울 날씨에 관해 이야기 나눈다.- 요즘 날씨가 어떠니?- 이런 날씨의 계절을 무엇이라고 부르니?- 겨울과 가을의 날씨는 어떻게 다르니?- 겨울 날씨의 느낌은 어떠니?- 겨울의 날씨는 어떠니? - 겨울에는 왜 비보다 눈이 더 많이 올까?- 왜 이렇게 찬 바람이 불까? ② 겨울 옷차림에 관해 이야기 나눈다.- 겨울에는 어떤 옷을 입을까?-겨울옷과 가을옷은 어떤 점이 다를까?- 왜 옷이 두꺼워졌을까?- 옷 외에 우리의 몸을 따뜻하게 해 주는 것은 무엇이 있니?- 장갑과 목도리를 하지 않고 밖에 나가면 어떨까? ③ 스도쿠에 관해 이야기 나눈다.- 스도쿠라는 게임을 알고 있니?- 스도쿠는 숫자나 그림 퍼즐 게임이란다.- (2x2 모양의 스도쿠를 보여주며) 이렇게 나뉜 칸에 그림이 들어간단다. - (칸을 손으로 짚어보며) 이렇게 이때 왼쪽에서 오른쪽으로 지나는 길을 가로라고 부른단다. 또 위에서 아래로 지나는 길은 세로라고 불러.- 스도쿠는 가로줄이나 세로줄에는 똑같은 그림이 들어가면 안 돼.- 선생님이 먼저 해볼게. 잘 보자. ④ ‘겨울옷 스도쿠’ 활동을 소개한다.- 우리 겨울옷 스도쿠 게임을 해보자.- 게임 방법을 함께 알아볼까? [활동방법] 1) 스도쿠 기본판을 살펴본다. 2) 1) 그려진 겨울옷을 확인한다.3) 빈칸에 주어진 겨울옷을 넣는다.이때, 가로나 세로로 같은 겨울옷을 배치하면 안 된다. ⑤ ‘겨울옷 스도쿠’ 활동을 한다.- 스도쿠 판에 몇 개의 칸이 그려져 있니?- 어떤 겨울옷이 있니?- 빈칸에 들어갈 알맞은 겨울옷을 찾아보자.- 가로줄에 겹쳐지는 겨울옷이 있으면 될까?- 세로줄에 겹쳐지는 겨울옷이 있니?- 더 많은 칸이 그려진 스도쿠 게임을 할 수 있겠니? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 겨울 날씨에 맞는 겨울옷은 어떤 것이 있을까?- 겨울옷 스도쿠 게임을 해보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어려운 점은 무엇이었니?- 놀이한 게임 자료를 정리하자.

  • ③ 따뜻한 겨울을 위한 옷차림에 대해 알아본다. 준비하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 따뜻한 겨울을 보내려면 무엇을 해야 할까? - 어떤 옷을 입어야 할까? - 외출을 할 때 필요한 것들은 또 무엇이 있을까? - 털이 달린 옷은 우리의 몸을 어떻게 해줄까? - 집을 따뜻하게 만들기 위한 방법은 무엇이 있을까? - 잠을 잘 때는 어떤 이불을 덮어야 할까? ④ 따뜻한 겨울을 위한 옷차림에 대해 알아본다. - 추운 겨울 몸을 따뜻하게 하기 위한 옷차림은 무엇일까? - 손을 따뜻하게 할 수 있는 것은 무엇일까? - 추운 겨울 발을 따뜻하게 하는 것은 무엇일까? - 감기에 걸리지 않기 위해 우리는 무엇을 착용해야 할까? - 따뜻한 옷을 입지 않는다면 어떻게 될까? ⑤ 슬라이드를 보며 겨울을 지내기 위한 다양한 준비에 대해 이야기 나눈다. - 추운 겨울을 따뜻하게 보내기 위한 준비는 무엇이 있을까? - 창문에 찬 바람이 들어오지 않게 하기 위한 방법은 무엇일까? - 추운 겨울잠을 잘 때 필요한 이불은 어떤 이불일까? - 김장은 왜 하는 것일까?- 김장을 하지 않는다면 어떨까? ⑥ 활동을 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다.- 겨울이 되어 우리 집에 달라진 점이 있니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 겨울을 위해 준비해야 할 일은 또 무엇이 있을까?

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  • 겨울을 떠나는 철새 언어만 4세

    ① 철새 사진을 보며 이야기 나눈다.- 철새라는 말을 들어 본 적이 있니?- 어떤 새를 철새라고 할까? (어느 한 철에만 볼 수 있는 새들을 철새라고 함) ② 철새의 이동 경로에 대해서 이야기 나눈다.- 철새는 언제 이동하니?- 여름(겨울)철에 우리나라에 날아오는 새들은 무엇이라 부를까? (여름(겨울)새)- 왜 철새는 여름철(겨울철)에 이동할까?(추운 곳에 사는 철새들은 추운 곳을 찾아 이동, 따듯한 곳에 사는 철새들은 따뜻한 곳을 찾아 이동함)③ 계절별로 우리나라에 날아오는 철새에 대해 알아본다.- 여름에는 어느 나라의 새들이 우리나라로 날아올까? (대만, 베트남, 미얀마, 중국 등)- 겨울에는 어느 나라 새들이 우리나라로 날아올까? (시베리아, 몽골, 알래스카 등)④ 우리나라 기후와 비교하여 철새들의 이동에 대해서 이야기 나눈 후 새의 종류와 특징에 대해서 알아본다. - 우리나라에 있다가 철새는 어디로 이동할까? - 칠판에 함께 적어보자. - 다른 곳으로 또 이동하는 이유는 무엇일까? - 비교한 것을 함께 읽어보자. ⑤ 활동을 평가하며 마무리한다. - 겨울을 떠나는 철새에 대해 알아보니 어땠니? - 새롭게 알게 된 점이 있니? ■ 참고자료■ 활동사진

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  • 겨울을 찾아요(NIE) 언어만 3세

    ① ‘겨울’하면 생각나는 것들을 자유롭게 이야기한다. - '겨울'하면 무엇이 생각나니? - 겨울이 되면 우리 생활에서 어떤 것들이 변할까? - 겨울이 되면 주변 풍경은 어떻게 달라질까? - 선생님은 겨울이 되면 눈이 생각나.② 신문과 잡지를 보며 이야기 나눈다. - 이것이 무엇일까? - 신문에는 어떤 내용이 있을까? - 어떤 사진들이 있을까? ③ 활동 방법을 알아본다. - 선생님이 준비한 신문과 잡지에서 겨울을 찾아보자. - 어떻게 겨울을 찾을 수 있을까? - 겨울하면 생각나는 것들을 모두 찾아 오리고 종이에 붙여볼까? - 내가 오린 것의 이름을 알고 있거나 글자로 쓸 수 있으면 써보자. - 겨울하면 생각나는 것의 글자를 찾아 붙여볼까?④ 신문, 잡지에서 겨울과 관련된 것들을 찾아서 종이에 붙인다. - 신문이나 잡지에서 겨울과 관련된 것들을 찾아볼까? - 사진을 찾아도 좋고 글자를 찾아도 좋아. - 무엇을 찾았니? - 찾을 것을 함께 읽어볼까? - 손가락으로 글자를 따라 써볼까? - 그것을 찾은 이유는 무엇이니? ⑤ 신문, 잡지에서 찾은 겨울을 친구들에게 소개한다. - 신문이나 잡지에서 무엇을 찾았는지 설명해 줄 수 있니? - 어떤 것을 찾았는지 함께 읽어볼까? ⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 겨울하면 무엇이 떠오르니? - 신문이나 잡지에서 겨울을 찾아보니 어땠니? - 활동을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 없었니?

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  • (소근육)겨울옷을 입혀요 언어혼합반(만 1,2세)

    1. 탐색단계 ① '겨울옷을 입혀요' 그림 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 '겨울옷을 입혀요' 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- ○○이가 교구를 보고 있구나.- 교구에는 여러 가지 옷 그림이 보이네.- 여기 있는 옷들은 팔이 길고 두꺼운 겨울옷이구나.3. 모방단계③ 교사가 친구 그림 위에 겨울옷을 입히는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. - 그림 속에 있는 친구가 추워 보인다.- 친구에게 따뜻하게 겨울옷을 입혀줄까?- 선생님은 친구에게 두꺼운 바지와 외투를 입혀줄 거야.- 발이 시리지 않게 부츠도 신겨볼까?- 또 무엇을 입혀주면 춥지 않을까?- 아! 모자와 목도리도 해줘야겠네.- ○○이도 그림 속 친구가 춥지 않도록 겨울옷을 입혀줄까?4. 반복단계④ 영아가 친구 그림 위에 겨울옷과 소품을 자유롭게 붙여볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 친구에게 두꺼운 외투를 입혀주었구나.- 목이 따뜻할 수 있게 목도리도 해주었네.- 발도 따뜻할 수 있게 부츠를 신겨주었구나.- ○○이가 그림 속 친구에게 털모자도 씌워주었네.- 이제 친구가 따뜻하게 입어서 춥지 않을 것 같아.

  • (쌓기)겨울나무 만들기 언어혼합반(만 1,2세)

    1. 탐색단계① 겨울나무 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 겨울나무 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. - ○○이가 나무 그림을 보고 있구나. - 그런데 나무의 모습이 어떠니? - 나뭇잎이 다 떨어지고, 가지만 남아있구나.3. 모방단계③ 교사가 블록으로 겨울나무 만드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 블록으로 겨울나무를 만들어볼 거야. - 격자 블록으로 네모난 모양으로 여러 개 만들었어. - 네모난 모양의 격자 블록을 차곡차곡 올려 나무줄기를 만들어볼게. - 나무줄기 끝에 격자 블록을 끼워 나뭇가지 만들어보았어. - ○○이도 겨울나무를 만들어볼까? 4. 반복단계④ 영아가 원하는 블록을 이용하여 자유롭게 겨울나무를 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 스펀지 블록을 차곡차곡 쌓아 나무줄기를 만들고 있구나. - 이번에는 긴 스펀지 블록을 위에 올려주었네. - 나뭇가지를 만들어주었구나. - 스펀지 블록을 더 쌓아 나무줄기를 더 만들어주었네.

  • 1. 탐색단계 ① 겨울 놀이 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 겨울 놀이 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 그림 속 이 친구는 무엇을 하고 있니? - 썰매를 타고 있구나. - ○○이도 썰매를 타 본 적이 있니?3. 모방단계 ③ 교사가 겨울 놀이 그림 위에 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 썰매를 타는 친구 그림 위에 끼적여볼 거야. - 친구 모자 위에 동글동글~ - 썰매를 따라 선도 그어볼게. - 바닥에는 파란색으로 쭉쭉 선을 그어 얼음을 표현해볼게. - ○○이도 겨울 놀이 그림 위에 끼적여볼까?4. 반복단계④ 영아가 겨울 놀이 그림 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 어떤 그림 위에 끼적여 보고 싶니?- 눈싸움하는 그림을 골라주었구나.- ○○이가 동그랗게 눈을 많이 그려주었구나.- 친구 머리 위에 선을 그어 모자도 표현해주었네.