| 클립자료 (15개) | 활동계획안 (12개) | 교육계획안 (0개) | 월간유아 (108개) |
| 함께하는자료실 (123개) | 이야기마당 (93개) | 사진갤러리 (646개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (3,095개) |
② 활동 방법을 알아본다. - 우리 동네의 길과 모습을 종이테이프를 이용해서 꾸며보면 어떨까? - 동네의 길 중에 좋아하는 길은 무엇이니? - 어떻게 생겼니?[활동방법]1) 도화지에 종이테이프로 길을 만든 후 유성매직으로 동네를 그린다. 2) 우리 동네 배경을 파스텔로 색칠한다. 3) 종이테이프를 천천히 떼어낸다. 4) 입체물을 세워 우리 동네를 완성한다. ③ 종이테이프를 이용하여 우리 동네의 길을 표현하고 꾸민다. - 종이 위에 종이테이프를 붙여볼까? - 어떤 길을 만들어 볼까? (삼거리, 반듯한 길, 지그재그 길) - 길 주변에는 무엇이 있니? - 그림으로 그려 볼까? - 알록달록하게 색칠한다면 더 아름다운 우리 동네가 완성될 것 같아. - 배경을 색칠해 볼까? - 꽃밭이 있는 곳에는 무슨 색으로 칠할까? - 파스텔을 어떻게 사용할까요? 살살 문질러보자. - 이제 종이테이프를 천천히 뜯어볼까? - 종이테이프가 있던 자리가 어떻게 되었니? - 우리 동네 길 위에 색종이를 접어 건물을 만들고 있구나. - 수수깡을 이용해 울타리를 만들었구나. ④ 완성된 작품을 소개하고 전시한다. - 완성된 작품을 소개해 볼까? - 친구의 작품과 내 작품이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니? - 완성된 작품은 어디에 전시하면 좋을까?⑤ 활동을 평가하며 마무리한다. - 우리 동네를 꾸며보니 어땠니? - 어떤 점이 어려웠니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
1. 탐색단계① 바닥에 색 테이프로 직선, 곡선 모양의 선을 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 바닥에 있는 색 테이프 길에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- 바닥에 무엇이 붙어있니?- 여기에는 노란색 테이프가 길게 붙어있네. - 빨간색 테이프는 구불구불하게 붙어있구나.3. 모방단계③ 교사가 색 테이프 길을 따라 걸으며 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님이 노란색 길을 따라 걸어가 볼게.- 우리 ○○도 노란색 길을 따라 걸어가 볼까?- 빨간색 길은 구불구불해서 넘어질 것 같아.- 빨간색 길에서 넘어지지 않으려면, 어떻게 하면 좋을까?- 양쪽 팔을 벌리고, 천천히 걸어가면 넘어지지 않을 것 같아.4. 반복단계④ 영아가 색 테이프 길을 따라 자유롭게 걸어볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 노란색 테이프 길을 따라 잘 걷고 있구나.- 빨간색 구불구불한 길에서도 잘 걸어가는구나.- 구불구불한 길에서 천천히 걸어가니, 넘어지지 않는구나.
① 바닥에 색 테이프를 붙여서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥에 붙여진 색 테이프에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 알록달록~ 여러 가지 색 테이프가 많이 있네. - 노란색도 있고 빨간색도 있네.③ 교사가 색 테이프를 떼는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 노란색 테이프를 떼봐야겠다. - 손가락으로 테이프의 끈을 잡아서 죽~ 떼면 뗄 수 있어. - 테이프를 떼었더니 무슨 소리가 나지? 찌지직~ - ○○이가 선생님처럼 노란색 테이프를 떼어보는구나.④ 영아가 소근육을 조절하여 바닥에 색 테이프를 자유롭게 떼며 놀이해 보도록 돕는다. - 빨간색 테이프는 어디 있을까? ○○이가 빨간색 테이프를 뜯어보려고 하고 있네. - 손가락으로 테이프의 끝을 떼어 내는구나. - 떼어 낸 색 테이프는 선생님 앞치마에 붙여줄까? - ○○이가 떼어 낸 색 테이프를 옷에 붙였구나.■ 참고사항색 테이프의 끝을 접어서 영아가 테이프를 떼기를 조금 더 쉽게 놀이할 수 있도록 한다.
① 바닥에 색 테이프를 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 바닥에 붙은 색 테이프에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 바닥에 붙어 있는 색 테이프를 만져보고 있구나. - 바닥에 알록달록~ 여러 가지 색 테이프가 많이 붙어 있네.③ 교사가 바닥에 붙은 색 테이프를 떼는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 이건 노란색 테이프고, 저기 있는 건 빨간색 테이프구나. - 선생님은 노란색 테이프를 떼봐야겠다. - 테이프를 떼었더니 무슨 소리가 나지? 찌익~~ - ○○도 선생님처럼 노란색 테이프를 떼어보는구나.④ 영아가 앉아서 바닥의 색 테이프를 자유롭게 떼어볼 수 있도록 한다. - ○○가 앉아서 빨간색 테이프를 떼고 있구나. - □□는 노란색 테이프를 뜯어보려고 하고 있네. - △△가 색 테이프를 떼려고 테이프 앞에 앉아서 손가락으로 긁어보고 있구나. - 떼어 낸 색 테이프는 선생님 앞치마에 붙여줄까? - 내 옷에 붙여도 재미있겠다. ■ 참고사항영아가 바닥에 붙어 있는 색 테이프를 쉽게 떼어낼 수 있도록 한쪽 끝을 접어 놓는다. ■ 놀이사진
① 다양한 색깔의 테이프를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 색 테이프에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 테이프가 많이 있구나.- ○○의 옷과 같은 파란색도 있구나.- 또 어떤 색 테이프가 있어?③ 색 테이프를 잘라서 도화지에 붙이며 자유롭게 표현해본다.- 테이프를 잘라 볼까? 어떤 색을 자르고 싶어? (테이프 커팅기 또는 가위 사용이 어려운 영아는 교사가 테이프를 잘라서 제공)- 파란색을 테이프를 종이에 붙였구나.- 테이프를 여러 개 붙였더니 색이 진해졌네.- 파란색을 많이 붙였더니 바다 같네.- 파란 하늘 같기도 하구나.- ○○는 바다를 꾸며 보고 싶니?- 알록달록 물고기 스티커도 붙여 주었구나.④ 상자 등에 색 테이프를 붙이며 입체물을 구성해본다.- 커다란 상자가 있네. 상자에도 색 테이프를 붙여볼까?- ○○는 빨간색 테이프로 상자를 꾸며 주었구나. - 알록달록한 상자가 되었네.
① 바닥에 색 테이프로 직선, 곡선 모양의 선을 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 바닥에 있는 선에 관심을 보이면 이야기 나눈다. - 여기 어떤 길이 있니? - 노란색 기다란 길이 있구나. - 노란색 길을 따라가면 어디에 갈 수 있을까?③ 교사가 다양한 선을 따라 걷는 모습을 보여준다. - 선생님이 노란색 길을 따라 걸어가 볼게. - 빨간색 구불구불한 길을 따라 넘어지지 않고 걸어갈 수 있을까? - 넘어지지 않으려면 어떻게 걸어야 할까? - 구불구불한 길도 균형을 잡고 걸어볼게.④ 영아가 자유롭게 바닥의 선을 따라 걸어 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 노란색 길을 따라 한발 한발 걸어가는구나. - 빠르게 걸어볼까? - 정말 빨리 걸을 수 있구나. - 구불구불한 길도 넘어지지 않고 잘 걸어가는구나.
① 거울을 관찰한다. - 거울 속에 OO이 얼굴이 보이네. - 거울에 다양한 인형, 물건을 같이 비춰보자. - 앞에 곰 인형도 보이네. - 인형이랑 OO이 얼굴이 같이 보인다~② 거울을 바닥에 놓고 마스킹테이프와 모양스티커를 붙인다.- 거울에 테이프와 스티커가 붙여보자.- OO이가 스티커를 붙여보자. - OO이가 붙이고 있구나. ③ 거울 위에 로션을 바른다. - 선생님이 거울 위에 로션을 뿌려줄게.- OO이가 딸기 스티커 위에 로션을 바르고 있네. - 스티커랑 테이프가 모두 다 숨었네. ④ 교사와 모양을 떼어본다. - 선생님과 모양을 떼어보자. - 딸기 모양이 다시 보이네.l 활동사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 정은혜 신보라
1. 탐색단계① 바닥에 색 테이프로 직선, 곡선 모양의 선을 붙여 제공한다.2. 자율단계② 바닥에 있는 선을 영아가 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. - 여기 어떤 길이 있니? - 노란색 기다란 길이 있구나.3. 모방단계③ 영아가 선을 따라 걸어 볼 수 있도록 유도한다. - 노란색 길을 따라 걸어갈 수 있을까? - 빨간색 구불구불한 길을 따라 넘어지지 않고 걸어갈 수 있을까?④ 넘어지지 않고 걷기 위한 방법에 대해 이야기 나누어 본다. - 넘어지지 않으려면 어떻게 걸어야 할까? - 구불구불한 길을 걸었을 때 기분이 어땠니?4. 반복단계⑤ 영아가 색 테이프의 길을 따라 반복적으로 탐색하며 이동운동을 해 볼 수 있도록 격려한다.- 00이는 넘어지지 않고 빨간색 테이프 길을 따라 잘 걷고 있구나.- 넘어지지 않고 끝까지 걸어 온 00이에게 박수쳐주자.5. 확장단계⑥ 영아의 흥미도에 따라 선의 모양을 다양하게 하여 걷거나 선따라 자동차 굴려보기로 확장해본다.
1. 탐색단계① 바닥에 색 테이프를 붙여 놓고 영아 스스로 탐색 해 볼 수 있도록 한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 자연스럽게 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계③ 영아가 색 테이프에 관심을 보였을 때 상호작용 해준다. - 바닥에 알록달록한 테이프가 많이 있네. - 노랑색도 있고 빨간색도 있네.3. 모방단계④ 교사가 색을 말해 주면서 바닥에 있는 테이프 떼는 모습을 보여준다. - 선생님은 노란색 테이프를 떼봐야겠다. - 테이프를 떼었더니 무슨 소리가 나지? 찌직직~~ - ○○도 선생님처럼 노란색 테이프를 떼어보는 구나. - 빨간색 테이프는 어디 있을까? △△가 빨간색 테이프를 뜯어 보려고 하고 있네.4. 반복단계⑤ 영아가 반복적으로 탐색할 수 있도록 도우며 상호작용할 수 있다. - △△랑 ○○는 똑같은 색의 테이프를 떼고 있구나. 어떤 색이야? - 아빠 손가락하고 엄마 손가락으로 긁어내서 떼어 내는 구나.■ 활동사진
① 테이프를 동그랗게 말아서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 테이프에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님이 동그랗게 말아 놓은 테이프가 신기한가 보구나. - 끈적끈적한 테이프가 손에 붙었네. - 다른 손에도 테이프를 붙여볼까?③ 교사가 테이프를 잡고 바닥에 붙였다 떼는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 끈적끈적해서 이렇게 바닥에 붙일 수도 있어. - 다시 테이프를 잡고 떼어보니 찍~ 소리가 나는구나. - ○○도 테이프를 붙였다가 떼어볼까?④ 영아가 테이프를 붙이고 떼며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. - ○○가 테이프를 옷에 붙이고 있구나. - □□는 선생님 앞치마에 테이프를 붙이고 있네. - 옷에 붙였던 테이프를 떼니 먼지가 붙어 있구나. - 테이프끼리 붙여도 잘 붙는구나. - 테이프에 종이를 붙일 수도 있네. 신기하구나.■ 놀이사진
■ 활동방법① 바닥의 색 테이프를 탐색한다. - 바닥에 무엇이 있네요. - 무엇인지 한 번 만져볼까요?- 노란색이 붙어있네요. ② 끝이 살짝 접힌 테이프의 끝을 잡아 당겨보도록 한다. - OO이가 여기를 잡아 당겨볼까요?- 이번에는 노랑 테이프의 끝을 잡고 당겨볼까요? ③ 떼어낸 테이프를 뭉쳐서 바구니에 담아본다. - 테이프가 많이 모였네요. - 동글동글 공처럼 뭉쳐볼까요?- 작은 공, 큰 공, 노란 공, 파란 공 알록달록 모였네요. - 알록달록 테이프 공을 바구니에 던져볼까요? 쏘옥~ 들어갔네요.■ 참고사항① 색 테이프 길이가 30cm를 넘어가면 영아의 힘 조절이 어려워 떼기 힘들어하며 흥미를 잃을 수 있으므로 길이를 적절히 조절하도록 한다. ② 테이프를 바닥에 살짝 붙여 놓아야 떼어내기가 쉽다.③ 떼어내어 뭉친 테이프 넣기 활동을 확작할 때 개별 영아의 던지기 발달에 따라 바구니와 영아의 거리를 조절한다.
■ 활동방법1. 영역에 준비된 여러 가지 크기의 상자를 살펴보도록 한다.“여기 상자가 많이 있네. ○○가 좋아하는 과자 상자도 있네.”“오늘은 이 상자로 만들기를 해 볼까?”2. 영아가 마음에 드는 종이 상자를 접착테이프를 이용하여 연결해 보도록 한다. 영아가 연결해 보고 싶은 위치에 상자를 붙일 수 있도록 적절한 도움을 준다.“△△는 무엇을 만들고 싶니?”“이제 이 상자는 어디에 붙이고 싶니?”“와아, 상자를 계속 뒤로 붙이니까 아주 길어졌네.”3. 영아가 만든 것을 이용하여 다른 놀이로 연계해 보도록 한다.“□□가 만든 자동차는 어떤 길로 가 볼까? 선생님이랑 자동차가 다니는 길을 만들어 보자.” ■ 주의사항- 영아가 만들고 싶은 모양을 스스로 만들어 볼 수 있도록 도와준다.- 접착테이프가 있는 기구를 안전하게 잘 사용할 수 있는 방법을 알려주고 도움을 주도록 한다.
