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활동계획안

  • 1. 탐색단계① 크리스마스 그림판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 크리스마스 그림판에 관심을 보이면 이야기 나눈다.- ○○야, 그림 속 친구가 뭘 하고 있어?- 선물을 기다리고 있구나.- 그런데 선물이 없네.3. 모방단계③ 교사가 크리스마스 그림판 속 비어있는 선물 그림자에 대해 이야기해주며, 영아가 그림자 모양을 탐색할 수 있도록 한다.- 선물을 기다리는 친구를 위해, 우리가 선물을 찾아줄까?- 친구 선물의 모양이 어때?- 동그란 모양이구나.- 동그란 선물을 찾아볼까?4. 반복단계④ 영아가 그림자 모양을 탐색하며, 알맞은 선물 그림 조각을 찾아본다.- ○○가 울퉁불퉁한 모양의 선물을 찾았구나.- 그 선물은 어떤 친구의 것일까?- 같은 모양을 찾아보자.

  • 1. 탐색단계① 크리스마스트리 배경판을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 영아가 크리스마스트리 배경판에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 여기 나무 그림이 있네.- 나무가 뾰족뾰족~- 이 나무 모양을 본 적이 있어?- 이 나무는 크리스마스트리야.3. 모방단계③ 교사가 크리스마스트리 배경판에 장식 그림 조각을 붙이며 영아의 모방을 유도한다.- 크리스마스트리에 아무 장식도 없네.- 여기 빈 곳에 어떤 장식이 있어야 할까?- 네모난 모양이네.- 네모난 장식을 찾아볼까?- 네모난 장식을 크리스마스트리에 붙여보자.4. 반복단계④ 영아가 알맞은 곳에 크리스마스트리 장식 그림 조각을 붙여본다.- ○○는 동그란 모양의 장식을 골랐구나.- 이 장식은 어디에 붙여야 할까?- 동그란 장식의 자리는 어디일까?- 크리스마스트리가 아주 반짝이고 예뻐졌구나~

  • 1. 탐색단계① 크리스마스 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 크리스마스 그림책에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 여기 그림책이 있네.- 어떤 그림책인지 볼까?3. 모방단계③ 교사와 함께 크리스마스 그림책을 보며 관련된 언어표현을 해본다.- 이 나무를 본 적이 있어?- 아주 크고 반짝이는 나무네.- 이 나무는 크리스마스트리야~- 크리스마스트리 앞에 선물이 많구나.4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 크리스마스 그림책을 보며 다양한 언어표현을 해본다.- 빨간 옷을 입은 할아버지가 있구나.- 맞아~ 산타 할아버지야~- ○○에게 줄 선물을 잔뜩 가져오시는구나.

  • ① 크리스마스에 관해 이야기 나눈다.- 겨울에는 어떤 특별한 날이 있니?- 크리스마스라는 말을 들어보았니?- 크리스마스라는 말을 어디에서 들어보았니?- 크리스마스는 어떤 날일까?- 크리스마스 때 사람들이 무엇을 하니?- 크리스마스 때 무엇을 보았니?- 크리스마스에 무슨 일을 했니?- 크리스마스에 누구를 만났니?- 크리스마스트리라는 말을 들어보았니?- 크리스마스트리는 무엇일까?- 크리스마스트리를 본 적이 있니?- 크리스마스트리는 어떤 모양이었니?- 무엇으로 크리스마스트리를 만들 수 있을까? ② 준비된 미술 재료를 알아본다.- 선생님이 준비한 미술 재료를 함께 살펴볼까?- 종이에 무엇이 그려져 있니?- 나무 모양을 세우려면 어떻게 해야 할까?- 크리스마스트리는 무엇으로 꾸미며 좋을까? ③ 활동 방법을 알아본다.- 우리 크리스마스트리를 만들어볼까?- 크리스마스트리 만드는 방법을 함께 알아보자. [활동방법] 1) 나무 모양이 그려진 종이를 색연필과 사인펜으로 색칠한다.2) 1)의 나무 모양 종이를 4장 자른다. 3) 2)을 반으로 접어 서로 맞대어 붙인다.4) 다양한 모양으로 종이를 오려 3)에 붙여 꾸며준다.5) 4)에 꾸미기 재료로 붙여 꾸며주면 크리스마스트리가 완성된다. ④ ‘크리스마스트리를 만들어요’ 활동을 한다.- 나무 모양이 그려진 종이를 색칠해보자.- 나무 모양 종이를 자른 후 서로 맞대어 붙여볼까?- 다양한 모양으로 종이를 오려 붙여볼까?- 또 무엇으로 크리스마스트리를 꾸미면 좋을까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 크리스마스는 어떤 날이라고 했니?- 크리스마스트리를 만드니 어땠니?- 활동하면서 어떤 점이 재미있었니?- 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?- 우리가 사용한 재료와 도구를 정리하도록 하자. ■ 참고자료 <크리스마스의 유래> 크리스마스는 예수님이 탄생하신 것을 기념하는 날이다. 크리스마스는 영어로 Christmas, ‘그리스도의 미사’라는 뜻을 가지고 있다. 고대 영어인 ‘Cristes ‘ 즉 예수님, 그리스도라는 단어와 ‘Maesse’ 미사라는 말을 합친 것에서 유래했다고 한다. 하지만 정작 예수님이 언제 태어나셨는지는 기록된 바가 없다고 한다. 그런데 어떻게 12월 25일이 크리스마스가 된 것일까? 그것에 대한 주장은 여러 가지가 있다. 12월 25일이 성탄절로 정해지기까지에는 로마의 풍습과 깊은 관련이 있다. 고대 로마에서는 연말이 되면 그들의 수확의 신이었던 토성과 빛의 신을 기리는 풍습이 있었다. 북유럽지역의 많은 사람이 연말이 되면 그해의 수확을 축하하는 축제를 벌였고, 이 축제 동안 사람들은 특별한 음식을 준비하고, 집을 푸른 나무로 장식을 하고, 노래를 부르고 선물을 주고받았다. 이런 풍습들이 점점 크리스마스의 풍습들로 자리 잡게 된 것이다. 그러다가 기독교가 로마제국의 공식적인 종교로 선포되고, 그 후 크리스마스는 유럽의 가장 큰 종교 축젯날이 되었고, 성 니콜라스는 선물을 주고받기의 상징적인 인물이 되었다. 흔히 크리스마스를 Xmas라고도 한다. 이 전통도 초대 기독교인들로부터 시작된 것이다. X라는 단어는 그리스어로 예수님을 말하는 단어의 큰 글자이기 때문이다. 그래서 성스러운 의미를 가진 상징으로 자주 쓰였다.

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  • ③ 동화 '페르디의 크리스마스'를 알아본다.- 동화책을 같이 살펴볼까?- 제목이 무엇인지 읽어 볼 수 있겠니?- 표지에 어떤 그림이 있니?- 동물들이 무엇을 하고 있니?- 그림을 보니 동화 속 시간이나 날짜는 언제인 것 같니?④ 동화 '페르디의 크리스마스'를 감상한다.- 동화를 듣기 전에 우리 모두 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까?- OO이가 말한 것처럼 다른 친구들이 동화를 듣는 데 방해되지, 않게 조용히 감상하면 좋겠다.- 궁금한 것이 생기면 기억해두었다가 동화가 끝난 다음 이야기하는 것도 좋은 방법인 것 같아.- 바르고 멋진 자세로 동화를 듣는 것도 중요하겠다!- 그럼 동화를 들어보자.- 제목은 '페르디의 크리스마스'란다.- 줄리아 로린스라는 외국인 선생님이 이야기를 만드셨대.- 한번 잘 들어보자.⑤ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다.- 페르디는 왜 토끼들을 걱정했니?- 페르디는 산타할아버지에게 토끼네 새 집을 알려드리기 위해 어떤 행동을 했니?- 페르디를 본 다람쥐, 새, 생쥐는 뭐라고 말했니?- 어떤 마음으로 "우리도 도와줄게!"라고 말했을까?- 동물 친구들이 화살표를 만들어 두었다는 것을 토끼들의 마음은 어땠을까?- 고마워하는 토끼들을 본 페르디와 다람쥐, 새, 생쥐의 마음은 어땠을까?- 페르디는 화살표가 눈에 덮여버리자 어떤 방법을 떠올렸니?- 정말 산타할아버지는 토끼네 새 집을 찾을 수 없었을까?- 산타할아버지는 어떻게 토끼네 새 집을 찾았을까?- 토끼들은 어떤 선물을 가장 좋아했을까?- 왜 토끼들은 가장 좋은 크리스마스로 동물 친구들을 골랐을까?⑥ 활동을 회상하고 마무리한다.- 동화를 듣고 나니 도움이나 나눔에 대해 어떤 생각이 들었니?- 도움이나 나눔이 필요한 사람은 누구라고 생각이 들었니?- 우리 반 친구 중 도움이나 나눔이 필요한 사람이나 상황은 어떤 것이 있을까?- ○○이는 필요한 책을 찾지 못하는 친구가 도움이 필요하다고 생각했구나.- ○○이는 글씨를 헷갈려 하고 있는 친구가 도움이 필요하다고 생각했구나.- ○○이는 나만 간식을 먹고 있을 때 옆에 있는 친구에게 나눔이 필요하다고 생각했구나.- 물건을 선물하고 나누는 것도 좋지만 주변 사람들의 힘든 점이나 부족한 점을 관심과 사랑을 담아 관찰하고 생각하는 그 마음 자체도 좋은 도움과 나눔이 될 수 있구나.

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  • (탐색)크리스마스 퍼즐 맞추기 언어혼합반(만 1,2세)

    1. 탐색단계① 영아에게 크리스마스 퍼즐을 제공한 후, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 크리스마스 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 퍼즐 조각을 만져보고 있구나.- 퍼즐에는 어떤 그림이 보이니?- 루돌프도 보이고, 산타 할아버지도 보이는구나.- 우리 함께 퍼즐을 맞춰볼까?3. 모방단계③ 교사가 퍼즐을 맞추는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님이 들고 있는 퍼즐 조각에는 루돌프의 얼굴이 보이네.- 이 퍼즐 조각과 같은 모양의 자리를 찾아볼까?- 또 다른 퍼즐 조각에는 루돌프의 다리가 보이는구나.- 이 퍼즐 조각의 자리를 찾아 퍼즐을 맞추니, 루돌프가 완성되었네.- ○○이도 퍼즐을 맞춰볼까?4. 반복단계④ 영아가 퍼즐 그림에 관심을 가지고 퍼즐을 맞춰 볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 산타 할아버지 퍼즐을 맞춰보고 있구나.- 이 퍼즐 조각에는 산타 할아버지 모자가 보이네.- 이 퍼즐 조각과 같은 모양의 자리는 어디일까?- ○○이가 퍼즐 조각의 자리를 잘 찾아 주었구나.- ○○이가 산타 할아버지 퍼즐을 완성하였구나.

  • 1. 탐색단계① 크리스마스와 관련된 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 크리스마스와 관련된 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 어떤 그림이 있는지 볼까? - 산타 할아버지 그림도 있고, 크리스마스트리도 보이네. - ○○이도 집에서 트리를 꾸몄구나.3. 모방단계③ 교사가 크리스마스와 관련된 그림 위에 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 끼적여볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 산타 할아버지 그림 위에 끼적여볼 거야. - 산타 할아버지 수염을 따라 올록볼록 선을 그어볼게. - 산타 할아버지 수염을 알록달록하게 색칠도 해볼게. - 산타 할아버지 옆에 선물을 가득 담은 주머니도 크게 그려봐야겠다. - ○○이도 크리스마스 그림 위에 끼적여볼까?4. 반복단계④ 영아가 크리스마스와 관련된 그림 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 트리 그림을 골랐구나. - 트리 모양을 따라 선을 그어주고 있구나. - 반짝반짝 빛나는 별 위에 끼적이고 있구나. - 트리 위에도 동그랗게 끼적여주고 있네. - ○○이가 트리 위에 끼적이니 더 멋진 트리가 되었구나.

  • 1. 탐색단계① 크리스마스트리 그림판과 장식물 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 영아가 크리스마스트리 그림판과 장식물 그림에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 크리스마스트리와 트리를 꾸밀 수 있는 장식 그림이 있네.- ○○이는 크리스마스트리를 꾸며 본 적이 있니?3. 모방단계③ 교사가 크리스마스트리 그림판에 장식물 그림을 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 크리스마스트리를 꾸며볼 거야.- 여기 있는 장식물 그림을 붙여서 꾸며야겠다.- 어떤 그림을 붙여 트리를 꾸며볼까?- 산타할아버지 그림을 붙여야겠다.- 이번에는 동그란 장식물도 붙여야지.- 크리스마스트리 제일 위에 반짝이는 별을 붙여볼까?- 우와~ 멋진 크리스마스트리가 완성되었구나.- 이번에는 ○○이가 크리스마스트리를 꾸며볼까?4. 반복단계④ 영아가 크리스마스트리 그림판에 장식물 그림을 자유롭게 붙여볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 어떤 장식을 붙여 트리를 꾸며보고 싶니?- ○○이가 루돌프 그림을 붙이고 있구나.- 빨간색 종도 붙여주었구나. - ○○이가 멋진 트리를 완성했구나.■ 참고사항크리스마스트리 그림과 장식물 그림은 코팅을 한 후, 벨크로 테이프를 붙여 제공한다.

  • [동요]메리크리스마스 언어만 5세

    ③ 동요 '메리크리스마스'를 알아본다.- 그럼 겨울에 내리는 눈이나 산타할아버지, 반짝이는 별들은 어떤 말을 할까?- 우리처럼 궁금해하는 내용의 노래가 있어.- 제목은 '메리크리스마스'야- 제목을 들으니 어떤 내용의 가사가 나오는 노래일 것 같니?- 어떤 느낌의 노래일 것 같니?- 이 노래는 김성균 선생님이 가사와 음악을 만들어주셨어.④ 동요 '메리크리스마스'를 들어본다.- 노래를 한 번 들어볼까?- 잘 들어보았니?- 어떤 가사가 들렸니?- 다시 한번 들어볼까?⑤ 가사 판을 보며 가사를 읽어본다.- 우리 같이 가사를 읽어볼까?- 선생님과 너희들이 함께 처음부터 끝까지 읽어보자.- 선생님이 먼저 읽은 다음 너희들이 따라서 읽어보자.- 선생님과 너희들이 번갈아 가면서 읽어볼까?- 너희들끼리 가사를 읽어볼 수 있겠니?- 또 어떤 방법으로 읽어볼 수 있을까?⑥ 한 가지 소리로 노래를 부른다.- 우리 그럼 노래를 불러 볼까?- 한 가지 소리를 넣어서 노래를 불러보면 어떨까?- 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니?- 이번에는 다른 소리로 불러보도록 할까?⑦ 가사 판을 보며 가사를 넣어서 노래를 부른다.- 이제는 가사를 넣어서 노래를 불러보는 건 어떨까?- 천천히 함께 불러보도록 할까?- 선생님이 한 소절을 부르면 너희들이 따라서 불러보렴.- 선생님과 너희들이 한 줄씩 번갈아 가면서 불러볼까?- 너희들끼리 불러볼 수 있겠니?⑧ 다양한 방법으로 노래를 부른다.- 가사에 맞는 손유희를 만들어 볼까?- 어떤 손유희를 만들어보고 싶니?- 이 가사는 어떤 손유희를 하면 좋을까?⑨ 가사를 개사하고 우리가 지은 가사로 노래를 불러본다.- 이번에는 가사에 있는 것 말고 다른 내용을 넣어볼까?- 어떤 가사를 바꾸면 좋을까?- 가사를 어떻게 바꾸면 좋을까?- 눈, 별, 산타할아버지가 어떤 말을 할 지 넣어보면 어떨까?- 눈, 별, 산타할아버지가 뭐라고 말했을까?⑩ 활동을 회상하고 마무리한다.- 노래를 배워보았는데 느낌이 어땠니?- 어떤 것이 가장 재미있었니?- 우리가 만든 가사 중 어떤 것이 가장 재미있었니?- 어떤 가사가 가장 기억에 남니?- 어떤 손유희가 가장 재미있었니?- 어려운 것은 없었니?■ 동요메리크리스마스 (김성균)소복 소복 하얀 눈이 내려 오면서무슨 말할까 무슨 말할까?소복 소복 하얀 눈이 내려 오면서무슨 말할까 무슨 말할까?반짝 반짝 별들이 반짝이면서무슨 말할까 무슨 말할까?반짝 반짝 별들이 반짝이면서무슨 말할까 무슨 말할까?산타 할아버지 썰매 타면서무슨 말할까 무슨 말할까?산타 할아버지 썰매 타면서무슨 말할까 무슨 말할까?

  • ③ 요리의 재료와 도구를 탐색한다.- 오늘 요리에 어떤 재료와 도구가 필요할 것 같니?- 어떤 재료로 요리를 했으면 좋겠니?- 오늘 준비된 재료들을 살펴볼까?- 이것을 본 적이 있니?- 이것은 어떤 맛이 날까?- 재료를 만져보고 느낌을 친구들에게 설명해 줄 친구가 있니?- 재료를 먹어보고 맛을 친구들에게 설명해 줄 친구가 있니?④ '크리스마스 리스 피자' 요리 방법을 알아본다.[요리 방법]재료: 또띠아 1장, 파프리카, 브로콜리, 토마토소스, 피자치즈, 통조림 과일도구: 원형 틀(또는 밥공기), 안전칼, 도마, 숟가락, 오븐1) 원형 틀(또는 밥공기)를 이용하여 또띠아 가운데 구멍을 낸다.2) 파프리카를 적당한 크기로 썬다.3) 구멍을 낸 또띠아에 토마토 소스를 바른다.4) 3) 위에 통조림 과일을 올린다.5) 4) 위에 소스가 보이지 않도록 피자 치즈를 뿌린다.6) 파프리카와 브로콜리를 5) 사이사이에 올린다.7) 180도로 예열한 오븐에 10~15분 동안 구워주면 완성된다.⑤ 요리 약속을 알아보고 순서에 따라 요리를 한다.- 요리할 때 가장 먼저 무엇을 해야 할까?- 깨끗이 씻은 손을 입에 넣거나 발을 만지면 다시 세균이 묻을 수 있어.- 오늘 사용할 요리 도구 중 위험할 수 있는 도구는 무엇이 있을까?- 빵칼은 플라스틱 칼이지만 찔리거나 긁힐 수 있단다. 사용할 때 조심해야 해.- 불을 사용해야 하는 것은 선생님이 하도록 할게.- 그럼 요리를 시작해볼까?⑥ 완성한 요리를 맛있게 먹는다.- 어떤 맛이 날 것 같니?- 한 번 먹어볼까?- 맛이 어떠니?- 나누어 먹기 어려운 친구들은 선생님에게 이야기하렴.⑦ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.- 오늘 요리 활동으로 무엇을 만들어 보았니?- 오늘 요리를 해보았는데 느낌이 어땠니?- 어렵거나 힘든 것은 없었니?- 다음에는 어떤 요리를 만들어 보고 싶니?

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  • ① 크리스마스의 유래에 대해 알아본다.- 크리스마스는 어떤 날일까?- (달력을 보여주며) 12월 25일이 크리스마스란다. - 크리스마스는 어떻게 생기게 되었을까? - 크리스마스는 아기 예수의 탄생을 축하하는 날이란다. - 크리스마스에는 어려운 이웃을 사랑하고, 어린이들을 중심으로 가족끼리 파티를 하는 경우가 많아.② 크리스마스를 보낸 경험에 대해 이야기 나눈다. - 크리스마스를 보낸 적이 있니? - 누구와 보냈니? - 어떻게 보냈니? - 그때 기분이 어땠니? - 이번 크리스마스는 어떻게 보낼 생각이니?③ 내가 받고 싶은 크리스마스 선물에 대해 이야기 나눈다.- 얼마 뒷면 크리스마스가 다가온단다. - 내가 받고 싶은 크리스마스 선물이 있을까?- 왜 그렇게 생각했니?④ 크리스마스와 관련된 그림 자료를 보고 이야기 한다. - (4가지 그림을 보며)어떤 그림들일까? - 그림 속 여자 아이가 무엇을 하고 있니?- 상자 안에는 어떤 선물이 들어 있을까? - 씩씩한 호두까기 인형이 들어있었구나.- 꿈속에서 만난 사람은 누구일까?- 왜 그런 생각이 들었니?⑤ 활동지를 보여주고 활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 활동지를 함께 살펴보자. - 먼저, 선생님이 먼저 그림으로 이야기를 꾸며볼게.- (교사가 먼저 이야기를 꾸미며) 크리스마스가 다가왔어요. 마리는 트리 밑에 놓여져 선물을 보고 깜짝 놀랐지요. “지난 밤에 산타할아버지가 오셨다 가신 게 분명해!” 마리는 바쁘게 선물을 풀러 보았어요. 상자 안에는 그동안 마리가 갖고 싶었던 ‘호두까기 인형’이 들어있었어요. 그날 밤, 마리의 꿈속으로 호두까지 인형이 찾아왔어요. 호두까기 인형은 멋진 왕자님으로 변신한 모습이었어요. - 자, 누가 한번 이야기를 꾸며 볼까?- 내가 고른 그림을 활동지에 붙이고 이야기를 꾸며볼까? ⑥ 완성된 활동지를 조별로 책으로 만들어 언어영역에 놓아둔다.

  • (소근육)크리스마스트리를 장식해요 언어혼합반(만 0,1세)

    1. 탐색단계① 크리스마스트리 놀이판과 장식할 수 있는 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 크리스마스트리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 여기 크리스마스트리가 있구나.- 그런데 예쁜 장식이 없네.- 우리가 예쁘게 꾸며줄까?3. 모방단계③ 교사가 크리스마스트리에 장식을 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 동그란 모양의 구슬 그림도 있고, 종 그림도 있구나.- 동그란 구슬 그림을 여기에 붙여주면 예쁠 것 같아.- ○○도 하나 붙여줄까?4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 크리스마스트리를 장식할 수 있도록 한다.- 크리스마스트리가 알록달록 예쁘게 꾸며지고 있구나.- 여러 가지 장식을 많이 붙여서 예쁘구나.- 트리 꼭대기에는 어떤 장식을 붙여줄까?- 그래~ ○○가 고른 장식을 잘 붙여주자.■ 교구제작방법준비물: 녹색 부직포, 삼각대 또는 놀이판(두꺼운 종이), 양면테이프, 글루건, 벨크로 테이프, 꾸미기 그림 자료, 코팅지① 삼각대 또는 놀이판(두꺼운 종이)에 녹색 부직포를 잘라 트리를 붙여준다. (트리 그림 자료를 참고)② 꾸미기 그림 자료를 인쇄하여 가위로 자르고 코팅한다.③ 코팅한 꾸미기 그림 자료 뒤에 벨크로 테이프를 붙여 트리를 꾸밀 수 있도록 준비해준다.

  • 크리스마스 파티 언어혼합반(만 3~5세)

    1. 크리스마스에 대해 이야기 나눈다. - 크리스마스는 언제일까?- 크리스마스는 무엇을 기념하기 위한 날일까?- 특별한 크리스마스를 보낸 기억이 있니?- ‘크리스마스’라는 단어를 들으면 무엇이 생각나니?- 크리스마스 캐롤을 들으면 어떤 기분이 드니? - 생각나는 크리스마스 노래가 있니?2. [크리스마스 파티] 체조 영상을 함께 본다. - 보여줄 영상의 제목은 ‘크리스마스 파티’야. - 제목을 들었을 때 어떤 이미지가 떠오르니?- 한번 노래를 먼저 들어볼까?3. [크리스마스 파티] 체조 영상을 따라 해본다.- 영상을 보며 율동을 따라할 수 있겠니?- 어떤 동작이 재미있니? 한번 같이 따라해볼까?- 산타 할아버지와 루돌프의 모습을 율동으로 잘 표현한 것 같아. - 어떤 동작은 우리가 원하는대로 바꿀 수도 있어. 바꾸고 싶은 동작이 있니? - 친구와 함께 짝을 지어 해볼까? 4. 체조를 해본 느낌에 대해 이야기를 나눈다.- ‘크리스마스 파티’ 체조를 해보니 어땠니? - 어떤 동작이 가장 재미있었니? - 이 체조의 이름은 회오리 체조야. 어떤 부분이 회오리 같은 느낌을 주는 것 같니?- 짝꿍을 바꾸어서 또 한번 해볼까? ■교육효과- 12월 키드키즈 창작동요 ‘크리스마스 파티’는 누리 주제 중 ‘겨울/새해’를 주제로 만든 동요이다. 12월의 특별한 날, 크리스마스를 주제로 하여 산타할아버지와 루돌프, 친구들이 모두 모야 파티를 준비하고 즐기는 내용으로 동요를 제작하였다. - 12월 율동체조는 ‘회오리 체조’ 콘셉트로 팔, 손, 손목, 다리 등의 신체 각 부분을 이용하여 회오리를 만들어보는 동작을 할 수 있도록 구성하고, 친구와 함께 빙글빙글 돌면서 회오리를 표현할 수 있도록 안무를 기획하였다.

  • 1. 탐색단계① 크리스마스 관련 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 크리스마스 관련 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 여기 사진이 많구나.- 어떤 사진일까?- 선생님과 함께 볼까?3. 모방단계③ 교사가 사진을 보며 관련된 언어표현을 경험할 수 있도록 들려준다.- 우와~ 이건 크리스마스트리구나.- 알록달록 예쁜 장식들이 정말 많구나.- 크리스마스에 만날 수 있는 산타 할아버지 사진도 있네.- 산타 할아버지의 수염이 정말 멋지구나.- 빨간 옷과 모자도 정말 멋지네.4. 반복단계④ 영아가 사진을 보면서 관련된 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○는 어떤 크리스마스 사진을 보고 있었어?- 아~ 알록달록 장식이 많은 크리스마스트리를 보고 있었구나.- ○○가 마음에 드는 장식이 있어?- 어떤 장식이 마음에 들어?- 그렇구나. 빨간 구슬이 마음에 들었구나.- 이 사진 속의 할아버지는 어떻게 부를까?- 그래, 산타 할아버지야.- 또 다른 사진을 보면서 이야기해 볼까?

  • [요리]크리스마스 리스 파스타 언어야간연장(유아)

    ④ ‘크리스마스 리스 파스타’ 요리 활동을 소개한다.- 준비한 재료들로 크리스마스 요리를 해볼까?- 함께 요리 방법을 알아보자. [요리방법] 재료: 파스타면, 깻잎, 올리브오일, 견과류, 다진마늘, 치즈가루, 방울 토마토, 슬라이스 치즈도구: 믹서기, 접시, 도마, 칼 1) 깻잎을 깨끗이 씻어 꼭지 부분을 자르고 4등분하여 준비한다.2) 깻잎, 견과류, 올리브 오일, 다진 마늘을 믹서기에 넣고 갈아 페스토를 만든다.3) 파스타를 삶아 준비한다.4) 삶은 파스타에 2)와 치즈가루를 넣어 버무린다.5) 접시 위에 4)를 리스 모양으로 동그랗게 담는다. 이때, 가운데 작은 그릇을 올려놓고 담으면 리스 모양으로 쉽게 만들 수 있다.6) 5) 위에 방울토마토와 슬라이스치즈를 올려 장식하며 ‘크리스마스 리스 파스타’가 완성된다. ⑤ ‘크리스마스 리스 파스타’ 요리 활동을 한다.- 요리할 때 가장 먼저 무엇을 해야 할까?- 깨끗이 손을 씻고 앞치마를 두르도록 하자.- 우리 요리를 시작해보자.- 요리 재료를 자를 때 다치지 않으려면 어떻게 해야할까?- 불을 사용할 때는 선생님이 도움을 주도록 할게. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 오늘 어떤 모양의 파스타를 만들었니?- 크리스마스는 어떤 날이라고 했니? - 요리를 하며 어렵거나 힘든 점은 없었니?- 어떤 점이 재미있었니?- 우리가 만든 파스타가 어떤 모양이라고 했니??- 우리가 만든 ‘크리스마스 리스 파스타’를 먹어보니 맛이 어땠니?- 요리 활동 재료와 도구를 정리하도록 하자. ■ 활동사진

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  • 1. 탐색단계① 영아에게 크리스마스트리 그림판과 장식물 그림에 벨크로 테이프를 붙여 제공한 후, 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 영아가 크리스마스 그림판과 장식물 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 그림 속에 무엇이 있을까?- 크리스마스트리가 있구나.- 크리스마스트리를 꾸며 본 적이 있니?3. 모방단계③ 교사가 그림판에 장식물 그림을 붙이는 모습을 보여준다.- 선생님이 크리스마스트리를 예쁘게 꾸며볼게~- 여기 있는 장식물 그림을 붙여서 꾸며야겠다.- 크리스마스트리 제일 위에 반짝이는 별을 붙여야지.- 또 무엇을 붙여볼까?- 선물 그림도 붙여야겠다.- 우와~ 멋진 크리스마스트리가 완성이 되었구나.4. 반복단계④ 영아가 그림판에 장식물 그림을 자유롭게 붙였다 떼며 놀이할 수 있도록 격려한다.- ○○이가 이번에는 크리스마스트리를 꾸며볼까?- 어떤 장식물 그림을 고르고 있나?- ○○이가 루돌프 인형 그림을 붙이고 있구나.- ○○이가 멋진 트리를 완성했구나.- 이번에는 트리에 붙인 장식물 그림을 떼어볼까?

  • 1. 탐색단계① 크리스마스와 관련된 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 크리스마스 관련 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무엇을 보고 있어?- 사진에 무엇이 있지?- 반짝반짝 빛나고 있네.- 이것들을 본 적이 있어?3. 모방단계③ 크리스마스에 보았던 사물이나 관련된 낱말에 대해 이야기 나눈다.- ○○는 크리스마스트리를 본 적이 있어?- 크리스마스트리는 언제 볼 수 있을까?- 크리스마스트리는 커다란 나무에 반짝 반짝이는 장식들이 많이 달려있지.- (크리스마스 장식을 가리키며) 이건 무얼까?- 맞아~ 트리에 장식하는 소품들이야~- 동그란 모양도 있고, 별 모양도 있구나.4. 반복단계④ 사진을 보며 크리스마스와 관련된 경험에 대해 말해본다.- ○○는 크리스마스에 무엇을 보았어?- 예쁜 빨간 양말을 보았구나.- 또 어떤 것을 보았어?- 산타 할아버지는 언제 볼 수 있지?- 맞아, 크리스마스가 되면 산타 할아버지를 볼 수 있어.

  • ③ 동요 '크리스마스에는 축복을'을 감상한다.- 크리스마스에 사랑을 선물하는 내용의 노래를 선생님이 소개시켜주려고 해.- 피아노 반주에 맞추어 선생님의 노래를 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (노래를 감상한 후) 노래를 잘 들어보았니?- 노래를 감상한 느낌은 어땠니?- 노랫말은 어떤 내용이었던 것 같니?- 가장 기억에 남는 노랫말이 있니? ④ 노래의 제목과 작사·작곡가를 알아본다. - 이 노래의 제목은 무엇일까?- 이 노래의 제목은 '크리스마스에는 축복을'이란다.- 제목을 '크리스마스에는 축복을'이라고 지은 이유는 무엇일까? - 이 노래를 누가 만들었을까?-‘작사’라는 말은 어떤 뜻일까?- 이 노래의 가사를 만들었다는 뜻이란다.- ‘작곡’이라는 말은 어떤 뜻일까?- 노래의 음, 반주를 만들어주셨다는 뜻이란다.- 이 노래는 작사, 작곡 모두 김현철 선생님이 하셨단다.⑤ 동요 '크리스마스에는 축복을'을 한 가지 소리로 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 노래를 불러보면 어떨까?- 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? ⑥ 가사판을 보며 노랫말을 넣어 부른다. - 이제는 가사를 넣어서 노래를 불러보는 건 어떨까?- 천천히 함께 불러보도록 할까?- 선생님이 한 소절을 부르면 너희들이 따라서 불러보렴.- 선생님과 너희들이 한 줄씩 번갈아 가면서 불러볼까?- 너희들끼리 불러볼 수 있겠니?⑦ 동요 '크리스마스에는 축복을’을 다양한 방법으로 불러본다. - 노래를 즐겁게 부르기 위해 여러 가지 방법으로 불러보도록 할까? - 노래를 어떤 마음으로 불러보면 좋을까? - 노랫말을 나누어 불러보도록 할까? - 어떤 방법으로 나누어 불러보면 좋을까? - 가사에 맞는 손유희를 만들어 볼까?- 어떤 손유희를 만들어보고 싶니?- 이 가사는 어떤 손유희를 하면 좋을까?- 발을 구르며 불러 보는 건 어떨까? - 어느 부분에서 발을 구르며 불러볼까? ⑧ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들어 보고 싶니? - ‘당신과 만나는 그 날을 기억할게요’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까?- ‘언제까지라도 영원히’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까?- (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 노래를 함께 불러보도록 할까? ⑨ 활동을 회상하고 평가한다.- 친구들과 함께 크리스마스에 대한 새 노래를 불러보았는데 어땠니?- 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니?- 재미있었던 율동 동작이 있니? - 리듬을 느끼며 새 노래를 불러보니 어땠니?- 노래의 제목을 다시 지어본다면 뭐라고 짓고 싶니?■ 동요크리스마스에는 축복을 (김현철/김현철)크리스마스에는축복을크리스마스에는사랑을당신과만나는 그 날을 기억할게요 헤어져있을 때나 함께있을 때도 나에겐아무 상관 없어요 아직도내 맘은 항상 그대 곁에 언제까지라도영원히 우리다시 만나면 당신노래 불러요온세상이 그대 향기로 가득하게요

  • ② 크리스마스 리스 사진을 보며 이야기 나눈다. - 이것이 무엇인지 알고 있니? - 어떤 모양이니? - 어디서 본 적이 있니? - 어디에 크리스마스 리스를 장식할 수 있을까? - 우리도 크리스마스 리스 모양의 요리를 해볼까? ③ 요리 재료를 탐색한다. - 여기 어떤 재료들이 있는지 살펴보자. - 크리스마스 리스는 어떤 색으로 꾸밀 수 있을까? - 여기 있는 재료로 크리스마스 리스를 꾸밀 수 있을까? - 무엇을 요리할 때 쓰는 재료 같니?④ 요리 순서를 알아본다. [요리방법]재료 : 초록색 샐러드용 채소(양상추, 로메인상추, 상추, 치커리 등), 빨간빛 과일(딸기 혹은 방울토마토), 하얀색 치즈(리코타 치즈나 유아용 치즈), 식빵 조각(그루통), 건포도, 드레싱 도구 : 도마, 케이크용 칼, 토스터기, 둥근 접시1) 식빵은 프라이팬에 굽거나 토스터기에 노릇하게 굽고, 작게 자른다.2) 딸기(방울토마토)는 칼로 반 잘라놓는다. 3) 샐러드 채소를 잘게 찢어 동그란 모양으로 담는다. 4) 샐러드 채소 위에 딸기(방울토마토), 조각 식빵, 치즈, 건포도를 올려 꾸민다.5) 완성이 되면 드레싱을 뿌리고 맛있게 먹는다.⑤ 요리 활동할 때의 약속에 대해 이야기 나눈다. - 안전하게 요리를 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 칼로 재료를 자를 때는 조심하자.⑥ 요리 순서에 맞춰 '크리스마스 리스 샐러드'를 요리한다. ⑦ 자리와 사용한 도구를 정리하고 활동을 평가한다. - 크리스마스 리스 샐러드를 만들어 보니 어떤 느낌이었니? - 리스처럼 둥근 모양이 잘 나왔니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어떤 도구가 사용하기 힘들었니? - 어떤 도구와 재료가 더 있으면 좋겠니?

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  • [동화]페르디의 크리스마스 언어혼합반(만 3~5세)

    ② 책 표지를 보며 이야기 나눈다. - 오늘은 '페르디의 크리스마스'라는 동화를 함께 볼 거야. - 먼저 동화의 표지를 살펴볼까? - 어떤 그림이 있니? - 무엇이 적혀 있니? - 동화의 제목을 보니 어떤 이야기일 것 같니? ③ '페르디의 크리스마스' 동화를 본다. - 그럼 지금부터 이야기 속으로 들어가 볼까? - 동화에 어떤 이야기가 있는지 잘 들어보자.④ 동화를 본 후, 동화의 내용과 느낌을 이야기 나눈다. - 동화 속에는 누가 나왔니? - 어떤 계절이었니? - 페르디는 어떤 걱정을 하고 있었니? - 페르디는 토끼네 새집으로 가는 길을 왜 알려주려고 했니? - 페르디를 누가 도와주었니? - 페르디가 만든 화살표는 어떻게 되었니? - 페르디와 동물 친구들은 산타할아버지를 만날 수 있었니? - 동화를 보며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 장면이 가장 재미있었니?■ 동화제목: 페르디의 크리스마스글/그림: 줄리아 로린슨/티파니 비키출판사: 느림보

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  • 크리스마스트리를 만들어요 언어혼합반(만 3~5세)

    ① 크리스마스트리에 대해 이야기 나눈다.- 크리스마스트리를 만들어본 적이 있니?- 누구와 함께 만들었니?- 어떻게 만들었니?- 어떤 모양이었니?- 어떻게 꾸며주었니?② 준비된 재료를 살펴본다. - 어떤 재료들이 있니?- 이것으로 어떻게 크리스마스트리를 만들 수 있을까?- 크리스마스트리를 어떻게 꾸며주면 좋을까?③ 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 크리스마스트리를 어떻게 꾸밀지 구상한다. 2) 색지에 원을 그린 후 오려낸 다음 꾸민다.3) 원 중심까지 잘라준 후 원뿔 모양의 트리를 만든다.4) 원뿔의 둘레를 2㎝간격으로 잘라준 다음 꺽어 준다.5) 밑받침에 될 원뿔을 하나 더 만든 후 끈을 붙여 꾸며준다.6) 트리(원뿔)를 밑받침(원뿔) 위에 올려준다. 7) 트리 위에서 입으로 불면 트리가 신기하게 팽이처럼 돌아간다.④ 크리스마스크리를 만든다.⑤ 완성된 크리스마스트리를 보며 이야기 나눈다.- 크리스마스트리를 만들어보았는데 어땠니?- 어려운 점은 없었니?- 재미있었던 점은 무엇이니?- 어디에 두면 좋을까?■ 활동사진

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  • [요리]크리스마스 쿠키 언어만 4세

    ③ 요리 재료를 탐색한다. - 여기에 어떤 재료들이 있는지 살펴보자. - 진저쿠키를 만들려면 어떤 재료들이 필요한 것 같니? - 냄새는 어떤 것 같니? - 어떤 모양을 만들면 좋을까?④ 유아들과 요리 순서를 알아본다. [요리방법] 재료: 베이킹파우더, 박력분, 우유, 달걀, 설탕, 오일, 초코펜 도구: 밀대, 모양틀, 도마, 접시, 오븐 1) 볼에 박력분, 베이킹파우더, 우유, 달걀, 설탕, 오일을 넣어 반죽을 만든다. 2) 반죽을 냉장고에 30분 정도 넣어둔다. 3) 밀대로 반죽을 밀고 쿠키 틀로 모양을 찍는다. 4) 유아들이 자유롭게 다양한 모양의 쿠키를 만든다. 5) 쿠키들이 붙지 않게 잘 놓고 오븐에 굽는다.⑤ 유아들이 쿠키를 만든다. - 어떤 모양 틀을 찍고 싶니? - 어떻게 장식하면 좋을까?⑥ 완성된 쿠키를 나누어 먹는다. - 너희들이 만든 쿠키의 맛이 어떠니?⑦ 크리스마스 쿠키를 만들고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 크리스마스 쿠키를 만들어 보았는데 어땠니? - 어떤 모양이 가장 마음에 드니? - 맛은 어떤 것 같았니? - 어떤 쿠키를 트리에 장식하고 싶니? - 트리에 어떻게 꾸미면 좋을까?■ 요리사진

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  • 1. 탐색단계① '아기 곰의 첫 번째 크리스마스' 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 책을 보고 있구나.- 이 책 속에는 무엇이 있을까?- (책표지를 보면서) 여기에 무엇이 있니? - 제목은 무엇일까?3. 모방단계③ 교사는 영아에게 그림책을 들려준다.- (한 장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까? 4. 반복단계④ 영아가 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- 아기곰을 크리스마스를 맞아 무엇을 하고 있었지?- ○○이는 크리스마스에 무엇을 했었니?- 크리스마스를 준비하기 위해 땅다람쥐는 무엇을 했어?- 산타 할아버지는 아기곰에게 어떤 선물을 주었니?- ○○이는 산타 할아버지에게 어떤 선물을 받았어?■ 동화제목: 아기 곰의 첫 번째 크리스마스글: 카르마 윌슨 / 그림: 제인 채프먼내용: 아기 곰이 크리스마스를 기다리며 진정한 크리스마스의 의미를 깨달아가는 내용이 아름다운 그림과 함께 책 속 가득 펼쳐집니다. 누군가를 위한다는 마음이 얼마나 아름답고 소중한 것인지 아기 곰과 친구들의 이야기를 통해 가슴으로 느낄 수 있는 이야기입니다.

  • 1. 탐색단계① 작은 크기의 크리스마스트리를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 크리스마스트리에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이게 뭐지?- 여기 나무가 있네.- 나무 모양이 어때?- 끝이 뾰족한 나무구나.- 이렇게 생긴 나무를 본 적이 있어?- 알록달록하고 반짝이는 장식들도 있구나.3. 모방단계③ 교사와 함께 크리스마스트리에 장식품을 달아본다.- 우리 나무가 더 반짝일 수 있도록 장식을 해줄까?- 선생님은 예쁜 리본을 달아줄 거야.- 우와~ 나무가 훨씬 더 멋져졌다!- ○○는 무엇을 나무에게 달아줄 거야?4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 크리스마스트리를 꾸며본다.- ○○가 크리스마스트리에 동글동글한 방울을 달아주었구나.- 정말 예쁜 방울이다~- 크리스마스트리가 좋아할 것 같아.- 동글동글하고 말랑말랑한 뽕뽕이도 붙일 거야?

  • 솔방울 크리스마스 장식 언어공통 연령

    1. 원 주변으로 숲으로 가서 솔방울을 수집한다. - (원 주변의 가까운 자연으로 이동한다.)- 소나무와 솔방울을 찾아보자. - ○○가 소나무 잎을 찾았구나.- 소나무는 봄, 여름, 가을, 겨울 사계절 살 수 있어.- 잎도 항상 이렇게 초록색이야.- 여러 가지 나무 중에서 소나무가 추운 날씨를 잘 견딜 수 있어.- 솔방울을 수집해보자. 2. 크리스마스 장식물을 만든다.- (「연방, 누에고치」와 수집한 솔방울을 준비한다.)- 크리스마스에는 소나무에 여러 가지 장식물을 만들어 트리를 만들지.- 우리도 크리스마스트리를 만들어 볼까? - 우리가 직접 장식물을 만들어 트리를 꾸며보자. [활동방법] 1) 솔방울 끝 중간 중간에 오공본드를 묻혀 진주를 붙이고 반짝이 풀이나 사이펜을 이용해 꾸민다. 2) 연방에 뿅뿅이를 넣어 모빌을 만든다. 3) 누에고치를 색연필과 스티커로 꾸며 인형을 만든다. 4) 소나무에 장식하여 크리스마스트리를 완성한다. 3. 활동 후 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.- 우리가 직접 크리스마스트리를 꾸미니 어떠니?- 자연물로 장식물을 만드니 어떤 느낌이나 생각이 들었니?- 만들어진 트리를 볼 때와 어떤 점이 다르니?