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① 여러 색의 습자지를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 습자지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 습자지를 보고 있구나.- 만지니 사각사각 소리가 나네.- 무슨 색깔이 있니? ③ 습자지를 만지며 교사가 습자지를 다양하게 탐색하는 모습을 보여준다.- 종이를 흔들어볼까?- 굉장히 가볍구나. 후~ 하고 불면 날아갈 것 같아.- 살랑살랑 소리도 나는 것 같아.- 한번 구겨볼까?- 잘 구겨지네. ④ 영아가 카네이션 도안에 구긴 습자지를 붙여볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 선생님처럼 구겨볼까?- 그래, 좋아하는 색을 골라보자. - ○○이가 손으로 구기니 잘 구겨지는구나. - 종이에 붙여서 꽃을 꾸며보자. - 꽃을 만들어 엄마, 아빠에게 선물로 드릴까?
1. 탐색단계① 스킨십 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 스킨십 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보는 그림은 친구를 쓰다듬어주는 그림이구나.- 어깨동무를 한 그림도 있네.3. 모방단계③ 영아가 스킨십 그림 위에 그리기 도구를 이용하여 색칠을 하거나 그림을 그려볼 수 있도록 한다.- 친구를 쓰다듬어 주는 그림에 선생님은 분홍색으로 색칠을 하고 싶어.- ○○는 무슨 색으로 색칠하고 싶어?- 빨간색 색연필을 골랐구나.- 색연필을 쥐고 쓱싹쓱싹~ 그림이 점점 빨간색으로 변하고 있구나.4. 반복단계④ 영아가 스킨십 그림 위에 하트 스티커를 붙이며 표현해 볼 수 있도록 한다. - 이번에는 색칠한 그림 위에 스티커를 붙여서 꾸며볼까?- 사랑하는 마음으로 하트 스티커를 붙여보자.- 친구를 쓰다듬는 손에도 하트를 붙이고~ 친구의 얼굴에도 하트를 붙여주는구나.- 사랑하는 마음이 듬뿍 담긴 그림으로 변했구나.
1. 탐색단계 ① 트리를 종이접시에 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② 종이접시에 붙여진 트리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 종이접시에 붙여진 트리를 보고 있었구나.- 크리스마스가 되면 볼 수 있는 트리야. 3. 모방단계③ 교사가 종이접시에 붙여진 트리에 물감을 묻힌 면봉을 찍어 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 선생님이 트리를 예쁘게 꾸며볼까?- 면봉에 물감을 묻히고 콕콕!- 트리에 알록달록 예쁜 물감 방울이 생겼구나.- ○○도 선생님처럼 면봉으로 물감을 묻혀서 찍어보자.4. 반복단계④ 영아가 종이접시 트리를 자유롭게 꾸밀 수 있도록 돕는다. - 이번에는 스티커도 붙여서 꾸며볼까?- □□는 면봉을 콕콕 찍지 않고, 왔다 갔다 움직이며 그림을 그려주는구나.- 멋진 트리 장식이 되는구나.■ 참고사항종이접시에 색종이로 트리를 접어 붙여주거나, 트리 그림을 인쇄하여 붙여 준비해준다.
1. 탐색단계 ① 색 분무기를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② 색 분무기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 분무기가 있구나. 분무기를 본 적이 있니?- 분무기에 선생님이 물감을 섞어볼게. - 빨간색 물감을 섞으면 어떻게 변할까?- 다른 분무기에는 어떤 색깔 물감을 넣을까? 3. 모방단계 ③ 교사가 티슈를 돌돌 말아 만들어 놓은 꽃을 보여준다.- 선생님이 하얀색 티슈를 돌돌 말아 꽃을 준비했어. - 향기를 맡아볼까? 향기가 나니?- 그런데 꽃에 어떤 색깔을 주면 좋을까?- 선생님은 분홍색 꽃을 갖고 싶어. - 분홍색 색 분무기를 티슈 꽃에 뿌려볼까? 4. 반복단계④ 영아가 티슈 꽃에 색 분무기를 뿌려볼 수 있도록 격려한다.- ○○도 선생님처럼 분무기를 뿌려볼까?- 티슈 꽃의 색깔이 점점 어떻게 변하고 있니?- 알록달록한 꽃이 완성되었네. - 두 가지의 색을 섞어보면 어떨까?
③ 오늘 나의 기분에 관해 이야기 나눈다.- 오늘 너희 기분은 어떠니?- 왜 그런 기분이 들었니?- 그런 기분이 들 때 어떤 말을 하면 좋을까?- 내 기분을 말로 표현해볼까?- 지금 내 기분을 표정으로 표현해보자.- 내 기분을 표현하는 또 다른 방법은 무엇이 있을까? ④ ‘기분을 색으로 표현해요’ 활동을 한다.- 우리 오늘 내 기분을 색으로 표현해볼까?- 기분이 좋다면 어떤 색으로 표현하고 싶니?- 그 색이 생각난 이유는 무엇이니?- 물감이나 크레파스로 내 기분을 색칠해보자. ⑤ 내가 표현한 ‘기분을 색으로 표현해요’ 활동을 소개한다.- ○○이 표현한 기분은 어떤 색이니?- ○○의 작품을 보니 ○○의 기분이 어떤지 알 수 있겠니?- ○○는 오늘 기분이 어떠니?- 그 색으로 기분을 표현한 이유는 무엇이니?- 오늘 ○○와 같은 기분을 느끼는 친구가 있니?- 두 친구의 색이 같니? 다르니?- 친구와 나의 기분이 같아도 다른 색으로 표현할 수 있구나.- 친구와 내가 표현한 색이 같아도 기분이 다를 수 있구나. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 나의 기분을 색으로 표현해보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 표현하기 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?- 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
봄에 동물 물감을 손가락에 묻혀 찍은후 개미를 표현하는 미술활동지입니다.
스마트폰 안전교육(미니북) 자료를 조금 수정하여 미술활동 자료로 만들었습니다.
... 마냥 박수쳐주는 천사들이라 :-)필요한 선생님들 계실까 싶어 용기내어 공유해봅니다!색의 대비를 이용한 바닷속 탐험하는 미술자료페이스북보고 영감얻어 따라 만들어봤는데 그럴듯 하길래 방법도 같이 올려요.'♥'하트 눌러주시면 감사하겠습니다! ^ ...
"가을" 주제 관련해서 동시, 수, 언어, 미술 등 다양한 활동지입니다.
만 5세 활동지, 만 5세 미술 활동지우리동네 활동지병원놀이시력 검사표 만들기
솔직히 보낸 학부모들도 문제라고 생각해요. 그 20대 쌤이 오며가며 출근하며 옮았을수더 있고 아님 애들한태 옮았을 수도 있겠죠
하원할때 5.6.7세 반이 모여 있을 때가 있는데 신체활동이나 미술활동 이나 무슨 활동 할 수 있는ㄴ게 있을까요?ㅜ합반이 되서 더 집중 안되구.ㅜ어렵네요...무슨 활동을 하는게 좋을지...게임활동도 좋아요
... 인서울4년제 다니셨던분 계시고~영어전공 하셔서 미국 유학경험 있고 영어실력 유창하신 분도 계시고~ 미술전공하셔서 그림 잘그리시고 손재주 좋으신분 계시고~피아노 전공하셔서 피아노 잘치시는 분도 계십니다~~꼭 어머님 어머님~소리듣는다고 본인이 잘난줄 알아요ㅋㅋㅋㅋ어머님 아버님 취급받고 싶으면 먼저 인간부터 되셔서 아이를 어린이집에 보내주시길 ...
... 3시~3시30분 화장실다녀오기 :A 3시30분~3시50분 간식먹기 3시50분~4시 영상보기 4시~5시 몰펀놀이/미술놀이/주방용품놀이 (놀이할교구별로없어요) (책상마다 놀잇감 올려놔요) 너무 정신없어요 :B A.B 시간엔 몰해야 덜 정신없을까요? 활동지를 해야할까요?? 5시 놀잇감정리 아이들이많아 영상을 틀어주긴해요ㅜㅜ 너무 정신없어서요.. ...
내년에 평가제라 우선은 3차지표 기준으로 서류 작성하고있어요~ 3차지표나 평가제 기준 만1세 감각탐색 안에 미술이 필수로 안들어가도 되는건가요?
우리나라의 명절인 단오의 의미와 풍습에 대해 알아본다.
세시풍속 단오에 하는 일을 경험해 본다.
