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① 기차 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 기차 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 기차를 보고 있구나. - 칙칙폭폭 소리를 내며 움직일 수 있는 긴 기차야. - ○○이가 기차를 본 적이 있니? - 타 보았니? ③ 기차 놀잇감을 운전하는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 돕는다. - 기차를 운전하는 사람은 기관사야. - 기차가 도착하면 알려준대. - 기차가 도착했습니다! - 기차가 출발할 때는 출발한다고 알려준대. - ○○이가 기차를 운전해 볼까?④ 영아가 기차 기관사처럼 말하며 간단한 모방 놀이를 할 수 있도록 격려한다. - 기차가 출발할 때 뭐라고 외친다고 했지? - 칙칙폭폭! 어디로 가면 좋을까? - 기차역이다. 멈춰볼까? - 도착했다고 기차 손님들에게 말해볼까? - 자, 이제 내리세요.■ 참고사항쌓기 영역과 연계하여 블록으로 만든 기차를 이용하거나 기차 의자에 탄 영아와 함께 놀이할 수도 있다.
① 택배 상자를 보며 이야기를 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 택배 상자구나. - 택배 상자는 어디에서 사용하는 것일까? - 우체국에서 사용하는구나. ② 공공기관에 대해 이야기를 나눈다. - '공공기관'이라는 말을 들어본 적이 있니? - 공공기관은 무엇을 말하는 것일까? - 공공기관은 모두의 이익을 위해 세운 기관이란다. - 한 사람이 부자가 되거나 한 사람에게만 좋은 서비스를 주는 것이 아니라 동네의 모든 사람에게 좋은 서비스를 제공하는 기관이야. - 공공기관은 나라나 우리 지역에서 만든 기관이야. - 우리 동네 사람 누구든지 이용할 수 있지. ③ 우리 동네에 있는 공공기관을 알아본다. - 우리 동네에는 어떤 공공기관이 있을까? - 우리 동네 경찰서에 가본 적이 있니? - 우리 동네 우체국에 가본 적이 있니? - 누구와 가보았니? - 가서 무엇을 해보았니? - 어떤 일을 하는 곳일까? ④ 공공기관에서 사용하는 물건들에 대해 이야기를 나눈다. - 공공기관마다 사용하는 물건들이 다를까? - 어떻게 다를까? - 우체국에서는 어떤 물건을 사용할 것 같니? - 보건소에서는 어떤 물건을 사용할 것 같니? - 경찰서에서는 어떤 물건을 사용할 것 같니? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 교통기관을 탔던 경험에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원에 올 때 어떻게 왔니? - 자주 이용하는 교통기관은 무엇무엇이 있니? - 가장 좋아하는 교통기관은 무엇이니? - 우리가 알고 있는 교통기관의 이름을 이야기해 볼까?② 미래의 교통기관에 대해 상상해 본다. - 우리가 지금 타고 다니는 자동차는 어떤 힘으로 움직이니? - 연료로 무엇을 넣니? - 바퀴가 몇 개니? - 시간이 흘러 10년 후, 20년 후 미래가 된다면 어떤 자동차를 타고 다닐까? - 상상해 볼까? - 자유놀이 시간에 사진으로 보았던 드론 택시나 친환경 자동차를 떠올려 볼까? - 자기부상열차의 모습은 어떤 모습이었니?③ 놀이 방법을 생각해 본다. - 바깥 놀이터에 있는 모래에 미래 교통기관의 모습을 그려보면 어떨까? - 무엇으로 그려보고 싶니? - 바깥 놀이터에 있는 도구로 그림을 그려볼까? - 물뿌리개에 물을 받아 그림을 그려보면 어떨 것 같니? - 미래 교통기관의 모습을 바깥에서 그릴 때 필요한 것은 무엇일까?④ 바깥 놀이터로 나가서 자유롭게 미래 교통기관의 모습을 그려본다. - 바깥 놀이터에서 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 오늘은 미래 교통기관의 모습을 물로 그리려고 하는데 무엇을 가지고 나가면 좋을까? - 물뿌리개에 물을 받고 있니? - 어디에 그려볼 거니? - 사진으로 찍어보고 싶니?⑤ 자신이 그린 그림을 소개하며 마무리한다. - 그림을 다 그렸으면 사용한 도구들을 정리해 볼까? - 무엇으로 그려보았니? - 무엇을 그렸니? - 친구의 작품들을 감상해 볼까? - 물로 그려보니 어땠니?
③ 다양한 미술재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 여기 있는 미술재료로 무엇을 만들면 좋을까? - 공공기관 모자를 만들어 볼까? ④ 다양한 미술재료로 공공기관 모자를 만들어본다. - ○○이는 경찰관 모자를 만들어보고 싶구나. - □□이는 소방관 모자를 만들어보고 싶구나. - 만들어볼까? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 미술재료로 공공기관 모자를 만들어보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
③ 오늘의 활동을 알아본다. - 여기에 무엇이 있니? - 소금물과 물감을 이용해서 공공기관 마크를 그려볼 거란다. - 소금이 섞인 물에 물감을 사용해 그림을 그리면 어떻게 될까? - ○○이는 소금이 녹아서 똑같을 것 같구나. - □□이는 소금이 반짝거릴 것 같구나. - 그림을 그린 후와 그림을 말린 후 어떻게 될까? ④ 소금물을 이용해 공공기관 그림을 그린다. - 함께 해볼까? - 그림을 완성하고 말려보자. ⑤ 건조된 그림을 보며 이야기를 나눈다. - 그림이 어떻게 되었니? - 소금 결정이 반짝거리는구나. ⑥ 활동을 마무리하며 평가한다. - 소금물로 그림을 그려보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 새로웠니? ■ 활동사진
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
일하는 자동차를 알아보고 작은 책으로 만들 수 있도록 편집하였습니다.키드키즈에서 다운 받은 '교통기관 작은 책 색칠하기'를 참조하였어요.
유용히 쓰세요
교통기관 펀칭 스템플러 핀포킹
비행기의 구조 명칭적어보는 한장짜리 활동지에여.
해상 교통기관
... 모두 거짓을 말하는 사람들이 관공서에 어린이집 운영자로 있는지 아연실색입니다. 30여년 전부터 이곳 기관들의 악폐는 여전하고 특히 개선해야할 점이 왜 교사들에게 구청에 전화하지 말라 원장들은 이야기 하고 구청 직원들은 원장들에게 넌지시 지시하는 정경유착 같은 구조로 지금같은 상황이 말해줍니다. 선생님들 같으면 억울한 실직인데 어떻게 ...
... 연계율을 높인 활동을 진행하는 ‘이음학기’를 시범 운영한다. 교육부 관계자는 “내년에는 이음학기 운영 기관을 2000곳 더 늘릴 계획”이라며 “유보통합을 계기로 교육과정 정비도 생각해보겠다”고 말했다 ...
... 따르면 내달 20일부터 병의원 등 요양기관에서 건강보험으로 진료받을 때는 주민등록증 등으로 본인 여부를 확인하는 '요양기관 본인확인 강화 제도'가 시행된다. 이에 따라 앞으로 병의원에서 건보로 진료받을 때는 주민등록증, 운전면허증 등 사진이 붙어 있고 주민등록번호 또는 외국인등록번호가 포함돼 본인임을 확인할 수 있는 증명서나 서류를 제시해야 한다 ...
보수교육(집합) 수지/성남 쪽으로 가장가까운 집합교육기관이 어디일까요? 아시는분 알려주세요.
어떻게 되나요? 넘 힘들어서 잠수를 탔다네요. 학생도 열정이 부족했던듯하고 지도선생님도 학생들 잘 다루며 해야되는데 혼냈나봐요 남은 1주 했던 기관에 가서 채워야하나요?
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
