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① 버스 그림 자료를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)② 버스 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 버스 그림이구나. - 버스를 타 본 적이 있니? 버스는 어떻게 생겼니? - 선생님과 블록으로 버스를 만들어볼까?③ 버스 그림을 보며 블록으로 버스를 구성해 본다. - 버스 운전기사 자리와 손님 자리가 필요하겠구나. - 벽돌블록으로 의자를 만들어주었구나. - 버스 의자는 등받이가 필요하구나. - 벽돌블록이 많이 필요하구나. ④ 영아 스스로 다양한 블록과 소품을 이용하여 버스를 만들어본다. - 버스 안에 운전대가 필요하구나. - 운전대는 뭘로 만들면 좋을까? - 카드를 찍는 공간도 필요하구나.
① 블록으로 만든 버스를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)② 블록으로 만든 버스에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 버스에는 누가 필요할까? - 버스 운전사가 필요하겠구나. - 버스 운전사만 필요할까? - 손님도 있어야겠구나. ③ 버스 운전사와 손님이 되어 흉내를 내 본다. - 버스 운전사가 운전하는 것을 본 적이 있니? - 핸들을 잡고 움직이는구나. - 그럼 손님은 어떻게 해야 할까? - 카드를 찍고 앉는 모습을 보았구나. - 버스에서는 방송이 나오는구나. ④ 친구와 함께 버스 운전사와 손님이 되어 역할놀이를 해 본다. - ○○가 버스 운전사 역할이구나. - □□는 손님이라 카드를 찍었구나. - □□가 어린이집에 간다네. - 기사님 어린이집까지 가는 버스인가요? - 이제 내릴 역이래. 내릴 때도 카드를 찍는구나.
① 버스 사진(그림)을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 버스 사진(그림)에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 버스 사진(그림)을 보고 있네. - ○○는 버스를 타본 적이 있니? - 버스를 타고 어디에 갔었어? ③ 교사가 블록으로 버스를 구성하는 모습을 보여준다. - 선생님이 블록으로 버스를 만들어 볼까? - 바퀴가 있으면 굴러가는 버스도 만들 수 있겠다. - 네모 모양이 되었더니 버스 같구나. - ○○도 선생님처럼 버스를 만들어 볼 수 있을까? ④ 영아가 교사의 도움을 받아 블록으로 버스를 구성해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○는 버스 바퀴를 달아주고 싶구나. - 선생님이 버스 바퀴가 될 수 있도록 도와줄게. - □□는 작은 블록으로 버스를 만들고 싶구나. - 선생님이 도와주었더니 어렵지 않게 우리 함께 버스를 만들 수가 있었구나. - 어디로 가는 버스일까?
① 큰 상자를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 큰 상자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기 무엇이 있니? - 큰 상자가 여러 개 있네. - 상자로 친구들과 함께 탈 수 있는 버스를 만들어볼까?③ 교사가 큰 상자로 버스를 구성하는 모습을 보여준다. - 선생님은 상자를 한 개, 두 개, 세 개 길게 놓아 볼 거야. - 상자가 여러 개니 친구들도 탈 수 있겠지? - 상자 안에는 벽돌 블록을 놓아 의자도 만들어야지. - 격자 블록을 놓아 운전대도 만들어볼까? - 상자 버스에 쏙 들어가 봐야지! ④ 영아가 큰 상자로 친구와 탈 수 있는 버스를 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 상자를 여러 개 길게 놓았구나. - 버스가 무척 길어졌네. - 상자 안에 의자도 놓아주었구나. - 상자 밖으로 격자 블록을 놓아 바퀴도 만들어 주었구나. - 친구들과 함께 버스에 타볼까?■ 참고사항영아가 들어갈 수 있는 크기의 상자를 여러 개 제공한다.
① 블록으로 만든(또는 상자로 만든) 버스를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 버스를 탐색하는 모습을 보며 상호작용을 한다. - 이게 뭘까? - 부릉부릉 버스구나. - 버스를 타면 어디에 갈 수 있을까? ③ 교사가 버스 놀이를 하는 모습을 보여준다. - 부릉부릉! 선생님 버스가 출발합니다. - 어린이집 버스가 왔습니다. 어서 타세요. - 이제 출발해도 됩니까?④ 영아가 친구와 함께 버스 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 부릉부릉! 동물원으로 가는 버스입니다. - 누가 누가 탈 건가요? - 자, 여기에 돈을 내세요. - ○○가 운전하는 버스는 어디까지 가요? - 천천히 조심조심 운전해 주세요.■ 놀이사진
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
[무료 나눔 이벤트]3월 신학기 활동지 4종 무료 나눔 이벤트를 진행합니다.적응이 필요한 신학기, 아이들과 놀이해 보시기 바랍니다.-영아 : 촉감 애벌레 만들기-유아 : 우리 원의 시설과 공간-유아 : 우리 원 버스에 끈 끼우기-유아 : 약속판매월 찾아오는 활동지 무료 나눔 이벤트를 기대해 주세요!키드키즈 검색창에 [무료활동지]를 검색해서 만나보세요!
유치원 버스 만들기 도안 입니다~^^
버스 접어봐요.
*가니 버스 꾸미기-가니 버스 캐릭터를 인쇄해 접어 준다. -골판지에 가니 버스를 붙인다.-스티커, 골판지를 붙여 꾸며 준다. -가니 버스 완성!!
안전교육 활동지
볼 일 보러 나왔다가 들어가는 길인데 초행길이라 버스를 잘 못 타서 환승하고 번거롭게 이동하게 되었네요
셔틀버스를 타고 9시까지 영어유치원에 등교하고 오후 3시까지 원어민 선생님과 지낸다. 오후 3시 30분. 전문 보모가 하교를 돕는다. 집에서 간식을 먹고 집 근처에 위치한 피아노 학원과 수영 교실을 번갈아 다닌다. 오후 5시께 집에 돌아오면, 저녁 식사 전까지 유치원 숙제나 수학 연산 학습지를 한다. 저녁 식사 이후에는 과외 선생님이 방문한다. 영어 회화 수업이나 ...
포항에 사는 지인이 놀러 오라해서 버스터미널에 왔어요. 날씨 좋네요.
... 고딩때 같은반에 절약정신 대박인애 있었어요 초반에 친하다가 너무 이상해서 절교했거든요ㅋㅋㅋ 어머님께 버스비 받은거 아껴서 집에서 학교 왕복 2시간 걸어다니고 가방이랑 옷도 중1때 쭉 똑같은거 입고다녔대요 거기까진 그럴려니 했지요 전 경악한건 걔 지 생리대도 하루에 딱한번만 간다고 말했고... 다른애들 매점 같이가면 단한번도 매점간모습 못봤어요 ...
내일 버스 파업한다고 그래서 걱정이 되었어요
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
