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① '형님 반에 간다네' 동요를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동요에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○아! 이게 무슨 노래일까? - 우리가 □□반이 되었을 때는 우리가 아가였지? - 이제 나이를 한 살 더 먹어서 형님 반에 갈 거야.③ 동요를 들으며 리본 막대를 흔들어 보도록 돕는다. - ○○이가 동요를 듣고 있구나. - 흔들흔들 춤도 추고 있네. - 어? 여기 리본 막대가 있구나. - 리본 막대를 흔들어 볼까? - ○○이는 노란색 리본 막대를 골랐구나.④ 리본 막대를 크고, 작게 흔들어 보며 자유롭게 움직여 보도록 격려한다. - 음악을 들으며 리본 막대를 흔들어볼까? - 위, 아래로 흔들흔들~ - 바닥에 대로 흔들흔들~ - 동글동글 동그라미도 만들어볼까?■ 동요형님 반에 간다네(김진영)내가 처음 □□반에 들어왔을 때에는나는 아주 어리고 모르는 것 많았네이제 한살 더 먹어서 몸도 많이 자라고생각들도 자라서 형님 반에 간다네 블럭 놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지친구들과 함께 재미있게 놀았지이젠 형님 반이 되어 서로 헤어지지만밝은 웃음 지으며 안녕한다네
① '형님 반에 간다네' 동요를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '형님 반에 간다네' 동요에 관심을 보이면 이야기 나눈다.- 노래가 나오는구나~ '형님 반에 간다네' 노래야.- ○○는 이 노래 들어본 적 있어?- 어떤 가사가 나오나 들어보자. - 내가 처음 우리 반에 들어왔을 때에는③ 교사와 함께 '형님 반에 간다네'를 부르며 신체로 표현해 볼 수 있도록 격려한다.- 이번에는 천천히 따라 불러보자.- 이제 우리도 5살 형이라 형님 반에 가는구나.- 아주 어리고 모르는 것 많았네~- ○○가 노래에 맞추어서 율동도 하고 있구나.- '내가 할 때' 가사에 맞추어 손을 가슴에 대며 율동했구나.④ 영아가 노래를 부르며 악기 소리를 내본다.- 이번에는 노래에 맞춰서 악기 연주해 보자.- ○○는 탬버린을 들고 흔들어 보는구나.- 트라이앵글을 땡땡~! 치기도 하며 연주하네.- 선생님은 노래도 불러 볼게.- 형님 반에 간다네~ 노래 부르면서 악기 소리 내니까 더 신난다.■ 동요형님 반에 간다네 (작사 : 김진영 / 작곡 : 김진영) 내가 처음 토끼 반에 들어왔을 때에는 나는 아주 어리고 모르는 것 많았네 이제 한 살 더 먹어서 몸도 많이 자라고 생각들도 자라서 형님 반에 간다네 블록놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지 친구들과 함께 재미있게 놀았지 이젠 형님 반이 되어 서로 헤어지지만 밝은 웃음 지으며 안녕한다네
① 우리 반에 처음 왔을 때의 느낌을 이야기해 본다. - 우리가 처음 ○○반에 왔을 때 어떤 느낌이 들었니? - ○○반에서 가장 재미있었던 것이 무엇이었니? - 제일 기억에 남는 물건은 무엇이었니? - 선생님, 친구들과 무엇을 했을 때 가장 즐거웠니? - 속상했던 경험은 없었니? ② 형님 반으로 가면 어떤 느낌일지 이야기한다. - 우리가 언제 □□반에 가게 될까? - □□반에 가면 어떤 느낌이 들 것 같니? - 왜 그 느낌이 들 것 같니? - □□반에서 가장 하고 싶은 것이 무엇이니? - 왜 그것을 하고 싶니?③ ‘형님 반에 간다네’ 동요를 들어보며 느낌을 이야기한다. - 선생님과 함께 ‘형님 반에 간다네’를 감상해 볼까? - 동요를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 가장 기억에 남는 가사는 무엇이니? - 동요를 들으며 어떤 장면이 떠올랐니? ④ 놀이를 알아보고, 필요한 악기를 탐색해 본다. - '형님 반에 간다네' 동요에 맞춰 다양한 악기를 연주해 보면 어떨까? - 어떤 악기들이 있을까? - 내가 사용해 본 악기들이 있을까? - 어떻게 사용하는 걸까? - 다른 악기들도 함께 탐색해 볼까?⑤ 놀이 방법을 알아본다. - 놀이를 하는 방법을 선생님과 함께 알아볼까? - 어떻게 놀이하는 걸까? - 악기를 어떻게 나누면 좋을까? - 또 다른 방법이 있을까?[놀이방법]1) 놀이하고 싶은 공간으로 이동한다. 2) 준비된 악기를 탐색한다. 3) 어떤 악기를 사용할지 결정한다. 4) 동요 '형님 반에 간다네'를 감상한다. 5) 동요에 맞춰 악기를 연주한다.⑥ 친구들과 함께 ‘형님 반에 간다네’ 악기 연주 놀이를 한다. - 트라이앵글은 어디서 치면 좋을까? - 탬버린은 어떻게 치면 좋을까? - 다 함께 연주를 해볼까? - 연주에 맞춰 동작을 만들어 보자.⑦ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 함께 놀이를 해보니 어땠니? - 놀이를 하면서 기억이 남는 점이 있니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬웠던 점이 있었니?
① 새 학기가 되면 형님 반에 가게 됨을 이야기 나눈다. - 우리가 6살이 되면 어느 반에 가게 되는지 알고 있니? - 이제 6살이 되어 형님 반에 가게 된단다. - 형님 반이 되면 어떤 점이 달라질까? ② '형님 반에 간다네'를 함께 부른다. - 형님 반에 가는 내용의 동요가 있는데 알고 있니? - 한번 들어볼까? - 동요를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 동요를 함께 불러 볼까?③ 여러 가지 악기를 탐색한다. - 여기 어떤 악기가 있는지 살펴볼까? - 어떻게 연주하는 걸까? - 소리를 내볼까? - 다른 악기들도 함께 살펴볼까? ④ '형님 반에 간다네'를 부르며 악기를 연주한다. - '형님 반에 간다네'를 부르며 악기를 연주해 볼까? - 어떤 악기로 연주할까? - 동요의 리듬에 맞춰 흔들어볼까? - 악기를 서로 나눠 연주해 보자.⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - ‘형님 반에 간다네’를 부르며 악기 연주를 하니 느낌이 어떠니? - 놀이하면서 기억이 남는 점이 있니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬웠던 점이 있었니?■ 동요 형님 반에 간다네 (김진영) 내가 처음 OO반에 들어왔을 때에는나는 아주 어리고 모르는 것 많았네이제 한 살 더 먹어서 몸도 많이 자라고생각들도 자라서 형님 반에 간다네 블럭놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지친구들과 함께 재미있게 놀았지이젠 형님 반이 되어 서로 헤어지지만밝은 웃음 지으며 안녕 한다네
① '형님 반에 간다네' 동요를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동요에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○아! 이게 무슨 노래일까?- 우리가 □□반이 되었을 때는 우리가 아가였지?- 이제 나이를 한 살 더 먹어서 형님 반에 갈 거야.③ 동요를 들으며 리본 막대를 흔들어 보도록 돕는다.- ○○이가 동요를 듣고 있구나. - 흔들흔들 춤도 추고 있네.- 어? 여기 리본 막대가 있구나.- 리본 막대를 흔들어 볼까?- ○○이는 노란색 리본 막대를 골랐구나.④ 리본 막대를 크고, 작게 흔들어 보며 자유롭게 움직여 보도록 격려한다.- 음악을 들으며 리본 막대를 흔들어볼까?- 위, 아래로 흔들흔들~- 바닥에 대로 흔들흔들~- 동글동글 동그라미도 만들어볼까?■ 동요형님 반에 간다네(김진영)내가 처음 □□반에 들어왔을 때에는나는 아주 어리고 모르는 것 많았네이제 한살 더 먹어서 몸도 많이 자라고생각들도 자라서 형님 반에 간다네 블럭 놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지친구들과 함께 재미있게 놀았지이젠 형님 반이 되어 서로 헤어지지만밝은 웃음 지으며 안녕한다네
① '형님 반에 간다네' 동요를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동요에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 이게 무슨 노래일까?- 우리가 ○○반이 되었을 때는 우리가 아가였지?- 이제 우린 많이 자라서 형님 반이 될 거야.③ 동요를 들으며 리본 막대를 흔들어 보도록 돕는다.- □□가 동요를 듣고 있구나. - 흔들흔들 춤도 추고 있네.- 어? 여기 리본 막대가 있구나.- 리본 막대를 흔들어 볼까?- □□이는 노란색 리본 막대를 골랐구나.④ 리본 막대를 크고, 작게 흔들어 보며 자유롭게 움직여 보도록 격려한다.- 동요를 들으며 리본 막대를 흔들어볼까?- 위, 아래로 흔들흔들~- 바닥에 대로 흔들흔들~- 동글동글 동그라미도 만들어볼까?■ 동요 형님 반에 간다네(김진영) 내가 처음 ○○반에 들어왔을 때에는나는 아주 어리고 모르는 것 많았네이제 한 살 더 먹어서 몸도 많이 자라고생각들도 자라서 형님 반에 간다네블록 놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지친구들과 함께 재미있게 놀았지이젠 형님 반이 되어 서로 헤어지지만밝은 웃음 지으며 안녕한다네
① '형님 반에 간다네' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 이게 무슨 노래일까?- 형님 반이 되는 노래구나.- 이제 우린 많이 자라서 형님 반이 될 거야~③ 영아가 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어 보도록 돕는다.- ○○가 신이 나는지 엉덩이를 흔들며 춤을 추고 있구나.- 신나는 기분을 리본 막대를 흔들어 볼까?- □□이는 노란색 리본 막대를 골랐구나.- 리본이 살랑살랑 움직이는구나. ④ 영아가 리본 막대를 다양한 방법으로 움직여보며 표현할 수 있도록 격려한다.- 춤을 추면서 위, 아래로 흔들흔들~ 흔들어볼까?- 바닥에서 흔들흔들~ 꼬물꼬물 애벌레처럼 움직이는구나.- 동글동글 동그라미도 만들어볼까?- 크게 크게~ 작게 작게~■ 동요형님 반에 간다네 (작사/작곡: 김진영)내가 처음 토끼반에 들어왔을 때에는 나는 아주 어리고 모르는 것 많았네 이제 한 살 더 먹어서 몸도 많이 자라고 생각들도 자라서 형님 반에 간다네 블록놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지 친구들과 함께 재미있게 놀았지 이젠 형님 반이 되어 서로 헤어지지만 밝은 웃음 지으며 안녕 한다네
① '형님 반에 간다네' 동요를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '형님 반에 간다네' 동요에 관심을 보이면 이야기 나눈다.- 노래가 나오는구나~ '형님 반에 간다네' 노래야.- ○○는 이 노래 들어본 적 있어?- 어떤 가사가 나오나 들어보자. - 내가 처음 우리 반에 들어왔을 때에는③ 교사와 함께 '형님 반에 간다네'를 부르며 신체로 표현해볼 수 있도록 격려한다.- 이번에는 천천히 따라 불러보자.- 이제 우리도 5살 형이라 형님 반에 가는구나.- 아주 어리고 모르는 것 많았네~- ○○가 노래에 맞추어서 율동도 하고 있구나.- '내가 할 때' 가사에 맞추어 손을 가슴에 대며 율동했구나.④ 영아가 노래를 부르며 악기 소리를 내본다.- 이번에는 노래에 맞춰서 악기 연주해보자.- ○○는 탬버린을 들고 흔들어 보는구나.- 트라이앵글을 땡땡~! 치기도 하며 연주하네.- 선생님은 노래도 불러 볼게.- 형님 반에 간다네~ 노래 부르면서 악기 소리 내니까 더 신난다.■ 동요형님 반에 간다네 (작사 : 김진영 / 작곡 : 김진영) 내가 처음 토끼 반에 들어왔을 때에는 나는 아주 어리고 모르는 것 많았네 이제 한 살 더 먹어서 몸도 많이 자라고 생각들도 자라서 형님 반에 간다네 블록놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지 친구들과 함께 재미있게 놀았지 이젠 형님 반이 되어 서로 헤어지지만 밝은 웃음 지으며 안녕한다네
① ‘형님 반에 간다네’ 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘형님 반에 간다네’ 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 노래가 나오는구나~ ‘형님 반에 간다네’ 노래에요. - ○○는 이 노래 들어본 적 있어요? - 어떤 가사가 나오나 들어보자. - 내가 처음 토끼 반에 들어왔을 때에는~~③ 노래를 들으며 교사와 함께 노래를 불러 본다. - 이번에는 천천히 따라 불러보자. - 이제 우리도 5살 형이라 형님 반에 가는구나~ - 아주 어리고 모르는 것 많았네~ - ○○가 노래에 맞추어서 율동도 하고 있어. - ‘내가 할 때’ 가사에 맞추어 손을 가슴에 대기도 했네.④ 노래를 부르며 악기 소리 내기를 해본다. - 이번에는 노래에 맞춰서 악기 연주해 보자. - ○○는 탬버린을 들고 흔들어 보는구나~ - 트라이앵글을 땡땡~! 치기도 하고요. - 선생님은 노래도 불러 볼게요~ - 형님 반에 간다네~ 노래 부르면서 악기 소리 내니까 더 신난다.■ 동요형님 반에 간다네(작사/작곡: 김진영 )내가 처음 토끼반에 들어왔을 때에는나는 아주 어리고 모르는 것 많았네이제 한살 더 먹어서 몸도 많이 자라고생각들도 자라서 형님반에 간다네블록놀이 소꿉놀이 정말 재미 있었지친구들과 함께 재미있게 놀았지이젠 형님반이 되어 서로 헤어지지만밝은 웃음 지으며 안녕 한다네
① 우리반에 처음 왔을 때의 느낌을 이야기해 본다. - 우리가 처음 OO반에 왔을 때 어땠니? - 가장 재미있었던 것이 무엇이었니? - 왜 재미있었니? - 제일 기억에 남는 물건이 무엇이었니? - 왜 그 물건이 기억에 남았니?② 형님반으로 가면 어떤 느낌일지 이야기한다. - 우리가 언제 XX반에 가게 될까? - XX반에 가면 어떤 느낌이 들 것 같니? - 왜 그 느낌이 들 것 같니? - XX반에서 가장 하고 싶은 것이 무엇이니? - 왜 그것을 하고 싶니?③ ‘형님반에 간다네’ 노래를 들어보며 느낌을 이야기 한다. - 선생님과 함께 음률 영역에서 ‘형님반에 간다네’ 노래를 감상해 볼까? - 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드니?④ 준비된 재료를 탐색해 본다. - 음률 영역에 어떤 악기들이 있을까? - 내가 사용해본 악기들이 있을까? - 어떻게 사용하는 걸까? - 다른 악기들도 함께 탐색해 볼까?⑤ ‘형님반에 간다네’ 합주 놀이를 하는 방법을 알아본다. - ‘형님반에 간다네’ 합주 놀이를 하는 방법을 선생님과 함께 알아볼까? - 어떻게 놀이하는 걸까? - 악기를 어떻게 나누면 좋을까? - 또 다른 방법이 있을까?[놀이방법]1) 교실의 음률 영역으로 이동한다. 2) 준비된 악기를 탐색한다. 3) 어떤 악기를 사용할지 결정한다. 4) CD플레이어를 켜고, ‘형님반에 간다네’ 노래 CD를 넣는다.5) 재생을 눌러 노래를 들어본다.6) 노래를 들은 뒤 다시 재생을 눌러 친구들과 악기를 연주한다.7) 노래를 들으며 동작으로 표현해본다.8) 놀이가 끝나고 스스로 정리한다.⑥ ‘형님반에 간다네’ 합주 놀이에서 지켜야 할 약속을 알아본다. - ‘내가 형님반에 간다면’ 놀이를 할 때 어떤 약속을 정해야 할까? - 왜 그 약속을 정해야 할까?⑦ 친구들과 함께 ‘형님반에 간다네’ 합주 놀이를 한다. - 친구와 ‘형님 반에 간다네’ 합주 놀이를 해볼까? - 트라이앵글은 어디서 치면 좋을까? - 탬버린은 어떻게 치면 좋을까? - 다 함께 연주를 해볼까? - 연주에 맞춰 동작을 만들어보자.⑧ 정리를 한 후 ‘형님반에 간다네’ 합주 놀이를 평가를 한다. - ‘형님반에 간다네’ 합주 놀이를 하고 나니 느낌이 어떠니? - 놀이를 하면서 기억이 남는 점이 있니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬웠던 점이 있었니?
① 음률 영역에서 자유롭게 놀이 하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘형님 반에 간다네’ 노래를 들어본다.- 노래가 나오는구나~ ‘형님반에 간다네’ 노래에요.- 00는 이 노래 들어본 적 있어요?- 어떤 가사가 나오나 들어보자. - 내가 처음 토끼 반에 들어왔을 때에는~~③ 노래를 부르며 신체로 표현해본다.- 이번에는 천천히 따라 불러보자.- 이제 우리도 5살 형이라 형님반에 가는 구나~- 아주 어리고 모르는 것 많았네~- 00가 노래에 맞추어서 율동도 하고 있어요.- ‘내가 할 때’ 가사에 맞추어 손을 가슴에 대기도 했네.④ 노래를 부르며 악기소리 내기를 해본다.- 이번에는 노래에 맞춰서 악기 연주 해보자.- 지난번에 다 같이 악기 소리를 내어 시끄럽기도 했지요.- 한 사람씩 순서대로 소리 내보자.- **는 탬버린을 들고 흔들어 보는구나~- 트라이앵글을 땡땡~! 치기도 하구요.- 선생님은 노래도 불러 볼께요~- 형님반에 간다네~ 노래 부르면서 악기 소리 내니까 더 신난다.
■ 교구제작방법① 나무 막대와 모루, 리본끈을 준비한다. ② 막대에 리본끈을 연결하여 붙인다. (연결하고 난 뒤의 리본 끈의 길이가 30cm 이하가 되도록 붙인다.)③ 막대부분에 모루를 감싸준다. ④ 모루의 끝 부분이 날카롭지 않도록 잘 마감해 준다. ■ 활동방법① "형님반에 간다네"노래를 함께 듣는다. - OO가 노래를 듣고 있구나. - 흔들 흔들 춤도 추고 있네.② 리본막대를 탐색한 뒤 자연스럽게 흔들어 보도록 한다. -와~ 이게 뭐지?-OO가 노란색 리본 막대를 골랐구나. -흔들 흔들~ 흔들어보미 리본이 움직이는구나. ③ 리본막대를 크고, 작게 흔들어보며 자유롭게 움직여본다. -음악을 들으며 춤을 추면서 흔들어볼까?-위, 아래로 흔들 흔들~-바닥에 대로 흔들흔들~-동글동글 동그라미도 만들어볼까?■ 주의점리본막대와 리본끈은 영아의 안전을 위해 30cm 이하의 끈 길이로 조절하며 손잡이 부분이 날카롭거나 위험하지 않도록 잘 마감하여 제작한다.
■ 교구제작방법① 나무 막대와 모루, 리본끈(30~40cm정도의 길이)을 준비한다. ② 막대에 리본끈을 연결하여 붙인다.(연결하고 난 뒤의 리본 끈의 길이가 30cm 이하가 되도록 붙인다.)③ 막대부분에 모루를 감싸준다. ④ 모루의 끝 부분이 날카롭지 않도록 잘 마감해 준다. ■ 활동방법① "형님반에 간다네"노래를 함께 듣는다. - OO가 노래를 듣고 있구나. - 흔들 흔들 춤도 추고 있네.② 리본막대를 탐색한 뒤 자연스럽게 흔들어 보도록 한다. -와~ 이게 뭐지?-OO가 노란색 리본 막대를 골랐구나. -흔들 흔들~ 흔들어보미 리본이 움직이는구나. ③ 리본막대를 크고, 작게 흔들어보며 자유롭게 움직여본다. -음악을 들으며 춤을 추면서 흔들어볼까?-위, 아래로 흔들 흔들~-바닥에 대로 흔들흔들~-동글동글 동그라미도 만들어볼까?■ 주의점리본막대와 리본끈은 영아의 안전을 위해 30cm 이하의 끈 길이로 조절하며 손잡이 부분이 날카롭거나 위험하지 않도록 잘 마감하여 제작한다.
① ‘형님 반에 간다네’ 노래를 함께 부른다. - ‘형님 반에 간다네’ 노래를 불러 볼까요? - 노래에 어떤 이야기가 있나요? - 형님 반의 모습은 어떨까요? - 형님 반에 가면 어떤 느낌이 들까요?② 다양한 박자로 손뼉을 쳐 본다. - ‘하나, 둘, 셋’ 느리게 손뼉을 쳐 보세요. - 이번에는 ‘하나, 둘, 셋’ 조금 더 빨리 손뼉을 쳐 보세요. - 조금 전보다 더 빨리 손뼉을 쳐 볼까요? - 이번에는 조금 천천히 박수를 쳐 보세요.③ ‘형님 반에 간다네’ 노래에 맞추어 손뼉을 친다. - ‘형님 반에 간다네’ 노래를 부르며 손뼉을 쳐 보세요. - 노래를 조금 천천히 부르며 손뼉을 쳐 보세요. - 이번에는 조금 빠르게 노래 부르며 손뼉을 쳐 볼까요?④ 탬버린을 연주하는 방법을 알아본다. - 탬버린을 연주해 본 적이 있나요? - 탬버린은 어떻게 연주할까요?⑤ ‘형님 반에 간다네’ 노래에 맞추어 탬버린을 연주한다. - 노래 부르며 탬버린을 두드려 보세요.⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 노래에 맞추어 탬버린을 연주할 수 있었나요? - 탬버린을 연주하며 어떤 느낌이 들었나요? - 힘들거나 어려운 점은 없었나요?■ 동요형님 반에 간다네(김진영)내가 처음 ○○반에 들어왔을 때에는나는 아주 어리고 모르는 것 많았네이제 한살 더 먹어서 몸도 많이 자라고생각들도 자라서 형님 반에 간다네 블록놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지친구들과 함께 재미있게 놀았지이젠 형님반이 되어 서로 헤어지지만밝은 웃음 지으며 안녕 한다네
■활동방법①영아들에게 형님반에 간 경험에 대해 함께 이야기 나눈다. -00야! 한살이 더 많아져서 형님이 되었구나. -형님이 되어서 무슨반에 가게 될까?-형님반에는 어떤 것들이 있을까?②동요를 반복적으로 들려주고 익숙해지게 한다. -노래 제목이 형님반에 간다네'라고 해.-선생님과 함께 노래를 불러보자.③교사가 먼저 노래를 불러준다.④교사가 피아노를 쳐주어 음을 익힐 수 있도록 한다.⑤동요판을 보며 함께 노래 부른다.⑥노래를 익힌 후 율동을 만들어서 몸으로 표현한다.⑦노래가 익숙해지면 율동을 하면서 함께 불러본다.■ 확장활동① 형님반을 방문하여, 우리 반과는 다른 보육실의 크기, 놀잇감의 종류를 다양하게 탐색하고 형님들과 어울려 놀이한다.■동요가사-제목: 형님반에 간다네내가 처음 OO반에 들어왔을 때에는나는 아주 어리고 모르는 것 많았네이제 한살 더 먹어서 몸도 많이 자라고생각들도 자라서 형님반에 간다네블럭놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지친구들과 함께 재미있게 놀았지이젠 형님반이 되어 서로 헤어지지만밝은 웃음 지으며 안녕 한다네
■활동방법[도입]①영아들과 학기초와 최근에 찍은 사진을 보면서 비교하면서 이야기 나눈다. -00야! 누구지?-맞아! 00이네. -이 사진은 00가 토끼반에 처음 왔을 때 찍은 사진이야. -달라진 것은 무엇이니?-00는 몇일 뒤면 형님반에 가지?-00는 무슨 반이 되니?[전개]②교사가 동시를 읽어준다.-제목:형님반에 간다네 내가 처음 토끼반에 들어왔을 때에는 나는 아주 어리고 모르는 것 많았네 이제 한살 더 먹어서 몸도 많이 자라고 생각들도 자라서 형님반에 간다네 블록놀이 소꿉놀이 정말 재미 있었지 친구들과 함께 재미있게 놀았지 이젠 형님반이 되어 서로 헤어지지만 밝은 웃음 지으며 안녕 한다네 ③영아의 반응을 살펴 반복해서 읽어준다.④영아들이 천천히 따라할 수 있도록 읽어준다. [마무리]⑤영아들과 함께 처음부터 끝까지 다시 읽어본다. ■유의점-활동 후 언어영역에 동시판을 함께 전시해준다.
② 동요의 내용을 이야기로 들려준다. - 선생님은 형님 반에 가게 되는 친구들이 참 기특하단다. - 처음 ○○반에 왔을 때에는 어리고 모르는 것이 많았는데, 지금은 몸도 많이 자라고 생각도 자라서 형님 반에 간대. 친구들과 함께했던 블록 놀이 소꿉놀이도 정말 재미있었고 함께 재미있게 놀이했던 친구들이 형님이 되어 가게 된다니 아쉽단다.③ ‘형님반에 간다네’ 동요를 소개하고 감상한다. - 선생님이 들려준 이야기로 만든 동요가 있단다. - 제목은 무엇일까? - 동요를 만들어주신 분은 누구일까? - 동요를 감상할 때 어떤 자세로 앉아 있으면 좋을까요? - 그럼 동요를 감상해 볼까?④ 동요를 들은 후에 노랫말을 회상하면서 이야기 나눈다. - 동요를 감상해보니 어땠니? - 처음에 ○○반에 들어왔을 때는 어떻다고 했니? - 일 년 동안 지내면서 어떤 점이 달라졌니? - 일 년 동안 지내며 무엇을 했니? - 누구와 함께 놀이했니? ⑤ 다양한 방법으로 동요를 부른다. - 우리 동요를 불러볼까? - 한 가지 소리로 동요를 불러 보자. - 어떤 소리로 동요를 불러 볼까? - 모둠을 나누어 주고받으며 동요를 불러볼까? - 처음부터 끝까지 동요를 불러보자. - 혼자서도 잘하는 나의 모습을 상상하며 불러볼까?⑥ 노랫말에 맞게 율동을 만들어 동요를 부른다. - 노랫말에 맞게 율동을 만들어볼까? - '나는 아주 어리고 모르는 것 많았네'는 어떻게 표현하면 재미있을까? - '형님 반에 간다네'는 어떻게 표현해볼까? - 우리가 만든 율동을 하며 동요를 불러보자.⑦ 활동을 회상하고 평가한다. - ‘형님 반에 간다네’ 동요를 불러보니 어땠니? - 동요를 부르며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분이 특히 기억나니? - 다시 부르고 싶은 부분이 있니?■ 동요 형님 반에 간다네 (김진영) 내가 처음 OO반에 들어왔을 때에는나는 아주 어리고 모르는 것 많았네이제 한살 더 먹어서 몸도 많이 자라고생각들도 자라서 형님반에 간다네 블럭놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지친구들과 함께 재미있게 놀았지이젠 형님 반이 되어 서로 헤어지지만밝은 웃음 지으며 안녕 한다네
② '형님반에 간다네'노래를 함께 듣는다.③ 노래를 들은 느낌을 이야기 한다. - 노래를 들으니 어떤 느낌이 드니?④ 한 단어로 노래를 부르며 음을 익힌다. - '라'로 노래를 불러보자.⑤ 내용을 생각하며 가사를 읽어본다. ⑥ 다양한 방법으로 노래를 부른다. (한 줄씩 교사와 유아 바꿔 부르기, 한 줄씩 남자친구와 여자친구 바꿔 부르기 등)⑦ 처음부터 끝까지 함께 노래를 부른다.⑧ 노래를 부른 후 느낌을 이야기한다. - 노래를 부르고 나니 기분이 어떠니?■ 동요형님반에 간다네 (김진영)내가 처음 토끼반에 들어왔을 때에는 나는 아주 어리고 모르는 것 많았네 이제 한살 더 먹어서 몸도 많이 자라고 생각들도 자라서 형님반에 간다네 블록놀이 소꿉놀이 정말 재미 있었지 친구들과 함께 재미있게 놀았지 이젠 형님반이 되어 서로 헤어지지만 밝은 웃음 지으며 안녕 한다네
■ 활동준비 : 노래 가사판 (키드키즈 동요의 가사, 악보, 반주, 음악 참조)■ 활동방법① 노래 가사를 읽어본다.② 노래를 들어본다. "노래를 들어보니 어떤 기분이 드니?"③ 피아노로 음을 익혀 본 후 한 소절씩 불러본다.④ '블록놀이, 소꼽놀이' 부분의 놀이 역역 및 활동을 바꾸어 불러본다.
■ 활동방법 ① 동요판을 보며 동요를 소개한다. ② 교사가 동요를 불러주며 들어보도록 한다. ③ 반주에 맞추어 천천히 노래를 불러보고 반복하여 불러보도록 한다. ④ 느낌을 이야기하고 표현한다. - 노래를 불러보니 어떤 느낌이 드니?<형님반에 간다네>내가 처음 OO반에 들어왔을 때에는나는 아주 어리고 모르는 것 많았네이제 한살 더 먹어서 몸도 많이 자라고생각들도 자라서 형님반에 간다네 블럭놀이 소꿉놀이 정말 재미있었지친구들과 함께 재미있게 놀았지이젠 형님반이 되어 서로 헤어지지만밝은 웃음 지으며 안녕 한다네
