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① 부드러운 촉감의 모기장을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 모기장에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기에 커다란 모기장이 있네. - 모기장을 만지면 어떤 느낌이 나니? - 모기장이 부들부들 부드럽네.③ 교사가 모기장에 드나드는 모습을 보이고 영아가 함께 해 볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 모기장 안에 쏙~ 하고 들어가 봐야겠다. - ○○도 모기장 속으로 쏙 들어왔네. 자동차도 같이 가지고 왔구나. - 우와~ 여기 모기장 안에는 놀잇감이 많이 있네. - ○○는 모기장을 밟으니 발바닥이 간질간질 하구나. - □□는 엉금엉금 기어서 모기장을 지나가고 있네. - 모기장 안에 있는 놀잇감들이 모기장 밖으로는 나갈 수가 없구나.④ 영아가 모기장을 드나들며, 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 한다. - △△이가 모기장 안에서 놀잇감을 가지고 놀고 있구나. - 엄마처럼 설거지를 하고 있구나. - 몸을 작게 웅크리니까 밖으로 나갈 수 있구나. - 다른 놀잇감이 필요해서 가지러 모기장 밖으로 나갔다가 다시 들어가는구나. ■ 참고사항① 모기장 안에서 자유롭게 놀아도 다치지 않을 부드러운 놀잇감을 넣어준다.② 모기장 안에 들어가는 영아 수를 조절하여 복잡하지 않도록 한다.③ 모기장 안에서 충분히 놀잇감을 탐색하고 놀이할 수 있도록 돕는다.
③ 활동 방법을 알아본다. - 오늘은 우리 집에서 모기를 쫓아주는 요정을 만들어 볼 거야. - 모기가 싫어하는 냄새가 있는데 바로 이 계피 냄새란다. - 계피를 가지고 우리 집에 모기가 오지 못하게 쫓아주는 요정을 만들어보자.[활동방법]1) 요정 도안을 색연필, 사인펜으로 색칠한다.2) 종이봉투 혹은 다시백에 천연 계피 조각을 담는다.3) 2)를 다양한 재료로 꾸며준다.4) 1)과 2)를 붙여준다.5) 리본으로 고리를 만들어 붙여준다.④ 계피를 탐색한다. - 계피는 어떻게 생겼니? - 무슨 색이니? - 냄새를 맡아볼까? - 어떤 느낌이니? ⑤ 모기 쫓는 계피 요정을 만든다. - 요정 얼굴을 어떻게 꾸미고 싶니? - 계피 조각을 몇 개를 넣으면 좋을까? - 어떤 재료로 꾸며주면 좋을까? - 고리를 길게 만드는 것이 좋을까, 짧게 만드는 것이 좋을까?⑥ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 내가 만든 작품을 친구들에게 소개해 볼까? - ○○이는 모기를 쫓는 요정을 어떻게 만들어 주었니? - ○○이는 무엇을 이용해 꾸미기를 하였니? - 오늘 우리가 만든 모기 쫓는 요정을 집 어디에 걸어두고 싶니?
① 부드러운 모기장을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 모기장에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 이것은 무엇일까? 본 적이 있니? - ○○야, 만져보니 느낌이 어때? - ○○네 집에도 이런 것이 있니? - 여름에는 모기가 아주 많아. - 이건 모기에 물리지 않게 모기를 막아주는 ‘모기장’이라고 해.③ 교사와 함께 모기장에 들어갔다 나오며 모기장 놀이를 해본다. - (모기장을 들추며) 모기장 속으로 한 번 들어가 볼까? - ○○가 모기장 속으로 쏘옥 들어갔네. - □□는 모기장을 밟으니 발바닥이 간질간질하구나. - △△가 엉금엉금 기어서 모기장을 지나가고 있네. ④ 영아가 모기장 안에 들어가 다양한 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - 모기장 안에 기어 들어가 보자. - 선생님이 ○○를 잡으러 갈 거야! 엉금엉금. - 모기장 안에 놀잇감이 많구나. - ○○가 공을 찾아볼까? - 인형을 찾아서 밖으로 나가 볼까? - 몸을 작게 웅크리니까 밖으로 나갈 수 있구나. ■ 참고사항① 모기장 안에서 자유롭게 놀아도 다치지 않을 부드러운 놀잇감을 넣어준다. ② 모기장 안에 들어가는 영아 수를 조절하여 복잡하지 않도록 한다. ③ 모기장 안에서 충분히 놀잇감을 탐색할 수 있도록 시간을 준다.
① 모기와 파리 그림을 바닥의 다양한 곳에 놓아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 모기와 파리 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 파리 그림을 만지고 있구나. - 놀이터에서 파리를 본적이 있구나. ③ 교사가 파리채를 이용하여 모기와 파리 잡는 모습을 보여준다. - 선생님이랑 모기와 파리를 잡아보자. - ○○야, 이건 뭘까? - 파리채에 붙어 있는 까끌까끌한 면을 이용해서 잡아보자. - 선생님이 파리채를 이용해 잡아 보도록 할게. - 톡! 모기 한 마리를 잡았다.④ 영아가 자발적으로 모기와 파리 잡기 놀이를 할 수 있도록 격려해 준다. - 이번에는 ○○가 혼자서 모기, 파리를 잡아볼까? - ○○가 모기를 잡았구나. - 여기 파리도 있구나. - ○○가 모기를 얼마나 잡았는지 파리채를 볼까? - 우와~ ○○가 정말 많이 모기를 잡았구나~■ 교구제작방법준비물: 파리채, 벨크로 테이프, 모기와 파리 그림 자료① 파리채에 벨크로 테이프(까슬이)를 붙인다.② 모기와 파리 그림을 코팅하여 가위로 자른 후, 벨크로 테이프(보슬이)를 그림 위에 붙여준다.
■활동방법[도입]①모기 소리를 듣고 난 후 누구의 소리인지 예측해보고 모기의 모습을 다양하게 신체표현 해본다.-어떤 소리일까? 이 소리를 들어본 적이 있니?-모기는 어떤 곤충일까?-모기의 입은 어떻게 생겼을까?(신체표현)-모기는 어떻게 날아다닐까?(신체표현)-모기 몸 속에 사람 피가 들어가면 어떻게 될까?(신체표현)[전개]②모기에게 물려본 경험에 대해 이야기 나눈다.-모기에게 물려본 적 있니? 물린 자리는 어떻게 되었니?-모기 소리 때문에 잠을 설친 적이 있니? 모기는 어떤 소리를 내니?③모기에게 물렸을 때 대처방법과 모기로 인한 전염병에 대해 알아본다.-모기가 문 자리가 가려운 이유는 무엇일까?-모기가 문 자리가 가렵다고 손톱으로 긁으면 어떻게 될까?-모기가 나쁜 세균을 사람 몸 속에 넣으면 몸은 어떻게 될까?-모기에게 물렷을 때 어떻게 해야 할까?[마무리]④해로운 곤충인 모기로부터 우리 몸을 보호할 수 있는 방법에 대해 알아본다.-모기가 우리 주변에 오지 못하게 하는 가장 좋은 방법은 무엇일까? 또 어떤 방법들이 있을까?
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| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
자료는 윤나영님의 모기 이야기나누기를 많이 참고했습니다감사합니다^^
... 태극무늬를 색종이 모자이크 활동으로~뒷면은 유아의 사인을 넣은 축구공인데 여름철 시원한 바람을 일으킬 때 모기와 파리 등 벌레들이 싫어하는 반짝이 홀로그램 시트지로 모양을 잘라 붙여서 완성하였답니다.축구공에 유아의 이름을 넣는 활동이라서 그런지 국가대표 선수가 되어 사인한것 같은 느낌과 반대쪽 태극무늬가 우리나라를 상징하니 애국심도 커지는 ...
유치원 부모참여수업으로 이야기 나누기 후 모기 퇴치제 만들었어요. 모기퇴치제 만들기 순서도 함께 적어있어요
파리, 말벌, 꿀벌, 모기, 나비, 개미, 매미, 메뚜기, 잠자리, 사마귀, 무당벌레, 사슴벌레, 장수풍뎅이
호랑이, 참새, 뱀, 원숭이, 기린, 염소, 거북이, 사자, 양, 독수리, 토끼 말, 코끼리, 돼지, 닭, 고슴도치, 모기, 잠자리, 다람죄, 펭귄, 거미, 개구리, 나비, 사슴벌레, 개미, 무당벌레, 매미1. 동물 수수께끼2. 사진보고 흉내내고 나머지 맞히기3. 곤충 이야기 나누기 후 곤충 찾아보기4. 동물 분류하기등으로 사용해보세요
온난화로 모기 등장 빨라져
날이 너무 좋아 남편과 함께 걸어서 동네 커피 전문점에 갔는데 덥네요 ㅠㅠ 반팔 입은 사람도 몇명 보였어요 남편은 아이스 아메리카노 전 이시간에 커피마시면 날밤 세워야해서 자몽 에이드 테이크아웃 했어요 ... 점점 봄, 가을이 없어진다는 말이 정말인거 같네요 여름은 더워서 싫다기보다 벌레가 많아서 싫어요 특히 모기 으~ 너어~무 싫어요 ...
지금 시기에도 다른 원에 모기가 있나요?... 모기 잘 물리는 아이가 있는데... 꼭 이애만 무네요 ㅠ 모기 알러지가 좀 심한편이라 ㅠ
자다가 모기 때문에 깼어요 ㅠ
... 고픈 것을 보면 움직임이 많아서인가봐요. 저는 갑자기 화장실도 가고 싶고, 팔과 손이 따가워 깼는데 보니 모기에 물렸더라구요,. 어제 정리한다고 피곤했는지, 9시경에 잠들었는데 1시 15분에 깨어서 잠을 못자 날밤을 새겼네요,. 오늘도 즐거운날 되세요 ...
장애인의 날에 대해 알아보고, 장애를 이해하고 나와 조금 다른 사람들을 있는 그대로 받아들이고 함께 더불어 살아가야 한다는 것을 안다.
