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① 교실 바닥에 전지를 움직이지 않게 고정하여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥의 전지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 밟고 있는 것은 전지구나. - 밟아보니 어때? 매끈매끈하지? ③ 영아가 발바닥에 물감을 묻히고 전지 위를 걸어볼 수 있도록 돕는다. - 우리 이 커다란 종이 위에 물감을 묻힌 발을 찍어볼까? - 물감을 묻히고 선생님 손을 잡은 다음 한발 한발 걸어보는 거야. - 천천히 선생님 손을 잡고~ ④ 영아가 교사의 손을 잡고 전지 위에서 춤을 추며 그림을 그려볼 수 있도록 한다. - 이번에는 춤을 추듯이 발바닥을 전지 위에 비벼볼까? - 노래를 들으면 더 신이 날 것 같구나. - 노래를 들으며 춤을 춰보자. - 선생님 손잡고 발바닥을 문질 문질~ - 물감을 묻힌 발바닥이 미끌미끌하니 저절로 춤이 춰지는구나. - 우와~ 춤을 춘 자리에 멋진 그림이 생겼네.
① 큰 종이와 물감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 큰 종이와 물감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 큰 종이 위를 밟고 지나가고 있구나. - 어? 여기에는 여러 가지 물감이 있다고 손짓하네. - 물감으로 어떤 놀이를 해볼까? ③ 교사는 영아가 발바닥에 물감을 묻히고, 큰 종이 위에 찍어보는 모습을 보여준다. - 오늘은 발바닥을 이용해서 그림을 그려볼 거야. - 발바닥에 물감을 묻혀보자. - 톡톡톡~ 큰 종이 위에 찍으니 색깔 발바닥이 되는구나. ④ 영아가 큰 종이 위에서 춤을 추며 발바닥 그림을 그려볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 노래를 들으며 춤추며 발바닥 그림을 그려볼까? - ○○가 좋아하는 노래가 나오는구나. - 물감을 묻힌 발로 쿵쿵쿵 움직이는구나. - 다리를 움직였더니 발도 움직이며 선이 생기는구나. - 다른 물감도 묻히고 춤을 춰 볼까? - 물감의 색이 섞이면서 더 멋진 그림이 되는구나.■ 참고사항① 물감은 큰 접시에 물티슈를 이용하거나 물수건을 이용하여 스탬프처럼 발바닥을 찍어 사용할 수 있도록 제공할 수 있다.② 놀이하는 과정에서 평소 영아가 좋아하는 노래를 교사가 직접 불러주거나, 음원을 준비하여 들려줄 수 있다.
① 교실 바닥에 전지를 움직이지 않게 고정하여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥의 전지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 밟고 있는 것은 전지구나.- 밟아보니 어때? 매끈매끈하지? ③ 영아가 발바닥에 물감을 묻히고 전지 위를 걸어볼 수 있도록 돕는다.- 우리 이 커다란 종이 위에 물감을 묻힌 발을 찍어볼까?- 물감을 묻히고 선생님 손을 잡은 다음 한발 한발 걸어보는 거야.- 천천히 선생님 손을 잡고~ ④ 영아가 교사의 손을 잡고 전지 위에서 춤을 추며 그림을 그려볼 수 있도록 한다. - 이번에는 춤을 추듯이 발바닥을 전지 위에 비벼볼까?- 노래를 들으면 더 신이 날 것 같구나.- 노래를 들으며 춤을 춰보자.- 선생님 손잡고 발바닥을 문질 문질~- 물감을 묻힌 발바닥이 미끌미끌하니 저절로 춤이 춰지는구나.- 우와~ 춤을 춘 자리에 멋진 그림이 생겼네.
① 교사의 발바닥에 물감을 묻혀 찍은 발바닥 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 물감으로 찍은 발바닥 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 물감으로 찍은 발바닥을 보고 있구나. - 어? 이건 선생님 발이구나. - 선생님 발하고 딱 맞구나. ③ 영아의 발바닥에 물감을 묻혀 종이에 찍을 수 있도록 돕는다. - ○○의 발은 더 작고 귀여울 텐데~ - 우리 ○○의 발도 물감을 묻혀서 찍어볼까? - 간질간질~ 물감을 묻히는 것이 간질간질 하구나. - 발을 쿵! 어머~ 귀여운 ○○의 발바닥이 잘 찍혔구나. ④ 영아가 찍은 발바닥에 스티커, 그리기 도구로 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 한다. - 이번에는 ○○의 발바닥에 눈, 코, 입을 만들어 줄까? - 어디에 눈을 만들어 볼까? - 눈 스티커를 붙여보자. - 우와~ 발바닥에 눈도 있고, 코도 있고, 입도 있구나. - 이번에는 색연필로 싹싹~ 멋지게 머리카락도 그려볼까?■ 참고사항색종이 또는 시트지 등의 재료를 이용하여 눈, 코, 입을 준비해 주거나, 판매되는 스티커를 이용할 수 있다.
① 교실 바닥에 색깔 발바닥을 붙여서 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥에 붙여진 색깔 발바닥에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바닥에 붙여진 발바닥을 만져보고 있구나. - 알록달록 여러 가지 색의 발바닥 그림이네. - 노란색 발바닥~ 빨간색 발바닥~③ 교사가 색깔 발바닥을 밟으며 걷는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님은 발바닥 그림을 하나씩 밟으며 걸어 볼 거야. - ○○도 선생님처럼 발바닥 그림을 하나씩 밟으며 걸어볼까?④ 영아가 다양한 색깔 발바닥을 밟으며 자유롭게 걸어볼 수 있도록 한다. - ○○는 노란색이 좋은가 보구나. - 다른 색은 밟지 않고 노란색만 밟으면서 걸으려고 하네. - □□는 선생님 손을 잡고 발바닥 그림을 밟아 볼까? - 빨간색 발바닥을 따라서 걸으면 어디로 갈까?■ 참고사항다른 놀이를 하는 영아의 동선과 겹치지 않도록 고려하여 색깔 발바닥을 붙인다.
숫자발바닥
숫자발바닥
호랑이 발바닥 이름표에요.견학시 이용 할 수 있도록 연락처도 함께 있습니다.
바닥에 깔아놓고 아이들 좌우다니게 하면서 색도익히고 단어도익히면좋을듯합니다
발바닥 여러가지색으로 구성
... 아들에게 공원에서 쉬었다 간다고하고는 의자에 앉아 발을 흔들어주고 돌려주기도 하며 하다가 일어서는데 발바닥이 여전히 아프더라구요. 그래도 집에 와서 쉬는게 났지 하면서 걷는데 풀꽃이 예쁘게 피어있으니 저도 모르게 찰칵하다가 갑자기 몸이 옆으로 기우러지길래 바로 잡으려고 해도 몸이 계속 옆으로만 가더니 꽈당하며 넘어졌네요. 모레가 아니라 ...
어제 산책을 많이 했더니 발바닥이 아픈 듯 해요.. 오늘은 집 콕 하려고요
... 하는데 저도 그때 걱정이 많이 되었지요. 아직도 족저근막염이 났지 않아서 고생 중이에요., 살이 좀 빠지면 발바닥, 무릎이 덜 아플텐데 하네요. 무릎은 정교사 시절 다쳤는데 서을 의료원에서 수술할 단계 아니니 조심 하라고 해서 조심히 다니네요. 다들 아프지 마시고 건강하게 살아요 ...
어제 좀 많이 걸었더니 발바닥이 많이 아프네요 족저근막염 증세도 있는것 같고 이젠 운동화만 신어야 하나봐요
... 그때는 깡 말라서 지금처럼 듬직한게 보기는 좋아요. 건강에는 별로겠지만요. 이번에 염증주사 맞고 무릎도, 발바닥도 별로 아프지 않네요. 손가락에만 영향이 가는줄 알았는데 몸 전체에 효과가 나타나네요. 아들에게 이 주사 계속 맞으면 좋을까? 값도 저렴한데 하니 안되요. 항생제 주사라 자주 맞으면 안 좋을꺼라고 하네요. 오늘도 건강하시고 행복하세요 ...
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
