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① 시소 그림과 벽돌 블록을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 시소 그림과 벽돌 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 시소 그림을 보고 있구나. - 맞아! 우리도 시소를 타 본 적이 있었어! - 친구와 함께 타면 오르락내리락 재미있어. - 벽돌 블록도 있구나. 네모 모양이 의자 같기도 하네. - 벽돌 블록으로 시소를 만들어 볼까? ③ 교사가 벽돌 블록으로 시소를 만드는 모습을 보여주고, 함께 해본다. - 시소는 길어서 반대편에 친구가 앉을 수도 있으니까~ 벽돌 블록을 길게 놓아보자. - 시소의 모양이 된 것 같구나. - 시소의 의자 부분은 벽돌 블록 하나를 더 놓아볼까? - 시소처럼 움직일 수는 없도록 시소 모양이 되었구나.④ 영아가 벽돌 블록으로 시소를 만들며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 이번에는 더 긴 모양의 시소를 만들어 보고 있구나. - ○○가 만든 시소에 선생님도 타볼까? - 의자가 아주 편한 시소를 만들었구나. - □□는 다른 블록으로도 시소를 만들어 보고 싶구나.
① 벽돌 블록을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 벽돌 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 벽돌 블록을 만지고 있구나. - 큰 블록도 있고, 작은 블록도 있네. - 벽돌 블록으로 어떤 걸 만들 수 있을까? - 블록 위에 블록을 올려볼까? - 어? 계단 모양이 되었네.③ 교사가 벽돌 블록 위를 올라갔다 내려오는 모습을 보여준다. - 선생님이 계단 모양의 블록 위에 올라가 볼게. - 조심조심 올라가야지. - 이번에는 천천히 내려와볼게. - 선생님이 블록 위를 올라갔다 내려왔어. - ○○이도 해볼까? ④ 영아가 벽돌 블록 위를 올라갔다 내려오며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 블록 위로 천천히 올라가고 있구나. - 이번에는 한발 한발 내려오고 있네. - ○○이가 벽돌 블록 위를 오르락내리락하며 즐거워하는구나.
① 바닥에 벽돌 블록을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥에 놓인 벽돌 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바닥에 있는 벽돌 블록에 만지고 있네. - 여기에 왜 벽돌 블록이 있는 걸까?③ 영아가 교사와 마주 보며 두 손을 잡고 서서 벽돌 블록 위에 올라가 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님 손을 잡고 재미있는 놀이를 해볼까? - 선생님과 마주 보고 두 손을 잡아보자. - 선생님 두 손을 잡고, 바닥에 있는 벽돌 블록 위에 올라가 볼까? - 두 발을 모두 벽돌 블록 위에 올려서 중심을 잘 잡고 있구나.④ 영아가 교사와 두 손을 잡고, 벽돌 블록 위에 올라갔다가 뒷걸음으로 내려오며 몸의 중심을 잡고 놀이해 볼 수 있도록 한다. - 이번에는 다시 벽돌 블록을 내려가 보자. - 앞으로 내려오지 말고, 뒷걸음으로 내려갈 수 있을까? - 몸의 중심을 잃지 않도록 선생님이 계속 손을 잡아줄게, 뒤로 내려가 보자. - 우와~ ○○가 뒷걸음으로 벽돌 블록을 잘 내려가는구나. - 조금 더 빠르게 벽돌 블록을 오르락내리락 해볼까?■ 참고사항벽돌 블록을 바닥에 붙여서 고정하여 영아가 놀이하는 동안 움직이지 않게 준비해 준다.
① 축구장 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 축구장 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 축구장 그림이구나. - 축구장에는 무엇이 있어? - 잔디가 있고 골대도 있구나. ③ 교사가 블록으로 축구장을 만들며 놀이하는 모습을 보여준다. - 축구장 끝으로 공이 나가지 못하도록 블록으로 축구장을 막아 줄 거야. - 벽돌 블록을 세워볼게. - 어디까지 축구장을 할까?④ 영아가 블록으로 축구장을 만들며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이도 선생님을 도와주는구나. - 고마워! - 블록으로 만들었던 미니 골대도 가지고 왔구나. - 바닥에 잔디 그림을 깔아볼까?■ 참고사항잔디 그림을 출력하고 코팅하여 붙여주고 블록으로 구성한 미니 골대를 사용한다.
① 바닥에 벽돌 블록을 일정한 간격으로 놓아주고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥에 놓인 벽돌 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바닥에 놓여 있는 벽돌 블록을 쳐다보고 있구나. - 벽돌 블록이 하나~ 둘~ 셋~ - 바닥에 벽돌 블록을 놓아두고 어떤 놀이를 하는 걸까? ③ 교사가 바닥의 벽돌 블록을 넘어서 걸어가는 모습을 보여준다. - 선생님은 벽돌 블록이 쓰러지지 않게 넘어가면서 걸어갈 거야. - 벽돌 블록이 쓰러지지 않게 조심조심~ - 우와~ 선생님이 벽돌 블록을 넘어서 걸어갔어. - ○○도 선생님처럼 해볼 수 있을까? ④ 영아가 교사의 손을 잡고 바닥의 벽돌 블록을 넘어가며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○의 손을 잡아줄게. - 걸으면서 다리를 조금 더 들어 벽돌 블록이 쓰러지지 않도록 조심조심~ - 우와~ ○○도 벽돌 블록을 잘 넘어갔구나. - 이번에는 혼자서도 넘어볼 수 있을까?■ 참고사항영아의 발달에 따라 벽돌 블록을 가로, 세로 또는 옆면으로 놓아, 높이를 조절하며 놀이할 수 있다.
벽돌블록으로 아궁이 만들고 가마솥 인쇄해서 시트지나 손코팅 지 등으로 코팅해서 제공해 주면 재밌을 것 같아 만들어봤습니다~크게 만들지 않고 꼬마가마솥으로 3~4개 만들어 놀아도 좋아할것 같아요^^
... 답변을 주셨네요... -------------------------------------------------------------------유아의 경우에는 블록으로 구성한 입체물을 촬영한 사진, 언어 및 음률활동 동영상, 미술활동 결과물 등을 수집할 ... 한 종이, 키와 몸무게를 잰 측정치, 신체, 언어나 음률활동에 참여하는 동영상, 종이벽돌로 쌓기놀이하는 사진 등 다양한 자료를 수집할 수 있습니다.문의하신대로 수집한 자료를 ...
종이벽돌블록, 도서영역 라벨 / 글씨체는 '헤움버블'입니다.
클립, 유성매직, 딱풀, 벽돌블록 등으로 길이를 재어보는 활동입니다.
명절 때 들어온 선물 상자와 A4 박스 그리고, 오래 되어 버리는 종이벽돌블록을 이용하여 만든 식탁과 의자입니다~^^
... 언어1,언어2 등..../ 레고블록, 벽돌블록... 명칭이 있는건 교구이름과 사진, 주제별로 바뀌는건 언어1,언어2 ...이렇게 해놓고 사용했었는데요~ 놀이중심으로 바뀌었는데 굳이 언어1, 수조작1, 과학 1 등.... 이렇게 하는게 의미가 없을것같아서요. 항상 비치하는건 교구,교재 이름을 붙여주면 되는데 주제별로 바뀌는건 바구니 표시를 어떻게 해놓으면 좋을까요? ...
... 쉬운 것 처언~~천히 정리하는 아이 있어요 예를 들어 자그만 소꿉놀이 정리 안하고 큰 종이벽돌블록 하나씩 놀듯이 쌓고 천천히~~다시 무너트리다 쌓고 천천히 옮겨놓고.... 미치겠어요. 정리 지도 잘하는 방법 알려주세요~~~ 부탁드려요~~ ...
... 있고 엄마가 있는 아이도 있어 조금은 흥미있는걸 하고 싶은데 뭐가 있을까요? 지난주, 벽돌블록으로 만들기, 헝겊그림 붙여보기, 촉감판으로 놀기, 뽁뽁이 길 걸어보기, 스카프 놀이, 특별한 건 아니지만 이런 놀이 중점으로 했어요... 도움부탁드립니다. ...
... 어쩌구~ 네살 아이앞에서 아이엄마 험담을 하네요 유희실에 영역구성이라고 되어있는게 벽돌ㆍ와플블록 ㆍ똑같은 책 다섯권 뿐이고 교실에도 놀잇감이 변변한게 없네요 그래도 내가 맡을 아이들이다 생각하고 열심히 정을 주었어요 하루 ㆍ이틀만에 제법 잘 따르는 아이들이 예쁘더라요 점심시간 된장국에 두부한조각 떡하니 있네요 옥수수캔 옥수수만 ...
... ! 1. 자유놀이시간에 쌓기에서 아이들에게 가장 인기 있는 블록은 무엇인가요? 2. 레고(듀플로) / 종이벽돌블록 / 원목블록(유니트) / 자석블록 / 기타 블록으로 나눠서 순위매긴다면 순위 알려주세요~~~!! 3. 선생님들이 가장 사주고 싶은 블록은 무엇인가요? 일주일의 절반 수요일, 오늘도 힘내고 좋은 하루 보내세요. 감사합니다. ...
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
