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① 오늘의 미션을 소개한다. - 오늘의 미션은 무엇이니? - 오늘은 두 자리 수로 가족 여행을 도와줘야해. - 두 자리 수를 말해볼까? (23, 32 자유롭게 이야기) [미션 전송]② [가족 여행을 도와줘!] 영상을 본다. - 가족 여행에 문제가 생겼는지 영상을 함께 감상해보자. ③ [가족 여행을 도와줘!] 수학적 개념에 대해 이야기 나눈다. - 두 자리 수는 십의 자리와 일의 자리로 되어있구나. - 블록의 수를 세어 볼까?- 쉽게 세어 보려면 어떻게 해야할까? ④ [꼬마 탐정 미션지] 꼬마 탐정의 미션을 확인한다. - 가족 여행에 어떤 문제들이 생겼니?- 비행기의 출입구의 숫자는 무엇이었니? 13와 31의 차이는 무엇일까?- 동전을 쉽게 세려면 어떻게 해야할까? - 미로 공원을 빠져나오기 위해서는 무엇이 필요했니? [미션해결]⑤ 교구 확장놀이로 미션을 해결 하며 놀이를 마무리한다. - 선생님이 수조작 영역에 넣어 둘게, 탐정이 되어 오늘의 미션을 해결해 보자. 1) 다음 수_1~30까지 수를 순서대로 셀 수 있다.2) 연속 수_특정 수의 앞, 뒤 오는 수를 말 할 수 있다. 3) 십진법_ 10일 될 때마다 자리수가 변하는 것을 알 수 있다.4) 두 자리 수의 양_ 십의 자리 수 + 일의 자리 수로 구성된 수를 알고 말할 수 있다.5) 100판_100판에 놓인 수의 개념을 알고 가로, 세로, 대각선의 수를 말할 수 있다. ※ 프로그램 활용 Tip1. 교구와 교구 놀이 자료를 수조작 영역에 배치하여, 두 자리 수에 대한 수학적 개념을 자기주도적이고 반복적으로 경험할 수 있도록 지원해 주세요.※ 개념 플러스 활용 Tip1. 체크리스트에 우리 반 유아들의 수학적 개념 수준을 체크하여 활용해 보세요.2. 가정 연계 안내문으로 가정에서도 수학 놀이를 연계할 수 있습니다.
① 여행을 가본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 여행을 가본 적이 있니? - 누구와 함께 가보았니? - 여행지에서 무엇을 했었니? ② 길을 잃어버릴 뻔 한 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 혹시, 길을 잃어버릴 뻔한 적이 있니? - 만약 여행지에서 길을 잃어버린다면 어떻게 해야 할까? - 주변에 있는 경찰서로 가서 도움을 청하면 좋을 것 같구나. - 부모님과 헤어진 자리에 멈춰서 있어야 할 것 같구나. ③ 여행지에서 길을 잃었을 때 대처 방법 역할극을 계획한다. - 여행지에서 길을 잃어버렸을 때 어떻게 해야 할지 역할극으로 표현해보면 어떨까? - 어떤 것들이 필요할까? - 여행지에 놀러 가는 것처럼 옷을 입으면 좋겠구나. - 도움을 청할 경찰관이 있으면 좋겠구나. ④ 여행지에서 길을 잃어버렸을 때 대처 방법을 극놀이로 표현한다. - ○○이는 무슨 역할을 하는 거니? 길을 잃어버린 어린이구나. - □□이는 무슨 역할을 하는 거니? 경찰관 역할을 하는구나. - 선생님도 함께 놀이해볼까? 선생님이 엄마 역할을 해볼게. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 여행지에서 길을 잃어버렸을 때의 대처 방법을 역할극으로 표현해보니 어떤 것 같니? - 어떤 것이 즐거웠니?
② '겨울바람의 여행' 동화를 소개한다. - 오늘은 '겨울바람의 여행'이라는 동화를 준비해왔어. - (책 표지를 보며) 제목을 함께 읽어볼까? - (책 표지의 그림을 보며) 어떤 그림이 그려져있니? - 어떤 내용의 이야기가 펼쳐질 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? ③ '겨울바람의 여행' 동화를 감상한다. - 지금부터 '겨울바람의 여행' 동화를 감상해 보자. - 동화를 즐겁게 감상하려면 어떤 약속을 지킬 수 있을까? - 궁금한 점이 있으면 언제 이야기 나누면 좋을까? ④ 동화를 감상한 후, 느낀 점을 이야기 나눈다 - 동화 '겨울바람의 여행'을 감상하면서 어떤 느낌이 들었니? - 겨울바람은 여행을 하면서 누구를 만났니? - 겨울바람이 나뭇잎을 만나니 어떤 변화가 있었니? - 겨울바람은 여행을 하면서 어떤 기분을 느꼈니? - 겨울바람은 왜 다시 기분이 좋아질 수 있었을까? - 동화 속 등장인물에게 해주고 싶은 말이 있니? ⑤ 동화의 다음 이야기를 상상하여 이야기 나눈다. - 동화의 다음 이야기가 펼쳐진다면 어떤 내용이 좋을까? - 친구들에게 내 생각을 말해줄 수 있니? - 내가 생각하는 다음 이야기를 글과 그림으로 표현해 보면 어떨까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 함께 '겨울바람의 여행'이라는 동화를 감상해 보았어. - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 동화 내용을 생각하면서 어떤 놀이를 표현해 볼 수 있을까? ■ 동화제목: 겨울바람의 여행글/그림: 키드키즈 내용 : 숲속 마을로 여행 온 겨울바람은 온 세상을 추운 겨울로 바꿔버립니다. 꽁꽁 언 강에서 아무도 겨울바람과 놀아주지 않아 속상했지만, 추운 겨울을 즐기는 아이들이 있어 겨울바람은 다시 기분이 좋아집니다.
① '기차 여행' 노래를 틀어 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '기차 여행' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 무슨 노래가 나오지? - '기차'라는 단어가 들리니? - 노래 제목은 '기차 여행'이야. - '칙폭' 은 무슨 소리일까? ③ 교사와 영아가 노래를 들으며 기차처럼 이동해 본다. - 우리가 기차가 되어보자. - ○○가 선생님 허리를 잡아볼래? - □□가 ○○의 어깨를 잡아볼래? - 칙폭 칙칙폭폭 꼬마 기차 출발!④ 영아가 친구와 함께 노래를 들으며 기차놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 우리 기차는 교실의 어느 영역으로 떠나볼까? - △△는 여기에서 내릴 거니? - 다음에는 어느 영역으로 떠나볼까? - 쌓기 영역에는 기찻길도 있네. - '칙폭' 소리가 들리면 멈춰볼까?■ 동요기차 여행 (작사: 임수연 / 작곡: 이지영)칙폭 칙칙폭폭 꼬마 기차 떠나요오늘은 어떤 동네 누구를 만날까높은 하늘 깊은 바다 넓은 들판 헤치며칙폭 꼬마 기차 여행 갑니다
① 다양한 종류의 배에 대한 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. - 해상 교통기관이라는 말은 무슨 뜻일까? - 해상 교통기관은 물 위나 아래로 다니는 교통기관을 말해. - 물 아래로 다니는 교통기관은 무엇이 있을까? - 물 위로 다니는 교통기관은 무엇이 있니? - (다양한 배 사진을 보며) 사진 속의 배 이름을 함께 읽어볼까? - 배의 모양이 각각 어떻게 생겼니? - 우리가 이야기 나눈 해상 교통기관 중 이용해본 교통기관이 있니? - 그것을 타고 어디에 가보았니?② 유람선에 관해 이야기 나눈다. - (유람선 사진을 보며) 이 배의 이름은 무엇일까? - 유람선을 보거나 타 본 적이 있니? - 선생님은 한강에서 유람선을 타본 경험이 있어. - 유람선은 어디에서 다니는 교통기관일까? - 유람선은 사람들이 타고 돌아다니며 주변을 구경하기 위해 만든 배를 말해. 유람선에는 잠을 잘 수 있는 곳도 있고, 식당도 있단다. - (여객선 사진을 보며) 여객선이랑 유람선은 무엇이 다를까? ③ 친구들과 의논하며 유람선 놀이를 계획한다. - 친구들과 함께 유람선 놀이를 해보면 어떨까? - 유람선을 어떻게 꾸밀 수 있을까? - 유람선의 안에는 무엇이 있을까? - 유람선 놀이를 하려면 어떤 소품이 필요할까? - 어떤 소품이 준비되어 있니? (가랜드, 티켓, 조종키 등) - 우리가 직접 만들고 싶은 소품은 무엇이니? - 유람선을 함께 만들어보자! ④ 유람선 놀이 역할을 정한다. - 유람선 놀이를 할 때 어떤 역할이 필요할까? - 역할을 어떤 방법으로 정할까? - 유람선에서 여행하는 사람은 누가 해볼까? - 유람선을 운행하는 선장은 누가 해볼까? - 유람선 티켓을 검사하는 직원은 누가 해볼까? - 유람선 안의 음식을 판매하는 직원은 누가 해볼까? ⑤ 유람선 놀이를 극놀이로 표현한다. - 유람선 놀이에서 어떤 역할을 맡았니? - 각자의 역할에 맞게 어떤 말을 할 수 있을까? - ◇◇이는 표를 검사하는 유람선 직원 역할을 맡았구나! - ○○이는 유람선을 타고 여행하는 손님 역할을 맡았구나! - 지금 유람선 안에서 어떤 재미있는 일이 벌어지고 있니? - 놀이 할 시간이 부족하구나. 시간을 더 줄테니, 천천히 표현해보렴. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 유람선을 타고 여행해보니 기분이 어땠니? - 놀이하면서 어떤 역할을 맡았니? - 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 놀이하면서 더 필요한 소품이 있었니? - 다음에 또 유람선 놀이를 한다면 어떤 역할을 해보고 싶니?
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 맞벌이나 부모의 여러 가지 상황 때문에 피서를 가지 못하는 경우도 있지요. 보다 많은 아이들이 즐거운 여름여행을 떠날 수 있도록 교실을 멋진 바다로 만들어보면 어떨까요? 오랜 시간 자동차를 타고 이동할 필요가 없습니다. 문을 열고 들어오는 순간 “우와!”하고 감탄사가 나올 수 있도록 멋지게 준비해보세요. 파란색 비닐을 가늘게 잘라 교실 바닥에 펼쳐놓고, ...
월간유아 >
... 그때도 어린이집에서 해준게 아니고 내고 집에서 구독 했었고 지금도 내돈내고 정회원하고 ~ 변한게 없네요^^ 근데 세계여행인데 한국지도 밖에 없어서 告 했었는데 지금봐도 의문이네요. ^^ㅋ 원본 그대로 올립니다 ...
여행 가방에 담을 여행준비물을 색칠해서 오립니다.가방도안을 양면으로 프린트하여 3단으로 접으면 가방이 완성됩니다.
기차여행안내문
500ml우유곽을 재활용해서 예쁜 여행 캐리어를 만들어 봤어요손잡이는 굵은 빨대로 만들었고 튼튼하게 하기위해 빨대안에 풍선 막대를 넣었어요
ppt자료가 없어서 만들었습니다:)
19년 7월 일본여행을 끝으로 여행 다녀온적이 1도 없네요. 여행 가려고 달달이 돈도 모으고 있어요. 24년도면 여권도 만기라 재갱신 해야 하는데 그전에 갔다오고 싶네요.. 코로나 나만 조심하면 뭐합니까 가는 사람은 다 가네요~~~
이제 저두 잡니다. 모두 꿈속으로 여행가지말고 푹 주무세요^^
저는 버스 타는거 참 좋아라합니다. 특히나 버스 오른쪽 창가자리 좋아하는데요. 거기 앉아서 경치도 구경하고 사람들도 구경?하며 생각정리도 한답니다.. 지인들은 버스타는 게 뭐가 좋아?라고 말하지만 어쩌다 종점 여행도 하고요. 저는 버스가 참 좋답니다. 지금도 버스 타고 장보러 가는중임다~^^
여행을 가고 싶은데 차가 많이 막혀서 그게 싫으네요. 어디를 가야 차가 막히지 않을까요?
친한 선생님이랑 이야기보따리 풀었네요. 그동안 코로나 확진된 이야기에 가족들과 여행 다녀온 이야기.. 어린이집 이야기..등등.. 시간 가는줄 몰랐네요. 내 얘기 선생님 얘기 서로의 이야기를 서로 나눌수 있어 좋네요.
빛이 주는 이로움과 해로움에 대해 안다.
과도한 빛과 에너지 사용으로 겪는 동물들의 피해에 대해 관심을 가진다.
자연을 아끼는 마음을 가진다.
