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③ 원에서 우리를 도와주시는 분들의 모습을 신체로 표현한다. - 원에서 우리를 도와주시는 분들의 모습을 신체로 표현해 볼까? - (조리사 선생님 사진을 보며) 조리사 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 조리사 선생님의 모습을 신체로 표현한다면 어떻게 표현할 수 있을까? - (동생 반 선생님 사진을 보며) 동생 반 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 동생 반 선생님이 계셔서 어떤 점이 좋을까? - 동생 반 선생님의 모습은 어떻게 표현하면 좋을까?④ 친구와 짝을 이루어 원에서 우리를 도와주시는 분들의 모습을 표현한다. - 우리 이번에는 친구와 짝을 이루어 원에서 우리를 도와주시는 분들을 표현하면 좋을까? - (차량 선생님 사진을 보며) 우리 원 버스를 운전해주시는 차량 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 두 명의 친구가 함께 차량 선생님을 표현한다면 어떻게 표현하면 좋을까? - 한 명의 친구는 차량 선생님을 표현하고 다른 한 명의 친구는 차량 선생님의 그림자를 표현하였구나. - 이번에는 더 많은 친구와 함께 차량 선생님을 표현해 볼까? - 어떻게 표현하면 좋을까? - 두 명의 친구가 버스를 표현하고 한 명의 친구가 차량 선생님을 표현했구나. - 또 어떤 분을 표현해 보면 좋을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리를 도와주시는 분들의 모습을 신체로 표현해 보니 어땠니? - 활동하면서 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 또 어떤 분을 표현해 보면 좋을까? - 원에서 우리를 도와주시는 분들에게 어떤 마음을 가지면 좋을까?
① 생일 파티 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 사진 속에서 무엇을 하고 있니? - 생일 파티를 해 본 적이 있니? - 생일은 어떤 날일까? ② 우리 원의 생일에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 원에도 생일이 있을까? - 개원 기념일이라는 말을 들어보았니? - 바로 우리 원을 처음 시작하게 된 날을 말해. 그러니까 우리 원의 생일을 개원 기념일이라고 해. - 우리 원의 생일은 어떤 날을 말하는 걸까? - 우리 원 생일은 언제일까? - 우리 함께 우리 원의 생일 파티 활동을 해보자. ③ 필요한 역할을 정하고 소품을 준비한다. - 우리 원의 생일 파티를 하려면 무엇이 필요할까? - 우리 원의 생일 파티에 누가 오면 좋겠니? - 생일 파티를 어떻게 구성하면 좋을까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까? - 역할은 어떻게 정하고 싶니?④ 우리 원 생일파티 놀이를 한다. - 필요한 소품을 챙겨보자. - 생일 파티 상은 무엇으로 꾸미면 좋을까? - 내가 맡은 역할을 어떻게 표현하고 싶니? - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 다시 한번 놀이를 해볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 원 생일 파티를 해보니 기분이 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니?
① 수수께끼로 유아의 흥미를 유발한다. - 우리들이 아침마다 오는 이곳은 어디일까? - 이곳에 가면 선생님과 친구들을 만날 수 있단다. - 이곳에서 친구들과 모여 즐거운 활동을 한단다. - (우리 원 전경 사진을 보여주며) 그래, 이곳은 바로 우리 원이란다. ② 우리 원의 이름을 알고, 의미에 대해 이야기를 나눈다. - (우리 원 이름 카드를 보여주며) 우리 원 이름은 무엇일까? - 우리 함께 우리 원 이름을 말해볼까? - 우리 원 이름을 손가락으로 따라 써볼까? - 우리 원의 이름을 왜 이렇게 지었을까? - 우리 원의 이름은 어떤 뜻을 가지고 있을까? ③ 우리 원에 다양한 반 이름을 알아본다. - (우리 원 이름 카드를 하나씩 보여주며) 우리 원에는 어떤 반들이 있을까? - 그중에서 우리 반 이름은 무엇일까? ④ 우리 반 이름을 알고 의미에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 반 이름을 함께 읽어볼까? - 우리 반 이름을 손가락으로 함께 따라 써보자. - 우리 반 이름은 왜 이렇게 지었을까? - 우리 반의 이름은 어떤 뜻을 가지고 있을까? ⑤ 글자 카드에서 우리 원과 우리 반 이름 글자를 찾아본다. - 글자 카드에서 우리 원 이름을 찾아보자. - 글자 카드에서 우리 반 이름을 찾아보자. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 우리 원과 반 이름의 의미를 알아보니 어땠니? - 오늘 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 더 궁금한 점은 무엇이니?
② 요리 재료와 도구를 탐색한다. - 오늘 요리에 어떤 재료와 도구가 필요할 것 같니? - 어떤 재료로 요리를 했으면 좋겠니? - 오늘 준비된 재료들을 살펴볼까? - 이것을 본 적이 있니? - 이것은 어떤 맛이 날까? - 재료를 만져보고 느낌을 친구들에게 설명해 줄 친구가 있니? - 재료를 먹어보고 맛을 친구들에게 설명해 줄 친구가 있니?③ 오늘의 요리 방법을 알아본다. - 과자로 우리 원을 만들어 볼까? 어떻게 만들면 좋을까? - 어떤 모양의 과자들이 있니? - 창문은 어떤 과자로 만들면 좋을까?[요리방법]재료: 다양한 모양과 종류의 과자, 잼, 젤리, 초코볼, 초코펜도구: 넓은 쟁반, 숟가락 1) 과자로 쟁반 위에 생각해 둔 우리 원의 모습을 구성한다. tip. 종이에 미리 스케치하거나 어린 연령의 경우 평면으로 구성해도 좋다.2) 잼을 발라 과자가 떨어지지 않도록 붙인다.3) 젤리와 초코볼 등을 이용하여 장식한다.4) 초코펜으로 우리 원 이름이나 유아 이름을 쓴다.5) 완성 후 포장해 가정으로 보내고, 남은 과자는 친구들과 함께 나눠 먹는다.④ 과자를 이용하여 우리 원을 표현한 요리 활동을 한다. - 요리할 때 가장 먼저 무엇을 해야 할까? - 깨끗이 씻은 손을 입에 넣거나 발을 만지면 다시 세균이 묻을 수 있어. - 오늘 사용할 요리 도구 중 위험할 수 있는 도구는 무엇이 있을까? - 그럼 요리를 시작해볼까? - 어떤 과자로 우리 원의 벽면을 표현했니? - 동그랗고 길쭉한 과자로 무엇을 표현하고 있니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 요리 활동으로 무엇을 만들어 보았니? - 오늘 요리를 해보았는데 느낌이 어땠니? - 어렵거나 힘든 것은 없었니? - 완성된 요리를 먹어볼까? - 맛을 보니 어떠니? - 함께 사용한 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
① 유아 막대 인형이 나와 이야기를 들려준다. - 친구들아 안녕? 나는 고운이라고 해. 너희들에게 우리 원에서 즐거웠던 일을 소개하고 싶어. 나는 내가 다니고 있는 우리 원에서 즐거운 추억이 참 많단다. 무더운 여름 날 모래 놀이터에서 친구들과 물총놀이를 하면서 재미있게 놀이했었어. 또, 우리 원에 있는 도서관에서는 내가 가장 좋아하는 책을 친구들에게 소개도 해주었어. 또, 친구들과 병원놀이를 했었는데, 내가 친구의 아픈 병을 고쳐주는 의사가 되었을 때 정말 재미있었어. 이렇게 즐거웠던 일이 많았던 우리 원을 졸업해야 하니 많이 아쉬워 너희들은 어떠니? - 고운이의 이야기를 잘 들어보았니? - 고운이의 기분은 어떨까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 고운이는 우리 원에서 어떤 추억을 이야기해 주었니? - 여름날에는 어디에서 물놀이를 했니?② 우리 원에서의 즐거웠던 일을 이야기 나눈다. - 너희도 우리 원에서의 추억이 있니? - 어떤 장소에서 있었던 일이 기억에 남니? - 친구들에게 이야기해 볼까? - 가장 기억에 남았던 이유는 무엇이니? ③ 놀이 교구를 살펴본다. - 즐거웠던 우리 원을 돌아보는 놀이를 해보면 어떨까? - 게임판을 살펴보도록 할까? - 어떤 그림이 그려져 있니? - 게임판 위에 무엇을 놓아두면 될까? - 어떻게 하는 게임일까? - 또, 놀이를 하려면 무엇이 필요할까?④ 놀이 방법을 알아본다. - 즐거웠던 우리 원 돌아보기 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 유아들이 게임 말을 나눠 가져 출발점에 말을 놓는다.2) 순서를 정한다. 3) 이긴 유아부터 주사위를 던져 나온 수만큼 말을 옮긴다. (단, 게임판의 우리 원 공간 사진이 나오면 공간 사진에 알맞은 추억을 이야기하고 앞으로 2칸 갈 수 있다. 하지만, 추억이 없으면 제자리에 말을 놓는다.) 4) 먼저 도착점에 말이 도착한 유아가 이긴다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 놀이하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 친구들과 즐겁고 안전하게 놀이하려면 어떤 약속 필요할까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속에는 무엇이 있을까? - 놀이하다가 어려운 점이 있으면 어떻게 하면 좋을까? - 놀이를 마치면 사용한 놀잇감은 어떻게 해야 할까? ⑥ 즐거웠던 우리 원 돌아보기 놀이를 한다. - 그럼 ‘즐거웠던 우리 원 돌아봐요’ 놀이를 해볼까? - 가장 먼저 무엇부터 하면 좋을까? - 주사위를 던져볼까? - 주사위 숫자만큼 말을 옮겨보자. - 어떤 사진이 나왔니? - 다른 친구와도 놀이를 하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 보자.⑦ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 즐거웠던 우리 원 돌아보기 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점이 있다면 무엇이니? - 놀이하면서 어려운 점이 있다면 무엇이니? - 가장 기억에 남는 친구의 추억이 있다면 무엇이니? - 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 친구와 함께 놀이한 느낌은 어떠니?
[전개와 마무리]3. 게임을 소개하며 게임의 방법을 알아본다.- 우리 원 시설물을 전달하는 게임을 해보자.- 게임의 방법에 함께 알아보자. [게임방법] 1) 유아가 동그란 원을 만들어 앉는다. 2) 음악이 시작하면 시작 점의 친구가 옆의 친구에게 블록을 전달한다. 3) 블록이 떨어지지 않도록 옆 친구에게 조심히 전달한다. 4) 음악이 끝날 때 블록을 가진 친구가 블록에 붙어 있는 시설물의 이름을 크게 말한다. 5) 원 안에 그려진 선 안에 블록을 넣는다. 6) 음악이 시작되면 바구니 안에 있는 블록을 잡고 다시 옆 친구에게 전달한다. 7) 바구니에 있던 블록을 모두 작은 원 안으로 옮기면 게임이 끝나게 된다. 4. 게임을 진행하는 동안 우리가 지켜야 할 약속을 정한다. - 우리가 즐겁고 안전하게 게임을 하기 위해서 필요한 약속은 무엇이 있을까?- 블록을 던지면 어떻게 될까?- 돌아다니면서 블록을 잡으려고 하면 어떻게 될까?- 음악이 끝난 후에는 블록을 전달해야 할까? 멈춰야 할까?- 또, 어떤 약속들이 있을까? 5. 게임 놀이를 시작한다. - 우리 게임을 시작해보자.- 동그란 원을 만들어 앉아볼까?- 블록을 전달해보자.- 내가 들고 있는 블록에 그려진 시설물의 이름을 말해볼까?- 다시 게임을 해볼까? 6. 자리를 정리한 후 놀이를 평가한다.- 우리 원 시설물을 알아보는 게임을 해보았는데 어땠니?- 블록을 친구에게 전달할 때 어려운 점은 없었니?- 게임을 하며 어떤 점이 재미있었니?- 우리가 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자. ■ 참고자료
① 사진을 보며 이야기 나눈다. - 여기 선생님이 가져온 사진들을 볼까? - 이 사진들은 무엇을 찍은 사진일까? - 이 사진들은 모두 ○○을(를) 찍은 사진이란다. - 그런데 사진들이 모두 똑같이 생겼니? - 사진에는 찍는 사람의 마음이 담겨있단다. - 같은 것을 찍어도 사람마다 좋아하는 부분이나 보여주고 싶은 것이 달라. 그래서 사진이 다른 느낌으로 찍힐 수 있지.② 외부에서 찍은 우리 원의 사진을 본다. - 이곳은 어디니? - 바로 우리 원이란다. - 이것은 선생님이 우리 원의 모습을 찍은 사진이야. - 너희들이 우리 원사진을 찍으면 선생님과 똑같은 사진일까? - 창문이 멋지다고 생각한 친구는 창문을 더 크게 찍을 수도 있고, 우리 원의 나무가 멋지다고 생각한 친구는 나무를 더 잘 보이게 찍을 수도 있어.③ 놀이를 알아본다. - 우리들이 초등학교에 가게 되면 이제 원이 아니라 학교로 등교를 하게 되겠지. - 우리 ○○반의 많은 추억이 담긴 우리 원의 모습을 사진으로 남겨보면 어떨까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 놀이를 하려면 무엇이 필요하니? - 꼭 우리 원의 모습이 다 담기지 않아도 된단다. - 내가 우리 원의 지붕이 맘에 든다면 지붕을 찍어보고, 우리 원의 현관문을 기억하고 싶다면 우리 원의 현관문을 찍어도 좋단다. - 우리 원의 내가 기억하고 싶거나 좋아하는 부분, 좋아하는 모습을 찍어보자. ④ 사진을 찍는 순서를 정한다. - 우리 반이 가지고 있는 카메라는 ○개뿐인데, 우리 모두 사진을 찍을 방법은 무엇이 있을까? - 사진을 찍는 순서는 어떻게 정하면 좋을까? - 사진을 찍고 있지 않은 친구들은 무엇을 하면 좋을까? - 다른 친구가 사진을 찍는 동안 나는 유치원의 어느 부분, 어떤 모습을 찍을지 생각하거나 찾아보자. ⑤ 밖으로 이동하여 우리 원 사진을 찍는다. - 우리 바깥으로 나가볼까? - 다른 반에 방해되지 않도록 조심히 나가도록 하자. - 카메라로 사진을 찍어 본 적이 있니? - 카메라를 사용할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 여기 이 버튼을 누르면 사진이 찍힌단다. - 카메라가 흔들리지 않도록 차분한 마음으로 찍어볼까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 친구들이 오늘 찍은 우리 원의 모습을 볼까? - 이 사진은 우리 원의 어디일까? - 이 사진은 어떤 모습을 보여주고 싶어서 찍은 사진이니? - 왜 이 모습을 사진으로 남기고 싶었니? - 우리가 찍은 사진으로 무엇을 하고 싶니?
① 우리 원하면 생각나는 것에 관해 이야기 나눈다. - 너희들은 우리 원에 올 때 어떤 생각을 하니? - 우리 원을 떠올리면 어떤 것이 생각이 나니?② 우리 원의 특별한 점에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원의 특별한 점은 무엇이 있을까? - 너희들이 생각하기에 우리 원이 특별한 것은 무엇이니? - 우리 원에 생김새가 특별한 것은 무엇일까? - 우리 원 안에 특별한 것이 있다면 무엇일까?③ 우리 원의 장점에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원을 다녀서 좋은 점은 무엇이니? - 너희들이 우리 원에서 가장 좋아하는 것은 무엇이니? - 왜 우리 원이 가장 좋다고 생각했니?④ 우리 원 이야기 나무 만들기 방법을 알아본다. - 여기 나무가 보이니? - 이 나무는 우리 원 이야기 나무란다. - 이 나무는 지금 잎이 없지만, 너희들이 우리 원의 좋은 이야기를 적어서 붙여주면 풍성한 나무가 될 수 있을 거야.[놀이방법]1) 우리 원의 특별한 점이나 장점을 생각해본다.2) 내가 글씨를 쓰고 싶은 접착식 메모지를 고른다.3) 접착식 메모지에 내가 생각하는 특별한 점과 장점을 적는다.4) 우리 원 이야기 나무의 알맞은 곳에 붙인다.⑤ 우리 원 이야기 나무를 완성한다. - 모르는 글씨가 있을 때는 어떻게 하면 좋을까? - ○○이는 어떤 내용을 적었니? - 우리가 쓴 메모지를 붙여보자.⑥ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 오늘은 우리 원의 어떤 점을 적어서 붙였니? - 내일은 우리 원의 어떤 점을 적어 나무를 완성하고 싶니? - 이야기 메모지가 붙은 우리 원 나무를 보니 어떠니?
① 우리 원 공간 배치도를 보며 이야기를 나눈다. - 이것이 무엇일까? - 우리 원 배치도를 보니 어떠니? - 우리 원 배치도가 있으면 어떤 점이 편리할까? - 우리 반은 어디 있는지 찾아볼까? ② 우리 원에는 어떤 공간들이 있는지 이야기를 나눈다. - 우리 원에 어떤 공간들이 있는지 생각해볼까? - 몇 개의 공간이 있니? - 우리 원에 다양한 공간들 중 어디에 가보았니? ③ 우리 원의 다양한 공간의 이름과 쓰임에 대해 이야기를 나눈다. - 선생님이 미리 준비한 우리 원의 다양한 공간 카드야. - (카드를 보여주며) 어떤 공간인지 이름을 말해줄 수 있겠니? - 여기는 어디인 것 같니? - 이곳은 무엇을 하는 곳일까? - 이 공간에는 어떤 물건들이 있을 것 같니? ④ 우리 원 공간 배치도를 보며 다양한 공간의 위치를 알아본다. - 우리 교실 옆에는 무엇이 있니? - 유희실은 몇 층에 있을까? ⑤ 다양한 공간 그림 카드를 이용하여 유아가 우리 원 공간 배치도를 만들어 본다. - (융판에 우리 교실 그림을 붙이며) 무엇이 그려져 있니? - 우리 교실 옆에는 무엇이 있을까? 교실 옆에 그림 카드를 붙여보자. - 조리실은 어디에 있었니? - 그림 카드를 바른 위치에 붙여보자. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 우리 원의 다양한 공간에 대해 알아보니 어땠니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이를 하며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 우리 원에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원의 이름은 무엇이니? - 우리 원에는 무엇이 있니? - 우리 원에는 누가 있을까? - 우리 원에서 무엇을 하니? - 우리 원을 생각하면 어떤 느낌이니? - 왜 그런 느낌이 들까?② 우리 원하면 생각나는 것들을 자유롭게 말한다. - 우리 원하면 무엇이 떠오르니? - 왜 그것이 먼저 생각났을까? - 또 생각나는 것은 무엇이니? ③ 우리 원하면 생각나는 것들을 글과 그림으로 표현한다. - 우리 원하면 생각나는 것들을 종이에 그리거나 적어보자. - 무엇을 그렸는지 적어볼 수 있겠니? - △△이는 우리 원에서 키우는 반려동물을 그림으로 그렸구나. - 반려동물 이름 글자를 따라 써볼까? - ○○이는 우리 원에 있는 조리사 선생님을 그림으로 그렸구나. - 글자도 함께 써보고 싶은 친구는 선생님에게 물어보면 알려줄게. ④ 우리 원하면 생각나는 것들을 소개한다. - 우리 원에 대해 생각나는 점을 글과 그림으로 표현했어. - 친구들에게 내 생각을 소개해볼까? - 무엇을 적었니? - 같이 읽어볼까? - 친구는 어떤 생각을 했을 까? - 친구와 나의 생각을 비교해보자. ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 오늘은 우리 원에 대해 생각나는 점을 자유롭게 표현해보았더. - 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니? - 생각나는 것이 있으면 나중에라도 더 표현해보자.
② 원에서 우리를 도와주시는 분들을 알아본다. - 우리 원에는 어떤 분들이 계실까? - (조리사 선생님 사진을 보며) 이 분은 누구일까? - 조리사 선생님은 어떤 일을 하시니? - 우리는 조리사 선생님을 어디에서 만날 수 있을까? - (또 다른 사진을 보여주며) 이 분은 우리 원에서 어떤 일을 하실까? - 우리에게 어떤 도움을 주시니? ③ 원에서 우리를 도와주시는 분들이 안 계시다면 어떻게 될지 생각해본다. - 만약에 조리사 선생님이 안 계시다면 어떻게 될까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 만약에 원장 선생님이 안 계시다면 어떻게 될까? ④ 원에서 우리를 도와주시는 분들에게 감사의 마음을 전하는 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 원에서 우리를 도와주시는 분들에게 어떤 마음을 가져야 할까? - 원에서 우리를 도와주시는 분들을 만난다면 어떻게 인사를 하면 좋을까? - 어떤 말을 해드리고 싶니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 원에서 우리를 도와주시는 분들에 대해 알아보니 어땠니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 원에서 우리를 도와주시는 분들을 만나면 바르게 인사 할 수 있겠니?
① 오늘 아침 원으로 오는 길을 회상한다. - 오늘 아침 원으로 오는 길을 한 번 떠올려 볼까? - 집에서 나와서 원으로 어떻게 왔니? - 버스를 타고 왔니? - 걸어왔니?② 원에 오는 길에 볼 수 있는 것들을 이야기 나눈다. - 우리 원에 오는 길에는 무엇을 볼 수 있니? - 버스를 타고 오면서 무엇을 보았니? - 걸어오면서 무엇을 볼 수 있었니?③ '우리 원'사진을 보며 이야기 나눈다. - 이 건물은 어디일까? - 어디서 보았니?④ 우리 원의 주변 환경 사진을 보며 이야기 나눈다. - 이 길은 어디로 오는 길 일까? - 이 길로 오는 친구들이 있니? - 이 건물은 우리 원에서 어느 쪽에 있는 건물이니?⑤ 우리 원 오는 길을 꾸미는 방법을 이야기 나눈다. - 우리 원 오는 길을 멋지게 꾸미려면 무엇이 필요할까? - 즐겁게 원에 오기 위해 무엇이 있으면 좋을까? - 또 다른 생각 있니?⑥ 블록을 이용하여 우리 원의 위치와 우리 원 오는 길을 구성한다. - 일단 우리 원의 위치를 먼저 정해보자. - 우리 원은 무엇으로 만들어 볼까? - 어디에 세워 두면 좋겠니? - 블록을 이용하여 우리 원 오는 길을 구성하여 보자.⑦ 완성된 길을 만든 후 차례로 '우리 원 오는 길'을 걸어 본다. - 조심조심 천천히 걸어보자. - 길을 쭉 따라가니 원에 도착했네! ⑧ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 우리 원 오는 길을 구성하니 어떤 기분이 들었니? - 친구와 함께하니 어떤 점이 재밌었니? - 다음에는 무엇을 만들어 보면 좋겠니?
① 우리 원 놀이터에서의 놀이를 회상해본다. - 놀이터에서 했던 놀이 중 어떤 놀이가 가장 재미있니? - 누구와 함께했니?② 놀이터의 모습을 회상하며 이야기 나눈다. - 우리 원의 놀이터에는 무엇이 있니? - 어떤 놀이시설이 있니? - 그네 옆에는 무엇이 있니? 어떤 색깔이니?③ 친구와 함께 놀이터에 있는 시설물들을 블록으로 표현해본다. - 우리 놀이터의 미끄럼틀은 무슨 색이니? - 어떤 모양이니? - 모두 몇 개의 미끄럼틀이 있니? - 어떤 블록으로 꾸며볼까? - 친구들은 어디에서 무엇을 하며 놀고 있을까?④ 우리 원 놀이터 외에 다른 놀이터에서 좋았던 것들을 블록으로 함께 구성해볼 수 있다. - 우리 원에는 없지만 꼭 만들어 보고 싶은 것은 무엇이니? - 어떤 놀이 기구가 있으면 좋겠니? - 어떻게 만들어야 할까?⑤ 놀이를 마무리하고 평가해본다. - 블록을 사용해서 우리원 놀이터를 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 좋았니? - 어떤 점이 어려웠니? - 우리가 구성한 놀이터에서 어떤 놀이를 하면 좋을까?
① 우리 원 공간 배치도를 보며 이야기를 나눈다. - 이것이 무엇일까? - 우리 원 배치도를 보니 어떠니? - 우리 원 배치도가 있으면 어떤 점이 편리할까? - 우리 반은 어디 있는지 찾아볼까? ② 우리 원에는 어떤 공간이 있는지 이야기를 나눈다. - 우리 원에 어떤 공간이 있는지 생각해볼까? - 몇 개의 공간이 있니? - 우리 원에 다양한 공간 중 어디에 가보았니? ③ 우리 원의 다양한 공간의 이름과 쓰임에 대해 이야기를 나눈다. - 선생님이 미리 준비한 우리 원의 다양한 공간 카드야. - (카드를 보여주며) 어떤 공간인지 이름을 말해줄 수 있겠니? - 여기는 어디인 것 같니? - 이곳은 무엇을 하는 곳일까? - 이 공간에는 어떤 물건들이 있을 것 같니? ④ 우리 원 공간 배치도를 보며 다양한 공간의 위치를 알아본다. - 우리 교실 옆에는 무엇이 있니? - 유희실은 몇 층에 있을까? - 조리실 옆에는 무엇이 있니? ⑤ 다양한 공간 그림 카드를 이용하여 유아가 우리 원 공간 배치도를 만들어 본다. - (융판에 우리 교실 그림을 붙이며) 무엇이 그려져 있니? - 우리 교실 옆에는 무엇이 있을까? 교실 옆에 그림 카드를 붙여보자. - 조리실은 어디에 있었니? - 그림 카드를 바른 위치에 붙여보자. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 우리 원의 다양한 공간에 대해 알아보니 어땠니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 원의 모습을 담은 다양한 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 원 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 사진이 있네. - 무슨 사진이지? - 이곳을 본 적이 있어? - 언제 보았어? ③ 교사와 함께 원 사진을 탐색하며 영아가 원의 모습에 대해 표현해 볼 수 있도록 유도한다. - 이곳은 어디일까? - ○○가 맛있게 먹을 점심과 간식을 만드는 조리실이구나. - 오늘은 조리실에서 어떤 음식을 만들고 있을까? - 냠냠~ 맛있는 된장국이 만들어지고 있구나. - 여긴 또 어디일까? - ○○는 이 중에 어느 곳이 제일 좋아?④ 영아가 친구에게 원 사진을 보며 원에 대해 소개해볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 우리 교실 사진을 보고 있구나. - 교실에 무엇이 있는지 □□에게 소개해 줄까? - 역할 영역에 있는 인형을 소개해 주고 싶구나. - □□가 ○○의 이야기를 듣고 역할 영역으로 가고 있구나.
① 일 년 동안의 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진이니? - 사진에 누가 있니? - 무엇을 하고 있니? - 사진 속의 활동을 했던 날이 기억나니? - 그 때 느낌이 어땠니?② ‘즐거웠던 우리 원’ 동요를 함께 부른다. - 동요에 어떤 이야기가 있니? - 무엇이 즐거웠다고 했니? - 무엇이 재미있었다고 했니?③ ‘즐거웠던 우리 원’ 노래의 노랫말을 재구성한다. - 우리가 한 해 동안 원에서 생활하며 즐거웠던 일은 무엇이니? - 우리가 즐거웠던 일로 노랫말을 바꿔보면 어떨까? - 어떤 부분을 바꿔볼까? - ‘소풍’, ‘게임’ 부분을 바꿔볼까? - 소풍 대신에 무엇이 즐거웠다고 넣을까? - 게임 대신에 무엇이 재밌었다고 바꿔볼까? - 또 어떤 부분을 바꿀 수 있을까?④ 재구성한 ‘즐거웠던 우리 원’ 동요를 부른다. - 우리가 노랫말을 바꾼 동요를 불러 볼까? - 친구와 함께 동요를 불러보자.⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 우리가 직접 노랫말을 바꿔보니 어땠니? - 어떤 부분을 바꿨니? - 우리가 노랫말을 바꿔서 불러보니 어땠니? ■ 동요즐거웠던 우리 원 (안미정)즐거웠어요 즐거웠어요 소풍이 즐거웠어요.재밌었어요 재밌었어요 게임이 재밌었어요.■ 악보
① 행복한 원에 관해 이야기 나눈다. - 행복한 원은 어떤 모습일까? - 행복한 원을 생각하면 떠오르는 것이 있니? - 놀잇감과 교구를 사용하면서 친구와 다투면 기분이 어떨까? - 놀잇감과 교구를 양보하면서 친구와 함께 놀이하면 기분이 어떨까? - 행복한 원이 되려면 어떻게 해야 할까?② 행복한 원을 만들기 위한 방법에 관해 이야기 나눈다. - 내가 가지고 놀던 놀잇감을 정리하지 않으면 어떻게 될까? - 물건을 제자리에 놓지 않으면 어떻게 될까? - 놀잇감과 교구를 나 혼자서만 사용하려고 하면 어떻게 될까? - 행복한 원을 만들기 위한 방법은 무엇일까? ③ 행복한 원을 만들기 위한 약속에 대해 이야기 나눈다. - 친구들과 행복한 원을 만들기 위해 필요한 약속이 있을까? - 어떤 약속들이 있을까? - 그림자료를 보면서 함께 이야기 나누어보자. ④ 약속 카드를 만들어본다. - 여기에 있는 종이로 약속 카드를 만들어보는 건 어떨까? - 우리가 생각한 약속들은 무엇이었니? - 약속들을 적어볼 수 있을까? - 어려운 글자가 있으면 어떻게 해야 할까?⑤ 약속 카드를 소개해본다. - 약속 카드를 읽으면서 친구에게 소개해볼까? - 약속 카드에 어떤 약속들이 있는지 읽어보자.⑥ 놀이를 마무리 하며 평가한다. - 행복한 원을 만들기 위해 어떤 약속을 지켜야할까? - 약속을 지키지 않을면 어떻게 될까? - 약속을 지키기 위해 어떤 노력을 할 수 있을까?
③ 우리 원의 자랑거리에 대해서 이야기를 나눈다. - 우리 원의 자랑거리는 무엇이 있을까? - 왜 그것이 자랑거리라고 생각하니? - 또 어떤 자랑거리가 있을까?④ 우리가 우리 원의 자랑거리가 되려면 무엇을 해야 할지 이야기를 나눈다. - 우리 원의 자랑거리가 되기 위해서 우리가 할 수 있는 일이 무엇일까? - 누가 이야기해 볼까? - 선생님이 너희가 이야기 하는 것을 적어 볼게. ⑤ 이야기나누기를 마친 후 느낀 점을 이야기한다. - 우리 원의 자랑거리에 대해서 이야기를 나눠보니 어땠니? - 어떤 것을 새롭게 알게 되었니? - 궁금한 것이나 하고 싶은 이야기가 있어요 하는 사람 이야기해 볼까?
③ 가지고온 동그라미를 앞에 준비된 종이 위에 올려 놓는다. - 우리가 가지고 온 동그라미들을 놓아보았는데 어떻게 보이니? - 크고 작은 동그라미를 모아 여러가지 모양을 만들어 보자. - 어떤 모양이 만들어졌니?④ 동그라미를 사용하여 그린 명화를 소개한다. - 우리가 만든 동그라미들 처럼 동그라미를 사용한 작품을 함께 보자. - 동그라미들이 어떻게 놓여있니? - 어떤 모양이 보이니?⑤ 자유롭게 명화를 감상한다. - 이 그림을 보고 어떤 느낌이 드니? - 어떤 기분이 들었니?⑥ 교사가 미리 준비한 다양한 종류의 동그라미를 사용하여 나만의 작품을 구성한다. - 원을 자유롭게 붙여서 원속의 원 작품을 만들어보자. - 내 작품에 이름도 지어볼까?⑦ 놀이를 마무리 하고 느낀점을 이야기 나눈다. - 원속의 원을 관찰하고 직접 만들어 보니 어떤 느낌이 들었니? - 원들을 사용하여 어떤 모양을 만들어 보았니?■ 참고자료 - 바실리 칸딘스키(1866~1944)① 러시아의 화가. 추상미술의 아버지이자 청기사파의 창시자로 사실적인 형체를 버리고 순수 추상화의 탄생이라는 미술사의 혁명을 이루어냈다. 미술의 정신적인 가치와 색채에 대한 탐구로 20세기 가장 중요한 예술이론가 중 한 사람으로 불리며, 바우하우스의 교수로도 재직했다. ② 원에 의한 구성을 탐구하던 칸딘스키가 여러가지 원을 들고 별도의 방법으로 전개시켜 보고 있다.원 그 자체가 기본적 모티브가 되어 화면 중심에 집중하고 교차, 중단 등으로 4차원의 공간 칸딘스키가 말하는 '정의하기 어려운 공간'을 만들어 내고 있다.■ 명화1) 작가: 바실리 칸딘스키2) 작품명: 원속의 원3) 종류: 마분지에 템페라4) 소재: 조르주 퐁피두센터
① 우리 반 친구들이 사는 집은 어떤 모습인지 이야기 나눈다. - OO반 친구들은 어디에서 사니? - 아파트에 사는 친구들도 있고, 주택에 사는 친구들도 있구나. ② 우리 원 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 우리 원은 어떤 모습을 하고 있니? - 원 주변의 울타리가 있니? - 담은 어떻게 생겼니? - 우리 원 문은 어떻게 생겼니? - 우리 원 사진을 살펴볼까? ③ 우리 원 구성하기를 계획한다. - 우리 원을 블록으로 구성해보자. - 어떻게 만들면 좋을까? - 우리 원처럼 만들기 위해 어떤 블록이 필요할까? ④ '우리 원을 만들어요' 놀이하기 위한 약속을 정한다. - 사이좋게 블록 놀이를 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 블록을 혼자만 사용 하겠다고 욕심 내면 어떻게 될까? - 블록이 부족할 때는 어떻게 하면 좋을까? - 서로 양보하며 도와가며 우리 원을 만들어보자. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 블록으로 완성된 우리 원을 보니 어떠니? - 블록으로 우리 원을 만들며 무엇이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리가 구성한 우리 원에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 우리 원의 모습에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원은 어떻게 생겼니? - 몇 층이니? - 몇 개의 교실이 있니? - 우리 원의 문은 어떻게 생겼니? ② 오늘의 놀이를 소개한다. - 오늘의 놀이는 손도장으로 우리 원을 꾸며보려고 해. - 어떻게 하는지 알아볼까? [놀이 방법] 1) 손바닥에 물감을 묻혀 도화지에 찍는다. 2) 다양한 모양의 손도장을 찍는다. 3) 물감이 마른 손도장을 손바닥 모양대로 오린다. 4) 3)으로 우리 원을 꾸민다. ③ 손바닥에 물감을 묻혀 물감의 질감을 느껴본다. - 손바닥에 물감을 묻히니 느낌이 어떠니? - 손바닥을 살살 비벼볼까? - 주먹을 쥐었다 펴보자. 느낌이 어떠니? ④ 물감 묻은 손바닥을 도화지에 찍어 본다. - 도화지에 손바닥을 찍어보자. - 어떤 모양이 찍혔니? - 물감에 물기가 많으면 손도장이 어떻게 찍히니? - 이번에는 물기가 많지 않은 물감을 묻혀서 손도장을 찍어보자. - 물기가 많은 물감을 묻혔을 때와 어떻게 다르니? - 우리 원의 울타리를 표현하려면 손가락을 어떻게 해야 할까? - 우리 원의 지붕은 어떻게 표현하면 좋을까? ⑤ 도화지에 찍힌 손도장으로 우리 원을 꾸민다. - 물감이 마른 손도장을 손바닥 모양으로 오려볼까? - 손도장으로 우리 원의 울타리를 만들어볼까? - 손도장으로 지붕을 꾸며볼까? ⑥ 완성한 작품을 함께 감상한다. - 우리의 손도장으로 완성된 우리 원을 보니 어떠니? - 내 손도장이 어디 있는지 찾아볼까?
② 동요 ‘우리 원에서’ 를 감상한다. - 선생님이 '우리 원에서' 라는 새로운 동요를 준비해왔어. - 어떤 마음으로 동요를 들어볼까? - 동요를 감상해보니 어떤 느낌이 드니? - 노랫말은 어떤 이야기를 담고 있니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? ③ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리가 좋아하는 한 음으로 불러보는 건 어떠니? - 어떤 소리로 불러볼까? - 이번에는 다른 소리로도 불러보자. - 서로 번갈아가면서 한소절씩 불러보는 건 어떠니? - 팀을 나누어서 불러보는 건 어떠니? - 이제는 노랫말을 넣어서 천천히 다함께 동요를 불러보자. ④ 노랫말에 맞는 동작을 만들어본다. - 노랫말에 맞춰서 동작을 만들어볼까? - '설레이는 마음'은 어떻게 표현할까? - ○○이는 두 손으로 하트 모양을 옆으로 움직여보고 싶구나. - '따뜻한 햇살 받으며' 부분은 어떻게 표현할까? - ◇◇이는 두 손을 높이 들었다가 아래로 내려오는 동작을 표현했구나. - 우리가 직접 동작을 만들어보니 어떠니? - 함께 노래를 부르며 동작을 표현해보자. ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 친구들과 함께 새 노래를 불러보았는데 어땠니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 재미있었던 동작이 있니? - 노래를 부르며 무엇이 가장 재미있었니? ■ 동요우리 원에서 (양이슬/양이슬) 1. 랄라랄랄라 따뜻한 햇살 받으며 오늘도 설레이는 마음으로 우리 원에 왔어요 사랑하는 선생님과 인사하고 스스로 정리하고 재밌는 놀이 시작해야지2. 랄라랄랄라 정말로 보고싶었어 오늘도 행복하고 즐겁게 우리 함께 지내자 랄라랄랄라 맛있는 점심도 먹고 재밌는 놀이도 하고 안녕 내일 또 만나자
① 등원을 하며 본 우리 원 주변 풍경에 대해 이야기 나눈다.- 오늘 아침 누구와 함께 등원했니?- 등원을 하면서 우리 원 주변에서 무엇을 보았니?- 등원을 할 때 날씨는 어땠니?- 우리 원 지붕에 무엇이 있는지 보았니?- 우리 원 현관에 새로 게시된 작품을 보았니?- 어제 비가 와 우리 원 놀이터가 젖어있는 것을 보았니?- 우리 원 근처에 피어나고 있는 개나리를 보았니?- 우리 원 주변에는 어떤 건물이 있었니?- 우리 원 주변에는 무엇이 있었니? ② 우리 원 주변 산책을 계획한다.- ○○반 친구들과 함께 오늘은 우리 원 주변을 산책해보려고 해.- 아침에 보지 못했던 풍경이 보일 수도 있단다.- 아침에 보았던 풍경이 다르게 보일 수도 있지.- 어느 길로 산책을 다녀오면 좋을까?- 산책을 하면서 무엇을 관찰하면 좋을까? ③ 산책을 할 때 지켜야 하는 약속을 이야기 나눈다.- 산책을 나가기 전에, 우리들이 더 즐겁게 산책을 다녀오기 위한 약속을 정하면 좋겠다.- 산책을 할 때는 어떤 약속이 필요할까?- 산책을 하다 신기하고 예쁜 꽃이나 나무를 발견하면 어떻게 해야 할까?- 산책을 하다 새롭게 발견하거나, 오래, 더 보고 싶은 것이 생기면 어떻게 해야 할까?- 친구와 손을 잡고 갈 때는 어떻게 해야 할까?- 내가 너무 빨리 뛰어가면 친구는 어떻게 될까? ④ 우리 원 주변을 산책한다.- 우리가 정한 길은 여기서 어디로 가야할까?- ○○이가 신기한 나무를 발견했구나.- 우리 같이 살펴볼까?- 나무에 달린 이 빨간 것은 무엇일까?- 여기에 떨어진 나뭇잎을 같이 살펴볼까? ⑤ 내가 본 우리 원 주변 풍경을 이야기 나눈다.- 산책길에서 무엇을 보았니?- 우리 원 주변에는 어떤 것들이 있었니?- 산책길에서 어떤 사람들을 만났니?- 산책을 하다 새롭게 발견한 것이 있었니? ⑥ 활동을 마무리하고 교실로 돌아간다.- 우리 원 주변을 산책하니 어떤 느낌이 들었니? - 다음에는 어떤 길로 산책을 해보고 싶니?- 다음 산책에는 무엇을 볼 수 있을 것 같니?
② 가사판의 내용을 살펴본다. - 가사판에 어떤 내용이 있는지 살펴보자. - 어떤 내용이 나오니? - 가사에서 나온 가게는 어디였니? - 우리 원에 오는 길에도 문방구가 있니? ③ 동요를 감상하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 우리 원 가는 길 동요를 함께 감상해 보자. - 동요를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 우리 원 가는 길 동요를 들어보니 어떤 느낌이 드니? ④ 동요를 다양한 방법으로 익힌다. - 동요의 멜로디에 맞춰 한 음절로 불러보면 어떨까? - 어떤 음절로 동요를 부르면 좋을까? - 도로 동요를 불러볼까? - 동요의 리듬에 따라서 가사를 읽어보자. - 과일가게 지나서 쿵짝쿵짝 - 동요의 첫 번째 글자는 크게 두 번째 글자는 작게 불러보면 어떨까? - 피아노의 빠르기에 따라 불러볼까? - 신나죠- 신나죠는 우리 몸으로 어떻게 표현하면 좋을까? - 동작과 함께 동요를 불러볼까?⑤ 동요를 불러본 후 느낀 점을 이야기 나눈다. - 우리 원 가는 길 동요를 불러보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 재미있었니? - 어려운 점은 무엇이었니? ■ 동요우리 원 가는 길 (김성균/김선영)우리 원 가는 길 신나죠- 신나죠. 우리 원 가는 길 재밌죠- 재밌죠. 과일가게 지나서 쿵짝쿵짝문방구를 지나서 쿵짝쿵짝오른쪽으로 00원 야!
① 우리 원에 입학하게 될 동생들에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 졸업하면 동생들은 어떻게 될까? - 동생들은 무슨 반이 될까? - 새로 입학하는 동생들의 마음은 어떨까? - 새로 입학하는 동생들을 위해 우리가 무엇을 해 줄 수 있을까?② 동생들에게 우리 원을 안내할 방법을 이야기 나눈다. - 동생들이 무엇을 궁금해할까? - 궁금한 것을 어떻게 알려 줄 수 있을까? - 같이 놀이하면 좋겠구나. - 각 반을 소개해 주면 좋겠구나. - 우리 원에 계신 분들을 소개해 드려야겠구나. - 우리 원을 안내하는 책을 만들어도 좋겠다.③ 놀이하기 위해 필요한 것들을 알아본다. - 동생들에게 우리 원을 안내하는 놀이를 해볼까? - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까?④ 필요한 역할을 정한다. - 동생들 안내하기 놀이를 하기 위해 어떤 역할이 필요하니? - 안내해 주는 사람은 주로 어떤 말을 사용할까? - 동생들은 어떤 행동을 주로 할까? - 그 밖에 또 필요한 사람은 없을까?⑤ 역할을 나눠 놀이를 한다. - 동생들에게 각 교실 안내는 누가 해줄래? - 동생들에게 놀이 공간은 누가 소개해 주면 좋을까? - 동생들과 함께 놀이는 누가 하면 좋을까? - 동생들에게 우리 원 교실을 소개할 때는 어떻게 말하면 좋을까? - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 볼까? ⑥ 놀이를 회상한다. - 동생들에게 우리 원을 안내하는 놀이를 해보니 어땠니? - 안내를 받은 동생들의 마음은 어떨까? - 더 안내해 주고 싶은 것은 없을까? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니?
