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① 아이스크림 그림 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 아이스크림 그림 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보고 있는 놀이판에는 아이스크림 막대가 있구나. - 시원하고 맛있는 아이스크림이 있으면 좋을 것 같아. ③ 교사가 놀이판 위에 아이스크림 모양 그림을 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 여기 막대 위에 있는 그림자에 맛있는 아이스크림을 붙여보자. - 둥근 모양의 그림자가 있구나. - 여기에 꼭 맞는 둥근 아이스크림을 붙여보자. - ○○가 붙여볼까? ④ 영아가 놀이판에 자유롭게 아이스크림 모양 그림을 붙였다 떼며 놀이할 수 있도록 한다. - 둥근 모양 아이스크림도 있지만, 다른 모양과 색을 가진 아이스크림도 많구나. - 이번에는 어떤 아이스크림을 붙여볼까? - 막대 위에 꼭 맞게 붙여볼 수 있을까? - 우와~ 아이스크림 막대 위에 맛있고 시원한 아이스크림이 다 붙여졌네.
① ‘겨울바람’ 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘겨울바람’ 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - ○○이가 노래를 조금씩 따라 부르고 있네. - 이 노래를 들어본 적이 있니? - '꽁’, '꽁’이라는 소리가 많이 들리네.③ 교사가 노래를 들으며 리본 막대를 흔드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 '겨울바람' 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어볼 거야. - 노래를 들으며 리본 막대를 살살 흔들어볼게. - 이번에는 세게 흔들어 볼까? - 리본 막대를 세게 흔드니, 겨울바람이 쌩쌩 부는 거 같아. - 이번에는 리본 막대를 들고 빙글빙글~ - ○○이도 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어 볼까?④ 영아가 '겨울바람' 노래를 들으며 자유롭게 리본 막대를 흔들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 리본 막대를 머리 위에서 왔다 갔다 하며 살살 흔들고 있구나. - 이번에는 리본 막대를 머리 위에서 세게 흔들고 있네. - 꼭 겨울바람이 쌩쌩 부는 것처럼 보이는구나. - 이번에는 리본 막대를 빙글빙글해서 리본으로 동그라미를 그리고 있구나.■ 동요겨울바람 (작사 : 백순진 / 작곡 : 백순진) 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁)겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)어디서 이 바람은 시작됐는지산 너머인지 바다 건넌지 너무 너무 얄미워손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)
① 응가 그림을 붙인 막대를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 응가 그림 막대에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 응가 그림 막대를 가지고 있구나. - 하나, 둘, 셋~ 세 개의 응가 그림 막대를 가지고 있네. - 응가 그림 막대로 어떤 놀이를 하면 재미있을까?③ 교사가 점토에 응가 그림 막대를 꽂으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 이렇게 점토에 응가 그림 막대를 꽂으며 놀이하려고 해. - 응가 그림 막대를 꽂아보자. - 하나, 둘, 셋~ 선생님이 세 개의 응가 그림 막대를 점토에 꽂았어. - 손으로 막대를 잘 잡고 힘을 주어 눌러서 꽂아보았어. - ○○도 해볼까?④ 영아가 점토에 응가 그림 막대를 자유롭게 꽂으며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 점토를 조물조물해서 높은 산을 만들고, 응가 그림 막대를 꽂았구나. - 응가 그림 막대를 점토의 높은 곳에 꽂아보았네. - 다시 응가 그림 막대를 빼고, 점토를 다른 모양으로 만들어 놀이하려고 하는구나. - 넓게 펼친 점토에 더 많은 응가 그림 막대를 꽂으며 놀이하고 있구나.
① 친구 막대 인형을 바구니에 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 친구 막대 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 막대 인형을 들고 있네. - 무슨 인형인 것 같아? - 아. ○○ 얼굴이 있는 막대 인형이구나. ③ 교사와 함께 친구 얼굴 막대 인형을 활용해 상호작용을 나눈다. - 반가워, ○○아~, 난 □□이야. - 그래, 우리 같이 놀까? - 난 ○○이가 나에게 놀잇감을 나누어 주어서 참 좋아. - 넌 어때? ④ 막대 인형으로 친구와 함께 놀이해 본다. - ○○이도 친구 인형을 들고 있네. - 같이 인사해 볼까? - 안녕, 넌 누구니? - 우리 다 같이 놀자. ■ 참고사항① 미술 영역과 연계하여, 직접 막대 인형 만들기에 참여한 후 진행할 수 있다.② 막대는 단단한 정도를 확인하여 쉽게 파손되지 않는 것을 사용하며, 표면이 매끄럽고 모서리가 둥근 것으로 준비한다.
① 하트 리본 막대와 '사랑의 꿈' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 하트 리본 막대와 '사랑의 꿈' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 리본 막대가 있구나. - 예쁜 하트가 달려있네. - 사랑의 리본 막대인가 봐. - 음악 소리가 들리는구나. - 음악을 들으니 느낌이 어때?③ 교사가 '사랑의 꿈' 노래를 들으며 하트 리본 막대를 흔들어 놀이하는 모습을 보여준다. - 들리는 음악의 제목은 '사랑의 꿈'이란다. - 선생님이 음악을 들으며 하트 리본 막대를 흔들어볼게. - 어때? 사랑이 느껴지니?④ 영아가 '사랑의 꿈' 노래를 들으며 하트 리본 막대를 흔들어 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 하트 리본 막대를 흔들고 있구나. - □□는 하트 리본 막대를 흔들며 움직이고 있네. - 선생님이 □□를 따라 하트 리본 막대를 흔들며 움직여볼게. ■ 교구제작방법준비물 : 빨간색 펠트지, 나무젓가락, 마스킹 테이프, 리본 끈, 글루건① 마스킹 테이프로 나무젓가락을 감싼다. ② 리본 끈을 나무젓가락의 끝에 묶는다.③ 빨간 펠트지로 하트를 만들어 나무젓가락의 머리 부분에 글루건으로 붙인다.
... 조각 맞추기 놀이 등이 가능합니다. 조각을 맞추며 논리적 사고력과 공간지각능력이 발달하지요.연결 큐브 수 막대 블록을 연결하고 분리하는 과정을 통해 창의력은 물론 수학적 사고력도 향상됩니다. 놀이하며 수 세기, 연산, 매칭 등 수 개념을 자연스럽게 익힐 수 있습니다.태그관리수정호기심과 흥이 많은 아이평소에 호기심이 많고, 외향적인 성격의 아이라면 ...
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... 월 11일을 보통 막대과자를 서로 나누어 먹는 날로 알고 있는 사람들이 많지만, 이날은 엄연히 농업인의 날이죠! 막대과자 대신 가래떡을 나누어 먹어보면 어떨까요? 꼬치에 가래떡을 끼우고, 조청을 바른 뒤 견과류를 뿌려보세요. 또는 초코펜으로 예쁘게 꾸며보아도 좋습니다. 몸에도 더 좋고 맛도 좋은 가래떡! 기념일 선물로 가정에도 보내보세요~쌀로 만든 맛있는 ...
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*수박 부채 만들기-초록색 동그라미를 만든다. -빈대쪽에 조금 작은 빨간색 동그라미를 붙인다. -초록색 동그라미에 검은색 줄무늬를 붙인다. -빨간색 동그라미에 검은색 수박씨를 붙인다. ... 수박 부채 완성!!*수박 부채 만들기-수박 도안을 인쇄한다. -초록색 동그라미, 빨간색 동그라미에 색칠한다. -코팅한다. -아이스크림 막대를 붙인다. 수박 부채 완성! ...
가정으로 보낸 놀이 꾸러미 중에 요즘 유행하는 스틱밤(아이스크림 막대)를 보냈어요.간단하게 놀이 방법과 활용 방법을 넣어 안내문을 만들어 봤답니다.
이번 졸업식 꽃다발로 만들어봤어요^^펠트 안에 공예철사를 넣어 힘있게 만들었어요~
인터넷에서 본 아이스크림 막대 트리 만들기 해 보았어요^^1.크기가 큰 아이스크림 막대 3개를 연결해요.2.아이스크림 막대에 크기가 작은 뿅뿅이를 붙여 주어요~3.별과 화분 모양은 EVA를 오려서 붙였어요.4.멋진 크리스마스 트리 완성!!
500ml우유곽을 재활용해서 예쁜 여행 캐리어를 만들어 봤어요손잡이는 굵은 빨대로 만들었고 튼튼하게 하기위해 빨대안에 풍선 막대를 넣었어요
... 요리를 싸먹는다. 맨손으로 먹는 것이 일반적인 핑거 푸드로는 고기 파이, 소시지 롤, 막대에 꽂은 소시지, 막대에 꽂은 치즈와 올리브,닭다리와 닭날개,춘권, 작은 키시, 사모사스, 양파 바지,보쌈,웨지감자,볼로방,꼬치,리소토 볼이 있다. 이외에도 대표적인 맨손 음식으로 피자,핫도그,과일,빵을 들 수 있다. 많은 국가에는 결혼식, 약혼식, 생일, 기타 여러 가지 ...
... 하고 관둘생각이커요 1급인데 그만두기엔 아깝기도하고 너무고민이에요.. 일하면서좋은사람도 못만나고 날 너무막대하고 아무말안하니까 그래도되는것처럼굴고.. 내가 좋은사람이 되지못했나도싶고 까탈스러운 직업인것같아서요 애들돌보는환상이 컸는데 원하던것과는 많이 달라보이고 보람된순간도 있죠.. 아주잠깐일뿐이네요 아침부터 ...
... 말씀드렸더니 조카편이죠. 자기들이 무슨 갑질을 했냐고 단체로 몰아 부치던 원이였는데 아이들에게 막대사탕을 매일 주고 그것으로 정리하세 하거나 보상해주는 아이들 치아 충치 생기게 만드는 어린이집이였죠. 얼마나 마음 고생을 했는지 몰라요 투명인간 취급하고 우리가 뭘 잘못을 했어?식이였고 비웃고 조롱하고. 원장님이 다 모이게 한 후 저 나혼자 무슨 ...
... 몇몇을 사형시키면 지금보다 보이스피싱 범죄가 줄어들거같은데 도대체 언제까지 선량한 사람들이 막대한 피해를 입어야하는건지 모르겠네요. 보이스피싱범에게 속아서 전 재산을 잃고 극단적인 선택을한 청년들 기사를 읽은 적이 있는데 사형제도를 왜 실시하지않는지 이해가 안 됩니다. 피해자가 되기싫으면 각자 알아서 잘 피해가라는 식이잖아요 ...
... 해서 하나 샀어요. 목마를때 잘라서 먹으면 맛나거든요. 집에서 초록부분만 잘라서 껍질 벗기고 갔는데 막대모양으로 손가락 길이 만큼 길어서 도마에 놓고 자르니까 선생님들이 또 점심 준비하는 줄 알았 다고 해서 초록무 잘라가지고 왔는데 너무 길어 자르는 중이라고하니 저와 잘 마주치지 않는 연장반 선생님, 보조선생님이 무를 먹는다고요? 하니까 다른반 ...
장애인의 날에 대해 알아보고, 장애를 이해하고 나와 조금 다른 사람들을 있는 그대로 받아들이고 함께 더불어 살아가야 한다는 것을 안다.
