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① 웃는 얼굴 모양 풍선 놀이판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 웃는 표정 모양 풍선 놀이판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보고 있는 놀이판에는 구름이 있구나.- 높은 하늘인가 보다.- 어? 그런데 여기 있는 끈은 뭐지?- 아~ 풍선 끈인 것 같구나.- 그런데 풍선은 어디 있지? ③ 교사가 놀이판에 웃는 표정 모양 풍선을 붙이며, 풍선의 모양을 탐색하는 모습을 보여준다.- 여기 풍선 그림이 있구나.- 웃는 표정이 있는 풍선이네.- 웃는 표정이 있는 풍선의 모양이 조금씩 다르구나.- 이 풍선은 하트 모양이고, 그 옆에는 별 모양의 풍선도 있구나.- 선생님이 놀이판의 모양에 맞게 웃는 표정 모양 풍선을 붙여볼게. ④ 영아가 웃는 표정 모양 풍선을 탐색하며 놀이판에 붙여볼 수 있도록 돕는다.- ○○도 놀이판에 붙여보자. - 놀이판의 모양과 같은 모양의 웃는 표정 풍선을 붙여보자.- 웃는 표정 모양 풍선이 하늘 가득 둥둥~ - ○○가 놀이판에 있는 모양을 살펴보며 모두 붙여주었구나.■ 교구제작방법준비물: 관련 그림 자료, 코팅지, 가위, 벨크로 테이프 등① 놀이판 될 그림 자료를 코팅하고, 놀이판의 표시된 부분에 벨크로 테이프를 붙인다. (놀이판에 되는 그림 자료 뒤에는 단단한 종이판을 덧대어 줄 수도 있다)② 웃는 얼굴 풍선 그림 자료를 오리고 코팅한 후 벨크로 테이프를 붙인다.
① 다양한 표정 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 표정 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 카드를 보고 있구나. - 친구들 얼굴이 그려진 카드구나. - 친구들의 표정이 모두 다르네. ③ 교사가 다양한 표정 카드 위에 끼적이는 모습을 보여준다. - 이 친구는 어떤 표정이니? - 웃고 있구나. 이 친구는 기분이 좋은가 봐. - 선생님은 웃고 있는 친구 그림 위에 노란색으로 끼적여 볼 거야. - 친구의 눈과 입을 따라서 선을 그어볼게. - 검은색으로 머리카락도 쭉쭉~ - ○○이도 표정 카드 위에 끼적여 볼까?④ 영아가 다양한 표정 카드 위에 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다. - ○○이는 어떤 표정 카드를 골랐어? - 울고 있는 표정의 카드를 골랐구나. - 카드 속 친구가 슬퍼서 울고 있나 봐. - ○○이가 파란색으로 눈물 따라 끼적여 보고 있네. - 초록색으로 친구의 눈과 입에도 선을 그어보았구나.
① 안전거울을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 안전거울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 거울을 보고 있구나.- 거울에 누가 보이니?- ○○이도 보이고 선생님도 보이네,③ 교사가 거울을 보며 다양한 표정을 짓는 모습을 보여준다.- 선생님은 ○○이를 보면 너무 좋아서 이렇게 웃음이 나.- 선생님이 이렇게 웃고 있지?- 입을 삐죽 내민 선생님 표정은 어때 보여?- 선생님은 너무 놀랐을 때는 눈이 이렇게 동그랗고 커져.④ 영아가 교사의 표정에 관심을 가지고 따라 해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아! 거울 속의 선생님 표정을 보며 따라 해볼까?- 선생님이 웃으니 ○○이도 웃고 있네.- 선생님이 이렇게 찡그리니 ○○이도 찡그리고 있구나.- 선생님이 놀란 표정을 지었더니, ○○이 눈이 커지면서 놀란 표정을 지었네.
① 안전거울을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 안전거울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 거울을 보고 있구나.- 거울에 누가 보이니?- ○○이도 보이고 선생님도 보이네,③ 교사가 거울을 보며 다양한 표정을 짓는 모습을 보여준다.- 선생님은 ○○이를 보면 너무 좋아서 이렇게 웃음이 나.- 선생님이 이렇게 웃고 있지?- 입을 삐죽 내민 선생님 표정은 어때 보여?- 선생님은 너무 놀랐을 때는 눈이 이렇게 동그랗고 커져.④ 영아가 교사의 표정에 관심을 가지고 따라 해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아! 거울 속의 선생님 표정을 보며 따라 해볼까?- 선생님이 웃으니 ○○이도 웃고 있네.- 선생님이 이렇게 찡그리니 ○○이도 찡그리고 있구나.- 선생님이 놀란 표정을 지었더니, ○○이 눈이 커지면서 놀란 표정을 지었네.
① 벽돌 블록에 표정을 만들 수 있는 그림을 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 표정 그림이 붙여진 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 블록으로 놀이하고 있구나. - 블록을 늘어뜨리기도 하고, 쌓기도 하며 재미있게 놀이하고 있네.③ 교사가 블록을 쌓아서 표정을 만드는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 블록을 자세히 보면 눈도 있고~ 입도 있고~ 눈썹도 있어. - 블록을 이렇게 차례대로 쌓아보면, 어머 선생님처럼 웃는 표정이 되었네. - ○○도 선생님처럼 블록을 쌓아서 표정을 만들어 보자.④ 영아가 블록을 자유롭게 쌓으며 내 표정을 만들며 놀이하도록 돕는다. - ○○의 귀여운 웃는 얼굴처럼 블록을 쌓으며, 웃는 눈, 웃는 입~ 웃는 표정을 만들어 주었구나. - 이번에는 다른 표정도 만들어 보자. 잉잉~ 울고 있는 표정은 어떨까? - □□가 블록으로 만든 표정은 화가 나 있구나. - 그래서 □□도 얼굴로 화난 표정처럼 찡그리고 있네.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
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영아반 수업 '얼굴 표정을 만들어요' 활동 시 만들었던 자료입니다.프린트해서 모양대로 오리고 코팅하거나 도화지에 붙이면 됩니다.눈코입귀에 찍찍이붙여서 제공하면아이들이 활동하기 좋을 것 같아요.
예전 종이접시 원숭이에 이어2019년 황금돼지해를 맞아 종이접시를 이용한 돼지만들기 도안을 만들어보았습니다ppt 파일안에 여러 얼굴 표정의 돼지 얼굴 8개와 팔, 다리 도안이 들어있습니다돼지꼬리는 모루나 다른 재미있는 재료로 만들면 더 재미있을 것 같아요!
모양가면도안 기본적으로 네모, 세모, 동그라미에 눈 보여질 부분만 잘라내면될거 같아요재밌는 표정 그려서 가면 만들어 주면 좋을거 같아서 가장 기초 도안 올려봅니다.
... 한장에 한 아이씩 활동하여보면 좋을 것 같습니다. 총 18가지 탈인데 같은 탈이지만 이름을 약간 달리한 탈도 포함.탈의 표정이 달라서 중복이지만 추가해보았습니다. 원아 수에 맞춘다고..필요하신분 잘 사용하시길 바랍니다 ...
엄마 아빠
... 고의네요 저도 유아반담임 몇년했지만 저정도는 아니였어요 애들 듣는데서 큰소리로 말한겁니다 주시하는 표정보니 몇명 들었는데 엄마 특수학급이 뭐야? 선생님이 특수학급반 같대 얘기하면 무슨생각을 ...
... 의아해하며 좀 이따 모이기를 바라던 차 어느새 원장님께서 친히 저희 교실로 납시셨네요. 하이 텐션의 밝은 표정으로 "이게 뭘까요?" 원장님 손에서 좌우로 춤추던 다섯장의 봉투를 우리 교사들에게 하나씩 나눠주시는 모습은 천사에 비할 바가 아니겠지요?ㅎ "그동안 너무나 수고하신 우리 선생님들에게 이번엔 어떤 선물을 할까 무척 고민했어요. 하하하~" 봉투 속 ...
... 자유롭게 나의 이름이적힌 예쁜 꽃모양 이름표를 붙이며 놀이에 열중하고 있는데 경*이라는 친구가 걱정스러운 표정과 울상을 하며 저에게 다가오더니 자신의 꽃모양 영역이름표를 보이며 가슴에 붙이는 모습을 보이며 하는말 "꽃이 안 붙어요"~ㅠ 영역판 찍찍이에 붙여야 하는걸 내 가슴에 붙여야 하는걸로 이해를 했더라구요^^ 전 당황하지 않고 경*이가 무안해 하지 ...
거짓말을 하려면 전화로 하라는 말이있죠. 말이라는 것으로는 우리의도가 2,30프로밖에 전달이 안되고 비언어적 것들(표정,손짓,눈짓등등)이 우리의도를 더 명확히 드러내기 때문이라고 하죠. ex)보이스피싱-소리만으로만 듣기에 별것 아닌것에도 쉽게 넘어가곤 함. *나의 진심이 잘 전달될 수 있는 하루되기를~ 아자아자 홧팅~~^^
차량운행없고 매일 학부모님들 등하원때 봐야하는 원에서 근무하면 어떤가요 일대일로 담임으로 두번보게되면 부담스러울거같아서요 선생님 오늘 표정이 안좋다니 그러는등 있었거든요ㅠ 단점있나요 경험자분
현충일의 의미에 대해 안다.
나라를 위해 몸 바친 그분들을 기억하며 감사한 마음을 갖는다.
