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① '간다 간다' 노래를 틀어 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '간다 간다' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 무슨 노래가 나오지? - 어떤 노래인지 선생님하고 함께 들어볼까? - 노래에 자동차, 기차, 비행기가 나오는구나. ③ 교사가 노래를 들으며 동작으로 표현하는 것을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 너무 신나서 어깨가 들썩들썩하는구나. - ○○도 선생님처럼 어깨를 들썩들썩해볼까? - 이번에는 넓은 길을 팔을 넓게 벌리고 골목길을 팔을 좁게 벌려 볼까? - 비행기는 양팔을 벌리고 움직여볼까?④ 영아가 노래를 들으며 느끼는 것에 대해 자유롭게 동작으로 표현해 볼 수 있도록 한다. - 이번에는 선생님이 ○○를 따라서 해볼게. - ○○처럼 손을 둥글게 둥글게~ - ○○와 함께 기차를 만들어 볼까? - 노래가 신나서 ○○의 움직임도 크고 신나는구나.■ 동요간다 간다 (작사/작곡: 김성균)간다간다간다간다 골목길로간다간다간다간다 넓은 길로간다간다간다간다 뛰뛰빵빵랄라라라 자동차간다간다간다간다 지붕 위로간다간다간다간다 구름 위로간다간다간다간다 하늘 높이랄라라라 비행기간다간다간다간다 산을 넘어간다간다간다간다 강을 건너간다간다간다간다 굴을 지나랄라라라 기-차
③ 노래의 가사를 알아본다.- 간다간다 노래의 가사를 들어볼까?- 어떤 교통기관의 노래일까?④ 다양한 방법으로 노래를 익힌다.1) 허밍으로 노래부르기2) 한 음절로 부르기3) 한 소절씩 따라부르기4) 팀을 나누어 부르기5) 다 함께 부르기⑤ 율동을 만들어 본다.- 노래에 율동을 만들어 볼까?- 손으로 바퀴를 만들어 볼까?⑥ 노랫말을 개사하여 본다.- 노래에 가사를 바꾸어보자.⑦ 활동을 마무리하고 평가한다.- 간다간다 노래를 불러보니 어땠니?- 어떤 부분이 재미있었니?- 손으로 바퀴를 흉내내어 보니 어땠니?■ 동요간다간다 (작사/작곡 김성균)간다간다간다간다 골목길로 간다간다간다간다 넓은 길로간다간다간다간다 뛰뛰 빵빵 랄라랄라 자동차
① '간다 간다' 노래를 틀어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '간다 간다' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 간다 간다 간다 간다 골목길로~ - 우와, 재미있는 노래가 들리는구나. - ○○가 이 노래를 듣고 있었어?③ 교사가 노래에 맞춰 다양한 동작을 보여주고, 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - (양손을 운전대를 잡은 것처럼 움직이며) ♬간다 간다 간다 간다♬ - ○○도 선생님처럼 손을 움직여 보는구나. - (교사가 동작을 계속해서 보여주며) 이번에는 이렇게 해볼까?④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 춤을 출 수 있도록 격려한다. - 이번엔 ○○가 혼자서 노래에 맞춰 춤을 춰 볼까? - (두발로 뛰며 춤을 추는 영아를 보며) ○○가 깡충깡충 뛰며 춤을 추는구나. - 엉덩이를 흔들면서 춤을 추는 □□이도 있구나.■ 동요간다 간다 (작사: 김성균/ 작곡: 김성균) 간다간다간다간다 골목길로 간다간다간다간다 넓은 길로간다간다간다간다 뛰뛰빵빵 랄라라라 자동차간다간다간다간다 지붕 위로 간다간다간다간다 구름 위로간다간다간다간다 하늘 높이 랄라라라 비행기간다간다간다간다 산을 넘어 간다간다간다간다 강을 건너간다간다간다간다 굴을 지나 랄라라라 기-차
③ 책의 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다. - 오늘 볼 동화의 제목은 '출동 119! 우리가 간다'예요. - 표지에 어떤 그림이 그려져 있나요? - 표지 그림의 사람들은 누구일까요? - 사람들이 무엇을 하고 있나요? - '출동 119! 우리가 간다'는 어떤 이야기일까요?④ '출동 119! 우리가 간다' 동화를 본 후에 내용을 회상해 본다. - 동화에 누가 나오나요? - 나는 누구인가요? - 소방관들은 회의 시간에 모여서 어떤 이야기들을 하나요? - 소방차를 모는 소방관은 무엇을 살피나요? - 불을 끄는 소방관들은 무엇을 확인하나요? - 구급대원들은 무엇을 살피나요? - 첫 출동은 누구를 구하러 갔나요? - 고양이를 구한 후에 어디로 출동했나요? - 소방관들이 어떤 훈련을 했나요? - 소방관들은 왜 항상 열심히 훈련을 해야 할까요? - 불이 난 곳에 출동한 소방관들은 어떤 일을 했나요? - 구급대원들은 어떤 일을 했나요? - 열심히 일하고 난 후에 소방관들의 마음은 어떨까요?④ 동화를 보고난 후 느낌을 이야기 나눈다. - '출동 119! 우리가 간다' 동화를 재미있게 보았나요? - 동화를 보며 알게 된 것이 있나요? - 어떤 장면이 기억에 남나요? - 위험한 곳에서 열심히 일하는 소방관들을 보며 어떤 생각이 들었나요?■ 동화제목: 출동 119! 우리가 간다글/그림: 김종민출판사: 사계절동화 내용: 불이나 사고가 나면 어디든지 언제든지 소방관이 달려갑니다. 불길 속으로 뛰어들어 사람들을 구하는 소방관! 어떻게 그토록 침착하고 용감할까요? 주인공 구조대원 김영민(가공인물)씨의 하루를 살펴보면서, 아침에 회의하는 모습부터 소방차와 장비를 점검하는 모습, 출동하고 훈련하는 모습까지 소방관이 하는 모든 일들을 담았습니다.* 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
■ 활동방법① 노래에 나오는 탈것의 사진자료를 보며 교통수단을 타 본 경험을 이야기 나눈다.- 여기 있는 사진자료 중에 어떤 교통수단을 타 보았니?- 자동차/비행기/기차를 타고 어디에 가 보았니?② 간다간다 전체 노래를 들어본다.- 오늘 불러 볼 노래는 간다간다란다. 함께 들어볼까?③ 노랫말을 읽어보며 가사를 알아본다.- 노랫말을 함께 읽어볼까? - 자동차가 어디로 가고 있니?(골목길, 넓은 길)- 비행기는 어디 위를 지나가고 있니?(지붕위, 구름위, 하늘 높이)- 기차는 어디를 지나갔니?(산, 강. 굴)④ 다양한 방법으로 노래를 불러본다.⑤ 함께 노래를 부르며 노래 소리에 맞춰 동작을 만들어본다.⑥ 노래를 불러 본 느낌을 이야기 나눈다.- 간다간다 노래를 불러보니 느낌이 어떠니?- 어떤 가사가 기억에 남니?- 어떤 부분이 재미있었니?■ 참고사항① 노랫말 카드를 이용하여 유아들이 노래 가사를 쉽게 기억할 수 있도록 한다.■ 동요제목: 간다간다 (김성균 작사/작곡)간다간다간다간다 골목길로 간다간다간다간다 넓은 길로간다간다간다간다 뛰뛰빵빵 랄라라라 자동차간다간다간다간다 지붕 위로 간다간다간다간다 구름 위로간다간다간다간다 하늘 높이 랄라라라 비행기간다간다간다간다 산을 넘어 간다간다간다간다 강을 건너간다간다간다간다 굴을 지나 랄라라라 기-차
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부모교육자료-세살버른 여든까지 간다
베이비 사인
인터넷 자료 편집했어요
노래도 배우고 동시로도 읽어줘요
ㅇㅇ
... 몇층 더 내려가서 챙겨와야 해요~ 저희 층에 있는 선생님들이 저 지나가면 어디 가냐해서 신입원아 물품 가질러 간다하면 자기네 반도 신입있다고 갈 때 함께 갖고 와달래요 가는 김이니 가져오지 거절하기도 뭐하고.. 갖다주면서 한 개도 아니고 가방,원복,도시락등등 이번 주 세번을 다 갖다드렸네요 주면서 뭔가 배달부느낌? 뭐랄까?받는 선생님은 속으로 그래 잘 갖고 ...
내일부터 출근입니다. 떨리네요ㅜㅜ 늘 호구로 지냈지만 이제부터는 그리 안살거예요 이거 해주세요 저거 해주세요 이런 부탁에 거절말 좀 알려주세요ㅜㅜ 특히 함께 공동작업하다 어디 가요?어디 간다하면 가는 김에 뭐 갖고 와주세요 이런 부탁에는 딱히 거절하기 힘들어요ㅠㅠ 잘 거절하는 말 좀 알려주셔서 제가 다시 호구가 안되게 해주세요ㅜㅜ
컴일 하다 보니 12시가 넘었어요. 아이그 시간아 멈춰라
... 넷이 과자 부스럭거리며 일부러 먹고나서(소리 다 들리는 구조) 제반을 지나면서 \"야호~맛있는 거 먹으러 간다~\" 들으라는 식으로 크게 40살 넘은 교사가 애들마냥 크게 떠들고 갈까요? 저 들으라고 한거겠죠 그냥 가만히 계시나요? 나가서 "저 들으라고 한건가요?" 라고 했어야 더 우습게 안봤을까요? 그 상황에서 선생님이라면 어떻게 하셨을까요 ...
... 방학이네요 저는 회식 안간다했습니다. 원장님께서 계신 회의차리에서.가도 꿔다놓은 빗자루일테니.. 제가 안간다는 걸 그런데.. 어제 퇴근시간 전 굳이 주임선생님반에 그 교사와 친한 교사들4명이 와서 과자 부스럭거리며 수다떨며 먹더니.. 주임선생님반과 제반은 한교실에 가운데 드르륵?문으로 나뉜 교실.이여서 소리 다 들려요 저희반 복도 지나면서 굳이 그 은따 ...
빛이 주는 이로움과 해로움에 대해 안다.
과도한 빛과 에너지 사용으로 겪는 동물들의 피해에 대해 관심을 가진다.
자연을 아끼는 마음을 가진다.
