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① 빗방울 그림 자료를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 빗방울 그림 자료에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 그림이 있네. - 무슨 그림이지? - 물방울처럼 생겼구나. ③ 교사가 부직포 판에 빗방울 그림 자료를 붙이며 영아의 모방을 유도한다. - 물방울을 여러 개 붙이면 어떤 모습일까? - (여러 개의 빗방울 그림을 붙인 뒤) 우와~ 마치 비가 오는 것 같다. - 빗방울을 더 붙여서 비를 많이 내리게 해야겠다. - ○○도 빗방울을 붙여볼 거야?④ 영아가 자유롭게 부직포 판에 빗방울 그림 자료를 붙였다 떼본다. - ○○가 빗방울을 아주 많이 붙였구나. - 비가 너무 많이 와서 옷이 다 젖겠다. - 우리 비를 조금만 내리게 해볼까? - 붙였던 빗방울을 조금 떼볼까? - ○○가 빗방울을 떼고 나니 비가 조금만 내리는구나.
① '빗방울 전주곡'을 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '빗방울 전주곡'에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 음악 소리가 들리네. - 어떤 음악일까? - 이 음악을 들으니 무엇이 생각나니? - 이 음악은 '빗방울 전주곡'이야. - 사람들은 이 음악을 들으면 비 내리는 모습이 생각 난대.③ 교사가 음악을 들으며 빗소리를 표현하는 모습을 보여준다. - 선생님은 음악을 들으며 빗소리를 표현해 볼 거야. - 지금 음악 소리를 들으니 비가 조금씩 내리고 있는 것 같아. - 선생님은 탬버린을 살살 치면서 톡톡 내리는 빗소리를 표현해 볼 거야. - 어? 지금 비가 어떻게 오는 것 같아? - 소리가 점점 커지네. 비가 많이 내리고 있나 봐. - 이번에는 탬버린을 세게 치며 빗소리를 표현해 보았어. - ○○이도 음악을 들으며 빗소리를 표현해 볼까?④ 영아가 음악을 들으며 악기로 빗소리를 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 음악을 들으며 마라카스를 살살 흔들어주는구나. - 하늘에서 비가 톡톡 떨어지는 것 같아. - 음악 소리가 커지니 ○○이가 마라카스를 세게 흔드네. - 마라카스를 세게 흔드니 비가 많이 내리는 소리 같아.
① 빗방울 머리띠를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 빗방울 머리띠에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 머리띠가 있네. - 머리 띠에는 어떤 그림이 붙어 있니? - 빗방울 그림이구나.③ 교사가 빗방울을 표현하는 모습을 보여준다. - 선생님이 빗방울 머리띠를 해볼게. - 선생님이 빗방울이 되었어. - 빗방울은 어떻게 떨어지니? - 선생님도 빗방울처럼 통통통 튀고 있어. - 비가 그쳐서 선생님 빗방울은 땅에서 쉬고 있어.④ 영아가 빗방울 머리 띠를 하고 빗방울의 모습을 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 빗방울이 되고 싶구나. - 빗방울 머리띠를 해볼까? - ○○가 빗방울이 되었네. - ○○ 빗방울이 톡톡톡 떨어지고 있네. - 바람이 불 때는 어떨까? - 빗방울이 이리저리 흔들흔들하네. - 데굴데굴 굴러가기도 하는구나.
① 봄 날씨의 특징을 이야기 나눈다. - 지금은 어떤 계절이니? - 요즘 날씨가 어떠니? - 봄 날씨는 다른 계절과 어떻게 다르니? - 아침, 저녁으로는 춥지만 낮에는 따뜻하구나. - 미세먼지가 많구나. - 비가 많이 오는구나.② 봄에 비가 자주 내리는 이유를 알아본다. - 봄에 비가 많이 내리는 이유는 무엇일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 봄에 비가 자주 내리는 건, 계절이 바뀌면서 북쪽의 찬 공기와 남쪽의 따뜻한 공기가 번갈아 영향을 주기 때문이란다. - 봄에 비가 오면 어떤 점이 좋을까? - 땅이 촉촉해지겠구나. - 식물이 잘 자라겠구나. - 공기가 깨끗해지겠구나. ③ 게임 방법을 알아본다. - 우리 봄비 요정이 되어 빗방울을 모으는 게임을 해볼까? - 게임 방법을 알아볼까?[게임방법]1) 팀을 두 개로 나눈다.2) 각 팀에서 한 명씩 나오고 출발선에 선다.3) 시작 신호 소리가 들리면 '뾰로롱'이라고 외치며 주사위를 던진다.4) 주사위 속 숫자를 확인한 후 유니바를 건넌다. 5) 책상 위 빗방울을 주사위 숫자만큼 짚는다. 6) 도착점에 있는 우리 팀 융판에 붙인다.7) 반환점을 돌아 제자리로 돌아온다. 8) 게임이 끝난 후 더 많은 빗방울을 모은 팀이 이긴다. ④ 게임할 때 지켜야 할 약속을 정한다. - 게임을 하면서 지켜야 할 약속이 무엇이 있을까? - 친구와 기분 좋게 게임을 하려면 어떻게 해야 할까? - 유니바를 뛰어 넘을 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 친구가 게임을 하는 동안 어떻게 응원해 주면 좋을까?⑤ 봄비 요정이 되어 빗방울을 모으는 게임을 한다. - 게임을 시작해볼까? - 어떻게 팀을 나누며 좋을까? - 봄비 요정이 되어 '뾰로롱'이라고 외쳐볼까? - 유니바를 뛰어 넘어가볼까? - 몇 개의 빗방울을 모아야 할까? - 게임을 마친 친구는 어떻게 해야 할까?⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 게임을 해본 느낌이 어땠니? - 게임을 해서 좋은 점은 무엇이었니? - 그럼 힘든 점은 무엇이었니?
① 우산 도안을 제공한 후 영아가 탐색하는 과정을 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 우산 도안에 관심을 보이면 교사와 함께 탐색하며 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림을 보고 있니?- 우산이구나.- ○○도 우산을 가지고 있지?- ○○의 우산은 어떤 모양이야?③ 우산 만들기 재료를 탐색하며 바른 사용방법에 대해 알아본다. - 여기에 하얀 우산이 있네. - 알록달록 무지개 색깔 물감 도장도 있네. - 어떻게 쓰는 걸까? - 어떤 모양이 나올까? - 이 물감 도장을 가지고 우산에 예쁜 색깔 옷을 입혀줄 수 있을까? - ○○는 어떤 색깔의 우산으로 꾸며주고 싶니? - (교사가 시범을 보이며) 콩콩콩 찍으니까 동그라미가 찍혔네. - 이번엔 쭉 그어볼까? - ○○가 해볼래?④ 영아의 그림을 언어로 표현하며 자유롭게 활동해 볼 수 있도록 격려해 준다. - ○○는 노란색으로 그렸구나. - 노란색 물감과 빨간색 물감이 만나 다른 색이 되었네.⑤ 물감이 마른 후에는 우산 도안에 수수깡을 붙여주어 영아가 직접 들고 다닐 수 있도록 한다.■ 참고사항비와 관련된 음악을 들으며 비 오는 날 우산 들고 산책하는 역할놀이로 연결해볼 수 있다.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
빗방울환경입니다.
바닷속 꾸미기 2입니다.구름은 아이스크림 접기해서 접어 사용하시면 되고, 빗방울은 아이스크림 접기해서 빗방울 모양으로잡아 주면 됩니다.바탕은 색연필이나 크레용으로 아이들에게 그리라고 하시면 됩니다.
펠트지를 동그랗게 9장 오리고 두번씩 집어 글루건으로 붙였어요우산대는 비슷한 느낌으로 모루를 사용 했어요빗방울도 같이 구성 했답니다
환경과 생활 주세로 색종이를 이용하여 빗방울 모자이크를 표현해요
오늘 흐리다가 빗방울이 몇방울 떨어지다 다시 맑은 날씨네요.
해가 나서 자전거 타러 나갔는데 빗방울이 떨어지네요 이런..하며 다시 집으로 고~~고~~ 잉!!ㅠ
담주 한주 남았네요. 떠나요. 정들었던 원을.. 더 좋은 일을 기대하며 갑니다.
주말까지 전국 대부분 지역에 눈이나 비가 내리겠다.
오전 예배 드리고 포천 고모리 동네의 한 카페에 다녀왔어요 처음에는 빗방울이 투둑,,, 그 뒤에는 싸라기 눈이 내리네,, 할 즈음, 완전 함박눈이 내려 온통 하얀 세상이 되었어요 카페에 앉아 설경을 볼 때까지는 우와, 돌아오는 길엔 에구, 엉금엉금 올 겨울에는 눈 구경 실컷 하네요 여튼 무사히 집에 잘 왔으니 된거죠,ㅎㅎ
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
