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① 음식 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 음식 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 음식 그림을 보고 있구나. - 맛있는 음식이 많이 있네. - 우유도 있고, 빵도 있구나. - ○○이는 어떤 음식을 좋아하니?③ 교사가 음식 그림책에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 치즈 그림 위에 끼적여볼 거야. - 치즈 모양을 따라 선을 그어볼게. - 치즈에 작은 동그라미도 그려줘야지. - 치즈가 더 맛있어 보이네.④ 영아가 음식 그림책에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 초콜릿과 사탕이 있는 그림을 골랐구나. - 초콜릿 모양을 따라 선을 그어주었네. - 사탕 위에도 여러 가지 색깔로 끼적여주었구나.■ 참고사항음식 그림 카드를 책으로 엮어 제공한다.
① 다양한 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림책을 보고 있구나. - 어떤 그림책을 보고 있어? 선생님이랑 함께 볼까? - 그림책 제목이 '사과가 쿵' 이구나. - 그림 속에 어떤 그림이 있을까?③ 영아에게 다양한 그림책을 읽어주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 '사과가 쿵' 그림책을 읽어줄게. - ○○아, 선생님이 들려준 이야기 잘 들었니? - 이번에는 ○○이가 선생님에게 '사과가 쿵' 그림책을 읽어줄 수 있을까? - 우와~○○이가 그림책을 잘 읽는구나.④ 친구와 함께 그림책을 보며 이야기를 나눠 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아, □□이랑 함께 그림책을 볼까? - 어떤 이야기인지 한번 보자. 어, 공룡 친구가 나왔네. - △△도 이 그림책같이 보고 싶니? 우리 같이 볼까? - 강아지가 맘에 드니? □□는 집에 강아지가 있구나.■ 놀이사진
① 봄 그림책과 볼링 공을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 봄 그림책과 볼링 공에 관심을 보이면 상호작용을 한다. - ○○이가 볼링 공을 만지고 있구나. - 대굴대굴 굴러가는구나. - 새싹 그림이 있는 그림책도 있구나.③ 교사가 봄 그림책을 세워서 볼링 핀을 만들고 볼링 공을 굴려 쓰러뜨리는 모습을 보여준다. - 선생님이랑 봄 그림책을 세워서 볼링 놀이해 볼까? - 이렇게 그림책을 세워서 볼링 핀을 만들자~ - 그리고 세워놓은 그림책을 향해 공을 굴려볼게. - 공이 대굴대굴 굴러가서 그림책을 쓰러뜨렸어. ④ 영아가 볼링 공을 굴려 자유롭게 봄 그림책 볼링 놀이를 할 수 있도록 돕는다. - ○○이가 공을 굴려볼까? - 꽃 그림이 있는 봄 그림책이 쓰러졌네. - 이번에는 더 멀리 가서 굴려볼까?
① 그림책을 기름종이로 감싸서 그림을 그릴 수 있게 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 기름종이를 감싼 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림책 위의 기름종이를 손으로 만져보고 있구나. - 반들반들~ 아주 매끄러운 종이구나. - 종이를 붙였는데, 그림책의 그림과 글자가 모두 보이네? - 정말 신기한 종이구나. ③ 교사가 그림책 위에 색연필로 그림을 그리는 모습을 보여준다. - 그림책을 기름종이로 감싸서 그림을 그릴 수가 있어. - 선생님은 여기에 꽃을 더 그려주고 싶어. - 색칠도 할 수 있어~ 곰이 파란색이 되었네? - ○○도 해볼까?④ 영아가 그림책 위에 자유롭게 그림을 그려볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 노란색 색연필로 동그라미를 그리고 있구나. - 공이 비눗방울을 부는 것처럼 아주 많이 그려주고 있네. - 동글동글 그린 동그라미를 색칠하기도 하는구나. - □□는 기름종이에 그대로 비친 곰을 빨간색으로 색칠하고 있구나.
① 겨울 풍경 사진으로 만든 책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 겨울 풍경 사진으로 만든 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님이 만든 책을 보고 있네. - 선생님이 만들어 준 책은 어떤 책일까? - 우와~ 하얀 눈이 나무 위에 쌓인 모습이 있네. - 다음 장에는 땅 위에도 소복하게 눈이 쌓인 모습이구나. ③ 교사가 겨울 풍경 사진 책에 면봉으로 눈을 표현하는 모습을 보여준다. - 선생님은 눈이 쌓인 모습도 좋지만, 지금 눈이 내리는 모습으로 만들어 주고 싶어. - 면봉으로 하얀 물감을 콕콕 찍어서~ 눈아 내려라~ - 우와~ 땅 위에 소복하게 더 쌓이도록 눈이 내리는 것 같구나. - ○○도 사진 위에 면봉으로 눈을 표현해 볼까? ④ 영아가 면봉으로 눈을 표현하며 눈이 내리는 책을 꾸며볼 수 있도록 돕는다. - 다음 장으로 넘겨서 또 눈을 표현해 보자. - 면봉으로 찍지 않고서 더 큰 동그라미로 둥글게 문지르네. - 우와~ 눈 뭉치 같구나. - 한 장 한 장 꾸미다 보니 벌써 눈이 내리는 모습으로 다 꾸며졌구나. - 우와~ 모두 눈이 내리는 모습이 된 책이 되었구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
자료에 포함된 링크 때문인가 싶어서 링크 빼고 올립니다.어버이날 카네이션 머리띠 만들기1. [우리엄마],[우리아빠] 그림책을 함께 읽는다.2. 그림책에 대하여 이야기 나눈다.- 엄마 ... 쓰면 카네이션이 될 수 있어요!- 머리띠를 쓰고 어떤 말을 하면 좋을까요?● 활동자료 - 우리엄마, 우리아빠 그림책 (유튜브)- 카네이션 머리띠 만들기 최저가 (허니폼폼 ...
여기 있는 자료 조금 바꿔서 올려봐요
내가 좋아하는 도토리 관찰 후 그림으로 그려보고 도토리 이름을 적어보는 활동도토리 종이접기 첨부
일하는 자동차를 알아보고 작은 책으로 만들 수 있도록 편집하였습니다.키드키즈에서 다운 받은 '교통기관 작은 책 색칠하기'를 참조하였어요.
나의 몸 작은책 만들기 자료입니다.
오늘 고용센터 가는날이여서 센터갔다가 옆에 시립도서관에 책반납하고 빌릴겸 들렸다가 책대여하고 책좀 보고갈겸 자리잡고 앉았는데 이시간 이 기분 이 여유 이감정들이 너무 좋으네요
봄에는 책 한 권 읽으려는데 마음 같지 않으네요 생각보다 한 권 읽는데 오래걸릴 듯 하지만~~ 하루에 한 장이라도 ~ 읽다보면 읽겠지요
인생은 선택의 연속이라고 하던데 낯선 지방 선택으로 이곳 지역을 탐색하고 있던 중 책에 관심이 없던 제가 도서관에 들어가게 되었네요. 제목을 훑어 보던 중 "오십이 지나도 재미있게 살고 싶다" 제목이 눈에 들어와 대출해 왔습니다.... 독서로 귀중한 시간을 가지게 되었네요~ 한 달 한 권 이상 책 읽기 실천해 보겠습니다... 행복한 하루 잘 보내세요 ^.^
... 잠깐 하원 시키는 사이에 7세기간제 교사가 들어와서 아이들 창문에 매달려 있는거 하지말라고 하더니 저보고 책상에 애들 놀잇감을 주는게 좋겠다는식으로 말을 하는거예요. 제일 바쁜시간에 자기가 원장이야 뭐야.. 청소기도 원래는 각자 돌렸었고 예전부터 애들 한두명 있어도 보면서 청소기 돌렸었는데 옆에 연장반 선생님은 나이가 있으시고 7세기간제교사가 엄청 ...
여행와서 책도사고 기분이 좋아요 딸들이 결혼기념일겸 생일겸 호텔도 예약해주고 돈도주니 뿌듯해요 책값이 9만원돈이지만 전 월급타면 항상 책2권씩 산것이 처녀때부터 루틴처럼 이어져오니 나이들어도 참 좋아요 읽을것이 항상 있으니요 전 나이들어도 책과 음악과 커피만 있음 된답니다~~선생님들도 주말 행복하게보내요
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
