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① 가지만 있는 가을 나무 그림 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 가지만 있는 가을 나무 그림 자료에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭐지? - 나뭇잎이 없는 나무구나. - 나무에 왜 나뭇잎이 없을까? - 추워서 나뭇잎이 다 떨어졌나 봐.③ 교사가 가을 나무 그림에 가을 나뭇잎 그림 조각을 붙이며 영아의 모방을 유도한다. - 선생님이 나무가 춥지 않게 나뭇잎을 붙여줘야겠다~ - 빨간색 나뭇잎을 여기에! - 노란색 나뭇잎은 여기에!④ 영아가 자유롭게 가을 나무 그림에 가을 나뭇잎 그림 조각을 붙였다 떼기를 반복해 본다. - ○○도 나뭇잎을 붙여볼 거야? - 나무의 팔에 빨간색 나뭇잎을 붙여주었구나. - 나무에 붙였던 나뭇잎을 뗐다가 얼굴에 붙였네~ - 노란색 나뭇잎을 여러 개 붙였구나.■ 교구제작방법준비물 : 가지만 있는 가을 나무 그림, 가을 나뭇잎 그림 조각, 벨크로 테이프① 가지만 있는 가을 나무 그림과 가을 나뭇잎 그림 조각을 코팅하여 뒤에 벨크로 테이프를 붙인다. (이때, 코팅지 모서리는 둥글게 자른다)
① 나뭇잎과 통을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 나뭇잎과 통에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에서 나뭇잎을 주웠구나. - 초록색 나뭇잎 이구나. - 끝이 동그란 나뭇잎이네~③ 교사가 여러 가지 모양의 나뭇잎을 통에 담으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 나뭇잎이 또 있을까? 한번 찾아보자~ - 여기 있네~ - 선생님이 찾은 나뭇잎은 끝이 뾰족하게 생겼네~ - 나뭇잎을 찾아 통에 넣어볼게. ④ 영아가 여러 가지 모양의 나뭇잎을 통에 담으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 나뭇잎을 두 개 찾아 손에 쥐고 있구나. - ○○야, 나뭇잎을 통에 넣어 모아볼까? - □□야, 저기 나뭇잎이 보이네~■ 참고사항 나뭇잎은 조화나 실물 나뭇잎을 사용해도 좋다.
① 나뭇잎, 집게를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 나뭇잎, 집게에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 나뭇잎이 있구나. - 나뭇잎이 ○○ 손바닥만 하네. - 여기 집게도 있구나. ③ 교사가 나뭇잎을 집게로 꽂으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 집게를 벌렸다 닫았다 해보자. - 이곳을 누르면 집게 입이 벌어지고 놓으면 닫히네~ - 나뭇잎을 집게로 꽂아볼게. - 집게가 나뭇잎을 물었네~ ④ 영아가 나뭇잎을 집게로 꽂으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○야, 선생님이 도와줄게. - 선생님이 나뭇잎을 잡아줄게. ○○가 집게를 꽂아보렴. - 잘했어~■ 참고사항 나뭇잎과 집게 모두 크기가 큰 것으로 준비해 준다.
① 나뭇잎 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 나뭇잎 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 나뭇잎 그림이 있구나. - 나뭇잎 색깔이 무슨 색일까? - 노란색도 있고 빨간색도 있구나. - 노란색의 나뭇잎 이름이 뭘까? - 맞아, 은행잎이야. - ○○이 은행잎을 본 적이 있니?③ 교사가 나뭇잎 그림에 끈을 끼우는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 근데 그림에 동그란 구멍들이 있구나. - 동그란 구멍에 끈을 넣어볼까? - ○○이 혼자서 하기 힘들구나. - 선생님이 그림을 잡아 줄 테니, 끈을 구멍 속으로 넣어보자. - ○○이가 끈을 넣어서 다른 구멍에 다시 쏙 넣고 있구나.④ 영아가 나뭇잎 그림에 끈을 자유롭게 끼워 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 이번에는 단풍잎에 끈을 넣어보고 싶구나. - 단풍잎 그림을 잡고 혼자서 바느질을 할 수 있겠니? - ○○이가 혼자서도 끈을 잡고 천천히 바느질을 할 수 있구나.■ 참고사항나뭇잎 그림을 코팅하여 가장자리를 펀치로 뚫어서 끈을 넣어 볼 수 있도록 한다.
1. 탐색단계① 매트에 여러 가지 모양과 색의 나뭇잎을 붙여서 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 매트에 붙여진 여러 가지 모양과 색의 나뭇잎에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 알록달록 예쁜 색의 나뭇잎이 교실에 있구나.- 모양도 다양하고 예쁘구나. - 선생님이 좋아하는 은행잎도 있구나.3. 모방단계③ 교사가 나뭇잎 그림을 밟으며 점프하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 선생님이 좋아하는 은행잎 그림 위에서 두발로 점프~- 이번에는 단풍잎 위에서 점프~- ○○도 나뭇잎 그림 위에서 점프를 할 수 있을까?- 어떤 모양의 나뭇잎 위에서 점프하고 싶니?4. 반복단계④ 영아가 바닥에 붙여진 나뭇잎 그림을 밟으며 자유롭게 점프해 볼 수 있도록 격려한다. - 두발로 점프를 아주 잘하는구나.- 이번에는 걷듯이 점프하며 다른 나뭇잎 그림으로 이동하는구나.- 두발이 아니고 한발로 점프하면서 움직일 수도 있구나.- 지금은 점프를 했더니 조금 뒤로 왔구나.- 제자리에서 여러 번 점프를 할 수도 있구나.
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... 투담임쌤이 이야기하시는거잇죠?! 그리고 예를 들어서 바깥놀이를 하다가 아이들이 나뭇가지나 나뭇잎을 줍고싶어해서 줍고, 원으로 1개정도 들고들어오고싶어해서 나뒀는데 현관입구에서부터 뺏어서 애들 울리고 "이런거 들고들어오는거아니야 만2세인데 너희왜이러니" 이렇게 이야기하시는게 잘 못된거아닌가요? 한소리하고싶네요 ㅋㅋㅋㅋ.. 신발벗으면서 ...
나뭇잎이 바람에 날리는 모습과 햇볕에 더욱더 빛이 나는 꽃들을 보면 왜그리 맘이 심쿵하는지 .. 사람보다 자연이 더 좋아지는걸 보니 나이가 들어가나봐요. 사람은 내맘같지 않고 자연은 언제봐도 질리지 않아요.
햇살이 나뭇잎에 반짝반짝 너무 예쁘네요
어제랑 다르게 나뭇잎들의 싹이 올라왔어요. 완전봄입니다
퇴근하고 집에 오는데 바람이 어찌나 세게 회오리처럼 불던지 바닥에 있던 나뭇잎들이 하늘로 히늘로~ 내일 영하로 떨어진다는 말이 맞나봐요. 내 장갑이랑 잠바 어딨노? 찾아봐야겠네요.
... 방법이 같으니 접고 싶은 것을 골라서 접는다. 참외, 사과, 토마토, 레몬, 감은 귤과 같은 방법으로 접어도 된다.나뭇잎, 레몬, 귤, 포도, 번데기, 나비는 7,5cm, 스티커 애벌레는 제일 큰 사이즈로 사용, 색종이로 할 시는 50원짜리 동전으로 그려서 잘라서 사용, 더듬이는 그린다. 귤은 꼭지모양을 잘라 붙이고 귤과 파프리카 꼭지는 아이스크림 접기 두 번을 접어 붙인다. ...
... 방법이 같으니 접고 싶은 것을 골라서 접는다. 참외, 사과, 토마토, 레몬, 감은 귤과 같은 방법으로 접어도 된다.나뭇잎, 레몬, 귤, 포도, 번데기, 나비는 7,5cm, 스티커 애벌레는 제일 큰 사이즈로 사용, 색종이로 할 시는 50원짜리 동전으로 그려서 잘라서 사용, 더듬이는 그린다. 귤은 꼭지모양을 잘라 붙이고 귤과 파프리카 꼭지는 아이스크림 접기 두 번을 접어 붙인다. ...
억새, 나뭇잎, 나뭇가지, 지끈 등 다양한 미술 재료를이용하여 자유롭게 꾸며줄 수 있어요.
가을에 주운 나뭇잎을 책속에 잘 넣어두고틈틈히 잘 사용하고 있습니다~~나뭇잎을 찍고 싶어하여~~하얀색 물감이랑 나뭇잎을~~ 제시하였는데~~한명 두명 하나보니~~다 하게 되더라구요~~ㅎㅎㅎ아무것도 꾸미지 않아도 멋스럽게 완성되었던 것 같아요~~^^
아이들과 가을에 산책을 다니면서 나뭇잎을 많이 모았답니다~~잘 말려서 흰색 물감을 스폰지로 콕콕 찍어 겨울 분위기를 내봤네요~~^^그걸 이용해서 아이들의 정성 가득한 크리스마스 카드를 만들어 보았답니다~~시간을 두고 조금씩 만들어 완성한 크리스마 카드랍니다~~^^
입추와 처서 절기에 대해 안다.
입추와 처서 절기에 하는 일을 알아본다.
