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① 자전거 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)② 자전거 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 이것은 무엇일까? 자전거구나. - ○○도 자전거를 타 본 적이 있구나. ③ 교사가 자전거를 만드는 모습을 보여준다. - 블록으로 자전거를 만들어볼까? - 선생님은 격자 블록을 상자 모양으로 만들어서 연결했어. - 앞쪽에는 격자 블록을 끼워 핸들을 만들어볼게. - 격자 블록을 끼워 바퀴도 만들었어.④ 영아가 블록으로 자전거를 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 격자 블록을 끼워 상자 모양을 여러 개 만들었구나. - 상자 모양을 연결하고, 자전거 핸들도 만들어주었네. - 바퀴는 어디 만들어볼 거야? - 바퀴가 여러 개 달린 멋진 자전거가 되었구나. - ○○가 자전거에 앉아보았구나.
① 자전거 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 자전거 사진을 보고 있구나. ② 자전거를 타본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 자전거를 타본 적이 있니? - 어떤 자전거를 타보았니? - 자전거를 타고 어디를 가본 적이 있니? ③ 자전거 놀이를 계획한다. - 자전거를 타고 어디를 가보고 싶니? - 어떤 것들이 필요할까? ④ 친구와 함께 자전거 놀이를 한다. - ○○이가 자전거 핸들을 블록으로 만들어서 사용하고 있구나. - □□이는 무엇을 하고 있니? - 의자로 자전거를 만들고 있구나. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 매트를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 매트에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○는 푹신한 매트가 좋구나. - 매트 위에 누워 있었네. - ○○는 매트에 누워서 이리저리 움직일 수도 있구나. - 팔도 흔들흔들~ 다리도 흔들흔들~ 누워서 움직이는 것도 재미있구나. ③ 교사가 매트 위에 누워서 다리를 들고 자전거를 타는 것처럼 움직여 주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 우리 ○○가 누워서 자전거 한 번 타볼까? - (교사가 누워서 자전거 타는 모습을 흉내 내며) 자~ 선생님처럼 이렇게 누워서 다리를 올리고, 돌려보자. - 선생님하고 자전거를 탑니다~ - 오른발, 왼발~④ 영아가 누워서 '자전거' 노래에 맞춰 다리의 움직임을 조절해 볼 수 있도록 한다. - 따르릉따르릉 비켜나세요~ 자전거가 나갑니다 따르르르릉~ - (빠르게) 따르릉~ 따르릉(느리게)~ 우물 주물 하다가는 큰일 납니다. - 노래를 들으면서 누워서 자전거를 타니까 더 재미있다. - 빨리 다리를 움직이기도 하고, 천천히 움직일 수도 있구나. - 우와~ ○○가 자전거를 열심히 타서 다리 힘이 정말 세졌겠구나!■ 참고사항영아의 발달에 따라 누워있는 영아의 다리를 잡고 움직임을 경험할 수 있도록 도움을 줄 수 있다.
① 블록으로 만든 자전거를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)② 자전거에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 블록으로 만든 자전거를 보고 있구나. - 자전거에 타볼까? - 자전거를 타고 어디에 가고 싶니?③ 교사가 자전거를 타고 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 자전거를 타고 공원에 갈 거야. - 자전거 출발! 자전거를 타고 가니 무척 신이 난다. - 공원에 도착했네. 자전거에서 내려서 잠시 쉬어볼까?④ 영아가 자전거를 타고 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 자전거를 타고 있네. - 어디로 갈 거야? - 놀이터에 갈 거구나. - □□도 자전거를 타고 ○○를 따라가네. - 빠르게 움직여 벌써 놀이터에 도착했구나.
① 택배를 받아 본 경험을 이야기 나눈다. - 택배를 받아 본 적이 있니? - 어떤 물건을 받았었니? - 누가 가져다주었니? - 택배 기사님은 어떤 일을 하실까? ② 자전거 택배 놀이 방법을 알아본다. - 우리가 택배 기사님이 되어 물건을 배달하는 놀이를 해볼까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 어떻게 놀이하면 좋을까?[놀이방법]1) 유아들을 두 팀으로 나눈다. 2) 자전거에 택배 상자를 싣고 출발선에서 기다린다. 3) 교사의 신호에 맞춰 자전거에 탄다. 4) 목표지점까지 자전거를 타고 이동한다.5) 목표 지점에 택배 상자를 두고 되돌아온다. 6) 먼저 출발선에 도착한 팀이 2점, 늦게 도착한 팀은 1점을 얻는다.7) 놀이가 끝난 후 점수가 더 높은 팀이 이긴다. ③ 바깥 놀이터로 이동한다. - 우리 자전거 택배 놀이를 해보자. - 바깥으로 나가기 전에 화장실에 다녀오자. - 다른 반에 방해되지 않도록 바깥으로 이동하자. ④ 자전거 택배 놀이를 한다. - 팀은 어떻게 나누면 좋을까? - 자전거를 타고 이동할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 자전거를 타고 목표지검까지 달려볼까? - 택배 상자를 어디에 내려놓아야 할까? - 어떤 팀이 먼저 도착했니? - 다시 게임을 해볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 택배 기사님이 되어 택배를 배달하니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 또 어떤 방법으로 놀이해 볼 수 있을까? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
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배, 비행기, 자동차, 자전거, 오토바이 그림이 있어요
나도 나도 같이 가-자전거
33.자전거 택시
10. 안전하게 자전거 타는 장소
자전거로 집에서 25분타고 어린이집도착합니다. 사고난다고 원장이 안좋아하네요 근데 저는 가끔 교통비도 아낄 겸 운동도 되고 제 에너지를 분출하는 방법이라 신경껐으면 좋겠는데 원장입장에서는 싫을까요? 교통비지원받는 것도 없어서요 근데웃긴건 어떤선생님은 3주전에출근길에 자차타고가다가 교통사고가나서 2주간대체교사가 오셨네요
날이 좋아 자전거 타고 왔네요 바람에 꽃잎이 날리니 더 멋졌네요 오늘도 편안한 밤 되세요
날이 좋아 자전거타고 꽃구경다녀왔네요
... 있는데 갑자기 펑하고 뭐가 터지는 소리가 나서 뒤돌아 보니 자건거를 타는 아주머니가 쓰러져 있더라고요 자전거 바퀴가 터진거였어요 거의 60~70미터 떨어져 있었는데도 소리가 어찌나 컸던지 주변에 산책하던 모든 분들이 깜짝 놀란 눈치였어요 옆에 있던 분들이 부축여주고 큰 상처는 없어 보여 가슴을 쓸어 내렸어요. 소리에 비해서는 정말 다행이다 ...
이런 자전거 타고 언덕 오르다 넘어졌네요ㅠ 언덕이 그렇게 높은지 올라가서야 보이네요 ㅋㅋ 다들 뭐든지 조심하세요~~
장애인의 날에 대해 알아보고, 장애를 이해하고 나와 조금 다른 사람들을 있는 그대로 받아들이고 함께 더불어 살아가야 한다는 것을 안다.
