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① 눈사람 모양 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 눈사람 모양 종이에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 둥글둥글한 모양의 종이네.- 눈사람을 닮았구나.- ○○도 눈사람을 봤었니?- 눈사람을 언제 봤었어?③ 눈사람 모양 종이 위에 그림 또는 글자를 끼적여볼 수 있도록 격려한다.- 크레파스로 눈사람 모양 종이에 눈, 코, 입을 그려 주었네.- 콕콕 찍었더니 점이 생겼어.- ○○가 종이 위에 끼적이고 있구나.- 네모를 끼적이고 있네. ④ 영아가 눈사람 모양 종이에 자유롭게 끼적여본다.- ○○가 눈사람 종이에 목도리를 끼적이고 있네?- □□는 빨간색으로 목도리를 감아주었구나. 눈사람이 정말 따뜻하겠다.- △△가 눈사람에게 장갑을 만들어 주는구나.- 선생님은 여기 눈 모양 스티커를 붙여서 눈을 만들어야지!- 와! ○○가 모자를 씌워줬네.
① '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 책을 보고 있구나.- 이 책에 어떤 그림이 있을까?- (책표지를 보면서) 눈사람이 있구나.- 눈사람을 만들어 본 적이 있니?③ 교사는 영아에게 그림책을 읽어준다.- (한 장을 넘기며) 포포가 눈사람을 만들고 있어.- 햇빛이 비치자 눈사람이 녹고 말았어. ④ 영아가 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- 포포가 눈으로 무엇을 만들었을까?- 눈사람이 왜 없어졌을까?- 아빠가 무슨 무엇을 주었지?■ 참고사항① 영아에게 그림 속 내용에 대해 말할 수 있는 기회를 제공한다.② 그림책을 읽는 도중에 영아가 그림책 속에 나온 그림을 보고 자신의 경험을 말로 표현하면 영아의 행동과 말에 반응해 준다.■ 동화제목: 세상에서 가장 따뜻한 눈사람내용: 포포가 눈으로 눈사람을 만들며 좋아했다. 잠시 후 햇빛 때문에 눈사람이 녹아버리자 슬퍼하는 포포에게 아빠가 커다란 선물을 주자 포포는 선물을 뜯어보고 너무나 행복해했다.
① 눈사람 사진을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 눈사람 이미지에 관심을 보이면 함께 살펴보며 상호작용을 나눈다. - 사진 속에 눈이 내리네. - (눈사람을 가리키며) 이건 뭘까? - 눈으로 만든 눈사람 이구나. - 눈사람 팔은 어떻게 생겼어? - 나뭇가지로 만들었네. - 눈사람을 만지면 어떤 느낌일까?③ 눈사람 모양 도안을 제공한 후 영아가 눈 사람의 눈, 코, 입 등을 그려 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - 우리도 눈사람을 만들어 볼까? - 동그란 종이가 있네. - 여기가 눈사람의 눈을 그려 볼까? - 입은 어떻게 그려 볼까?④ 다양한 재료를 이용해 자유롭게 눈사람을 꾸며 볼 수 있도록 격려한다. - 반짝이 스티커도 있네. - 스티커도 붙여 줄까? - 또 어떻게 꾸며 주면 좋을까?■ 활동 방법
① ‘멋진 눈사람’ 노래를 틀어주고 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 어떤 노래가 나오고 있니? - (두발로 뛰며 춤을 추는 영아를 보며)○○이가 깡충깡충 뛰며 춤을 추는구나. - 리본 막대를 흔들며 춤을 추는 □□도 있구나. - 가방을 메고 몸을 움직이는 △△도 있네.③ 동요를 들으며 노래 가사대로 몸을 움직이며 영아가 흉내 내어 보도록 돕는다. - ♬눈을 굴려서 눈을 굴려서♬(양손으로 눈을 만들어 굴려본다.) - □□도 선생님처럼 손을 움직여 보는구나.④ 노래 음원을 들으며 노래를 흥얼거리며 몸을 움직여 보도록 격려한다. - 눈을 굴려서! 할 때 손을 둥글게 둥글게 굴려볼까? - 와, ○○이가 정말 잘 하는구나. - □□이는 공을 굴리고 있구나. ■ 동요멋진 눈사람 (눈을 굴려서) (작사/작곡: 김방옥)눈을 굴려서 눈을 굴려서 (몸을 왼쪽, 오른쪽으로 하고 두 손으로 원을 만든다.)눈사람을 만들자 (8자 모양의 눈사람을 양손으로 만든다.)눈을 굴려서 눈을 굴려서 (몸을 왼쪽, 오른쪽으로 하고 두 손으로 원을 만든다.)눈사람을 만들자 (8자 모양의 눈사람을 양손으로 만든다.)눈썹 눈 코 입 (양 손 검지손가락으로 눈썹, 눈, 코, 입을 가리킨다.)예쁜 얼굴이 됐네 (두 손을 턱에 대고 꽃받침을 만든다.)모자 안경 외투 장갑 (양 손으로 머리, 눈, 어깨에 손을 댔다가 손을 흔든다.)멋진 눈사람이 됐네(8자 모양의 눈사람을 양손으로 만든다.)
① 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 냄비 뚜껑에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 냄비 뚜껑을 바닥에 치며 소리를 내고 있구나.- 냄비 뚜껑으로 쿵쿵 소리를 내며 놀이할 수가 있네.③ 영아가 냄비 뚜껑에 흰색 물감을 묻혀 검은 도화지 위에 찍으며 눈사람을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.- 냄비 뚜껑으로 또 새로운 놀이를 할 수가 있어.- 냄비 뚜껑에 이렇게 흰색 물감을 묻혀서 검은 도화지 위에 찍으면 흰 동그라미 모양이 된단다.- 동그라미를 두 번 찍으면 눈사람 모양도 만들 수 있을 것 같아.- 선생님과 함께 냄비 뚜껑으로 눈사람을 찍어 볼까?- 우와~ 동그란 두 개의 눈 뭉치가 눈사람이 되었구나.④ 영아가 냄비 뚜껑으로 찍어서 만든 눈사람을 스티커 및 물감과 면봉으로 자유롭게 꾸밀 수 있도록 한다.- 눈사람의 눈, 코, 입을 스티커를 붙여서 꾸며보자.- 눈, 코, 입을 붙인 눈사람에 흰 물감을 면봉으로 찍어 색칠해보자.- 면봉으로 톡톡 찍어 눈이 내리는 것도 만들어 볼까?
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
기존 가지고 있는 도안 및 자료를 활용해겨울에 할수 있는 면봉찍기활동을 만들어보았습니다.(눈사람, 천사,산타 도안 활용)
눈사람 볼링놀이사진겔러리 눈사람볼링놀이 사진에 나온 눈사람그림 이미지
크리스마스 포토존눈사람, 펭귄 , 진져브래드, 루돌프, 산타핀테레스트에서 이미지를 가져와서 사진을 넣을 수 있도록 얼굴부분을 투명하게 만들어서 올려 봅니다.
교실 문앞 가랜드로 사용하려고 만들었는데카드로 만들어도 괜찮을 것 같아서급하게 집에 있는 종이액자 틀을뒤집어서 만들어보았습니다~~뿅뿅이 밖에 없어서 뿅뿅이로눈을 표현했는데 눈결정체 스티커나면봉으로 콕꼭 찍어도괜찮을 듯 합니다~~^^허접하지만 사진 공유합니다~^^오늘도 화이팅입니다~~^^
*눈사람 꾸미기-눈사람 본에 물감 찍기를 한다. -모자,목도리,눈을 붙인다. -이름표를 붙인다. -멋진 눈사람 완성!!
동네 이~트에서 장을 보고 나오다 보니 어떤 젊은 아저씨가 오리 눈사람을 만들어 나무위에 하나씩 올려 놓더라구요. 옷도 얇게 입고 그것을 하고 있는 모습을 보니 추워 보였어요. 그래서 부지런히 왔네요. 추운날씨 감기조심하시고 좋은날 되세요. 오늘의 세번째 꽃은 금강초롱과 땅콩입니다. 땅콩을 보니 먹고 싶네요.
일지쓸때 반영, 확대, 지원이건 알겠는데 반성은 어떻게 쓰는지요? 어제 제가 쓴 일지 내용에 사무드 끈에 펠트지 눈사람 끼우기를 했는데 생각보다 사무드 끈에 펠트지 눈사람 끼우기를 어려워해서 털실끈을 지원할걸 하는 반성의 시간이 되었다.. 이렇게 썼는데 이게 맞나요? 경력자 샘들 답변 부탁드립니다
노래를 찾는데 안나와요 도움이 필요해요.ㅠㅠ 떼구르르떼구르르 눈밭에 굴려요 떼구르르떼구르르 뚱뚱한 눈사람 동그란 귀염둥이 동그란 눈사람이죠 귀여워. 가사가 이거라는데 아무리 찾아도 음원으루못찾겠어요 ㅠㅠ 아이들이 악기영주하는 노래라는대 도와주세요 ㅠㅠ
아이들과 동요를 부르는데 눈과 관계된 노래를 부르니 좋아하네요 빨리 눈이 와서 정말 눈사람도 만들고 창밖으로 보며 눈도 보고 싶네요 출퇴근은 힘들겠지만요 굿밤요~~
12월에는 만1세 친구들과 스티로폼공으로 놀아보려고 합니다. 스티로폼 공으로 어떤 놀이를 할 수 있을까요? - 스티로폼 공 탐색하기 - 스티로폼 공 꾸미기 - 스티로폼 공으로 눈사람 만들기 까지 생각했습니다. 이 외에 더있다면 추천부탁드립니다^^!!!
입춘과 우수의 절기 특징을 알아본다.
절기가 생겨난 이유와 의미를 알아보고, 첫 절기인 입춘과 우수에 대해 관심을 가진다.
