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① ‘바깥놀이 후 신발을 정리해요’ 활동지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 왼쪽 그림에는 바깥놀이를 하고 있는 그림이 있네. - ○○이도 어제 바깥놀이 했지요? - 어제 ○○이는 무슨 바깥놀이를 했지? - 그렇구나, 모래놀이를 했구나. - (오른쪽 그림을 가리키며) 이 그림에는 바깥놀이를 하고 온 친구가 신발을 들고 있어. - 바깥놀이를 하고 온 신발에 뭐가 묻어 있네? - 아하, 모래가 묻어 있네. 놀이터에서 묻었나보다. - 모래가 묻은 신발은 어떻게 해야 할까? - 그치, 탈탈 털어야겠지요? (손으로 신발을 터는 시늉을 하며) 신발을 탈탈 털어주면 모래가 떨어져요. ③ 세번째 그림을 함께 보며 이야기 나눈다. - 신발의 모래를 턴 다음에, 신발은 어디에 두어야 할까? - (신발장의 비어있는 곳을 가리키며) 아하, 신발장 빈 곳에 두어야 하지요? - 바깥놀이를 하고 신발을 정리하지 않으면 어떻게 될까? - 바깥놀이를 하고 들어오는 다른 친구들이 신발을 밟고 넘어질 수도 있겠다. - 그럼, ○○도 신발을 제자리에 정리해 볼까?④ 신발장에 가서 함께 신발을 털고 정리해 본다. - ○○이가 바깥놀이를 하고 들어오는 것처럼, 신발을 신고 들어와볼까? - 바깥놀이를 한 신발은 어떻게 해야 할까? - 그치, 탈탈 털어야지. 탈탈 털어볼까요? - 우와, ○○이가 신발을 잘 털어서 모래가 없어졌어요. - 신발을 벗은 후에는 어디에 두어야 할까? - 신발장의 빈 곳을 가리켜 볼래? - 맞아, 그곳이 비어있지. - ○○가 신발을 빈 곳에 함께 넣어볼까? - 와, ○○가 신발을 잘 정리했구나. - 바깥놀이를 하고 들어오면, 신발은 꼭 신발장에 정리하도록 하자.
① 신발장 교구를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 신발장 교구에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 신발이 많이 있네. - ○○가 신발의 짝을 찾아 주었구나. - 신발장(교구)에 정리해볼까?③ 신발을 바르게 정리해야 하는 이유에 대해 알아본다. - 신발장의 신발들이 바닥에 떨어져 있구나. - 신발을 정리하지 않으면 어떻게 될까? - 신발을 바르게 정리하지 않으면 친구들의 신발과 섞일 수 있어.④ 신발을 바르게 정리하는 방법을 알아본다. - ○○는 등원할 때 신발을 잘 정리했었니? - ○○의 신발을 찾으러 가볼까? - 신발장에 사진이 붙어 있구나. - ○○의 사진을 찾아볼까? - ○○의 사진 밑에 이름도 적혀 있구나. - ○○의 신발을 자리에 정리해볼까? - 가지런히 잘 정리했구나.⑤ 일과 중(등·하원, 실외활동 등)에 자신의 신발을 정리해볼 수 있도록 한다. - 선생님이랑 함께 신발을 벗고 들어갈까? - 여기 찍찍이를 잡고 떼어보자! - 옳지! 신발을 잡아줄게. 우리 ○○가 발을 빼볼까? - 우와~ 신발이 쏙! 빠졌네! - 이번에는 다른 쪽 신발도 벗어보자! - 찍찍이를 떼고~ 이번에는 ○○가 신발을 잡고 발을 빼볼까? - 우와~ 잘했어 ○○야! - 이제 신발을 ○○ 자리에 놓아볼까?■ 참고사항① 이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.② 신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주며 기다려 준다.③ 등·하원 시나 바깥놀이 전, 후로 활동을 해본다.■ 놀이사진
1. 준비하기① 등원하는 영아를 반갑게 맞이한다. - 안녕? 어린이집에 왔구나. - '엄마 다녀오세요'라고 이야기해 보자. ○○이가 인사도 잘하는구나. - 오늘도 즐겁게 지내자. 2. 신발장에 신발 정리하기② 영아가 신발을 벗을 수 있도록 돕는다. - 신고 있는 신발을 벗어볼까? - ○○이가 자리에 앉아서 신발을 잡아당겨 볼까? 잘 안되면 선생님이 도와줄게. - ○○이가 신발이 쏙 벗겨졌네.③ 영아가 신발을 벗으면 교사와 함께 신발장에 정리해 볼 수 있도록 격려한다. - 벗은 신발은 사진이 붙어있는 신발장에 넣어볼까? - 얼굴 사진이 어디 있을까? 신발장을 찾았구나! 신발을 나란히 정리해 보자. - ○○이가 혼자서도 잘하네. ■ 참고사항바깥놀이 시간이나 귀가 시간에도 영아가 신발을 정리를 해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 탐색단계① 정리가 되지 않은 신발장 사진을 보여주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 정리가 되지 않은 신발장 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 사진을 보고 있구나.- 신발장이 엉망이네?- 왜 이렇게 됐을까?- 아무도 신발장 정리를 하지 않았나 봐.- 어떻게 하면 잘 정리를 할 수 있을까?3. 모방단계③ 내 이름, 사진이 붙어있는 신발장을 찾아보고 내 신발을 확인해 본다.- 신발장에는 이렇게 사진이 붙어있어.- 사진 아래에 있는 글씨는 ○○이 이름이 써져있는 거란다.- ○○이 사진을 찾아볼까? 아! 여기 있구나.- 사진 위에 올려진 신발이 ○○이 신발이 맞니?- 그렇구나. 그럼 이제 ○○이가 신발장에 신발을 잘 넣어 볼 수 있겠니?4. 반복단계④ 일과 중(등원, 실외활동 등)에 자신의 신발을 정리해 볼 수 있도록 한다.- ○○야 우리 이제 밖에 있는 신발장에 가서 신발을 찾아 신어 볼까?- 신발장에는 이름과 사진이 붙어 있으니까 잘 보고 찾아 보자.- 이제 신발을 벗어 볼까? 벗은 신발을 어떻게 해야 하지?- 그래 신발장에 넣으면 되겠구나.- ○○가 신발장에 신발을 잘 넣었구나. ■ 참고사항① 이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.② 신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.③ 등, 하원 시나 실외활동 전, 후로 활동을 해본다.■ 활동사진
1. 등원 및 맞이하기① 부모(보호자)와 함께 등원한 영아를 반가운 미소로 맞이한다. - 우리 OO가 어린이집에 왔구나. - 00가 웃으며 인사하니까 선생님도 기분이 좋아지는 것 같아.- 엄마, 아빠에게도 바르게 인사를 해볼까?- 조심히 다녀오세요.2. 내 얼굴이 있는 신발장에 정리하기 ② 영아와 신발장에 있는 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 신발장에 사진이 많이 있네. - 누구의 사진일까? - 00의 사진도 있고, **의 사진도 있네.③ 교사가 먼저 자신의 신발을 자리에 정리하는 모습을 보여준다. - 선생님 자리는 어디일까? - 여기 선생님 이름이 있구나. 선생님 신발은 선생님 이름 위에 정리해야겠다.④ 영아가 신발장에서 자신의 얼굴을 찾아 정리할 수 있도록 격려한다. - 00의 신발 자리는 어디일까? - 맞아, 여기가 00이 자리구나. - 00이 혼자서 신발을 넣어 볼까? - 00이가 혼자서 신발을 잘 정리하는구나. - 내일부터, 00이가 혼자서 신발을 정리해 볼 수 있을까?
② 게임 자료와 게임 장소를 살펴본다. - 어떤 자료들이 준비되어 있니? - (출발선과 반환점 중간에 있는 바구니에 담긴 성인 신발을 보며) 이 신발은 누가 신는 신발일까? - 또 어떤 신발들이 있니? - 출발선과 반환점 중간에 왜 신발들을 놓았을까? - (반환점에 신발 크기 시트지를 붙여 놓은 것을 보며) 이것은 무엇일까? - 준비한 것들을 이용해서 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 활동 방법을 알아본다. - 우리가 살펴본 게임 자료들로 어떻게 게임 할 수 있을까? - 팀을 어떻게 나누면 좋을까? - 게임 방법을 함께 알아보자. [게임방법]1) 유아를 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀에서 한 명의 유아가 나와서 출발선에 선다.3) 출발 신호가 들리면 출발하여 바구니 안에 있는 신발 중 한 켤레를 잡아서 들고 반환점까지 달려간다.4) 반환점에 있는 다양한 신발 크기의 시트지 중 들고 온 신발에 맞는 크기의 시트지 위에 신발을 가지런히 놓는다.5) 달려서 다시 출발선으로 돌아온다.④ 각 팀에서 유아가 한 명씩 나와서 시범 게임을 한다. - 게임 방법을 잘 이해했니? - 각 팀에서 한 명씩의 친구가 나와서 연습 게임을 해보자. - ○○팀에서 누가 나올까? - △△팀에서는 누가 나올까?⑤ 친구와 함께 우리 가족의 신발을 정리하는 게임을 한다. - 우리 가족의 신발을 정리해보는 게임을 해보자. - 팀을 어떻게 나누면 좋을까? - 게임을 하면서 지켜야 할 약속은 무엇일까?⑥ 게임을 마친 후 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 게임을 했니? - 정해진 규칙을 잘 지키며 게임을 했니? - 게임을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 없었니? - 또 어떤 방법으로 게임을 할 수 있을까?
① 유아들에게 평소 신발을 벗으면 어떻게 하는 지에 대해 이야기 나눈다. - 너희들은 신발을 벗으면 어떻게 하니? - 신발을 아무데나 벗어놓으면 어떤 일이 일어날 수 있을까? - 신발을 벗으면 어떻게 해야 할까?② 신발을 정리하는 방법에 대해 알아본다. - 신발을 어떻게 정리하면 좋을까? - 신발장에는 무엇이 있니?(사진과 이름표) - 무엇을 먼저 확인해야 할까? (자기 신발장의 위치) - 신발을 어떻게 정리해야 할까? (자신의 신발장의 위치를 확인하고, 신발을 모아 가지런히 정리한다.)③ 유아들이 자신의 신발장의 위치를 확인하고, 알아본 방법대로 자기 신발을 스스로 정리해본다.④ 사진자료(정리가 되어 있지 않는 신발장과 정리가 잘 되어 있는 신발장)를 보면서 신발을 정리해야 하는 이유에 대해 생각해보면서 이야기 나눈다. - 어떤 사진인 것 같니? - 신발을 정리하지 않으면 어떻게 될까? - 신발을 제자리에 정리해야 하는 이유는 무엇일까? (자신의 신발을 쉽게 찾을 수 있다)
② 게임 자료와 게임 장소를 살펴본다. - 어떤 자료들이 준비되어 있니? - (출발선과 반환점 중간에 있는 바구니에 담긴 성인 신발을 보며) 이 신발은 누가 신는 신발일까? - 또 어떤 신발들이 있니? - 출발선과 반환점 중간에 왜 신발들을 놓았을까? - (반환점에 신발 크기 시트지를 붙여 놓은 것을 보며) 이것은 무엇일까? - 준비한 것들을 이용해서 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 활동 방법을 알아본다.[게임방법]1) 유아를 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀에서 한 명의 유아가 나와서 출발선에 선다.3) 출발 신호가 들리면 출발하여 바구니 안에 있는 신발 중 한 켤레를 잡아서 들고 반환점까지 달려간다.4) 반환점에 있는 다양한 신발 크기의 시트지 중 들고 온 신발에 맞는 크기의 시트지 위에 신발을 가지런히 놓는다.5) 달려서 다시 출발선으로 돌아온다.④ 각 팀에서 유아가 한 명씩 나와서 시범 게임을 한다. - 게임 방법을 잘 이해했니? - 각 팀에서 한 명씩의 친구가 나와서 연습 게임을 해보기로 하자. - OO팀에서 누가 나올까? - △△팀에서는 누가 나올까?⑤ 규칙을 지키며 친구들과 ‘우리 가족 신발을 정리해요’ 게임을 한다. - 친구가 게임을 할 때 우리느 어떻게 해야할까? - 친구가 힘을 낼 수 있도록 응원해 볼까?⑥ 게임을 마친 후 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 게임을 했니? - 정해진 규칙을 잘 지키며 게임을 했니? - 게임을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 없었니? - 또 어떤 방법으로 게임을 할 수 있을까?
① 정리가 되지 않은 신발장 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 사진을 보고 있구나. - 신발장이 엉망이네? - 왜 이렇게 됐을까? - 아무도 신발장 정리를 하지 않았나 봐. - 어떻게 하면 잘 정리할 수 있을까?③ 신발장에서 내 사진이 붙어있는 곳을 찾아 신발을 정리하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 신발장에는 이렇게 사진과 이름이 함께 붙여져 있단다. - 어린이집에 올 때 신발장에서 사진을 본 적이 있지? - ○○이가 사진을 찾아볼까? 아! 여기 있구나. - 내 사진이 있는 곳에 신발을 바르게 넣어주면 된단다. - 이제 ○○이가 신발장에 신발을 잘 넣어 볼 수 있겠니? ④ 등, 하원 시간이나 바깥놀이 시간에, 영아가 신발을 제자리에 정리할 수 있도록 돕는다. - ○○이가 어린이집에 왔네. 우리 함께 교실에 들어가 볼까? - 이제 신발을 벗어 볼까? 벗은 신발을 어떻게 해야 하지? - 신발장에 ○○이 사진이 붙어 있으니까 잘 보고 찾아보자. - 그래 신발장에 넣으면 되겠구나. - ○○이가 신발장에 신발을 잘 넣었구나.
1. 탐색단계① 신발장에 영아의 사진, 이름을 붙여 신발 자리를 표시해두고 영아가 자신의 자리를 아는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 자신의 신발장을 탐색하는 모습을 언어로 표현해 준다. - 신발장에 사진이 많이 있네. - 누구의 사진일까? - 00의 사진도 있고, **의 사진도 있네.3. 모방단계[활동 1 : 신발을 잃어 버렸어요]③ 교사가 먼저 신발을 제자리에 정리하는 모습을 보여준다. - 선생님 자리는 어디일까? - 여기 선생님 이름이 있구나. 선생님 신발은 선생님 이름 위에 정리해야겠다. - 신발을 바르게 정리하지 않으면 친구들의 신발과 섞일 수 있어요 [활동 2: 신발 정리 하는 방법을 알아요]④ 영아가 신발장에서 자신의 얼굴을 찾아본다. - 내 신발을 손에 들어요 - 내것이 맞나 확인해요 - 우리반 내 얼굴 내 이름 내 자리를 찾아야 돼요 - 가지런히 바르게 신발을 넣어요⑤ 영아가 신발장의 사진을 확인하고, 신발을 넣어본다. 4. 반복단계⑥ 깨끗하게 정리된 신발을 보며 이야기를 나눈다. - 00반 친구들 신발이 정리되었구나. - 신발들이 바닥에 뒤죽박죽 놓여 있으면 어떨까? ⑦ 일과 중에 (등원, 실외활동 등) 자신의 신발을 정리해 볼 수 있도록 한다.- 선생님이랑 함께 신발을 벗고 들어갈까?- 여기 찍찍이를 잡고 떼어보자!- 옳지! 신발을 잡아줄게~ 우리 ○○가 발을 빼볼까?- 우와~ 신발이 쏙! 빠졌네!- 이번에는 다른 쪽 신발도 벗어보자!- 찍찍이를 떼고~ 이번에는 ○○가 신발을 잡고 발을 빼볼까?- 우와~ 잘했어 ○○야!■ 주의점① 이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.② 신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.③ 등, 하원 시나 실외활동 전, 후로 활동을 해본다.■ 활동사진
■활동방법①영아의 얼굴과 손을 깨끗이 씻어준다.②선생님의 도움을 받아 옷 매무새를 정돈하며 거울을 본다.③친구와 헤어질 때 "안녕" 인사하는 모습을 교사가 시범을 보여주면 따라한다.④부모를 만나면 반갑게 인사를 한다. - 아빠, 엄마 다녀오셨어요! ⑤교사는 부모와 개별적으로 만나 하루 동안 지낸 영아의 건강상태와 안색을 확인하고 식사정도, 배변, 개인활동 상태등을 전달해준다.⑥영아의 실내화를 정리할 수 있는 신발장의 내 자리가 어디인지 찾아서 직접 정리해본다. - OO자리가 어디있을까?- 잘 찾았구나. 실내화를 정리해 볼까?- 실내화야, 안녕~ 내일 만나자⑦영아와 교사가 헤어질 때 인사를 하고, 다음날 즐겁게 등원할 것을 약속한다. ⑧귀가하면서 지나게 되는 집 주변을 가족과 산책하며 하루의 일과를 자연스럽게 대화할 수 있도록 안내한다.
■활동방법[도입]①등원 또는 실내놀이를 다녀와서 현관에서 신발 벗기를 시도해본다. -00야! 신발을 벗어볼까?-자리에 앉아보자.[전개]②교사는 영아를 앉게하고 신발을 벗을 수 있도록 도와준다. - 여기 찍찍이를 잡고 떼어보자!- 옳지! 신발을 잡아줄게.우리 ○○가 발을 빼볼까?- 우와~ 신발이 쏙! 빠졌네.- 이번에는 다른 쪽 신발도 벗어보자!- 찍찍이를 떼고~ 이번에는 ○○가 신발을 잡고 발을 빼볼까?- 우와~ 잘했어 ○○야![마무리]③영아에게 자신의 신발장을 찾아 제자리에 넣어보게 한다. - OO 야 OO 의 신발장을 찾아볼까?- OO야! OO의 신발장을 찾았니? (영아가 손가락으로 자신의 사진을 가리키면) 그래.. 잘 찾았구나. - 00의 신발을 넣어보자. - 우와! 신발을 멋지게 넣었구나. ■유의점①영아들의 키를 고려하여 신발장과 서랍장의 위치를 정하는 것이 좋다. (키가 큰 영아는 윗칸에 , 키가 작은 영아는 아랫칸에 배치하여 이용에 불편함이 없도록 한다.)②영아의 발달 단계를 고려하여 모방할 수 있도록 행동으로 보여주거나 말로 권유하여 촉진해준다.③영아가 스스로 할 수 있는 최대한 기회를 제공하고 마무리가 필요한 부분은 교사(부모님)이 도와준다.④지속적인 지도를 통해 영아가 습관을 형성할 수 있도록 도와준다.
■활동방법①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다.② 영아는 선생님께 배꼽인사를 해본다. - 선생님 안녕하세요③영아는 선생님을 따라서 부모님께 배꼽인사하고 기분좋게 헤어진다.- 엄마에게도 인사해볼까요? 다녀오겠습니다.④교사가 영아에게 자신의 신발장을 찾아보게 한다.⑤영아가 자신의 신발장의 위치를 확인하고, 신발을 넣는다.⑥교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■ 활동방법①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다.② 영아는 선생님께 배꼽인사를 해본다. -선생님 안녕하세요③영아는 선생님을 따라서 부모님께 배꼽인사하고 기분좋게 헤어진다.- 엄마에게도 인사해볼까요? 다녀오겠습니다.④교사가 영아에게 자신의 신발장을 찾아보게 한다.⑤영아가 자신의 신발장의 위치를 확인하고, 신발을 넣는다.⑥교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
[도입]1.사진자료(정리가 되어 있지 않는 신발장과 정리가 잘 되어 있는 신발장)를 보면서 신발을 정리해야 하는 이유에 대해 생각해보면서 이야기 나눈다.①어떤 사진이니?②신발을 정리하지 않으면 어떻게 될까?③신발을 바르게 정리하는 방법에 대해 알아보자.[전개]2.신발을 정리하는 방법에 대해 알아본다.①신발을 어떻게 정리하면 좋을까?②신발장에는 무엇이 있니?(사진과 이름표)③무엇을 먼저 확인해야 할까? (자기 신발장의 위치)④신발을 어떻게 정리해야 할까? (자신의 신발장의 위치를 확인하고, 신발을 모아 가지런히 정리한다.)3.유아들이 자신의 신발장의 위치를 확인하고, 알아본 방법대로 자기 신발을 스스로 정리해본다.[마무리]4.신발을 정리 한 후에 느낌을 이야기 해본다.①신발을 정리해보니까 어떠니?②신발을 정리하는데 어려운 점이 있었니?③신발을 제자리에 정리하면 어떤 점이 좋을까?
■ 활동방법[도입](손유희)쨍! 쨍! 쨍! 쨍! 쨍쨍쨍! 쨍! 쨍! 해가 떴어요 어디 가세요 나는 유치원에 갑니다 죽! 죽! 죽! 죽! 죽죽죽! 죽! 죽!비가 오는데 어디 가세요 나는 유치원에 갑니다쌩! 쌩! 쌩! 쌩! 쌩쌩쌩! 쌩! 쌩!바람 부는데 어디 가세요 나는 유치원에 갑니다 [전개]① 유치원(어린이집) 가방 사진-이것은 무엇일까?-우리 친구들도 이 가방이 있니?-언제 이 가방을 사용하니?② 사물함에 가방이 바르게 넣어져 있는 사진-가방이 어디에 넣어져 있니?-왜 여기에다가 넣어둘까?-어떻게 넣어두어야 할까?③ 사물함에 옷이 바르게 넣어져 있는 사진-사물함에 가방 말고 또 무엇이 있니?-왜 여기에다가 넣어둘까?-어떻게 넣어두어야 할까?④ 신발과 실내화 사진-이것은 무엇일까?-오늘 유치원(어린이집)에 올 때 무엇을 신고 왔니?-지금 교실 안에서 무엇을 신고 있니?-유치원(어린이집)에 올 때 신고 온 신발은 어디에 두었니?⑤ 신발장에 신발과 실내화가 가지런히 넣어져 있는 사진-신발과 실내화가 어디에 넣어져 있니?-왜 여기에다가 넣어둘까?-어떻게 넣어두어야 할까? [마무리]등원과 하원 시 내 사물함과 내 이름이 적힌 신발장에 옷과 가방, 신발을 잘 넣어두어야 함을 이야기 한 후 확장활동으로 실제로 해 볼 것임을 전달하고 이야기나누기를 마무리 한다. [유의점]유치원(어린이집)에는 자신의 물건을 놓아두는 곳이 정해져 있다는 것을 잘 알 수 있도록 해야 한다. 학기초에 자신의 물건을 바르게 정리해두는 습관을 기를 수 있도록 세심히 지도한다.
■활동준비-그림자료를 준비한다.-신발장에 신발들이 정신없이 어지러워져 있고 여자 친구가 신발을 못 찾고 서 있는 그림-신발장에 신발들이 가지런히 정리하는 그림■활동방법[도입]원에 등원할 때 제일 먼저 한일에 대해서 이야기를 나눈다.-아침에 등원해서 제일 먼저 한 일이 뭔가요?-00가 제일 먼저 한 일이 뭐예요? -00는 무슨 일부터 했니?[전개]①교실에 들어올 때 신발은 머떻게 했는지 물어본다.②그림 자료1를 보면서 이야기를 나눈다.-이 신발들은 왜 울고 있을까?-이 신발은 왜 화가 났을까? -영희는 왜 집에 못가고 무엇을 찾고 있나요?-이 그림들을 보는 기분이 어떤가요?-기분이 우울해요, 나빠요.-왜 기분이 우울하고 나쁠까?-신발이 정신없이 어지러워져 있고 신발을 찾을 수가 없어요. ③그림 자료2를 보면서 이야기를 나눈다.-이 그림들을 보세요, 무엇을 하고 있나요? -신발장에 신발들이 예쁘고 가지런하게 있어요.- 친구가 신발을 정리해서 신발장은 어떻게 변했을까요? 신발장을 그려보세요.④신발장에 신발을 어떻게 정리해야 하는지 이야기를 나눈다.-앞으로 신발장에 신발을 어떻게 정리해야 할 까요?-자기 자리에 잘 넣어야 해요.-급하다고 신발을 막 던져놓고 들어오면 어떻게 될까?-친구들에게 방해돼요. [마무리]-제자리에 가지런히 정리해야 자신의 신발을 잘 찾을 수 있다는 것을 알려준다.-게시판에 그림자료를 붙여주고 유아들이 정리정돈을 잘 할 수 있도록 도와준다.
③ 오늘의 게임을 알아본다. - 오늘은 신발의 짝을 맞춰 신발장에 정리를 하는 게임을 해볼 거야! - 제 짝을 찾아 줄 수 있겠니? [게임 방법] 1) 두 명의 유아가 출발 선에서 한 짝의 신발을 들고 선다. 2) 출발 신호가 들리면 신발장으로 간다. 3) 신발장 자리 중 신발의 짝이 맞는 곳에 신발을 두고 온다. ④ 게임을 한다. - 빨리 하는 것보다 정확히 제자리에 놓고 오는 것이 중요하단다. - 규칙을 잘 지켜서 게임을 해보자. ⑤ 게임을 마무리하며 평가한다. - 오늘 게임을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 정리가 되어 있지 않은 실내화 한짝을 보여주면서 정리방법에 대해 이야기 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 신발장은 무엇을 넣어 정리하는 곳이니? - 신발장에 신발 한짝이 어떻게 되어 있니? - 나머지 한짝은 어떻게 찾을 수 있을까? - 누가 나와서 찾아서 정리해 주겠니? - 신발을 벗어서 처음에 정리할 때 정리했다면 어땠을까?② 몇 개의 실내화를 섞어놓고 짝짓기 놀이를 한다. - 여기 마구 섞인 실내화들이 있는데 짝을 찾아 줄 수 있겠니? - 무엇을 보고 짝을 찾을 수 있을까?③ 여러 가지 종류의 신발 그림을 보고 융판에 같은 것끼리 분류해 본다. - 이 신발은 무슨 신발이니? - 어떨 때 이 신발을 신니? - 같은 종류의 신발을 찾을 수 있겠니? - 장화는 장화끼리 샌들은 샌들끼리 묶어 줄 수 있겠니? - 이렇게 같은 종류끼리 묶는 것을 '분류' 라고 한단다.④ 신발 분류하기 놀이을 한다. - 여기에 무엇이 있니? - 어떤 게임일까? - 이 게임판으로 조금 전 해봤던 같은 종류 신발 분류하기를 해 보면 어떨까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리 한다. - 신발 짝을 찾는 게임을 해 보았는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
