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① 오늘 등원할 때의 모습을 이야기 나눈다. - 오늘 원에 오기 전에 무엇을 했니? - 깨끗하게 세수하고 양치를 했구나. - 단정하게 옷을 입었구나. - 가방을 챙겼구나. - 맛있는 아침밥을 먹었구나.② 스스로 할 수 있는 등원 준비에 대해 이야기 나눈다. - 이야기 나눈 등원 준비 중 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 내가 덮은 이불을 정리하는 것을 할 수 있겠구나. - 아침밥을 먹는 것은 내가 스스로 먹을 수 있겠구나. - 내 가방은 내가 들 수 있구나. - 가방에 물통을 가지고 오는 것도 할 수 있구나. - 원까지 스스로 씩씩하게 걸어올 수 있구나.③ 게임 방법을 알아본다. - 등원하는 모습을 표현하는 게임을 해볼까? - 게임 방법을 알아보자. [게임방법]1) 출발 칸 안에서 담요를 덮고 준비한다.2) 교사가 호루라기를 불면 일어나 담요를 정리한다.3 바구니에 들어있던 가방을 챙긴다.4) 가방 문을 열고 물통 뚜껑을 닫아 집어넣은 뒤 가방을 닫고 맨다.5) 책상에 준비된 작은 초콜릿을 1알 먹는다.6) 한 발 뛰기를 하여 징검다리를 건넌다.7) 바닥에 놓인 훌라후프를 들어 통과한다.8) 의자에 앉아 도착! 하고 외친다.9) 다시 훌라후프→징검다리→물통 꺼내기→바구니에 가방 정리→담요 덮고 눕기 순으로 진행한다.10) 먼저 담요를 덮고 누우면 게임에서 이긴다.④ 장애물 건너기 과정과 게임 약속에 대해 알아본다. - 오늘은 여러 가지 장애물을 건너야 하는구나! - 장애물 건너기 과정을 다시 한번 살펴볼까? - 이다음에는 무엇을 해야 할까? - 게임을 즐겁고 안전하게 하기 위해서는 어떤 약속이 필요할까? - 움직일 때는 미끄러지지 않도록 조심해야겠지. - 한 발 뛰기를 하다가 실수로 두발뛰기를 했을 때는 다시 한쪽 발을 들면 된단다.⑤ 원에 다녀오는 게임을 한다. - 누가 먼저 게임 시범을 보여줄 수 있겠니? - 두 팀으로 나누어볼까? - 어떤 방법으로 나눌 수 있을까? - 게임 순서는 어떻게 정하면 좋을까? ⑥ 게임을 회상하고 마무리한다. - 오늘 등원하는 게임을 해보았는데 느낌이 어땠니? - 어떤 것이 가장 재미있었니? - 어떤 것이 가장 어려웠니? - 가장 기억에 남는 미션은 무엇이니? - 다음에는 어떤 장애물을 더하면 좋을까?
③ 활동 방법을 소개한다. - 우리 원 가는 길을 신체로 표현해 보면 어떨까? - 어떻게 활동할 수 있을까? - 활동 방법을 알아볼까?[활동방법]1) 자유롭게 우리 원 가는 길을 신체로 표현한다. 2) 활동이 익숙해지면 친구들과 모둠을 만든다.3) 엄마 역할, 아빠 역할, 친구 역할, 선생님 역할 등을 정한다.4) 교사의 지시에 따라 역할에 맞게 우리 원 가는 길을 표현한다. ④ 우리 원 가는 길을 신체로 표현한다. - 우리 원 가는 길을 신체로 표현해 보자. - 우리 원에 걸어가는 모습을 표현하고 있구나. - 버스를 타고 창밖을 구경하는 모습을 표현하고 있구나. - 우리 원 갈 때의 기분을 신체로 표현해 볼까?⑤ 친구와 함께 우리 원 가는 길을 신체로 표현한다. - 친구들과 모둠을 만들어볼까? - 우리 원 가는 길에 만난 사람들은 누가 있니? - 역할을 정해볼까? - 선생님 이야기를 듣고 역할에 맞게 표현해 볼까?[지시문 예시]1) 걸어서 등원하는 유아 - 엄마와 손을 잡고 걷다가 친구를 만나서 인사해요. - 친구의 손을 잡고 웃으며 걸어요. - 걸어가는 길에 고양이를 만났어요. - 고양이에게 인사하고 다시 원으로 걸어가요. - 친구와 함께 손잡고 힘차게 뛰어요. - 횡단보도에서 멈춰섰다가 초록 불이 켜지자 손을 들고 좌우를 살피며 천천히 건너요.2) 버스로 등원하는 유아 - 버스정류장에 줄을 서요. - 버스가 도착하자 선생님이 내리세요. 선생님과 인사를 나눠요. - 버스 계단에 올라요. - 의자에 앉아 안전벨트를 해요. 버스가 흔들려요.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 친구와 함께 우리 원 가는 길을 표현해 보았는데 어떤 느낌이 들었니? - 가장 재미있었던 표현은 무엇이었니? - 어떤 친구의 표현이 재미있게 느껴졌니? - 또, 해보고 싶은 표현이 있니?
① 우리 원에 다니면서 좋은 점을 이야기 나눈다. - 친구들에게 우리원의좋은 점을 소개해 볼까? - 우리 원에 다니면서 좋은 점은 무엇이 있을까? - 어떤 점이 좋았니?② 오늘의 놀이를 소개한다. - 밖에 날씨가 바깥 놀이를 하기 어려울 것 같아. - 오늘은 우리 원을 다니며 좋은 점을 찾아보는 활동을 해보자.③ 우리 원의 다양한 시설물을 경험한다. - 가장 가보고 싶은 공간은 어디니? - 다른 반 친구들이 활동하는데 방해되지 않게 쉿! 하고 다닐 수 있을까?④ 놀이하며 우리 원의 자랑거리를 찾아본다. - 우리 원의 자랑거리를 찾아볼까? - 우리 원의 자랑거리는 무엇이 있을까? ⑤ 모두 모여 내가 찾은 우리 원의 자랑거리를 소개한다. - 찾아본 우리 원의 자랑거리를 소개해 보자. - 누가 먼저 친구들에게 소개해 주겠니?⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 우리 원의 자랑거리를 알아보니 어떤 기분이 들었니? - 실내에는 어떤 자랑거리들이 있었니?
① 우리 원의 여러 장소에 관해 이야기 나눈다.- 우리 원에는 어떤 곳이 있니?- 우리가 자주 사용하는 장소는 어디일까?② 블록을 사용해 우리 원을 만드는 방법을 생각해본다.- 친구와 함께 어떻게 만들면 좋을까?- 크기는 어땠으면 좋겠니?- 어떤 모양으로 만들고 싶니?③ 활동에 필요한 약속을 정한다. - 즐겁게 활동하기 위해선 어떤 약속이 필요할까?- 왜 그렇게 생각하니?④ 친구와 함께 다양한 블록을 사용하여 우리 원을 만든다.- 우리 원의 어떤 장소를 만들고 싶니? - 어떻게 만들면 좋을까?- 어떤 블록으로 만들면 좋을까?- 우리 원에 없는 장소를 새롭게 만들 수도 있을까?⑤ 다른 영역의 여러 소품이나 놀잇감을 사용해 구성해본다.- 다른 영역의 놀잇감이 필요하면 가지고 와서 꾸며 보자. ⑥ 우리 원을 친구와 협동하여 구성하며 느낀 점을 이야기 나눈다.- 어떤 장소를 만들었니?- 친구와 협동하여 우리 원을 만드니 어떤 느낌이 들었니?- 우리 원을 만들 때 다른 영역에서 가지고 온 소품은 무엇이었니? - 우리가 만든 우리 원 블록 안에서 놀이하면 어떤 기분일까?- 어떤 점이 가장 기억에 남니?
③ 원에 온 곰돌이에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 우리 말고도 새로운 반에 간 친구가 있단다. - (곰돌이 모양 토르티야를 보여주며) 바로 곰돌이 친구란다! - 곰돌이도 우리처럼 새로운 반에서 새로운 선생님과 친구들을 만났데. - 기분이 어떨까? - 어떤 표정을 짓고 있을 것 같니? - 지금은 곰돌이의 표정이 보이지 않아. - 곰돌이 얼굴에 너희들이 생각한 곰돌이의 기분이나 표정을 표현해줄 수 있겠니?④ '곰돌이 불고기 타코' 요리를 알아본다. - '타코'라는 음식을 들어본 적이 있니? - 타코는 멕시코라는 나라의 사람들이 많이 먹는 음식이야. - 고기나 채소, 해산물을 소스와 함께 토르티야라는 넓고 납작한 빵에 싸 먹는 것이란다.[요리방법]재료: 토르티야 2장, 토마토, 양상추, 양파, 토핑용 치즈, 양념이 된 불고기, 치즈, 김도구: 가스버너, 프라이팬, 접시, 빵칼, 숟가락, 동그란 모양 틀1) 토마토, 양파, 양상추를 잘게 썬다.2) 불고기 양념을 한 고기를 팬에 국물 없이 볶는다.3) 토르티야를 반으로 접어 곰돌이 모양으로 자른다.4) 프라이팬에 기름을 두르지 않고 3을 살짝 굽는다.5) 4에 준비한 속 재료를 올린다.6) 5를 반으로 접어 치즈, 김 등으로 곰돌이의 표정을 꾸며서 완성한다.⑤ 요리 약속을 알아보고 순서에 따라 요리를 한다. - 요리할 때 가장 먼저 무엇을 해야 할까? - 깨끗이 씻은 손을 입에 넣거나 발을 만지면 다시 세균이 묻을 수 있어. - 오늘 사용할 요리 도구 중 위험할 수 있는 도구는 무엇이 있을까? - 빵칼은 플라스틱 칼이지만 찔리거나 긁힐 수 있단다. 사용할 때 조심해야 해. - 불을 사용해야 하는 것은 선생님이 하도록 할게. - 그럼, 요리를 시작해볼까? ⑥ 완성한 요리를 맛있게 먹는다. - 어떤 맛이 날 것 같니? - 한 번 먹어볼까? - 맛이 어떠니? - 나누어 먹기 어려운 친구들은 선생님에게 이야기하렴.⑦ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 오늘 요리 활동으로 무엇을 만들어 보았니? - 오늘 요리를 해보았는데 느낌이 어땠니? - 어떤 곰돌이의 표정을 표현했니? - 어렵거나 힘든 것은 없었니? - 다음에는 어떤 요리를 만들어 보고 싶니? ■ 활동자료
① 우리 원의 다양한 공간에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원에는 어떤 어떤 공간들이 있는지 알고 있니?- 우리 원에 오면서 어떤 공간들을 보았니?- 밖에는 어떤 공간들이 있을까?② 카메라 작동법에 대해 간단히 설명한다. - 카메라를 본 적이 있니?- 어디에서 보았니?- 카메라로 사진을 찍어본 적도 있니?- 무엇을 찍었니?- 찍을 때 무엇을 누르면 사진을 찍혔니?- 가깝게 해서 찍으려면 어떤 것을 당기면 될까?- 멀게 해서 찍으려면 무엇을 밀면 될까?- 찍은 사진을 돌려보려면 어떤 모양의 버튼을 누르면 될까?③ 바깥 놀이터로 나가 사진기로 우리 원의 모습을 찍어 본다. - 밖으로 나가서 우리 원의 어떤 모습을 찍어보고 싶니?- 왜 그곳을 사진으로 찍어보고 싶었니?- 또 찍어보고 싶은 다른 공간은 없니?④ 유아들과 직접 밖으로 나가 사진 속에 담고 싶은 우리 원을 찍어본다. - 우리 원의 모습 중에 사진 속에 담고 싶은 공간은 어디이니?- 왜 그곳을 사진으로 찍고 싶은 거니?- 또 어떤 공간을 사진 속에 담아볼까?⑤ 유아들이 찍은 우리 원의 사진을 살펴보며 이야기 나눈다. - (사진기를 노트북에 연결하고) 어떤 공간을 찍었는지 설명해줄 수 있겠니?- 왜 이곳을 사진으로 찍었지?- 여기는 어디일까?- 왜 이 공간을 사진기로 찍었는지 이야기해 볼 수 있니?- 친구들은 이곳에서 어떤 놀이를 할 수 있을까?⑥ ‘사진 속의 우리 원’ 활동을 평가한다. - ‘사진 속의 우리 원’ 활동을 하고 나니 어떤 점이 재미있었니?- 사진기로 사진을 찍어보며 마음이 어떠했니?- 카메라를 작동하면서 어려웠던 점은 없었니?- 우리가 지낼 우리 원의 공간을 사진으로 찍어보니 어떤 점이 좋았니?- ‘사진 속의 우리 원’ 활동을 하면서 새로 알게 된 우리 원의 공간이 있니?
① 우리 원에 관해 이야기 나눈다.-우리 원은 어떤 곳이니?-어떤 사람들이 있니?-어떤 장소가 있니?-무엇을 하는 곳이니?② 원에서 지켜야 할 약속을 회상한다. -우리 원에서는 우리뿐 아니라 다른 친구들과 선생님들이 계시는 곳이야.-여럿이 모여 생활하는 곳에서는 어떤 약속이 필요했니?③ 원에서 약속을 지키지 않았을 경우를 상상해 본다. -원에서 우리가 약속을 지키지 않을 경우 어떤 일이 일어날까?-다 함께 모여 생활하는 우리 원에서 내 마음대로 행동한다면 어떤 일이 일어날까?④ 활동 자료를 소개한다. -여기 선생님이 조사용지를 준비했어-무엇이 그려져 있니?-'조사'란 무엇일까?-무엇을 조사하는 것일까?⑤ 조사하기 활동을 안내한다. -형님과 동생이 짝이 되어 조사해보자.-오늘은 조사할 것을 선생님이 정해 줄게-너희들이 조사할 것은 '우리 원에서 약속을 지키지 않는다면?' 이란다. ⑥ 조사하기 방법에 대해 이야기 나눈다. -어떻게 알아볼 수 있을까?-조사한 것을 어떻게 표현할 수 있을까?-동생을 어떻게 도와줄 수 있을까?⑦ '우리 원에서 약속을 지키지 않는다면?'에 대해 조사 활동을 해 본다. -(친구들에게 물어보기, 다른 반 선생님의 생각 들어보기, 복도에서 활동하고 있는 다른 반 친구들에게 물어보기 등)-조사한 내용을 활동지에 적는다. (또는 그림으로 표현한다)⑧ 조사한 내용을 소개하고 활동을 평가한다. -조사한 내용을 소개해 볼까?-어떤 의견들이 나왔니?-누구에게 물어보았니?-오늘 활동은 어땠니?-어떤 점이 가장 기억에 남니?-무엇이 가장 재미있었니?-또 다음엔 어떤 것을 조사해 보고 싶니?
① 우리 원의 놀이터 사진을 보며 이야기 나눈다.-이 곳은 어디니?-놀이터에는 어떤 놀잇감들이 있니?-너희들은 놀이터에서 무엇을 하고 노니?-무엇을 하고 놀 때 가장 재미있니?② 놀이터에서 놀이하는 유아의 모습이 담긴 사진을 보며 이야기 나눈다. -놀이터에서 놀이하는 친구들의 모습이 담긴 사진이란다. -누가 놀이하고 있니?-이 친구는 어떤 놀이를 하고 있니?-친구의 표정은 어떠니?-기분이 어떤 것 같니?③ 오늘의 활동을 이야기 나눈다. -오늘은 쌓기영역에서 놀이터를 만들어 보자.-어떤 놀이터를 만들고 싶니?-어떤 방법으로 만들면 좋을까?-몇 사람이 놀이하는 놀이터가 만들어 졌으면 좋겠니?④ 유아들과 함께 구성하여 구성방법을 칠판에 적어본다. -놀이터의 크기 정하기-구성할 놀잇감 종류 정하기(그네, 미끄럼틀, 시소 등)-놀이터의 놀잇감(기구) 구성에 필요한 교구 정하기(예: 미끄럼틀 - 나무, 종이벽돌 블럭)⑤ '우리 원 놀이터'를 구성해 본다. -함께 만들어 보자. -미끄럼틀은 어떻게 만들기로 했지?⑥ 유아가 구성한 '우리 원 놀이터'를 함께 감상해보고 평가한다. -블록으로 놀이터를 만들어 본 느낌이 어떠니?-어떤 점이 재밌었니?-어려웠던 점은 무엇이니?-다른 놀이터를 만든다면 어떤 놀이터를 만들어 보고 싶니?
① 오늘 아침 원으로 오는 길을 회상한다.-오늘 아침 원으로 오는 길을 한 번 떠올려 볼까? -집에서 나와서 원으로 어떻게 왔니?-버스를 타고 왔니?-걸어왔니?② 원에 오는 길에 볼 수 있는 것들을 이야기 나눈다.-우리 원에 오는 길에는 무엇을 볼 수 있니?-버스를 타고 오면서 무엇을 보았니?-걸어오면서 무엇을 볼 수 있었니?③ '우리 원'사진을 보며 이야기 나눈다.-이 건물은 어디일까?-어디서 보았니?④ 우리 원의 주변 환경 사진을 보며 이야기 나눈다.-이 길은 어디로 오는 길 일까?-이 길로 오는 친구들이 있니?-이 건물은 우리 원에서 어느 쪽에 있는 건물이니?⑤ 우리 원 오는 길을 꾸미는 방법을 이야기 나눈다. -우리 원 오는 길을 멋지게 꾸미려면 무엇이 필요할까?-즐겁게 원에 오기 위해 무엇이 있으면 좋을까?-또 다른 생각 있니?⑥ 블록을 이용하여 우리 원의 위치와 우리 원 오는 길을 구성한다.-일단 우리 원의 위치를 먼저 정해보자.-우리 원은 무엇으로 만들어 볼까?-어디에 세워 두면 좋겠니?-블록을 이용하여 우리 원 오는 길을 구성하여 보자.⑦ 완성된 길을 만든 후 차례로 '우리 원 오는 길'을 걸어 본다. -조심조심 천천히 걸어보자.-길을 쭉 따라가니 원에 도착했네! ⑧ 활동을 마무리하고 평가한다.-우리 원 오는 길을 구성하니 어떤 기분이 들었니?-친구와 함께하니 어떤 점이 재밌었니?-다음에는 무엇을 만들어 보면 좋겠니?
④ 우리 원에서 키우는 반려동물을 관찰하며 이름과 특징에 대해 알아본다.- 반려동물의 종류는 아주 많단다. 오늘은 그중에 우리 원에서 볼 수 있는 동물들에 대해 이야기 해보자.- 이 동물은 무엇일까?- 맞아. 너희들이 아주 좋아하는 개, 강아지란다.- 개는 아주 옛날 옛적 회색 늑대가 변해서 생겨났다고 해.- 옛날에는 사냥하거나 집에서 키우는 동물들을 돌보거나 집을 지키는 역할로 주로 길렀는데 지금은 눈이 불편한 사람들을 돕거나 사람들의 건강 회복을 돕기도 하고 우리들의 가족이 되기도 하지.- 개의 종류에는 무엇이 있나 함께 관찰해볼까?- 회색 늑대와는 어떤 점이 비슷한지 관찰해볼까?(같은 방법으로 원에서 키우지 않는 여러 가지 반려동물들의 이름과 특징에 대해 알아본다)⑤ 반려동물들의 의사소통 방법을 관찰하며 알아본다.- 동물들은 말을 할 수 없기 때문에 귀의 모양이나 꼬리, 소리, 몸짓 등으로 마음을 표현한단다.- 개는 어떻게 마음을 표현할까?- 개의 모습을 관찰해보며 이야기 나눠보자.- 개가 어떻게 행동하고 있니?- (개가 꼬리를 흔드는 모습을 보며) 꼬리를 힘차게 양쪽으로 흔들고 있구나. 이것은 "함께 놀자!" 하는 뜻이라고 해.- (졸졸 따라다니는 아이를 피하는 모습을 보며) 동생이 강아지를 졸졸 따라가고 있어. 하지만 강아지가 동생을 피해 다른 곳으로 가네? 이것은 "그건 싫어." 하고 거절하는 뜻이야.- (핥는 모습을 보며) 강아지가 얼굴을 핥고 있어. 이것은 무슨 뜻일까? "네가 아주 좋아, 나를 더 예뻐해 줘" 하는 뜻이라고 해.- 개의 다른 모습을 관찰해볼까?(같은 방법으로 원에서 키우지 않는 여러 가지 반려동물들의 의사소통 방법을 알아본다)⑥ 반려동물을 사랑하는 방법에 관해 이야기 나눈다.- 이렇게 마음을 표현하는 방법이 다른 만큼 우리가 사랑한다고 하는 행동이 동물들에게는 다르게 느껴질 수 있단다.- 어떤 것이 있을까?- 너희들이 개를 너무 꽉 안으면 개들은 "나를 괴롭힌다!"고 생각할 수 있어.- 너희들이 정말 반가워서 개에게 너무 큰 소리로 말하면 "나에게 화를 내는구나!"하고 생각할 수 있어.- 너희들이 개를 갑자기 만지려고 하면 나를 괴롭히는 줄 알거나 무섭다고 생각할 수 있어.(같은 방법으로 원에서 키우지 않는 여러 가지 반려동물을 대할 때의 태도를 알아본다)⑦ 활동을 회상하며 마무리한다.- 오늘 선생님과 동물들에 대해 알아보았는데 어땠니?- 동물 박사님이 된 만큼 동물들을 더 사랑해 줄 수 있겠니?- 우리 원에 있는 ○○○(동물)에게 앞으로 어떻게 해주고 싶니?- 우리 원에 있는 ○○○(동물)은 우리 반 친구들처럼 우리가 배려하고 함께 지내야 하는 우리 원의 친구란다.- 앞으로 우리 ○○반 친구들이 잘 돌봐줄 수 있겠니?
③ 동화 ‘우리 원이 좋아요’를 소개한다. - 선생님이 오늘 새로운 원에 와서 설레지만 조금 힘들어하는 친구의 이야기를 준비했어. - 동화의 제목은 무엇일까? - (책 표지를 보여주며) 책 표지 속 주인공의 표정이 어떠니? - 동화 속에서 어떤 이야기가 펼쳐질 것 같니? ④ 동화 '우리 원이 좋아요'를 감상한다. - 동화를 들을 때 어떤 자세로 들어야 할까? - 궁금한 점이 있으면 어떻게 질문해야할까? - 다함께 책의 제목을 읽어보자. - 동화를 다함께 감상해보자. ⑤ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 새로운 선생님과 친구들을 만난 주호의 마음이 어땠니? - 주호는 원의 어떤 점이 좋다고 했니? - 우리도 처음 원에 왔을 때 주호와 같은 마음이었니? - 친구가 같이 놀자고 주호에게 말했을 때, 주호는 어떤 마음이었을까? - 우리 원을 생각했을 때 어떤 마음이 드니? - 우리 원의 좋은 점을 한 번 생각해볼까? - 좋은 이유는 무엇이니? ⑥ 동화의 그림만 보면서 상상해본다. - 지금부터는 선생님이 동화의 그림만 보여줄게. - 우리가 이야기 나눈 내용을 생각하면서 동화를 다시 한 번 감상해보자. ⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동화 '우리 원이 좋아요'를 감상하고 어떤 생각이 드니? - 우리 원에 대한 생각은 어떠니? - 우리 원에 대해 더 궁금한 점이 있니? - 동화 내용으로 우리가 재미있게 놀이할 수 있는 방법은 무엇이 있을까? - 동화 속 주인공에게 앞으로 어떤 일이 생길 지 상상해볼까? - 앞으로 우리는 원에서 어떻게 생활하고 싶니? - 이 동화는 언어영역에 둘게. 더 읽어보고 싶은 친구는 자유롭게 보자. ■ 동화제목: 우리 원이 좋아요글/그림: 안미정제공: 키드키즈
① '꼭 한 번 놀러오세요'노래를 부른다.② 관광 안내책을 보며 이야기 나눈다. - 이것이 무엇인지 아니? - 이것을 본 적이 있니? - 이것을 보면 무엇을 알 수 있을까?③ 우리 원 중 동생들에게 소개하고 싶은 곳을 이야기 한다. - 우리 원에 입학할 동생들에게 어느 곳을 소개하고 싶니?. - 왜 그 곳의 어떤 점을 소개하고 싶니?④ 우리 원 안내책을 만든다.[활동방법]1) 우리 원의 여러 곳 중 안내책으로 만들고 싶은 장소를 선정한다.2) 선정한 장소의 사진을 찍는다.3) 조형 영역에서 미리 만들어 놓은 안내책에 유아들이 선정한 장소의 사진을 붙이고 설명하는 글을 적는다.4) 만든 책을 읽어본다.⑤ 완성한 원 안내책을 소개한 후, 언어 영역에 전시한다.⑥ 활동 후 느낌을 이야기 나눈다. - 원 안내책을 만들면서 어떤 느낌이 들었니? - 동생들에게 더 소개하고 싶은 곳이 있니?■ 동요꼭 한번 놀러오세요(박상문/박상문)우리 우리 유치원에 꼭 한번 놀러오세요 우리 우리 유치원은 사랑이 넘쳐 흘러요 함박웃음 피어나는 우리 유치원 행복이 가득해요 우리 유치원 아름다운 꿈의 나라 우리 유치원 꼭 한번 놀러오세요 우리 우리 유치원에 꼭 한번 놀러오세요 우리 우리 유치원은 기쁨이 넘쳐 흘러요 함박웃음 피어나는 우리 유치원 사랑이 가득해요 우리 유치원 아름다운 꿈의 나라 우리 유치원 꼭 한번 놀러오세요
① 우리 원에는 어떤 시설물들이 있는지 이야기를 나눈다. - 우리 원에는 어떤 시설물들이 있는지 생각해볼까?- 교구장도 있고, 책상도 있고, 의자도 있는 이곳의 이름은 무엇일까?② 우리 원 시설물 사진을 보며 이야기 나눈다. - 이 사진은 어떤 사진이니?- 어느 장소에 가면 볼 수 있니?- 어떻게 사용 하니? ③ 활동방법에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 미리 준비한 시설물 카드야.- 사진을 보여주면 시설물의 이름을 말해줄 수 있겠니?- 여기는 어디인 것 같니? - 이 활동 판에는 안이라고 되어있고, 여기에는 밖이라고 되어있어.- 이 시설물들을 나누어보는 활동을 해보자. ④ 활동 규칙과 약속을 정한다. - 활동 규칙을 정해보자. - 순서는 어떻게 정할까? ⑤ 우리 원의 안과 밖에 있는 시설물 들을 나누어 보는 활동을 한다.- 이 카드는 우리 원 안에 있는 시설물이니?- 이 카드는 우리 원 어디에 있니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 우리 원의 안과 밖에 있는 시설물들에 대해 알아보니 어땠니? - 활동을 해 보니 어땠니?
① 우리 원 생활에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원은 누가 사용하고 있니? - 우리 원은 많은 친구들과 선생님들이 함께 생활하고 있구나. - 우리 원에서 생활하며 어떤 점이 즐겁니? - 어렵거나 아쉬운 점도 있니?② 우리 원에서 지켜야 할 약속을 알아본다. - 많은 친구가 함께 이용하는 장소에서 어떤 약속을 지켜야 할까? - 왜 약속을 지켜야 할까? - 지켜야 할 약속에 대해 이야기해보자. - 복도에서 걸어 다녀야 하는구나. - 우리 원 버스를 기다릴 때 줄을 서야 하는구나. - 계단에서 천천히 걸어 다녀야 하는구나. - 복도나 계단에서 우리 원 선생님을 만나면 인사해야 하는구나. - 또, 어떤 약속이 있을까?③ 약속판 만들기를 계획한다. - 우리 원에서 지켜야 할 약속을 적은 약속판을 만들면 어떨까? - 약속판은 어떤 방법으로 만들 수 있을까? - 약속판에는 어떤 그림을 그려 넣으면 좋을까? - 어떤 재료를 사용하여 만들고 싶니?[놀이방법]1) 재료를 탐색한다. 2) 함께 이야기 나눈 약속 내용을 적는다. 3) 약속판에 붙일 그림을 그리고, 색칠한다. 4) 그림을 가위로 오린다. 5) 가위로 오린 그림을 활용해서 약속판을 꾸민다.④ 우리 원 약속판을 만든다. - 우리 원 약속판을 만들어 볼까? - 이야기 나눈 약속 내용을 적어보자. - 어떤 그림을 그리면 좋을까? - 어떻게 꾸며주고 싶니? - 완성된 약속판을 읽어볼까? - 글자가 어려운 친구는 그림을 보며 읽어볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 약속판을 만들어 보니 어땠니? - 약속판을 어디에 붙이고 싶니? - 우리가 만든 약속판을 보며 우리 원 약속을 잘 지키도록 하자. - 놀이에 사용한 재료와 도구를 정리하자.
① 우리 원 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 우리 원 사진에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 사진을 보고 있구나? - 우리 어린이집 사진이구나. - 사진에서 무엇이 보이니? - 어린이집 문도 보이고, 나무도 있구나.③ 교사가 우리 원 사진 위에 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 어린이집 사진 위에 끼적여 볼 거야. - 어린이집 모양을 따라 선을 그어줘야지. - 창문 위에도 끼적여볼까? - ○○이도 해볼까?④ 영아가 우리 원 사진 위에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 꽃 위에 동그랗게 끼적여주었네. - 창문 위에도 끼적여주고 있구나. - ○○이가 이번에는 빨간색으로 끼적이고 있네. - 알록달록 멋진 어린이집이 되었구나.
② 여러 가지 블록으로 우리 원의 위치를 정한다. -블록으로 우리 원 오는 길을 꾸며 보려고 한단다. -일단 우리 원의 위치를 먼저 정해보자.③ 우리 원의 주변의 건물들을 꾸민다. -우리 원의 위치를 정했으면 이제 주변의 건물들을 세워 볼까?-우리 원에서 오른쪽에는 어떤 건물이 있니?④ 도로(길) 그림 자료를 보며 도로의 모양을 구성한다. -도로 모양은 어떻게 생겼니?-이 도로 모양은 어떤 블록으로 꾸미면 좋을까?⑤ 주변 자연 환경을 꾸민다.-우리가 우리 원으로 오는 길에 볼 수 있는 것들이 도로랑 건물 말고 또 무엇들이 있었니?-나무는 어떻게 꾸며 볼까?-주변에 또 어떤 것들이 있었니?⑥ 활동을 회상하며 느낌에 대해 이야기 나눈다.-블록으로 우리 원 오는 길을 만들어 본 느낌이 어떠니?-만들면서 재밌었던 점은 무엇이니?-친구들과 함께 활동하고 나니 기분이 어떠니?-서로 친구와 협력해서 좋았던 점이 무엇인지 자유롭게 이야기해보자.
① 우리 원 버스를 타 본 경험을 이야기 나눈다. - (교실에 게시 된 사진을 보며) 우리 원 버스 사진을 보고 있구나. - 우리 원 버스를 타본 경험이 있니? - 언제 우리 원 버스를 타 보았니? - 누구와 함께 우리 원 버스를 탔니? - 우리 원 버스를 탔을 때 느낌이 어땠니? ② 버스 모형을 보며 버스를 움직일 방법을 유추해 본다. - 우리 원 버스를 닮은 작은 버스 모형을 준비했어. - 우리 원의 버스는 움직이는데 이 작은 버스도 움직일 수 있을까? - 이 작은 버스를 어떻게 움직일 수 있을까? - 작은 버스를 움직일 방법을 함께 생각해보자. ③ 자석으로 움직이는 버스를 관찰한다. - 선생님이 이 작은 버스를 움직여볼게. - 어떻게 움직이는지 살펴볼까? - 버스가 움직이는 것이 보이니? - 선생님은 이 버스를 어떻게 움직였을까? ④ 자석의 특성을 알아본다. - 선생님이 들고 있는 이것을 본 적이 있니? - 이것의 이름은 자석이야. - 자석은 어디서 볼 수 있을까? - 냉장고에 붙이는 귀여운 인형들이나 우리 반 칠판에 붙어있는 동그란 친구들도 자석이야. - 빨간색과 파란색으로 칠해져 있는 자석도 있지만, 색이 칠해져 있지 않은 자석도 있단다. - 자석은 어떤 특성이 있을까? - 자석은 철로 된 물건을 잡아당기는 특성이 있어. - 철로 된 물건은 무엇이 있을까? - 한번 자석에 붙는지 실험해볼까? - 자석에 붙는 물건은 어떤 것들이 있니? - 또 자석의 몸은 두 개의 면으로 이루어져 있는데 하나는 N극, 또 하나는 S극이라고 한단다. - 색칠이 되어 있는 자석의 빨간색이 N극, 파란색이 S극이야. - 자석끼리 만났을 때 같은 색깔의 같은 이름을 가진 부분끼리는 서로 밀어내고 다른 색깔의 다른 이름을 가진 부분끼리는 서로 끌어당긴단다. ⑤ 자석을 이용하여 버스 모형을 움직여 본다. - 그럼 자석을 이용해서 버스 모형을 움직여볼까? - 어떤 특성을 이용해 버스를 움직여볼까? [놀이방법 1] 1) 버스 모형에 클립을 붙인다.2) 책상 혹은 경사진 면에 버스 모형을 놓는다.3) 자석을 버스의 클립에 가까이 가져간다.4) 천천히 자석을 움직여 버스를 움직인다. [놀이방법 2] 1) 버스 모형에 원형 자석을 붙인다.2) 책상 혹은 경사진 면에 버스 모형을 놓는다.3) 막대자석의 빨간 면(N극)을 버스의 자석 가까이 가져간다.4) 막대자석의 파란 면(S극)을 버스의 자석 가까이 가져간다.5) 자석끼리 밀어내거나 당겨 버스를 움직인다. ⑥ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 자석을 이용해 버스를 움직여 보았는데 어땠니? - 자석의 특성에는 무엇이 있었니? - 다음에는 자석으로 어떤 놀이를 해볼까? - 사용한 놀이 도구와 자료를 정리하자.
② 모자이크에 관해 알아본다. - 모자이크라는 말을 들어보았니? - 모자이크는 어떻게 하는 걸까? - 종이를 작게 잘라 붙여 무늬를 만드는 것을 말해. - 우리 모자이크로 우리 원을 꾸며보자.③ 친구와 함께 미술 활동을 할 때 지켜야할 약속을 정한다. - 친구와 함께 미술 활동을 할 때 지켜야 할 약속을 무엇이 있을까? - 재미있다고 나 혼자 다 하려고 하면 다른 친구의 기분은 어떨까? - 함께 쓰는 재료와 도구는 어떻게 사용해야 할까? - 활동이 끝난 후에는 어떻게 해야 할까?④ 활동 방법을 알아본다. - 여기 어떤 미술 재료들이 있는지 살펴볼까? - 이 재료를 사용해본 적이 있니? - 이 재료를 사용하며 지켜야 할 약속은 있을까? - 가장 사용하고 싶은 재료는 무엇이니?[활동방법]1) 흰색 도화지에 우리 원 건물을 그린다. 2) 3~4명이 함께 건물과 비슷한 색의 색종이를 손으로 찢는다. 3) 풀로 색종이를 건물 그림에 붙여 완성한다. ⑤ 작품을 벽면에 게시하고 감상한다. - 완성된 작품을 어디에 게시하면 좋을까? - 완성된 작품을 보니 어떤 느낌이 들었니? - 친구가 만든 작품과 내가 만든 작품은 어떤 점이 다르니? / 비슷하니? - 약속을 잘 지키며 작품을 완성했니? - 작품을 만들 때 친구에게 어떤 도움을 주었니? - 자유롭게 작품을 감상하자.
③ 명화를 감상한다. - 동그라미로 표현한 그림이 있단다. - 동그라미로 무엇을 표현했을까? - 명화를 감상할 때 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 명화를 감상해 보자. ④ 명화를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 명화를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 색이 많이 보이니? - 동그라미로 무엇을 그렸니? - 명화의 제목은 무엇일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 무엇으로 그림을 그렸을까?⑤ 명화의 제목과 화가를 알아본다. - 이 명화의 제목은 ‘원 속의 원’이란다. - 원이란 동그라미를 말해. - 이런 그림을 추상화라고 한단다. - 추상화는 자연적, 사실적으로 표현하는 것이 아니라, 점, 선, 면, 색 등으로 표현한 거란다. - 이 명화를 그린 화가는 어떤 분일까? - 러시아의 화가인 바실리 칸딘스키의 작품이란다. - 이 작품은 동그란 모양으로 정확히 말하기 어려운 공간을 표현했다고 해. ⑥ 활동을 회상하고 마무리한다. - 우리가 감상한 명화의 제목은 무엇이었니? - 명화의 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 내가 만약 동그라미를 이용해 그림을 그린다면 어떻게 그리고 싶니? - 나의 생각을 그림으로 표현해도 좋겠다. ■ 참고자료- 바실리 칸딘스키(1866~1944)① 러시아의 화가. 추상미술의 아버지이자 청기사파의 창시자로 사실적인 형체를 버리고 순수 추상화의 탄생이라는 미술사의 혁명을 이루어냈다. 미술의 정신적인 가치와 색채에 대한 탐구로 20세기 가장 중요한 예술이론가 중 한 사람으로 불리며, 바우하우스의 교수로도 재직했다. ② 원에 의한 구성을 탐구하던 칸딘스키가 여러가지 원을 들고 별도의 방법으로 전개시켜 보고 있다. 원 그 자체가 기본적 모티브가 되어 화면 중심에 집중하고 교차, 중단 등으로 4차원의 공간 칸딘스키가 말하는 '정의하기 어려운 공간'을 만들어 내고 있다.■ 명화1) 작가: 바실리 칸딘스키2) 작품명: 원 속의 원3) 종류: 마분지에 템페라4) 소재: 조르주 퐁피두센터
② 원에 계시는 분들 목걸이를 보여주며 어떤 활동인지 알아본다.- 오늘은 우리 친구들이 인사를 바르게 해볼 거예요.- (원에 계시는 분들 목걸이를 보여주며) 여기 우리 원에서 뵐 수 있는 분들이 계세요.- 누가 원장선생님의 역할을 해 볼까요? ③ 유아 역할의 유아들이 원에 계시는 분들을 만나며 인사해본다.[활동방법]1) 원에 계신 분들을 만나면 예의 바르게 인사한다.2) 유아와 원에 계신 분들의 역할을 바꿔 진행한다. ④ 활동을 마무리하며 평가한다.- 인사를 해보니 기분이 어때요?- 인사를 하면 왜 기분이 좋아질까요? - 앞으로도 사람들을 만나면 반가운 마음으로 인사하는 친구들이 될 수 있나요?
② 우리 원을 나타내는 깃발 만들기 활동을 계획한다. - 우리 원의 깃발을 만들어볼까? - 우리 원을 나타내는 것은 무엇이니? - 어떤 것을 넣으면 우리 원을 나타내는 깃발이 될까? - 어떤 재료가 필요할까? - 필요한 재료를 어떻게 준비하면 좋을까?③ 깃발을 만들어 본다. - 앞에 있는 재료를 가지고 어떻게 깃발을 만들까? - 우리 원을 나타내기 위해 무엇을 그려 넣을거니? - 색종이를 오려 붙여서 표현하고 있구나. - 글자를 적고 있구나. ④ 만든 깃발을 친구들에게 소개한다. - 내가 만든 우리 원 깃발을 친구들에게 소개해 줄까? - 어떤 재료로 깃발을 만들었니? - 깃발에 왜 ○○을 그려 넣었니? - 이 깃발을 어디에 놓으면 좋을까?⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 우리 원 깃발을 만들어보니 어떤 기분이 들었니? - 깃발을 만들면서 우리 원을 생각하니 어떤 것들이 떠올랐니? - 다른 사람들이 우리가 만든 깃발을 보면 우리 원을 생각할 수 있을까? - 우리 반의 깃발도 만들어보는 시간을 가져보면 어떨까?
① 우리 원사진을 보며 이야기한다. - (원의 교실/장소 사진을 보며) 이곳은 어디니? - 1층에는 몇 세 반 교실이 있니? - 2층에는 몇 세 반 교실이 있니? - 교실/장소에 가 본 경험이 있니? ② 원의 각 교실/장소의 사진을 보며 이름과 기능을 말한다. - 이곳의 이름은 무엇이니? - 이곳에서는 어떤 활동을 하니? ③ 우리 원 사진을 보며 가장 기억에 남는 교실/장소를 활동지에 그림으로 표현하고, 이름을 적어본다.- 가장 기억에 남는 교실/장소는 어디니? - 가장 기억에 남는 교실/장소를 그림으로 그려볼까? - 그림을 그린 후에 교실/장소의 이름을 적어보자. - 왜 이곳이 가장 기억에 남았니? - 친구의 이야기도 들어보자.④ 우리 원 교실/장소의 이름을 사진을 보며 다시 한 번 읽어보며 마무리한다.- 오늘 활동 속에서 새롭게 알게 된 것이 있니?- 활동 속에서 어려웠던 점은 무엇이니?
① 우리 원에 관해 이야기 나눈다. - (우리 원 사진을 보며) 어떤 사진을 보고 있니? - 우리 원 이름은 무엇이니? - 우리 원에는 몇 개의 반이 있니? - 우리 반 이름은 무엇이니?② 자음 모음 카드를 이용해 우리 원 이름을 만든다. - 자음, 모음 카드를 살펴보자. - 우리 원 이름 글자를 만들어 볼까? - 어떤 자음자와 모음자를 만나게 해야 우리 원 이름 글자가 될까? - 완성된 우리 원 이름을 읽어볼까?③ 원 이름을 종이에 따라 쓴다. - 우리 원 이름 글자를 써보고 싶구나. - 한 글자씩 따라 써보자. - 쓰기 어려운 글자가 있니? ④ 원 이름과 똑같은 글자가 들어간 낱말카드를 찾아본다. - 우리 원의 이름 글자가 들어가는 낱말은 무엇이 있을까? - 우리 원 이름인 ○○○의 ○이 들어가는 낱말은 무엇이 있니? - 또, 어떤 낱말이 있을까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 읽기 어려운 글자가 있었니? - 주변에서 우리 원 글자가 들어가는 낱말을 찾으면 말해 줄 수 있니? - 오늘 우리 원 글자를 써 보았는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이에 사용한 낱말 카드를 정리하자.
① 우리 원을 나타내는 것을 떠올린다. - 우리 원을 나타내는 것은 무엇이 있을까? - 우리 원의 마크를 본 적이 있니? - 우리 원이 이름은 건물의 어디에 붙어 있니? - 어떤 색깔이니?② 절반의 사진을 관찰하며 전체를 추측한다. - 반쪽 사진을 관찰해 볼까? - 무엇의 한 부분인 것 같니? - 조각의 반을 완성하면 무엇이 될까? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 반쪽 사진으로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 주사위를 던져 순서를 정한다. 2) 더 큰 숫자가 나온 친구가 먼저 한다. 3) 바구니에서 반쪽 사진을 한 장 뽑아서 나머지 반쪽 사진을 찾는다. 4) 정확히 사진을 맞추면 사진을 가져간다. ④ 순서를 정하고 놀이한다. - 순서를 정했니? - 놀이를 할 때 어떤 약속을 지켜야 할까? - 약속을 지키며 놀이를 해보자. - 내가 뽑은 반쪽 사진을 찾아볼까? - 무엇의 반쪽 사진이니? - 찾은 사진을 맞춰볼까? - 우리 원 건물이구나. ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 반쪽 사진을 보고 나머지 반쪽 사진을 정확히 찾을 수 있었니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 친구와 함께 놀이하면서 어려운 점은 없었니? - 놀이에 사용한 자료를 정리하자.
