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① 풍선을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 풍선을 가지고 있구나. - (풍선으로 교사 얼굴을 가리며) 선생님 어디 있게? - 까꿍! 선생님은 풍선 뒤에 숨어 있었어. - 풍선 모양이 우리 얼굴 모양과 비슷한 거 같아. - 풍선으로 얼굴 꾸미기를 해볼까? ③ 교사가 풍선과 다양한 재료로 가족 풍선을 꾸미는 모습을 보여준다. - 우리 가족을 생각하며 풍선 얼굴을 꾸며볼까? - 동그란 스티커를 붙여 눈도 꾸며볼게. - 매직으로 코와 입을 그려볼까? - 털실을 붙여 머리카락도 꾸며줘야지. - 선생님은 아빠 얼굴을 완성했어.④ 영아가 가족 풍선을 꾸미고 소개해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 풍선에 매직으로 동그란 눈을 그려주었네. - 스티커를 붙여 코와 입도 꾸며주었구나. - 머리카락은 무엇으로 꾸며볼까? - 털실을 붙이고 싶구나. - 털실 붙이는 것은 선생님이 도와줄게. - ○○는 누구의 얼굴을 꾸몄니? - 엄마의 얼굴을 꾸몄구나. - 정말 ○○의 엄마 얼굴과 닮은 것 같아.
① 가족 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 가족 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 가족 그림을 보고 있구나. - 가족이 함께 무엇을 하고 있는 것 같니? - 함께 손을 잡고 춤을 추고 있나 봐. ③ 교사가 가족 그림 위에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 춤추고 있는 가족 그림 위에 끼적여볼 거야. - 엄마 머리카락을 따라 쭉쭉 선을 그어볼게. - 엄마의 옷의 무늬 위에도 끼적여봐야지. - ○○이도 해볼까?④ 영아가 가족 그림 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 아빠의 얼굴 위에 끼적이고 있네. - 눈, 코, 입을 따라 끼적여보고 있구나. - 아빠의 바지를 따라 선을 그어주기도 하는구나.
① 가족사진과 악기를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족사진과 악기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○의 가족사진이구나. - ○○의 가족은 엄마, 아빠, 누나 그리고 ○○구나. - 사진 옆에는 여러 가지 악기도 있구나.③ 영아가 가족사진을 보면서 가족과 어울리는 악기를 찾아볼 수 있도록 한다. - ○○는 우리 가족 중에 아빠를 생각하면 어떤 악기가 떠올라? - ○○의 아빠는 어떤 악기와 어울릴까? - 아빠의 목소리와 비슷한 소리를 가진 악기가 있을까? - ○○가 탬버린을 골랐구나. 탬버린과 아빠가 무엇이 닮았을까? - 탬버린을 두드렸을 때 나는 소리가 아빠 목소리 같구나. - 이번에는 엄마를 생각하면 떠오르는 악기를 골라볼까?④ 영아가 우리 가족을 악기로 표현해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 사진 속에서 엄마를 보면서 실로폰을 연주하네. - 엄마도 실로폰의 연주 소리처럼 아름다우시구나. - 아빠 탬버린도 찰찰~ 엄마 실로폰도 딩동~
① 가족사진 퍼즐을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가족사진 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 뭘 보고 있어? - ○○이의 가족사진으로 퍼즐이 있구나. - 조각난 퍼즐을 맞춰서 가족사진을 완성해 볼까?③ 영아가 스스로 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 격려한다. - 퍼즐을 맞춰볼 수 있을까? - ○○이의 옆에 있는 사람은 누구지? - ○○이의 엄마구나. ④ 영아가 친구들과 함께 퍼즐을 맞추며 가족에 관해 이야기를 나눌 수 있도록 한다. - □□의 가족사진 퍼즐을 함께 맞춰보고 있구나. - ○○이는 □□의 가족이 궁금하구나. - □□가 이야기해 줄 수 있을까?
① 가족 머리띠를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가족 머리띠에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭐지? - 머리띠구나. - 머리띠에 어떤 그림이 있지? - 아빠도 있고, 할머니도 있구나.③ 교사가 가족 머리띠를 하고 가족을 흉내 내는 모습을 보여준다. - 선생님은 엄마 머리띠를 했어. - 회사에 다녀올게. - 부릉부릉 운전을 해서 회사에 왔어. - 일이 끝나서 집에 왔어. 이제 요리를 해볼까?④ 영아가 친구와 함께 가족 머리띠를 하고 가족 흉내를 내볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 누구 머리띠를 할 거야? - ○○가 아빠 머리띠를 했구나. - □□는 아기 머리띠를 했네. - ○○ 아빠가 □□ 아기를 돌봐주고 있구나. - 토닥토닥! 아빠가 아기를 재워주네.
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| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
주말 아침이네요 오늘도 가족들과 행복한 하루 보내세요
... 수정하고 사진 넣었어요 학력 학교 찾았고...학위번호? 그부분 비어있고요 승급교육 받은거 기재했어요 가족사항 키몸무게 시력 등등 적었어요 ㅠㅠ 자격증신청 페이지로 안넘어가요 인사기록 소정하라고 계속... 민원24에 고등 대학 둘다 발급신청해놨어요 학력 빈칸만 채우면 자격증신청 페이지로 넘어갈까요? ...
... , 뭐라 못하는게 현실인가요? 그럼 나머지 아이들은.. 그냥 무방비상태인거 같은데 다른 어머님이 가족확진인 아이에 대해서 어떻게 나올수 있냐고 물으면 저는 어떻게 대답을 해야 하나요? 저도 이해를 할수 없는데 왜 나오는건지.. 그 엄마는 뭔지. 짜증이 납니다 ...
... 믿음과 소신으로 만 3년이 코앞이네요. 이제껏 교사들에게 큰 소리 치거나 얼굴 한번 붉힌 적 없이 때론 가족처럼, 때론 친구처럼 늘 편하게 대해주시고 쓰레기를 버리는 일에서부터 온갖 궂은 일에 먼저 나서고 생일 챙겨주는 것은 물론 스승의 날을 비롯한 각종 기념일에 들어오는 선물은 거의 다 나눠주시고 교사가 잘 먹어야 한다며 늘 풍성한 먹거리 제공에 ...
... .. 작년 28살이면... 결혼하기에는 아직 어린 나이가 아닐까 싶은 마음도 있었고요... 외국 어느 나라처럼.. 동거 가족, 결혼 안하고 아이 낳고 같이 사는 부부... 그렇게 살면 어떨까 싶은 마음이 ...
동물 흑백 도안입니다.
기존에 있는 가족구성원 작은책을 제편집하여 올립니다. 여아, 남아 구분해서 작은책을 만들어 보았습니다.
가족 그리기 및 영아가족사진 프린트 후 스티커로 꾸며요
.- 만2세 영아국수로 오감 놀이 후 주간놀이 주제의 미술놀이(접시로 가족얼굴 꾸미기)를 연계하여 보았습니다(스티커를 이용하여 눈, 코, 입 붙이기, 삶은 국수로 머리카락 모루로 고정, 물감으로 채색하기)
가족 호칭과 그림 자료 제시용으로 만들어봤어요가계도로 사용할 수도 있어요도움이 되면 좋겠어요감사합니다
우리나라의 명절인 단오의 의미와 풍습에 대해 알아본다.
세시풍속 단오에 하는 일을 경험해 본다.
