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① 영아의 나이 같은 숫자를 붙인 부직포 조끼를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 숫자 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 옷을 만져보고 있구나. - 옷에 숫자가 있네. - 어떤 숫자가 있니? - ○○의 나이와 같은 숫자구나.③ 교사가 숫자 옷을 입고 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 숫자 옷을 입어볼게. - 옷이 선생님한테 잘 어울리지? - 옷과 어울리는 모자도 써볼까? - 옷을 입고 산책 다녀올게.④ 영아가 숫자 옷을 입고 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다. - ○○가 숫자 옷을 입었구나. - ○○는 옷을 입고 어디에 가고 있니? - 장바구니를 들고 마트에 가는구나.■ 참고사항부직포로 만든 조끼 모양의 옷에 영아의 나이와 같은 숫자를 오려 붙여 제공한다.
① 풍선에 영아의 나이와 같은 숫자를 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 숫자 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 풍선을 들고 있네. - 풍선에 숫자가 붙어 있구나. - 어떤 숫자일까? - ○○ 나이와 같은 숫자구나.③ 교사가 숫자 풍선으로 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 숫자 풍선을 통통 쳐봐야지. - 이번에는 ○○에게로 쳐볼게. - 발로도 살살 차 볼까?④ 영아가 숫자 풍선으로 다양한 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 □□가 풍선으로 주고받고 있구나. - 이번에는 높이 통통 쳐보고 있네.
1. 친구와 게임을 해본 경험을 이야기 나눈다.- 친구와 규칙이 있는 놀이를 해본 적 있니? (술래잡기 놀이, 무궁화 꽃이 피었습니다 놀이를 해보았구나)- 어떤 규칙이 있는 놀이였니?- 규칙이 있는 놀이를 할 때 특별히 더 좋았던 경험이 있니? 2. [숫자 발판으로 놀이해요]를 소개하고 친구와 함께 놀이해본다. [놀이 방법] ① 숫자 발판을 바닥에 늘여트려 놓는다. ② 1부터 10까지 순서대로 발판을 밟아 이동한다. ③ 거리나 위치를 이동하여 난이도를 조절해서 놀이한다. - 숫자판을 한번 살펴볼까?- 1,2,3,4,…,9 까지 있구나. 순서대로 밟아서 따라가볼까?- 거리를 더 넓게 벌리면 어떨까?- 지그재그 모양으로 발판을 다르게 놓아볼게. 3. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 숫자 발판을 이용해 다양한 놀이를 해보니 어땠니?- 이 발판을 이용해서 어떤 놀이를 할 수 있을까?- 우리가 새로운 규칙을 만들어 놀이한다면 어떤 놀이를 하고 싶니?
1. 친구와 게임을 해본 경험을 이야기 나눈다.- 친구와 규칙이 있는 놀이를 해본 적 있니? (술래잡기 놀이, 무궁화 꽃이 피었습니다 놀이를 해보았구나)- 어떤 규칙이 있는 놀이였니?- 규칙이 있는 놀이를 할 때 특별히 더 좋았던 경험이 있니? 2. [더하고 빼며 숫자놀이]를 소개하고 친구와 함께 놀이해본다. [놀이 방법]① 교사가 숫자를 두 개를 들어서 보여준다. ② 유아는 교사가 선택한 두 개의 숫자를 더해서 알맞은 숫자 발판을 밟는다. (유아가 익숙해지면 숫자를 빼는 활동도 함께 해볼 수 있다.) ③ 숫자 발판을 이용해 사방치기 놀이를 해본다. - 4와 3을 더하면 어떤 숫자가 나올까?- 하나, 둘, 셋하면 점프해서 발판을 찾아보자.- 이번에는 4와 3을 빼면 어떤 숫자가 될까?- 답을 알고 있는 다른 친구들이 힌트를 줘도 좋겠구나. - 숫자 발판으로 사방치기 놀이를 해보니 어땠니?3. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 숫자 발판을 이용해 다양한 놀이를 해보니 어땠니?- 이 발판을 이용해서 어떤 놀이를 할 수 있을까?- 우리가 새로운 규칙을 만들어 놀이한다면 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 여러 형태의 모양 자석을 바구니에 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 모양 자석에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 자석들이 있구나. - 자석들 모양이 모두 다르네. - 어떤 모양들이 있어? - 뾰족뾰족 세모난 모양도 있고, 동글동글 동그란 모양도 있구나! - ○○야, 동그란 모양 자석을 찾아볼 수 있겠니? - ○○가 동글동글 동그란 모양 자석을 잘 찾아 주었구나.③ 자석 탈부착이 가능한 보드판에 자유롭게 자석을 붙여본다. - ○○야, 여기 자석이 붙을 수 있는 커다란 판에 선생님과 함께 모양 자석을 붙여 볼까? - 동글동글 동그란 모양 자석을 붙여 주자. - ○○가 잘 찾아서 붙여 주었구나. - 그런데 동글한 모양 자석이 친구와 함께 있고 싶다고 하는구나. - 뾰족뾰족 세모난 모양 자석을 찾아서 함께 붙여줄까? - 선생님이 붙인 모양 자석은 어떤 모양일까? ④ 자석을 이용해 구성 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 예쁜 ○○의 얼굴을 만들어 보고 싶어. - ○○의 눈은 어떤 자석으로 만들어 볼까? - ○○가 동그라미 자석을 찾아주었구나. 동그라미 자석을 붙이니 정말 눈처럼 보이네.
재미있는 숫자 놀이1영유아에게 숫자를 재미와 흥미를 가질 수 있도록 애벌레와 무당 벌레 그림을 활용한 활동지를 만들어 보았습니다.
수와 도장, 스티커 1:1 대응 활동지 입니다.
교구 입니다. 여름에 피는 꽃을 알아보며 함께 즐길 수 있는 놀이 인 것 같아요. 주사위를 던져 나오는 숫자 만큼 꽃을 붙여주면 됩니다^^
우리동네 기관 할리갈리 게임한 후에숫자 5를 만드는 덧셈놀이를 했어요
놀이동산 손목에 두르는 입장권 만들었어요.한쪽만 여백 남겨서 자르고 테이프나 양면테이프로 붙여서 사용하시면됩니다~밑에 숫자에는 체험했다는 표시로 스티커 같은거 붙이면 되어요~
... 규칙을 정해야 1년이 편하다고 들었어요... 규칙 정해야 할것들 : 급식, 화장실, 수업, 놀이활동, 산책 등 기본 규칙들 4) 첫날부터 유아 애들이랑 만나면 어떤거 부터 해야 하나요? ... 산책 갈때 어떤 가방을 들고 가야 할까요? 9) 만 3세 애들 글자 배우는 거랑 만 5세 애들 숫자는 어떻게 가르쳐야 하나요? 10) 유아는 할게 많다고 들었는데 포트폴리오가 1년에 ...
... 측면에서 매우 중요하지만 적지 않은 부모들이 이보다 한글, 숫자, 외국어 등 선행학습에 매달리기 쉽다. 하지만 전문가들은 ... 매일 먹고 자는 것이 뇌의 기본 구조를, 매일 경험하는 놀이와 듣는 말들이 아이의 뇌를 만들어 간다”며 “한글과 숫자 공부 등 학습량 향상에 몰두하기보다는 자녀의 뇌 발달에 맞춰 자신의 속도대로, 자신에게 맞는 방향으로 성장할 수 ...
... 놓으면 안되나요?? 2. 프린트가 조금 벗겨진 장난감은 빼야 하나요? 예를들어 전화기에 숫자가 살짝 벗겨졌어요. 3. 간식 두번 무조건 아이들 손 다 씻겨야 할까요? 물티규나 소독제는 안되나요? 4. 실내대체활동 시간도 바깥놀이와 같이 40분 진행인데 영아들이 흥미를 잃어서 대체활동이 일찍 끝나면 그냥 자유선택활동으로 해도 될까요?? 알려주시면 감사하겠습니다: ...
... 만3세반을 맡고 있는데요 남자애가 숫자랑 한글에는 관심도 많고 잘해요 그런데 약간 창의력?이 ... 뭘 그렸는지 물어보면 모르겠다고 하고 대부분 그림이 아닌 숫자만 써있어요ㅜㅜ 이런 아이 어떻게 지도를 하면 좋을지.. 그리고 아직 또래친구들보다는 교사와 어른과 놀이하는 걸 선호하여 어머님께서 걱정이라고 해요ㅠ 조언 부탁드려요. ...
... 1. 요리-> 쌀떡에 대해 알아보아요 가래떡과 떡볶이 떡 비교하기 2. 수조작-> 숫자에 관심을 가져요 자기 나이에 맞춰서 그림 그리기 ex) 7살이면 7에 맞춰서 그림 그려보기 3. 게임->설날에 하는 전통 놀이 퀴즈 맞추기 +퀴즈 맞추고 책 만드는 활동지 있길래 같이 하려고 하는데 어떤가요? 선생님들 유아들과 하기에 어떤게 좀 더 나은지 ...
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
