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활동계획안

  • ① 나뭇잎 붙이기 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 나뭇잎 붙이기 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 놀이판에 나무가 있구나.- 나뭇잎이 더 많으면 시원한 나무 그늘도 생기고 좋을 텐데.- 우리가 나뭇잎을 더 많이 붙여 줄까? ③ 교사가 놀이판의 나무에 나뭇잎을 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 여기 나뭇잎이 있구나.- 나무에 나뭇잎을 더 붙여보자.- ○○도 나뭇잎을 잘 붙여주는구나. ④ 영아가 놀이판의 나무에 나뭇잎을 자유롭게 붙이며 소근육을 조절해 볼 수 있도록 한다.- ○○가 다시 나무에서 나뭇잎을 떼고 있네.- 다시 붙여볼 거야?- 그래~ 처음부터 다시 붙여보고 싶었구나.- 이번에는 ○○가 혼자서 나뭇잎을 모두 붙여보자.- 우와~ 우리가 산책할 때 만나는 푸르른 나무의 모습으로 변했구나.■ 교구제작방법준비물: 활동지, 부직포, 가위, 글루건, 벨크로 테이프, 코팅지 등① 활동지를 코팅하여 놀이판을 준비한다. ② 놀이판에서 나뭇잎을 붙일 초록색 부분에 부직포를 크게 잘라 붙여준다.③ 활동지에서 나뭇잎을 오려서 코팅하고, 벨크로 테이프의 까슬한 부분을 붙여준다.

  • ① 여러 가지 나뭇잎을 쟁반에 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 나뭇잎에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 쟁반에 나뭇잎이 많이 있구나.- 왜 여기에 나뭇잎이 있을까?- 어떤 나뭇잎이 있는지 함께 살펴볼까? ③ 교사가 나뭇잎을 탐색하는 모습을 보여주고, 영아도 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.- 이 나뭇잎은 둥근 모양이구나.- 다른 나뭇잎은 길쭉한 모양을 가지고 있네.- 이 나뭇잎은 끝이 뾰족하구나.- 손바닥처럼 생긴 나뭇잎도 있네.- ○○도 함께 어떤 모양의 나뭇잎이 있는지 살펴보자. ④ 영아가 나뭇잎을 다양한 감각으로 탐색할 수 있도록 돕는다.- 나뭇잎을 만져보고 있구나.- 나뭇잎을 만져보니 어떤 느낌이 드니?- 이 나뭇잎은 어떤 색깔이니?- 조금씩 나뭇잎 색이 다르구나.- 어떤 나뭇잎이 가장 작을까?- 그러면 어떤 나뭇잎이 가장 크니?■ 참고사항 영아의 안전한 탐색을 위해 뚜껑이 있는 투명한 플라스틱 통에 나뭇잎을 담아서 제공할 수도 있다.

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  • [미술]나뭇잎 염색 언어만 3세

    ③ 염색에 관해 알아본다.- 염색이라는 말을 들어보았니?- 천이나 실에 물을 들이는 것을 염색이라고 한단다.- 나뭇잎으로 물감처럼 색을 만들 수 있을까?- (광목천을 보여주며)천에 나뭇잎 물을 들이려면 어떻게 해야 할까? ④ 나뭇잎 염색 방법을 소개한다.- 나뭇잎 염색 방법을 알아보자.- 먼저 어떤 재료들이 필요한지 살펴볼까? [활동방법] 1) 바닥에 나뭇잎을 깔고 그 위에 광목천을 덮는다.2) 숟가락이나 절구 방망이로 천을 두드린다.3) 천에 나뭇잎 물이 들면 햇빛에 잘 말린다.4) 마른 천을 백반 물에 담갔다가 꺼내어 다시 말린다. ⑤ 나뭇잎 염색 활동을 해본다.- 어떤 나뭇잎으로 물을 들이면 좋을지 골라보자.- 나뭇잎 위에 덮인 천을 천천히 두드려보자.- 천이 어떻게 되었니?- 햇빛에 말린 천을 백반 물에 담가볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 나뭇잎으로 천을 염색해보니 어땠니?- 재미있었던 점은 무엇이니?- 어려운 점은 무엇이었니?- 새롭게 알게 된 점이 있니?

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  • 1. 탐색단계① 나뭇잎을 떨어뜨리며 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 떨어지는 나뭇잎에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 나뭇잎이 하나 톡! 떨어지네.- ○○도 나뭇잎을 떨어뜨려 볼래?- 어떤 나뭇잎을 골랐어?- 손바닥을 닮은 단풍잎이구나.- 빙글빙글~ ○○ 발 옆에 떨어지네.- 다른 낙엽도 떨어뜨려 볼까?3. 모방단계③ 나뭇잎이 흔들리는 모습, 떨어지는 모습 등을 몸으로 표현해본다. - 우리 낙엽이 되어서 한 번 움직여볼까?- 바람이 부니 나뭇잎이 흔들리네. 떨어질 것 같아. - 비가 너무 많이 와. 나뭇잎이 어떻게 될까?- 나뭇잎이 떨어지고 있어. 어떤 모습으로 떨어질까?4. 반복단계④ 가을 분위기를 느낄 수 있는 음악을 들으며 자유롭게 몸을 움직여본다. - 음악에 맞추어서 움직여볼까?- ○○ 나뭇잎이 흔들흔들~ 흔들리면서 떨어지네. - 빙그르르~ 돌아가기도 하네.

  • 1. 탐색단계① 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 비닐봉지가 꼭 풍선처럼 생겼네.- 우와~ 속에는 나뭇잎이 들어있구나.3. 모방단계③ 교사가 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 흔드는 모습을 보여주고, 영아도 흔들어 볼 수 있도록 한다.- 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 두 손으로 잡고 팔을 움직여서 흔들흔들~- 비닐봉지 안에서 나뭇잎이 움직이는 소리가 들리는구나.- ○○도 선생님처럼 흔들어 볼까?4. 반복단계④ 영아가 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 흔들거나, 던지며 다양한 방법으로 놀이할 수 있도록 돕는다.- 이번에는 높이 던져볼까?- 던지고 받아보는 것도 할 수 있을까?- 이번에는 발로 뻥~ 해보자.- 우와~ 비닐봉지 소리에 나뭇잎이 움직이는 소리까지 나니까 더 재미있구나.■ 참고사항 투명 비닐봉지 안에 나뭇잎을 넣고, 바람을 넣어 묶어서 제공한다.

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  • (쓰기)나뭇잎 모양 종이에 끼적여요 언어혼합반(만 1,2세)

    1. 탐색단계① 나뭇잎 모양 종이를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 나뭇잎 모양 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 나뭇잎 모양 종이를 보고 있구나.- 나뭇잎의 모양이 모두 다르구나.- 손가락을 다섯개 쫙 편 모습과 닮은 이 나뭇잎은 무엇일까?- 그래, 단풍잎이구나.3. 모방단계③ 교사가 나뭇잎 모양 종이에 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다.- 은행잎은 어떤 모양을 닯았니?- 부채를 편거 같은 모양을 닮았구나.- 선생님은 이 은행잎 모양 종이 위에 선을 쭉쭉 그어볼 거야.- 그리고 알록달록 색칠도 해주었어.- ○○이는 어떤 모양의 나뭇잎에 끼적여 보고 싶니?4. 반복단계④ 영아가 나뭇잎 모양 종이에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 돕는다.- ○○이는 단풍잎 모양의 종이를 골랐구나.- ○○이가 단풍잎 모양을 따라서 선을 그어주고 있구나.- 여러 가지 색으로 색칠도 해주었구나.- 단풍잎이 알록달록 해졌네.

  • (탐색)나뭇잎을 탐색해요 언어혼합반(만 1,2세)

    ① 여러 가지 나뭇잎을 쟁반에 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 여러 가지 나뭇잎에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 나뭇잎을 보고 있구나.- 쟁반 위에 여러 가지 나뭇잎이 있네.- 어떤 나뭇잎이 있는지 함께 살펴볼까?③ 교사와 영아가 함께 나뭇잎을 탐색해본다.- 단풍잎은 어떤 색이니?- 단풍잎은 빨간색이구나.- 단풍잎의 모양은 어때?- 손바닥처럼 생겼구나.- 끝부분은 뾰족하네.- 단풍잎을 만져보니 느낌이 어때?- 매끈매끈하구나.④ 영아가 나뭇잎을 다양한 감각으로 탐색할 수 있도록 격려한다.- ○○이가 은행잎을 만져보고 있구나.- 은행잎을 만져보니 어떤 느낌이 드니?- 매끈매끈하구나.- 은행잎을 손에 쥐면 어떤 소리가 날까?- 은행잎은 떨어질 때 어떤 모습일까?

  • 나뭇잎 도미노 언어혼합반(만 3~5세)

    ① 단풍에 관해 이야기 나눈다.- 단풍에 관해 알고 있니?- 가을이 되면서 나뭇잎이 어떻게 변했니?- 나뭇잎의 색깔이 왜 변했을까?- 기온이 변하면서 나뭇잎의 색깔이 변한거란다.- 단풍이 든 나뭇잎을 보면서 어떤 느낌이 들었니?② 준비된 도미노를 탐색한 후 활동방법을 알아본다.- 이것이 무엇일까?- 도미노라는 것을 들어본 적이 있니?- 도미노를 가지고 놀아본 적이 있니?- 어떻게 놀이하는 걸까?- 도미노 조각을 줄지어 세우고 제일 처음 조각을 톡 치면 어떻게 될까?- 한 조각을 밀처서 여러 조각을 이어서 넘어뜨리는 놀이를 도미노라고 한단다.③ 나뭇잎 그림으로 패턴을 만들면서 도미노 조각을 세운다.- 나뭇잎 그림이 있는 조각을 순서에 따라 놓아볼까?- 어떤 순서로 세우면 좋을까?- 도미노를 세워볼까?- 간격을 두지 않고 세워볼까?- 간격을 두고 세워볼까?- 간격을 더 넓게 해서 세워볼까?- 너무 멀리 떨어뜨려서 놓아두면 어떻게 될까?- 어떤 간격으로 도미노를 세우는 것이 좋을까?- 완성하기 전에 조각이 쓰러지면 주르륵 넘어지니 조심하면서 만들어보자.④ 도미노를 손가락으로 넘어뜨려본다.- 도미노를 손가락으로 넘어뜨려볼까?- 어느 쪽에 있는 조각을 밀치면 좋을까?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 도미노 놀이를 해보니 어땠니?- 어떻게 해야 도미노를 잘 세울 수 있었니?- 어려운 점은 없었니?- 재미있었던 점은 무엇이니?

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  • ① 나뭇잎 그림을 바닥에 붙여 나뭇잎 징검다리를 만들어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 나뭇잎 징검다리에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○가 나뭇잎 그림을 만져보고 있구나.- 단풍잎, 은행잎 그림이 차례차례 있구나. ③ 교사가 나뭇잎 징검다리를 건너는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 선생님이랑 나뭇잎 징검다리를 건너볼까?- 나뭇잎 그림을 밟으면서 한 발씩 걸어가는 거야.- ○○도 선생님처럼 나뭇잎 그림을 밟으며 걸어올 수 있어?④ 영아가 나뭇잎 징검다리를 자유롭게 건너며 놀이할 수 있도록 한다. - □□는 두발로 나뭇잎 그림을 밟고 서 있구나. 어떻게 건너갈 거야?- 콩콩 뛰면서 건너가는구나.- 은행잎 그림만 밟아볼까?

  • [과학]나뭇잎의 모양 언어혼합반(만 3~5세)

    ② 다양한 모양과 색깔의 나뭇잎을 탐색한다. - 무엇이니? - 산책하면서 우리가 모아온 나뭇잎인데 기억하니? - 어떤 나뭇잎이 있을까? - 나뭇잎이 어떻게 생겼니? - 나뭇잎의 색깔은 어떠니? - 나뭇잎을 만져보자. - 느낌이 어떠니? - 나뭇잎에서 어떤 냄새가 나니?③ 나뭇잎을 돋보기로 관찰한다. - 나뭇잎이 어떻게 생겼는지 돋보기를 통해서 자세히 살펴보자. - 돋보기로 보니 나뭇잎이 어떻게 보이니? - 눈으로만 보았을 때와 어떤 차이가 있니? - 나뭇잎의 모양이 어떠니? - 어떤 색이니? 색이 어떻게 다르니?④ 같은 모양 또는 색깔의 나뭇잎끼리 분류해본다. - 같은 모양의 나뭇잎끼리 모을 수 있을까? - 같은 색깔의 나뭇잎을 찾을 수 있을까?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리가 함께 주워온 나뭇잎을 자세히 관찰해보니 어땠니? - 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 것이 있니?

  • [미술]나뭇잎 프로타주 언어야간연장(유아)

    ③ ‘나뭇잎 프로타주’ 활동을 한다.- 나뭇잎 프로타주는 어떻게 해야 할까?- 나뭇잎 위에 종이를 올려놓고 크레파스로 살살 색칠해 보자.- 크레파스를 너무 세게 문지르면 어떻게 될까?- 이번에는 다른 색칠 도구를 사용해 볼까?- 색연필을 사용해보면 어떨까?- 연필로 프로타주 활동을 해볼까?- 종이에 나뭇잎 모양이 어떻게 그려졌니?- 이번에는 다른 모양의 나뭇잎으로 활동을 해보자. ④ 프로타주 활동 후 자유롭게 그림을 그려 꾸며준다.- 멋지게 나뭇잎 모양이 그려졌구나. - 그림을 그려 나뭇잎 프로타주를 꾸며보자.- 어떤 그림을 그리고 싶니?- 그 그림을 그리려면 어떻게 해야 할까?- 자유롭게 그림을 그려보자. ⑤ 내 작품을 친구에게 소개한다.- 내가 그린 나뭇잎 프로타주를 친구들에게 소개해보자.- ○○는 어떤 나뭇잎을 그렸니?- 프로타주 활동에 어떤 그림을 그려 꾸며주었니?- 친구의 작품과 내 작품이 어떤 점이 비슷하니? 다르니? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 프로타주 활동을 해보니 어땠니?- 어떤 색칠 도구를 사용할 때 나뭇잎의 잘 그려졌니?- 활동을 하며 어떤 점이 어려웠니?- 어떤 점이 재미있었니?

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  • 1. 탐색단계① 나뭇잎 왕관을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 나뭇잎 왕관에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○가 만든 단풍잎 왕관이 있네.- ○○는 어떤 나뭇잎으로 왕관을 만들었어?- 빨간 단풍잎으로 만들었네?- 뾰족뾰족 나뭇잎도 있고, 동그란 나뭇잎도 있네.3. 모방단계③ 나뭇잎 왕관을 머리에 쓰고 놀이해본다.- 왕관을 머리에 써볼까?- 와~ ○○가 만든 나뭇잎 왕관이 알록달록하네.- 왕관을 쓰고 어떤 놀이를 해보고 싶어?4. 반복단계④ 나뭇잎 왕관을 쓴 인디언 놀이를 해본다.- 나뭇잎 왕관을 쓰니까 마치 인디언 같다~- 인디언처럼 소리 내볼까?- ○○가 인디언처럼 춤을 추는구나.- 발을 구르며 인디언 소리를 내보자!■ 교구제작방법준비물 : 나뭇잎, 왕관 모양으로 자른 두꺼운 도화지, 양면테이프① 두꺼운 도화지를 왕관 모양으로 자른다. ② 양면테이프를 부착하여 영아가 쉽게 나뭇잎을 붙일 수 있도록 한다. ③ 영아가 완성한 왕관의 끝 면을 고무줄로 연결하여 머리에 착용해볼 수 있도록 마무리한다.

  • ① 가을에 볼 수 있는 나뭇잎에 관해 알아본다. - 가을에는 어떤 나뭇잎을 볼 수 있을까? - 함께 가을 나뭇잎과 관한 영상을 감상하자. - 영상 속에 어떤 나뭇잎이 나왔니? - 나뭇잎의 모양은 어떻게 생겼니? - 나뭇잎의 색은 무슨 색이니? ② ‘가을 나뭇잎’ 노래를 감상한다. - 선생님이 준비한 노래를 감상해보자. - 어떤 노래였니? - 빨강 잎의 이름은 무엇이었니? - 노랑 잎의 이름은 무엇이니? - 나뭇잎의 색이 원래부터 빨갛고 노랬을까? ③ 트라이앵글을 탐색한다. - 이것은 무엇일까? - 어떤 모양으로 생겼니? - 이 악기의 이름은 무엇일까? - 이 악기는 세모 모양을 하고 있어서 ‘트라이앵글’이라고 부른단다. - 트라이앵글을 만져볼까? - 트라이앵글을 연주하려면 무엇이 필요할까? - 트라이앵글을 어떻게 잡아야 할까? - 어느 부분을 두드리면 좋을까? - 트라이앵글을 살살 두드려볼까? - 트라이앵글을 세게 두드려볼까? - 트라이앵글 소리가 어떻게 들리니? ④ ‘가을 나뭇잎’ 노래에 맞춰 트라이앵글을 연주한다. - 우리 ‘가을 나뭇잎’ 노래에 맞춰 트라이앵글을 연주해보자. - 자유롭게 트라이앵글을 두드려볼까? - 노래의 어느 부분에서 트라이앵글을 두드리면 좋을까? - 노래의 빠르기에 맞춰 트라이앵글을 두드려보자. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리가 함께 연주해본 악기는 무엇이었니? - 트라이앵글에서는 어떤 소리가 났니? - 노래를 부르며 트라이앵글을 연주해보니 어땠니? - 또 어떤 노래에 맞춰 트라이앵글을 연주하면 좋을까? ■ 동요 가을 나뭇잎 (임수연/이서영) 빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎산들산들 가을바람 불 때면 예쁜 옷이 생기죠빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎빙글빙글 나무에서 내려와 오색길을 만들죠나무는 가을이 좋아 나도 예쁜 가을이 좋아 ■ 참고자료 트라이앵글 연주 방법 1) 트라이앵글 끝에 줄을 끼운다.2) 트라이앵글에 매단 줄에 왼손 집게손가락을 건다.3) 오른손으로 채를 쥐고 떨어뜨리듯 트라이앵글 아래쪽을 친다. 이때, 트라이앵글 가운데 부분의 소리가 가장 크고 가장자리로 갈수록 작은 소리가 난다.

  • [동요]가을 나뭇잎 언어만 4세

    ② ‘가을 나뭇잎’ 노래를 들어본다. - 선생님이 '가을 나뭇잎'이라는 노래를 준비했어. - 어떤 노래인지 함께 들어보도록 하자. ③ 노래를 들어본 후 노래를 들어본 느낌에 대해 이야기를 나눈다. - 노랫말을 들어본 후 어떤 느낌이 들었니? - 노래의 느낌은 어땠니? ④ 노래를 다 함께 부른다. - '가을 나뭇잎' 노래를 불러보자. - 다 함께 불러보자. ⑤ 다양한 방법으로 노래를 부른다. - 선생님과 너희들로 나누어 노래를 불러보자. - 어떤 방법으로 나누어 부를 수 있을까? - 이번에는 너희들끼리 노래를 나누어서 불러보자. - 어떤 방법으로 부를 수 있을까? ⑥ 노래를 불러 본 느낌에 대해 이야기를 나눈다. - '가을 나뭇잎' 노래를 불러 보았는데 어땠니? - 어떤 모습이 떠올랐니? - 재미있었던 점은 무엇이니? ■ 동요 가을 나뭇잎 (임수연/이서영) 빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎산들산들 가을바람 불 때면 예쁜 옷이 생기죠빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎빙글빙글 나무에서 내려와 오색길을 만들죠나무는 가을이 좋아 나도 예쁜 가을이 좋아

  • 1. 탐색단계① 나뭇잎 머리띠를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 영아가 나뭇잎 머리띠에 관심을 보이면 함께 상호작용을 나눈다. - ○○이가 머리띠를 보고 있네. - 머리띠에 무엇이 있어? - 나뭇잎이 있구나. - 어떤 나뭇잎이 있지? - 단풍잎, 은행잎을 본 적이 있니? 3. 모방단계③ 교사가 나뭇잎 머리띠를 쓰고 매트 위에서 구르기를 하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 바닥에 떨어진 단풍잎, 은행잎은 어떻게 움직일까?- 바닥에 떨어진 단풍잎과 은행잎은 데굴데굴 움직인데.- 선생님도 단풍잎이 되어서 데굴데굴 굴러봐야지.- ○○도 나뭇잎 머리띠를 쓰고 굴러볼까? 4. 반복단계④ 영아가 나뭇잎 머리띠를 쓰고 자유롭게 굴러 볼 수 있도록 격려한다.- 바람이 많이 불어오면 나뭇잎이 더 빨리 데굴데굴 굴러간대.- ○○도 더 빨리 굴러볼까?- 어~ 반대쪽에서 바람이 불어온다.- 반대로 데굴데굴 굴러보자.

  • (실외놀이)나뭇잎을 날려요 언어혼합반(만 1,2세)

    1. 준비하기 ① 영아에게 실외놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다.- 우리 밖에 나가서 놀이할까?- 선생님하고 신발을 신고 준비해보자. 2. 나뭇잎 날리기② 놀이터나 텃밭 주변에 떨어진 나뭇잎을 주워 탐색해본다.- 가을이 되니깐 나뭇잎들이 바람에 떨어졌나 봐.- 바닥에 떨어진 나뭇잎을 주워볼까?- ○○이는 빨간 나뭇잎을 주웠구나.- □□이는 갈색 나뭇잎을 주웠네.- 나뭇잎에서 바스락바스락 소리가 나는구나. ③ 영아가 나뭇잎을 날려볼 수 있도록 격려한다.- 주운 나뭇잎을 날려볼까?- 선생님이 나뭇잎을 위로 날렸더니, 나뭇잎이 빙글빙글하며 떨어지네.- ○○이도 빨간 나뭇잎을 날렸구나.- ○○이의 나뭇잎이 이리저리 왔다 갔다 하며 내려오네.- □□이의 나뭇잎은 바람에 날아가고 있네.- 이번에는 나뭇잎을 더 많이 모아 날려볼까?- 나뭇잎을 많이 모아 날렸더니, 꼭 나뭇잎 비가 내리는 것 같아.

  • 1. 탐색단계① 매트에 여러 가지 모양과 색의 나뭇잎을 붙여서 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 매트에 붙여진 여러 가지 모양과 색의 나뭇잎에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 알록달록 예쁜 색의 나뭇잎이 교실에 있구나.- 모양도 다양하고 예쁘구나. - 선생님이 좋아하는 은행잎도 있구나.3. 모방단계③ 교사가 나뭇잎 그림을 밟으며 점프하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 선생님이 좋아하는 은행잎 그림 위에서 두발로 점프~- 이번에는 단풍잎 위에서 점프~- ○○도 나뭇잎 그림 위에서 점프를 할 수 있을까?- 어떤 모양의 나뭇잎 위에서 점프하고 싶니?4. 반복단계④ 영아가 바닥에 붙여진 나뭇잎 그림을 밟으며 자유롭게 점프해 볼 수 있도록 격려한다. - 두발로 점프를 아주 잘하는구나.- 이번에는 걷듯이 점프하며 다른 나뭇잎 그림으로 이동하는구나.- 두발이 아니고 한발로 점프하면서 움직일 수도 있구나.- 지금은 점프를 했더니 조금 뒤로 왔구나.- 제자리에서 여러 번 점프를 할 수도 있구나.

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  • 1. 준비하기① 영아와 함께 실외놀이 준비를 한다.- ○○야, 오늘은 밖에 나가서 무얼 할까?- 먼저 준비한 친구들은 다른 친구를 위해 잠깐 기다려주자! (손유희를 하며 기다린다)- 오늘은 공원에 가볼까?- 공원에서 무얼 보게 될까? 기대된다~2. 나뭇잎 배를 물 위에 띄워보기② 땅에 떨어진 나뭇잎을 살펴본다.- ○○가 떨어진 나뭇잎을 찾았구나.- 큰 나뭇잎도 있고, 길쭉한 나뭇잎도 있네.- □□가 찾은 나뭇잎은 노란색이네.- 바람이 불어서 나뭇잎이 조금씩 움직이고 있네~③ 나뭇잎을 물 위에 띄운 뒤, 움직이는 나뭇잎의 모습을 살펴본다.- 물 위에 나뭇잎을 놓으면 어떻게 될까? (통에 물을 받아서 나뭇잎 띄워 보기/ 비가 온 뒤, 물이 고인 웅덩이에 띄어 보기)- ○○는 작은 나뭇잎을 물 위에 올렸네. 물 위에서 나뭇잎이 둥둥~- 큰 나뭇잎도 올리고, 작은 나뭇잎도 올렸구나~- ○○가 물 위에 떠있는 나뭇잎을 눌렀더니 어떻게 됐어?- 물속으로 쏘옥~ 들어갔다가 다시 올라왔네.- 물 위에 있는 나뭇잎이 마치 배 같구나.

  • 1. 준비하기① 영아에게 실외놀이 나갈 것을 이야기하고 준비를 돕는다.- 선생님하고 친구들과 어떤 놀이를 해볼까?- 신발을 신고 밖으로 나가보자.2. 나뭇잎으로 음식 만들기② 교사가 나뭇잎을 소개하고, 음식을 만드는 모습을 보여준다.- 우와~ 여기 여러 가지 모양의 나뭇잎이 많이 있구나.- 나뭇잎으로 무얼 하면 좋을까?- 선생님은 나뭇잎을 냄비에 넣고 맛있는 요리를 하면 좋을 것 같아.- 나뭇잎을 넣고 보글보글~- 정말 맛있는 음식이 될 것 같아. ③ 영아가 나뭇잎을 이용하여 자유롭게 음식을 만들어 볼 수 있도록 한다.- ○○도 나뭇잎으로 맛있는 음식을 만들어 볼까?- 그래, 돗자리에 앉아서 음식을 만들어 보자.- 나뭇잎을 접시에 예쁘게 담아보고 있구나.- 숟가락으로 꾹꾹 눌러보기도 하네.■ 참고사항영아의 발달에 따라 돗자리에 앉아서 활동할 수 있도록 돗자리를 깔아 준비해준다.

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  • 1. 탐색단계① 나뭇잎 스티커를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 영아가 나뭇잎 스티커에 관심을 보이면 상호작용을 한다.- 스티커가 많이 있네.- 어떤 스티커가 있어?- 나뭇잎 모양의 스티커구나.- 빨간색, 분홍색 등 여러 가지 색깔의 나뭇잎이 있네.3. 모방단계③ 교사가 나뭇잎 스티커를 손으로 떼서 종이에 붙이는 모습을 보여준다.- 선생님이 나뭇잎 스티커를 떼서 종이에 붙여볼까?- 스티커 끝을 조금씩 손가락으로 떼서 종이에 착! 붙였네.- 빨간색 나뭇잎이 붙여졌어.4. 반복단계④ 영아가 나뭇잎 스티커를 손으로 떼서 종이에 붙여 볼 수 있도록 격려한다.- 이번에는 ○○가 나뭇잎 스티커를 손으로 떼 볼까?- 손가락으로 조금씩 스티커 끝을 떼보자.- ○○가 손으로 뗀 스티커를 종이에 붙여보자.■ 참고사항영아의 발달에 따라 스티커를 떼는 것이 어려울 수 있으므로, 한쪽 끝을 미리 떼어놓거나 접어놓은 스티커도 함께 준비한다.

  • ① 여러 가지 가을 나뭇잎을 탐색한다. - 이 나뭇잎은 어떤 나무의 잎일까? - 이 나뭇잎의 모양은 어떤 모양이니? - 나뭇잎을 자세히 살펴보면 어떤 무늬가 있니? - 나뭇잎에 있는 선들을 무엇이라 부를까? - 잎맥이라고 한단다. - 나뭇잎의 색은 여름에는 어떤 색이었을까? - 가을이 되니 나뭇잎의 색깔이 어떻게 변했니? ② 놀이 재료를 살펴본다. - 여기 하얀 점토는 무엇일까? - 지점토로 무엇을 만들어 보았니? - 지점토와 나뭇잎으로 무엇을 만들 수 있을까? - 지점토를 만져보자. 느낌이 어떠니?③ 놀이 방법을 알아본다.[놀이방법]1) 지점토를 롤러를 이용하여 넓게 펼친다.2) 나뭇잎을 한 장 지점토에 올려 꾹 누른다.3) 나뭇잎 모양을 남기고 주변의 지점토를 떼어낸다.4) 모양을 찍은 나뭇잎을 들어낸다.5) 나뭇잎의 모양이 찍힌 지점토를 말린 후 물감으로 색칠한다.6) 색칠한 후 하루 정도 말린다.④ '점토에 가을 나뭇잎 찍고 색칠해요' 놀이한다. - 지점토에 어떤 나뭇잎을 찍고 싶니? - 지점토를 넓게 펴보자. - 나뭇잎 모양을 찍어볼까? - 나뭇잎 모양이 어떻게 찍혔니?⑤ 완성한 작품을 함께 감상한다. - 어떤 나뭇잎을 만들었니? - 나뭇잎을 무슨 색으로 색칠했니? - 만든 나뭇잎을 친구에게 소개해 줄 수 있니?⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 지점토에 나뭇잎을 찍어보니 어땠니? - 어떤 점이 힘들었니? - 나뭇잎에 대해 어떤 점을 알게 되었니? - 어떤 점이 재미있었니?

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  • ① 나뭇잎을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 나뭇잎에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무얼 보고 있어?- 나뭇잎을 보고 있구나.- 낙엽 모양이 어때?- 아주 큰 나뭇잎도 있고, 작은 나뭇잎도 있구나.- 나뭇잎의 모양은 어때?- 뾰족뾰족한 곳도 있고, 동그란 곳도 있네?③ 교사가 나뭇잎 위에 투명 시트지를 덮은 후 모양에 따라 그리며 영아의 모방을 유도한다.- 선생님은 뾰족뾰족한 나뭇잎을 끼적여 볼 거야.- 나뭇잎 위에 이 비닐을 덮어볼까?- 나뭇잎 모양이 비닐 아래로 보이네?- 나뭇잎에 그려진 무늬도 따라 끼적여 볼까?④ 영아가 투명 시트지 위에 나뭇잎 모양을 따라 끼적여본다.- 이번엔 ○○가 나뭇잎 모양을 따라 끼적여 볼까?- ○○는 어떤 모양의 나뭇잎을 고를 거야?- 동그랗고 길쭉한 나뭇잎을 골랐구나.- 나뭇잎 모양을 따라 쭉~ 선을 그어볼까?- ○○가 고른 나뭇잎에는 어떤 무늬가 있지?- 무늬 모양도 따라 끼적여볼 거야?⑤ 따라 그린 나뭇잎 주변을 꾸며본다.- 나뭇잎이 혼자 있으니까 심심한가 봐.- 우리가 나뭇잎의 친구를 만들어 줄까?- 나뭇잎에 매달린 무당벌레는 어디에 놓아줄까?- 무당벨레는 무슨 색이지?■ 참고사항투명 시트지에 아래에서 나뭇잎이 찢어지지 않도록, 나뭇잎은 코팅하여 준비한다.

  • 나뭇잎 모양이 달라요 언어만 4세

    ① 여러 나라의 다양한 나무사진을 보며 이야기 나눈다. - 나무의 모습이 어떠니? - 이런 모습의 나무를 본 적이 있니?- 어디에서 보았니?② 다양한 모양의 나뭇잎을 보면서 잎의 모양이 다른 원인에 대해 이야기 나눈다. - 이 잎의 생김새는 어떠니?- 이 잎들의 모양이 왜 다를까?③ 다른 나라의 식물 자료를 보며 기후에 따라 잎 모양이 다름에 대해 이야기 나눈다. - 00나라에는 어떤 식물들이 자랄까?- 잎들의 모양은 어떨까?④ 우리 반 다문화 가정 어머니 00나라의 식물을 키우는 방법에 대해서 이야기 나눈다. - 00엄마나라에 살고 있는 식물이 우리나라에서도 살 수 있을까?- 만약 00엄마가 필리핀에서 가져온 식물을 선물해 준다면 우리가 잘 키우기 위해서 할 수 있는 일들이 무엇이 있을까?⑤ 세계의 다양한 기후, 지형, 독특한 특징에 따라 식물도 다양하게 살고 있음을 안다.■ 활동사진

  • [요리]나뭇잎 쿠키 언어만 5세

    ② 요리 활동에 필요한 재료를 보며 이야기 나눈다. - 앞에 어떤 재료들이 있니? - 이 하얀 가루는 무엇일까? - 이 가루를 이용해 요리해본 적이 있니? - 어떤 요리를 해봤니? - 이 가루는 밀가루야. 그럼 이 알갱이가 큰 가루는 무엇일까? - 이 재료들로 어떤 요리를 만들 수 있을까?③ 요리 방법을 알아본다. [요리방법]재료: 박력분, 단호박(단호박 반죽), 녹차가루(녹차반죽), 슈거파우더, 달걀, 버터, 소금 약간도구: 거품기, 밀대. 랩, 나뭇잎 찍기 틀, 큰 볼, 유아용 빵칼, 접시1) 버터, 슈거파우더, 달걀, 소금을 넣고 거품기로 섞는다.2) 1)의 재료에 단호박과 녹차가루를 넣고 각각 반죽하여 단호박, 녹차반죽을 만든다.3) 반죽을 랩으로 싼 후 냉장고에 넣어 1시간 정도 숙성시킨다.4) 숙성된 반죽은 밀대로 밀고 나뭇잎 찍기 틀로 찍는다.5) 유아용 빵칼이나 이쑤시개를 사용하여 나뭇잎 잎맥을 그린다.6) 나뭇잎 반죽을 오픈에 넣고 굽는다.7) 완성된 쿠키를 맛있게 먹는다.④ 손을 깨끗이 씻고 즐겁게 요리한다. - 아까 반죽했던 것이 숙성되니 어떻게 되었니? - 어떤 모양의 나뭇잎 틀을 찍었니? - 나뭇잎에 어떤 무늬를 만들고 있었니?⑤ 완성된 요리를 맛있게 먹는다. - 우리가 만든 나뭇잎 쿠키는 어떻게 되었니? - 쿠키를 먹으니 어떤 느낌이니? - 이 쿠키를 누구에게 선물하고 싶니?■ 요리사진

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  • 가을 나뭇잎으로 그린 그림 언어혼합반(만 3~5세)

    ① 가을 나뭇잎에 대하여 이야기 나눈다. - 가을이 되면 나뭇잎이 어떻게 변하니?- 가을 나뭇잎을 본 적이 있니?- 가을 나뭇잎의 모습은 어땠니?- 가을에는 나뭇잎이 왜 나무에서 떨어질까?- 나뭇잎의 색깔은 왜 변하는걸까? - 가을 나뭇잎을 보면 어떤 느낌이 드니?② 준비된 재료를 살펴본다.- 어떤 재료들이 준비되어있니?- 나뭇잎의 이름을 알고 있니?- 어떤 모양이니?- 어떤 색이니?- 나뭇잎을 보니 무엇이 떠오르니?③ 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 가을 나뭇잎을 탐색한다.2) 가을 나뭇잎 중 마음에 드는 나뭇잎을 고른다.3) 고른 나뭇잎을 도화지에 붙인다.4) 도화지에 붙여진 나뭇잎을 보면서 연상되는 것을 찾아본다.5) 연상되는 그림을 직접 그려본다. 6) 작품이 완성되면 친구들과 함께 작품을 감상한다.④ '가을 나뭇잎으로 그린 그림' 활동을 한다.- 오늘은 나뭇잎을 보면서 생각나는 것을 마음대로 그려볼 거야.- 나뭇잎을 보며 연상되는 것들을 떠올려보자.- 무엇이 생각나니?- 도화지에 연상 그림을 그려보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 00는 어떤 나뭇잎을 사용하여 그림을 그렸니?- 왜 그 나뭇잎을 선택했니?- 어떻게 꾸며 주었니?- 완성된 그림을 보니깐 어떤 느낌이 드니?- 활동하면서 어려웠던 점은 없었니?- 어떤 점이 가장 재미있었니? ■ 활동사진

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