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[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기] ① 그림 자료 [아는 사람도 따라가지 않아요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - ○○야! 어떤 그림들이 있을까? - 사람들이 많이 있네. [활동 2: 아무나 따라가지 않아요 ②_낯선 사람과 아는 사람] ③ 그림 자료 [아는 사람도 따라가지 않아요]를 보면서 영아 주변에 있는 아는 사람에 대해 알아본다. - ○○야! 동네 슈퍼마켓 아저씨를 알고 있니? - ○○가 슈퍼마켓에 갈 때마다 인사를 드리니? (경비원 아저씨, 옆집 아주머니, 동네 형, 동네 언니, 택배 아저씨에 대해 영아에게 물어본다)④ 그림 자료 [큰 소리로 도움을 청해요]를 보면서 아는 사람이 함께 가자고 할 때 대처하는 방법에 대해 알려준다. - 매일 보는 편의점 아저씨가 장난감을 사주겠다고 함께 가자고 할 때 어떻게 해야 할까? - 아는 사람이 함께 가자고 할 때 절대 따라가면 안 돼! - 큰 소리로 “싫어요! 안 돼요!”라고 외쳐야 해. - 매일 보는 동네 오빠가 놀이터에 함께 가자고 할 때 어떻게 해야 할까? - 아는 사람이 함께 가자고 할 때 절대 따라가면 안 돼! [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 하원을 할 때 영아에게 지속적으로 아는 사람도 따라가면 안 된다는 것을 알려준다.
[활동 1: 주변 사람과 낯선 사람을 구분하기]① 주변 사람과 낯선 사람의 사진을 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 사진 자료에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이 사람은 누굴까? - 맞아! ○○ 엄마네. - 또 이 사람은 누굴까? - □□의 할머니네. [활동 2: 아무나 따라가지 않아요]③ 영아에게 주변 사람과 낯선 사람의 사진을 보여주며 함께 살펴본다. - 누가 있어? - 엄마도 있고 아빠도 있네. - 선생님도 있구나. - 이 아저씨, 아주머니는 누구일까? - 잘 모르는 사람도 있네.④ 낯선 사람과 친숙한 사람을 구분해 본다. - ○○야! 여기 사진이 있네. 누가 있니? - 그래! 엄마, 아빠 사진이구나. - 이 사람은 모르는 사람이네. - 아는 사람이라도 같이 가자고 하면 따라갈까? - 안돼. 엄마, 아빠, 선생님만 따라가야 해. - ○○야! □□ 엄마가 집에 갈 때, 같이 가자고 하네. - 따라갈까? - 안 돼. 엄마, 아빠, 선생님만 따라가야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 바깥놀이를 갈 때나 하원 시 영아에게 지속적으로 아무나 따라가지 않아야 한다는 것을 알려준다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기] ① 그림 자료 [아는 사람도 따라가지 않아요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○야! 어떤 그림들이 있을까?- 사람들이 많이 있네. [활동 2: 아무나 따라가지 않아요 ②_낯선 사람과 아는 사람] ③ 그림 자료 [아는 사람도 따라가지 않아요]를 보면서 영아 주변에 있는 아는 사람에 대해 알아본다. - ○○야! 동네 슈퍼마켓 아저씨를 알고 있니?- ○○가 슈퍼마켓에 갈 때마다 인사를 드리니? (경비원 아저씨, 옆집 아주머니, 동네 형, 동네 언니, 택배 아저씨에 대해 영아에게 물어본다)④ 그림 자료 [큰 소리로 도움을 청해요]를 보면서 아는 사람이 함께 가자고 할 때 대처하는 방법에 대해 알려준다. - 매일 보는 편의점 아저씨가 장난감을 사주겠다고 함께 가자고 할 때 어떻게 해야 할까? - 아는 사람이 함께 가자고 할 때 절대 따라가면 안 돼!- 큰 소리로 “싫어요! 안돼요!”라고 외쳐야 해.- 매일 보는 동네 오빠가 놀이터에 함께 가자고 할 때 어떻게 해야 할까? - 아는 사람이 함께 가자고 할 때 절대 따라가면 안 돼! [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 하원을 할 때 영아에게 지속적으로 아는 사람도 따라가면 안 된다는 것을 알려준다.
① 손 인형에 친구, 가족, 선생님 그리고 모르는 사람의 얼굴 사진을 부착하여 영아에게 보여준다. - 여기 누가 있니? - 엄마(아빠)는 어디 있니? 선생님은 어디 있니? - (모르는 사람)이 사람은 어떻게 생겼니? - 잘생기고 예쁘지만, 모르는 사람이 함께 어디를 가자고 하면 어떻게 해야 할까?[활동 1: 낯선 사람을 알아요]② 영아 안전 [아무나 따라가지 않아요]를 보면서 주변 사람과 낯선 사람을 구분해 보고, 여러 가지 상황에 대해 이야기해 본다. - 낯선 사람에 대해 들어본 적이 있니? - 낯선 사람은 누구일까? - 낯선 사람이 함께 가자고 할 때 어떻게 해야 할까? - 낯선 사람이 과자를 사준다고 하면 어떻게 해야 할까? - 낯선 사람이 장난감을 사준다고 하면 어떻게 해야 할까?[활동 2: 모르는 사람이 손을 잡으면 '싫어요. 안 돼요. 도와주세요!'라고 외쳐요]③ 영아 안전 [아무나 따라가지 않아요]를 보면서 낯선 사람이 억지로 손을 잡고 데리고 가려고 할 때 대처 방법에 대해 알아본다. - 낯선 사람이 엄마, 아빠 몰래 나를 데리고 가려고 할 때 어떻게 해야 할까? (싫어요. 안 돼요. 도와주세요!)④ 나의 주변 사람과 낯선 사람을 구분하고, 낯선 사람이 나를 데리고 가려고 할 때 대처 방법에 대해 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트가사따라가지 않아요 따라가지 않아요착하게 생긴 아주머니 무섭게 생긴 아저씨잘생긴 오빠 예쁜 누나 내가 모르는 사람은 따라가지 않아요!(내가 맛있는 과자 사줄게) 싫어요!(내가 예쁜 인형 사줄게) 안돼요!(가자니깐~!) 도와주세요!모르는 사람은 따라가지 않아요모르는 사람은 따라가지 않아요■ 참고사항① 아는 사람이라도 나쁜 마음을 가질 수 있으니 가족, 선생님과 함께 다녀야 함을 알린다.② 바깥놀이에서 만난 사람들이 영아에게 말을 걸거나 손을 잡으려 하면 '안 돼요'라고 표현을 교사가 보여줌으로써 영아가 보고 배울 수 있다.
[낯선 사람은 누구일까요?]① 낯선 사람에 대해 그림을 그려 보고, 이야기 나눈다. - 낯선 사람에 대해 들어 본 적이 있니? 낯선 사람 그림을 그려보자. - 낯선 사람은 어떤 사람일까?교사 TIP낯선 사람은 무섭게 생긴 사람이 아니라, 모르는 사람은 모두 낯선 사람이라는 것을 알려주세요.[활동1: 주변 사람과 낯선 사람을 구분해요]② 안전교수 자료 [아무나 따라가지 않아요]를 보면서 이야기 나눈다. - 낯선 사람은 누구일까? - 내가 모르는 사람을 낯선 사람이라고 해. 낯선 사람이 함께 가자고 하면 어떻게 해야 할까? - 낯선 사람이 내가 좋아하는 과자를 사준다고 하면 어떻게 해야 할까? - 낯선 사람이 장난감을 사준다고 하면 어떻게 해야 할까?[활동2: 싫어요! 안돼요! 도와주세요! 라고 외쳐요]③ 나를 억지로 데리고 가려고 할 때 대처 방안에 대해서 이야기 나눈다. - 모르는 사람이 나를 억지로 데리고 가려고 할 때 어떻게 해야 할까? - 내가 아는 아저씨가 부모님, 선생님 몰래 억지로 데리고 가려고 할 때 어떻게 해야 할까? - 싫어요! 안돼요! 도와주세요! 라고 크게 외쳐서 도움을 구하도록 하자.[활동3: 약속해요]④ 챈트를 불러 보면서 낯선 사람이 나를 데리고 가려고 할 때의 대처방안을 회상한다.■ 챈트따라가지 않아요 따라가지 않아요착하게 생긴 아주머니 무섭게 생긴 아저씨잘생긴 오빠 예쁜 누나 내가 모르는 사람은 따라가지 않아요!(내가 맛있는 과자 사줄게) 싫어요!(내가 예쁜 인형 사줄게) 안돼요!(가자니깐~!) 도와주세요!모르는 사람은 따라가지 않아요모르는 사람은 따라가지 않아요
... – 안전하게 등원해요 / 실종유괴예방교육 – 아무나 따라가지 않아요 약물오남용예방교육 – 간식과 식사 전 손을 씻어요 지역사회연계⦁일상생활 선생님, 친구들과 인사를 나누어요 점심 및 간식 간식 먹기 전 손씻기 낮 잠 자장가 들으며 낮잠자기 배변활동 배변 후 ‘쉬했어요’표현하기 실내자유놀이 신 체 데구르르 ...
장애인의 날에 대해 알아보고, 장애를 이해하고 나와 조금 다른 사람들을 있는 그대로 받아들이고 함께 더불어 살아가야 한다는 것을 안다.
