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① 하트 비밀 그림이 그려져 있는 도화지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 도화지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 도화지를 만지고 있네. - 도화지에 그림을 그리고 싶구나.③ 교사가 도화지 위에 물감을 묻힌 붓으로 색칠하는 것을 보여준다. - 여기에는 벌써 그림이 그려져 있어. - 선생님이 그림을 보여줄까? - (붓에 물감을 묻혀 도화지 위에 색칠하며) 점점 그림이 나타나는 것 같지 않니? - 어머? 큰 하트, 작은 하트 그림들이 보이는구나. - 정말 신기하구나. - 분명 아무 그림도 없었는데, 어떻게 하트 그림이 생겼지?④ 영아가 도화지 위에 물감을 묻힌 붓으로 색칠하며, 하트 비빌 그림을 표현할 수 있도록 돕는다. - 다른 도화지에도 하트 그림이 있는지 ○○가 물감으로 색칠을 해볼까? - 어떤 색 물감으로 색칠해 볼까? - 빨간색 물감을 골랐구나. - 붓에 묻혀서 쓱쓱~ 우와~ ○○도 멋진 하트 그림을 완성했구나. ■ 참고사항흰 도화지에 흰색 크레파스 또는 양초를 이용하여 하트 모양을 그린 후 제공한다.
① 애벌레 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 애벌레 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 무슨 그림을 보고 있어? - 애벌레 그림이네. - 초록색 애벌레구나. - 그런데 애벌레 몸에는 색이 없네?③ 교사가 애벌레를 색칠하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 애벌레를 색칠해 볼게. - 선생님은 초록색 파스텟으로 칠해 볼게. - 동그라미 안에 초록색으로 천천히 칠했어. ④ 영아가 애벌레를 자유롭게 색칠하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해 볼까? - ○○는 빨간색 파스넷을 골랐구나. - 알록달록 애벌레가 되겠네.
① 나무 목걸이와 네임펜을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 나무 목걸이와 네임펜에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 나무로 만든 목걸이가 있구나. - 나무 위에 나비가 팔랑팔랑 날고 있네? - 이건 귀여운 곰이구나. ③ 교사가 나무 목걸이를 색칠하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 곰 위에 색칠을 해 볼게. - 귀여운 곰 얼굴은 갈색으로 칠해야지~ - 곰 귀는 무슨 색으로 칠할까?④ 영아가 나무 목걸이를 자유롭게 색칠하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 예쁜 나비를 칠하고 있구나. - 우와, 분홍색 나비 너무 예쁘네~ - 선생님도 좀 도와줄까?■ 참고사항① 교사가 나무 목걸이를 미리 곤충 동물로 만들어 제공한다. ② 영아의 색칠이 끝나고 나면 교사가 필요한 눈이나 세부 꾸미기를 도와준다.
① 큰 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 큰 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 선생님이 준비한 큰 그림을 보고 있구나.- 그림이 아주 커서 색칠할 곳이 많구나.③ 교사가 큰 그림 위에 색칠하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 선생님은 여기에 크레파스로 색칠을 할 거야.- ○○도 선생님하고 큰 그림을 색칠해 볼까?④ 영아가 큰 그림에 친구와 함께 색칠하며 놀이할 수 있도록 돕는다.- 이번에는 친구와 함께 큰 그림을 색칠해 보자.- 어떤 색으로 칠할까?- 노란색을 골라고 노랗게 노랗게~- □□는 빨간색으로 그림을 칠하고 있구나.- 친구와 함께 큰 그림을 색칠하니 재미있구나.
① 여러 가지 공 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 공 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보고 있는 것은 축구공이구나.- 그런데 축구공에 아무 색도 없네.- 우리가 공을 예쁘게 색칠해 줄까?③ 교사가 공 그림에 붓으로 색칠하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 축구공 그림에 붓으로 쓱쓱~- 파란색 물감을 묻힌 붓이 지나가니 파란색 축구공이 되었구나.- ○○도 붓으로 공을 색칠해볼까? ④ 영아가 여러 가지 공 그림에 붓으로 색칠해 볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 어떤 공 그림을 색칠해볼까?- 어떤 색을 칠하면 좋을까?- 붓을 들고 직접 물감을 묻혀볼까?- 물감을 묻히는 것도 잘하는구나.- 쓱싹~ 붓이 지나간 자리에 색이 칠해지니 재미있구나.
공룡부채 색칠공부입니다.
검색하여 편집했어요. ^^ 구급차, 소방차, 공사차량 등 다양한 차량 있어요~
예쁘게 색칠하고 꾸며요
공공기관 색칠하기예요2쪽모아찍기로 프린트해서 사용하세요
편집해보았어요! 한쪽은 선긋기, 색칠하고한쪽은 내 손 따라 선긋기 한 후 색칠하면 좋을 거 같아요~
... 먹은 흔적이... 너무 지저분하게 하게 먹어요. 2. 손가락을 사용해 반찬을 집어 먹어요. 포크가 있음에도.. 3. 색칠, 그리기 전혀 하지 않으려 해요, 4. 밥을 먹은 후 옆에 와서 트름을 해요. 5. 도시락과 물통이 엄청 더러워요. ㅠㅠ 물통에 곰팡이가 꼈는데두 그냥 보내요. 도시락은 제대로 씻지도 않았는지 기름떼가 ... 6. 하루에 하나씩 보내는 수건 1주일 내 보내요. ...
주전자노래가 생각나요~ 나는작고 뚱뚱한 주전자~ 주전자는 브랜드있어도 비싸요ㅠㅠ 오직 블랙과 약간의 화이트 물감으로 이용해 색칠했어요 블랙같은경우 실수하면 되돌이킬수 없어서 신중히 천천히 작업했습니당
소라 그리고 색칠하는데 1시간반 걸렸네요 저런거는 보통1시간반~ 많으면 2시간반 걸리네요 물감 뭐로그리냐는 질문있는데 SWC물감과 미젤로물감 씁니다
만1세~만3세 까지 있구요! 저는 연장반 근무하고 있어요. 색칠놀이. 자유놀이등 하는데 매번 같은것만 하는거 같아서..색다른 놀이가 있을까요?? 클레이도 아이들이 좋아하는데 오랫동안 못놀아요~
... .? 아이들이 그렇기 때문에 수업을 하는게 통제하는데엔 덜 힘들거같긴하지만 그 집중력이 얼마나 갈까요 색칠하기나 아이클레이정도만 반복적으로 계속 해왔었는데 금방 흥미가 떨어져서 오래가지 않더라구요 놀이에 같이 참여해서 해야된다는데 그동안 여러 일을 겪으면서 의욕이 다 떨어진건지 버거운 아이들한테 지친건지 아이들이랑 같이 놀이에 참여해서 ...
... 그림은 코팅하고, 뒷면에 자석을 붙여 자석 낚싯대로 잡을 수 있도록 만들어주세요.알록달록 귀여운 물고기를 색칠하고 꾸민 뒤바다 풍경을 완성합니다.종이를 양쪽으로 잡고 흔들면 출렁이는 파도같이 느껴집니다.태그관리수정바다생물 초성퀴즈! ㅂㄱㅅㄹ’ 자음만 보고 모음과 받침을 더해 불가사리’ 글자를 완성하는 게임입니다.교사가 난이도를 조절하며, ...
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... 헤어디자이너가 되어봅니다.태그관리수정유아용 안전 매니큐어를 준비해주세요. 아이들끼리 손톱에 예쁘게 색칠할 수 있도록 합니다.유아용 화장품, 다쓴 화장품 공병을 준비해 메이크업 놀이도 해보았어요!글_ 편집부 자료제공_ 스페셜에디터 김다정, 김문정, 김다은, 김민영, 남민정, 박수진, 신지은, ...
월간유아 >
... 만들고 기념사진을 찰칵!커다란 카네이션만큼이나 큰 기쁨을 드릴 수 있어요. 화장지를 한 장 한 장 오므리고 색칠해 만든 티슈 카네이션’!아이들의 개성과 정성이 한가득 담긴카네이션 바구니가 되었습니다.태그관리수정고사리 같은 손으로 한 자 한 자 적어봅니다. 한글을 모르는 유아는 교사가 작성해주고, 아이가 따라 쓸 수 있게 해주세요.아직 글자를 쓰는 것은 ...
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광복절의 의미를 알고, 나라의 소중함에 대해 알고, 나라를 사랑하는 마음을 가진다.
