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① 씨앗과 꽃 그림 자료를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 씨앗과 꽃 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 여기 그림이 있네.- 어떤 그림이야?- 꽃이 있구나.- (씨앗을 가리키며) 이건 뭐지?- 물을 주면 꽃이 되는 씨앗이야~③ 교사가 씨앗과 꽃 그림에 끼적이며 영아의 모방을 유도한다. - 씨앗은 어떻게 꽃이 될까?- 이 씨앗은 어떤 꽃으로 자랄까?- (줄기 모양으로 끼적이며) 씨앗이 쑥쑥~- 꽃에 이파리 모양도 끼적여주자.④ 영아가 자유롭게 씨앗과 꽃 그림에 끼적여본다. - 이번에는 ○○가 끼적여 볼까?- 꽃 그림에 끼적이고 있구나.- 예쁜 꽃 모양처럼 끼적이네~
① 교실 바닥에 마스킹 테이프로 둥근 꽃밭을 만들고, 그 안에 꽃 그림을 여러 개 붙여 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 바닥의 꽃밭에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 여기 예쁜 꽃밭이 있네. ○○가 꽃밭 속으로 들어갔구나.- □□는 노란 꽃 위에 앉아 있네. 나비처럼 앉아 있구나.③ 꽃밭에서 자유롭게 표현해볼 수 있도록 돕는다.- 우리도 □□처럼 꽃 위에 사뿐 앉아볼까?- 나비처럼 꽃밭을 날아다녀 볼까?④ 꽃을 밟지 않고 조심히 걸어 볼 수 있도록 격려한다.- 정말 나비처럼 잘 날아다니는구나. - 그런데 꽃을 밟으면 꽃이 어떨까? - (영아의 대답을 기다린다) 그래, 아프겠지?- 이번에는 예쁜 꽃을 밟지 말고 조심조심 걸어보자. - (교사가 발끝으로 걸으면서) 이렇게 걸어보면 어때? 재미있지?- 조심조심, 사뿐사뿐 꽃들이 다치지 않도록 조심조심. 사뿐사뿐.
① 색 분무기를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 색 분무기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 분무기가 있구나. 분무기를 본 적이 있니?- 분무기에 선생님이 물감을 섞어볼게. - 빨간색 물감을 섞으면 어떻게 변할까?- 다른 분무기에는 어떤 색깔 물감을 넣을까? ③ 교사가 티슈를 돌돌 말아 만들어 놓은 꽃을 보여준다.- 선생님이 하얀색 티슈를 돌돌 말아 꽃을 준비했어. - 향기를 맡아볼까? 향기가 나니?- 그런데 꽃에 어떤 색깔을 주면 좋을까?- 선생님은 분홍색 꽃을 갖고 싶어. - 분홍색 색 분무기를 티슈 꽃에 뿌려볼까? ④ 영아가 티슈 꽃에 색 분무기를 뿌려볼 수 있도록 격려한다.- ○○도 선생님처럼 분무기를 뿌려볼까?- 티슈 꽃의 색깔이 점점 어떻게 변하고 있니?- 알록달록한 꽃이 완성되었네. - 두 가지의 색을 섞어보면 어떨까?■ 참고사항티슈를 반으로 접어 돌돌 말은 후 한쪽 끝에 테이프를 붙여 티슈 꽃을 만든다.
① 꽃 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 꽃 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 예쁜 꽃 그림이 여기 많이 있구나.- ○○가 좋아하는 꽃은 이거야?- 선생님은 이런 꽃을 좋아해~ ③ 교사가 꽃 그림에 붓으로 색칠하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 그런데 꽃에 예쁜 색을 선물해야 할 것 같아.- 그러면 꽃이 더 예쁠 것 같구나.- 이렇게 붓에 물감을 묻히고 슥~- 어때? 꽃에 노란색 색을 선물해 주었더니 예뻐졌지? - ○○도 꽃에 예쁜 색을 선물해볼까? ④ 영아가 꽃 그림에 여러 가지 색을 붓으로 표현할 수 있도록 돕는다. - 이번에는 다른 색 물감을 붓에 묻혀서 슥~- 우와~ ○○가 알록달록 예쁜 꽃을 만들어 주었구나.- 또 다른 꽃에도 색을 선물해보자.- 붓으로 슥~ 더 예쁜 꽃을 만들어보자.
① 영아의 원 생활 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 원 생활 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○가 사진을 보고 있구나.- 사진 속에 누가 있지?- ○○가 있구나~- 사진 속 ○○가 무얼 하고 있을까?- 소풍 가서 도시락 먹는 모습이구나~③ 교사가 플레이콘을 액자에 붙이며 영아의 모방을 유도한다.- 사진을 넣을 액자를 꾸며 볼까?- 소풍 갔을 때 봤던 꽃 모양으로 꾸며 보자!- 노란색 꽃 액자가 완성~④ 영아가 액자를 플레이콘으로 꾸미고, 원 생활 속 자신의 사진을 골라 넣는다.- ○○는 분홍색 플레이콘으로 꾸미고 있구나~- 예쁜 분홍 꽃 속에 ○○의 사진을 쏙! 넣어볼까?
-식물을 가꾸는 방법에 대해 안다.-여름 꽃 생김새에 관심을 갖는다.-여름 꽃의 모양, 색, 향기에 관심을 갖고 알아본다.
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| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
(미술) 봄 (개나리, 진달래 꽃 오려 붙이기 )
꽃 스티커로 액자 꾸미기꽃 실물이미지 (개나리, 진달래, 해바라기 외 몇가지 꽃 ) + 나무(원목이미지) 액자 모양
... 곳에서는 찾을 수 없는 비주얼이라 생각됩니다. 테두리에 해바라기 꽃 그림 대신 보육사에서 파는 작은 조화꽃이나 다른 소품을 붙여보는 것도 좋을 것 같습니다. ~^^유아반 영역판은 다음에 작업을 해서 올리겠습니다.원목판 이미지(타원형)를 추가 했습니다. 오늘하루도 마무리 잘하시고 화이팅~!! ...
... 넣었습니다. 글씨체를 바꾸고 싶으면 바꿀수 있도록작업했던 내용도 함께 넣었습니다. 나무재질의 타원형 + 꽃무늬 레이스 느낌의 타원형샘들이 원하는 스타일대로 만들어서 사용할 수 있도록 준비했습니다. 취향존중 ~ 취향에 맞는게 만들어보세요. ^^직접가서 만들어 줄 수는 없지만 이렇게 샘들이 필요한 자료를 만들어서 올릴 수 있어서 행복합니다. 굿밤되세요. ^ ...
가을 꽃 작은 책 만들기
흔들리는 꽃들 속에서~ 네 샴푸향이 느껴진거야~~ 가 아니고 파스향~~ 요새 저는 어깨가 아프고, 신랑은 허리가 아프고, 자기 전 안방에선 파스향이 넘쳐난다지요~ㅎ 같이 나이 들어가며, 서로를 긍휼히 여기며 이렇게 또 살아갑니다~~^^
그대 앞에 봄이 있다 / 김종해 우리 살아가는 일 속에 파도치는 날, 바람 부는 날이 어디 한 두 번이랴. 그런 날은 조용히 닻을 내리고 오늘 일을 잠시라도 낮은 곳에 묻어두어야 한다. ... 높은 파도를 타지 않고 낮게 낮게 밀물져야 한다. 사랑하는 이여, 상처받지 않은 사랑이 어디 있으랴. 추운 겨울 다 지내고 꽃 필 차례가 바로 그대 앞에 있다 ...
봄만되면 알러지가~~~ 눈에 이상반응으로 오네요 가렵고. ㅜㅜ
나 하나 꽃피어 / 조동화 나 하나 꽃 피어 풀밭이 달라지겠냐고 말하지 말아라. 네가 꽃 피고 나도 꽃 피면, 결국 풀밭이 온통 꽃밭이 되는거 아니겠느냐. 나 하나 물들어 산이 달라지겠냐고도 말하지 말아라. 내가 물들고 너도 물들면, 결국 온 산이 활활 타오르는 것 아니겠느냐.
꽃 피어야만 하는 것은 꽃 핀다. 자갈 비탈에서도, 돌 틈에서도, 어떤 눈길 닿지 않아도. ㅡ라이너 쿤체 새로운 학기, 새로운 출발입니다. 내가 있는 곳에서 나의 향기가 늘 싱그럽기를~ 오늘도 아자~^^
-동식물과 사람이 살아가고 성장하기 위해 물이 필요함을 안다.
-우리 가정에서 사용하는 물에는 여러 가지 종류가 있음을 안다.
-사람들이 잘못된 습관으로 물이 오염될 수 있음을 안다.
-물을 아껴 쓰고 절약하는 방법에 대해 안다.
