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① 색연필과 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 색연필과 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 작은 종이가 있네~ - 이건 뭘까? - 한번 잡아볼까? ③ 교사가 종이 위에 색연필로 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 색연필을 잡고 종이 위에 왔다 갔다 해볼게. - 선생님은 빨간색 색연필을 잡았어. - 왔다 갔다 움직이니 선이 생겼네~④ 영아가 종이 위에 색연필로 자유롭게 끼적이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 선생님처럼 빨간색을 잡았네~ - □□는 색연필을 손에 두 개 잡았네~ - □□야, 종위 위에 움직여 볼까?
① 교실에 사용해 본 도구에 관해 이야기 나눈다. - 우리 교실에서 사용해 본 도구는 무엇이 있니? - ○○이는 모래시계를 사용해 보았구나. - □□이는 가위를 사용해 보았구나. - 또 사용해 본 것이 있니?② 내가 좋아하는 미술 도구에 관해 이야기를 나눈다. - 다양한 미술 도구에는 무엇이 있니? - 사용해 본 미술 도구는 무엇이 있니? - 내가 좋아하는 미술 도구는 무엇이 있니?③ 색연필과 크레파스 미술 도구를 보며 이야기 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - 색연필과 크레파스가 있구나. - 색연필을 사용해 본 적이 있니? - 크레파스를 사용해 본 적이 있니? - 색연필과 크레파스는 어떤 것이 다르니?④ 자유롭게 색연필과 크레파스를 탐색한다. - 돋보기로 살펴보고 싶구나. - 색연필과 크레파스의 모양이 다르구나. - 종이에 색연필과 크레파스를 써볼까? - 종이에 사용해 보니 어떤 점이 다르니? - 그렇다면 같은 점은 있을까? - 어떤 점이 같을까?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 미술 도구인 색연필과 크레파스에 대해 탐색해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 또 어떤 것들을 비교해 보고 싶니?
① 방울 달린 색연필을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 방울 달린 색연필에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 색연필에 방울이 달려있네.- 그래서 ○○가 신기해하고 있었구나.- 색연필을 흔들어 볼까?- 딸랑딸랑 방울 소리가 나는구나.③ 교사가 방울 달린 색연필로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다.- 방울 달린 색연필로 끼적이기를 하면 딸랑딸랑 소리가 나겠구나.- 종이 위에 색연필을 쥐고 끼적여봐야지.- 선생님이 색연필로 끼적이기를 할 때 방울 소리가 나는구나. - ○○도 방울 달린 색연필로 끼적이기를 해볼까?④ 영아가 방울 달린 색연필로 종이에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다.- ○○가 색연필을 잡고 끼적이기를 하며 움직일 때마다 딸랑딸랑 방울 소리가 나네.- 방울처럼 동글동글하게 끼적여 볼까?- 동글동글하게~ 딸랑딸랑 소리도 나고~- 이번에는 방울 소리가 더 많이 나도록 색연필을 잡고 왔다 갔다 하며 끼적여보자.
① 여러 가지 색의 색연필을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 여러 가지 색의 색연필에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○은 색연필로 끼적여보고 있구나.- 어떤 색으로 끼적였어?- ○○도 □□처럼 파란색으로 끼적였구나.③ 영아가 다양한 색을 사용해 볼 수 있도록 격려해 준다.- 선생님은 빨간색으로 해님을 끼적여봐야겠다!- ○○는 꽃을 끼적일 거야?- 어떤 색으로 꽃을 그리면 좋을까?④ 종이에 다양한 색으로 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 한다.- 큰 종이에 같이 끼적이기 해볼까? - 선생님은 동그라미도 끼적여볼게.- ○○와 □□가 동그라미를 예쁜 색으로 끼적이고 있구나.⑤ 다 함께 끼적인 종이를 벽면에 게시하고 함께 감상한다.- △△는 빨간색으로 나무를 끼적였구나!- □□는 파란색으로 비를 끼적였네. 정말 비가 내리는 것 같구나.
① 방울 달린 색연필을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 방울 달린 색연필에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 색연필에 방울이 달려있네.- 그래서 ○○가 신기해하고 있었구나.- 색연필을 흔들어 볼까?- 딸랑딸랑 방울 소리가 나는구나.③ 교사가 방울 달린 색연필로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다.- 방울 달린 색연필로 끼적이기를 하면 딸랑딸랑 소리가 나겠구나.- 종이 위에 색연필을 쥐고 끼적여봐야지.- 선생님이 색연필로 끼적이기를 할 때 방울 소리가 나는구나. - ○○도 방울 달린 색연필로 끼적이기를 해볼까?④ 영아가 방울 달린 색연필로 종이에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다.- ○○가 색연필을 잡고 끼적이기를 하며 움직일 때마다 딸랑딸랑 방울 소리가 나네.- 방울처럼 동글동글하게 끼적여 볼까?- 동글동글하게~ 딸랑딸랑 소리도 나고~- 이번에는 방울 소리가 더 많이 나도록 색연필을 잡고 왔다 갔다 하며 끼적여보자.
① 가을 나뭇잎 그림과 색연필을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 나뭇잎 그림과 색연필에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 가을 나뭇잎 그림을 보고 있구나. - 가을 나뭇잎 색깔이 어때? - 빨간색도 있고, 노란색도 있네. - 색연필에서 알록달록 물든 나뭇잎과 같은 색깔 색연필을 찾아볼까?③ 교사가 단풍색 색연필로 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 빨간색으로 끼적여볼 거야. - 나뭇잎 모양을 끼적여야지. - 색칠을 했더니 빨갛게 물든 나뭇잎이 되었네.④ 영아가 단풍색 색연필로 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 색깔로 끼적이고 있니? - 노란 색연필로 끼적이고 있구나. - 작은 동그라미를 많이 끼적였네. - 노랗게 물든 나뭇잎 같네.
① 망가진 쓰기 도구(사인펜과 색연필)를 영아에게 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 망가진 쓰기 도구에 관심을 가지면 함께 탐색한다. - (눈, 코, 입이 붙어 있는 망가진 사인펜) ○○야! 나를 본 적이 있니? - 난 사인펜이야. 그런데 난 다른 사인펜들과 달라. 맞아 뚜껑이 없어서 나오지 않아. - 뚜껑이 없으면 난 금방 말라 버려서 그림을 그릴 수 없어.③ 영아와 망가진 사인펜, 색연필을 보며 이야기 나눈다. - 이 사인펜 뚜껑이 어디 갔을까? - 뚜껑이 없어서 더 이상 쓸 수 없는 사인펜은 기분이 어떨까? - 색연필이 왜 이렇게 됐을까? - 색연필이 왜 부러졌을까?④ 사인펜과 색연필을 바르게 정리하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 사인펜 뚜껑을 잃어버리지 않으려면 어떻게 하면 좋을까? - 색연필이 부러지지 않도록 하려면 어떻게 하면 좋을까? - 그림을 그리고 난 후에 색연필과 사인펜은 어디에 두면 좋을까? - 부러진 색연필은 어떻게 하면 잘 사용할 수 있을까?⑤ 일과 중, 영아가 쓰기 도구를 사용한 다음 바르게 정리할 수 있도록 격려한다. - 누가 여기 있는 이 사인펜 뚜껑을 닫아줄까? - 누가 색연필을 제자리에 넣어줄 수 있을까? ■ 놀이사진
1. 탐색단계① 끼적이기 도구를 제시하여 영아들이 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 끼적이기 도구를 이용하여 자유롭게 놀이 하도록 한다.- OO은 색연필로 끼적여보고 있구나- 동그라미를 끼적여주었네~- **이도 OO이처럼 끼적여보고 싶구나, 어디에 끼적여볼까?3. 모방단계③ 다양한 방법으로 끼적이기를 즐기며 영아의 놀이 활동을 격려해준다.- 선생님은 물놀이때 재미있었던 마음을 끼적여봐야겠어요.- OO이는 물방울 모양을 끼적여 주었네?- 맞아요. **이 수영복이랑 똑같은 분홍색 색연필이네- 친구 수영복에 있었던 꽃을 그려주었구나!- 물총을 쏠 때 물이 쭉쭉 나왔네4. 반복단계④ 종이에 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 한다.- 큰 종이에 같이 끼적이기 해볼까? - 선생님은 이렇게 큰~ 수영장을 그려줄 거예요.- OO이와 **이가 수영장 위에 오리 인형을 그려주었네5. 확장단계⑤ 다함께 끼적인 종이를 벽면에 게시하고 함께 감상한다.- OO는 빨간색으로 수영복을 꾸며주었네!- 우리 다함께 수영장을 끼적여주니까 정말 수영장에 와있는 것 같다.- 맞아요. 구불구불 물이 흐르는 모양도 있어요.■ 참고사항언어영역에 다양한 재질의 쓰기도구와 종이를 준비하여 끼적이기 해보도록 한다.■ 활동사진
① 교실에서 색을 만드는 재료들을 찾아본다.-색을 만들 수 있는 재료들은 어떤 것이 있을까?-그림을 그릴 때 사용하는 물건들은 색을 만들 수 있구나.② 그림자료를 사용하여 노래를 이야기로 전달한다.-크레파스 왕자님과 색연필 공주님의 이야기를 들어볼까?-크레파스 왕자님과 색연필 공주님이 살고 있었어요.왕자님과 공주님은 처음 본 순간 사랑에 빠졌어.왕자님은 그리기를 좋아했고 공주님은 색칠하기를 좋아했어.둘은 사랑의 그림을 그렸어. 왕자님과 공주님은 결혼해서 행복하게 살았어. ③노래를 들어본다.④다양한 방법으로 노래를 익힌다.1)허밍으로 부르기2)한음절로 부르기3)한줄씩 부르기4)팀을 나누어 부르기5)다함께 부르기⑤앞에 나와 노래를 불러본다.-노래를 앞에서 불러볼 친구 있니?⑥ 크레파스 왕자님과 색연필 공주 노래를 배운 느낌을 이야기 나눈다.-노래를 배우니 어떤 느낌이 들었니?-어떤점이재미있었니?■ 동요 크레파스 왕자님과 색연필 공주님(박용환/박상문) 크레파스 왕자님과 색연필 공주님은 첫눈에 서로 반했대요 (반했어) 그리기를 좋아하는 왕자님 색칠하기 좋아하는 공주님 서로 반해 사랑 했대요 (사랑 했대요) 어머, 어머, 어머, 어머, 둘이는 딱 걸렸네 너무 너무 정말 잘 어울려요 크레파스 왕자님과 색연필 공주님은 사랑의 그림 그렸죠 크레파스 왕자님과 색연필 공주님은 첫눈에 서로 사랑 했대요 (사랑해) 그리기를 좋아하는 왕자님 색칠하기 좋아하는 공주님 서로 반해 결혼 했대요 (결혼 했대요) 어머, 어머, 어머, 어머, 둘이는 천생연분 알콩달콩 정말 잘 살겠어요 크레파스 왕자님과 색연필 공주님은 사랑의 그림 그렸죠
① 색연필과 크레파스를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 색연필과 크레파스에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 색연필을 만지고 있구나. - 색연필 색깔이 여러 가지구나. - 여러 가지 색깔의 크레파스도 있네. ③ 교사가 종이에 색연필과 크레파스로 끼적이는 모습을 보여준다. - 종이에 끼적여볼게. - 색연필로 줄을 길게 쭉! - 이번에는 크레파스로 끼적여볼게. - 기다란 선을 쭉! 점도 콕콕콕! - 커다랗게 동그란 모양도 끼적여볼게. ④ 영아가 색연필과 크레파스로 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 크레파스로 콕콕 점을 찍었구나. - 옆으로 기다란 선도 그어주었구나. - 이번에는 색연필로 동그랗게 끼적이고 있구나.
① 색연필과 종이를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 색연필에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 색연필을 책상 위에서 굴려보고 있구나. - 긴 색연필이 책상 위를 굴러가네. - 하나씩 책상 위에 놓아보기도 하는구나.③ 교사가 종이 위에 색연필로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님과 함께 종이 위에 색연필로 끼적이기를 해볼까? - 색연필을 이렇게 잡고 종이 위에 움직여서 여러 가지 색으로 끼적이기를 해보자.④ 영아가 색연필을 이용하여 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다. - ○○가 종이 위에 끼적인 선들이 아주 잘 보이는구나. - 힘을 주어 끼적이기를 해서 그렇구나. - 또 다른 색의 색연필을 골라서 끼적이기를 해보자. - 선생님을 따라 동글동글한 모양으로 끼적이기를 해볼까?
■활동방법[도입]①활동 시작 전 바닥에 전지를 깔아두고 영아들과 함께 탐색해본다. -이게 뭐지? 커다란 종이가 교실 바닥에 있네.-손으로 만져 볼까? 어떤 느낌이 나니? 까슬까슬하지?-넓은 종이로 무엇을 할까?[전개]②전지를 평편하게 펼쳐서 교실 한 쪽 벽에 게시한다. -선생님이 전지를 벽에 붙여둘께. 색연필로 그림을 쓱싹쓱싹 그려보자.③영아들에게 색연필을 주어 끼적이기를 할 수 있도록 한다. -(색연필을 보여주며) 이게 뭐지? 맞아 색연필이야.-색연필을 한번 잡아볼까?(영아가 색연필을 잡으면) 우와 잘 잡았네.-전지 위에다가 한번 그려볼까? -길다란 실같이 생긴 지렁이가 지나가고 있는 것 같구나.-이번에는 또 어떤 그림을 그릴까?④영아들이 전지 위에다 마음껏 끼적이기 놀이를 한다. [마무리]⑤영아들이 충분히 끼적거리기를 한 후, 선생님과 함께 색연필을 바구니에 담아본다.
■사전활동-평소에 영아들이 사용하면서 망가진 색연필이나 사인펜을 버리지 말고 미리 모아둔다. ■활동방법①망가진 사이펜과 색연필에 눈, 코, 입을 붙혀 의인화하여 영아들의 관심을 가지게 한다.-(눈, 코, 입이 붙어 있는 망가진 사인펜) 00야! 나를 본 적이 있니?-나의 이름은 무엇이니? 난 사인펜이야-난 다른 사인펜들과 다른 점은 무엇이니? 맞아 뚜껑이 없어서 나오지 않아.-뚜껑이 없으면 난 금방 나오지 않게 돼.②영아들이 망가진 사인펜, 색연필을 탐색한다.- 이 사인펜 뚜껑의 어디 갔을까?- 뚜껑이 없어서 더 이상 쓸 수 없는 사인펜은 기분이 어떨까?- 색연필이 왜 이렇게 됐을까?- 색연필이 왜 부러졌을까?③사인펜과 색연필을 바르게 방법에 대해 이야기 나눈다.- 뚜껑을 잃어버리지 않으려면 어떻게 하면 좋을까?- 색연필이 부러지지 않도록 하려면 어떻게 하면 좋을까?- 그림을 그리고 난 후에 색연필과 사인펜은 어디에 두면 좋을까?- 부러진 색연필은 어떻게 하면 잘 사용할 수 있을까?④사용을 한 다음 뚜껑을 닫아 제자리에 정리할 수 있도록 한다. - 누가 여기 있는 이 사인펜 뚜껑을 닫아줄까?- 누가 색연필을 제자리에 넣어줄 수 있을까?
■사전활동-평소에 영아들이 사용하면서 망가진 색연필이나 사인펜을 버리지 말고 미리 모아둔다. ■활동방법[도입]①망가진 사이펜과 색연필에 눈, 코, 입을 붙혀 의인화하여 영아들의 관심을 가지게 한다.-(눈, 코, 입이 붙어 있는 망가진 사인펜) 00야! 나를 본 적이 있니?-나의 이름은 무엇이니? 난 사인펜이야-난 다른 사인펜들과 다른 점은 무엇이니? 맞아 뚜껑이 없어서 나오지 않아.-뚜껑이 없으면 난 금방 나오지 않게 돼.[전개]②영아들이 망가진 사인펜, 색연필을 탐색한다.- 이 사인펜 뚜껑의 어디 갔을까?- 뚜껑이 없어서 더 이상 쓸 수 없는 사인펜은 기분이 어떨까?- 색연필이 왜 이렇게 됐을까?- 색연필이 왜 부러졌을까?③사인펜과 색연필을 바르게 방법에 대해 이야기 나눈다.- 뚜껑을 잃어버리지 않으려면 어떻게 하면 좋을까?- 색연필이 부러지지 않도록 하려면 어떻게 하면 좋을까?- 그림을 그리고 난 후에 색연필과 사인펜은 어디에 두면 좋을까?- 부러진 색연필은 어떻게 하면 잘 사용할 수 있을까?[마무리]④사용을 다 한 다음 뚜껑을 닫아 제자리에 정리할 수 있도록 한다. - 누가 여기 있는 이 사인펜 뚜껑을 닫아줄까?- 누가 색연필을 제자리에 넣어줄 수 있을까?
■활동방법[도입]①큰 종이와 여러 가지 쓰기 도구를 보여주고 마음대로 반복하여 탐색하도록 한다.-여기 종이와 색연필이 있네. -무엇을 그리고 싶니? 종이에 마음대로 그려봐[전개]②영아가 그리는 모습을 자세하게 묘사하여 이야기 해준다. -OO가 색연필로 종이 위에 재미있게 그림을 그리고 있어요. -이번에는 다른 색 색연필로 바꿔서 그림을 그리고 있어요. ③색연필에 관심을 가지도록 상호작용한다.-OO야 색연필 중 어떤 색깔이 가장 마음에 들어?-색연필로 그림을 그리니까 어때? 부드러워서 예쁘게 색칠 할 수 있구나. [마무리]④영아가 충분히 긁적거리기를 한 다음에는 뒷면이나 이면지에 날짜를 적고, 영아가 긁적이면서 하는 행동과 말을 그대로 기록해둔다.■유의점- 영아의 발달을 알아볼 수 있도록 긁적거리기를 한 종이를 파일에 모아둔다.
■ 활동방법① 창의적 표현 영역에 비치되어 있는 자료들을 영아와 함께 둘러본다. - 여기 전지와 색연필이 있어요. 전지에 그림을 그려볼까요? - 그림그리기를 해볼까요? 어떤 색깔을 골라볼까요? 노란색이네요. 노란색으로 무엇을 그려볼까요?② 영아가 긁적거리기를 할때 교사는 영아의 그림에 관심을 보이면서 격려해준다. - (긴 선을 그리면) 이건 무엇일까요? 비가 오는 건가..■ 참고사항① 영아가 긁적거리기를 하면 무조건 '와, 멋지구나, 잘했구나' 라고 칭찬해주기보다는 구체적인 내용으로 격려해 주도록 한다.
■활동방법 <1수준>①언어영역의 긁적이기판을 탐색한다.②쓰기도구인 작은 색연필을 탐색한다.③여러 가지 작은 색연필로 마음껏 긁적이기를 한다.■유의점①쓰기도구가 입으로 들어갈 수 있으므로 안전과 청결에 주의한다.②긁적이기판은 벽면보다는 바닥에 넓게 붙여 앉을 수 있는 영아가 하도록 한다.③긁적이기는 엄지와 검지를 사용할 수 있는 7개월 이상의 영아부터 제공하는 것이 효율적이다.
■활동방법<1수준>①언어영역의 긁적이기판을 탐색한다.②쓰기도구인 작은색연필을 탐색한다.③쓰기도구인 작은 색연필로 긁적이기판에 긁적이기를 한다.■유의점①쓰기도구가 입으로 들어갈 수 있으므로 안전과 청결에 주의한다.②긁적이기판은 벽면보다는 바닥에 넓게 붙여 앉을 수 있는 영아가 하도록 한다.③긁적이기는 엄지와 검지를 사용할 수 있는 7개월 이상의 영아부터 제공하는 것이 효율적이다.
■ 활동방법① 색칠하기 전 도안을 보여주면서 이야기 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 여기에 색칠을 하고 싶은 데 무엇이 필요할까? - 색칠할 때 필요한 도구는 무엇이니?② 색연필을 사용해본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 색연필을 사용해 본 적이 있니? - 색연필을 사용하면서 어떤 느낌이 들었니?③ 색연필을 접어보는 활동을 소개한다. - 색종이로 색연필을 접어보자~ ④ 접은 색연필을 활동지에 붙이고 '동시'를 지어본다. - 여기 색연필이라는 동시가 있어~ 그런데 이 동시는 아직 완성되지 않은 동시래~! - 너희들이 직접 멋진 색연필 동시를 지어볼 수 있겠니? - 빨강 색연필은 무엇이 될까? - 노랑 색연필은 무엇이 될까? - 초록 색연필은 무엇이 될까? (빈칸에 유아가 생각한 단어들을 교사가 적어준다. 또래의 도움을 받기도 한다.)⑤ 유아들이 지은 동시 '색연필'을 소개한다.
■ 활동방법[도입]색칠하기 전 도안을 보여주면서 이야기 나눈다.-이것은 무엇이니?-여기에 색칠을 하고 싶은 데 무엇이 필요할까?-색칠할 때 필요한 도구는 무엇이니?[전개]①색연필과 크레파스를 사용해본 경험에 대해 이야기 나눈다.-이것은 무엇이니?-색연필(크레파스)를 사용해 본 적이 있니?-색연필(크레파스)를 사용하면서 어떤 느낌이 들었니?②색연필과 크레파스를 비교해본다.-색연필과 크레파스의 비슷한 점은 무엇이니?-색연필과 크레파스의 다른 점은 무엇이니?③색연필과 크레파스를 올바른 사용방법에 대하여 이야기 나눈다.-색연필과 크레파스를 사용할 때 조심해야 할 점은 무엇이니?-색연필과 크레파스를 사용하고 나서는 어떻게 해야 할까?[마무리]색연필과 크레파스를 올바른 사용방법에 대해 회상하면서, 실제로 유아들이 색연필과 크레파스의 차이점에 대해 느껴보고, 발표하는 시간을 가진다.
■ 활동방법 ① 같은 색이 여러개씩 들어있는 색연필상자를 제시하고 영아로 하여금 관심을 갖게 한다. - 여기 색연필이 아주 많구나! - 무슨 색 색연필이 보이니? ② 교사가 먼저 시범을 보여 준다. - 여기 세 가지 통이 있단다. - 각 통에 표시된 색만 넣을 수 있단다. - 이렇게 빨간색은 빨간색끼리~ 노란색은 노란색끼리 모이게 하는 거란다. ③ 돌아가면서 영아들이 해볼 수 있도록 한다. - 그럼 누가 먼저 하고 싶니? - OO가 다 한 후 &&가 하자. 그 다음 하고 싶은 친구는 미리 말해주어야 한단다. ④ 활동이 끝나면 영아들 스스로 색연필 통에 모두 넣어 정리하게 한 후 마무리한다. ⑤ 탐색 조작영역에 두어 수시로 영아들이 혼자 할 수 있도록 제시해준다.■ 활동사진
■ 활동방법1. 영아의 주의를 끌기 위해 간단한 손유희를 한다.2. 망가진 사인펜, 색연필을 탐색한다. - 이 사인펜은 뚜껑이 어디 갔을까? - 뚜껑이 없어서 더 이상 쓸 수 없는 사인펜은 기분이 어떨까? - 색연필이 왜 이렇게 됐을까? - 색연필이 왜 부러졌을까?3. 사인펜과 색연필을 바르게 방법에 대해 이야기 나눈다. - 뚜껑을 잃어버리지 않으려면 어떻게 하면 좋을까? - 색연필이 부러지지 않도록 하려면 어떻게 하면 좋을까? - 그림 그리고 난 후에 색연필과 사인펜은 어디에 두면 좋을까? - 부러진 색연필은 어떻게 하면 잘 사용할 수 있을까?4. 색연필과 사인펜을 정리한다. - 어떤 친구가 여기 있는 이 사인펜 뚜껑을 닫아줄까? - 누가 색연필을 제자리에 넣어줄 수 있을까? ■ 유의사항 - 평소에 영아들이 사용하면서 망가진 색연필이나 사인펜을 버리지 말고 미리 모아둔다.
