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① '호두까기 인형_별사탕 요정의 춤' 음악을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '호두까기 인형_별사탕 요정의 춤' 음악에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 음악을 듣고 있구나. - 음악의 느낌이 어떠니? - 이 음악의 제목은 '호두까기 인형_별사탕 요정의 춤'이래. - 선생님과 음악에 맞춰 함께 움직여 볼까? ③ 영아가 음악에 맞춰 몸을 움직여 볼 수 있도록 격려한다. - 요정처럼 몸을 움직여 볼까? - 노래에 맞춰 호두까기 인형이 되어보자~ - ○○이는 발레리나처럼 움직이고 있구나. - 노래가 발레와 잘 어울리는구나. - □□도 발레 동작을 함께 하고 싶구나. ④ 영아가 음악을 들으며 친구들과 함께 자유롭게 움직여볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 □□와 함께 손을 잡고 발레를 하는구나. - △△는 느릿느릿 하늘을 날고 있는 것처럼 움직이는구나.
③ 음악 '별사탕 요정의 춤'을 감상한다. - 이야기를 표현한 발레 음악이 있단다. - 이 곡은 러시아 작곡가 차이콥스키가 만든 곡이란다. - '호두까기 인형' 이야기를 표현한 발레 음악이란다. - 호두까기 인형은 마리라는 소녀가 크리스마스 선물로 받은 호두까기 인형과 꿈속에서 쥐왕을 물리치고, 별사탕 요정의 환영을 받으며 꿈의 궁전에 가는 이야기란다. - 오늘 감상할 음악의 제목은 '별사탕 요정의 춤'이란다. - 음악을 들어볼까? - 어떤 자세로 음악을 들으면 좋을까?④ 음악을 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 음악을 감상해 보니 어땠니? - 어떤 느낌이 들었니? - 별사탕 요정이 어떤 춤을 추는 것 같니? - 무엇을 할 때 '별사탕 요정의 춤'을 들으면 좋을까? - 음악을 들으며 느낌을 몸으로 표현해 볼까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 어떤 음악을 들어보았니? - 별사탕 요정이 춤추는 모습을 상상해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 힘들거나 아쉬운 점은 무엇이었니?■ 음악1. 차이콥스키 (1840년 4월 25일 ~ 1893년 10월 25일) : 낭만주의 시대의 러시아 제국의 작곡가이자 지휘자이다. 백조의 호수와 호두까기 인형, 비창 교향곡, 사계의 작곡자이다. 2. 별사탕 요정의 춤 : 마리라는 소녀가 호두까기 인형을 크리스마스 선물 받는 것에서 시작되는 발레 음악이다. 별사탕 요정의 춤은 발레에서는 제2막이 끝나는 부분 앞에 나온다. 여왕의 춤으로 느리게 연주된다. 현악기가 줄을 튕기면서 아주 여리게 연주하는 4마디 이후, 첼레스타가 특이한 가락을 연주하고 클라리넷이 이 가락을 받는다. 차이코프스키가 이 발레곡을 작곡하기 얼마 전 파리 여행에서 처음으로 첼레스타의 소리를 들은 후 이 악기의 사랑스럽고 맑은 신비로운 음향을 재빨리 이 곡에 이용했다고 한다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [약은 사탕이 아니에요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 안전 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 맛있는 향과 맛을 가진 약을 많이 먹으면 위험하다는 것에 대해 알려준다. - 배가 아픈 ‘꾸야’는 의사선생님에게 진료를 받았어요. - “의사선생님! 배가 많이 아파요!” - “음, 진찰을 해보자.” “뭘 먹고 탈이 났을까?” - 꾸야는 곰곰이 생각했어요. “제가요… 물약이 너무 맛있어서 한 통을 다 마셔버렸어요.” - 의사선생님이 꾸야에게 천천히 이야기했어요. - “꾸야야, 약은 아플 때 먹는 거야. 맛있는 냄새가 나지만 사탕이나 주스가 아니에요.” - “배가 아프니 배가 아픈 약을 먹으세요.” - “네. 의사선생님” ④ 안전 그림책을 보고 난 후 약은 정해진 양만 먹어야 한다는 것을 알려준다. - 꾸야가 어디 가 아파서 병원에 갔었지? - 맞아. 배가 아파서 의사선생님에게 진료를 받았지. - 꾸야가 무엇을 먹고 배탈이 났을까? - 물약이 너무 맛있어서 한 통을 다 마셔버렸구나. - 의사선생님이 꾸야에게 어떤 이야기를 해주셨지? - 맞아. ‘약은 아플 때만 먹는 거야’라고 하셨지. - 약이 맛있다고 많이 먹으면 안 되고 정해진 약만 먹어야 해. - 약은 혼자 먹으면 안 되고 엄마, 아빠, 선생님이 주는 약만 먹어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 영아가 약을 먹을 때 지속적으로 안전교육을 전달한다. - 약은 절대 혼자 먹으면 안 돼요. 선생님이 주는 약만 먹어야 해. - 맛있는 맛과 향이 나도 많이 먹으면 안 돼.
[전개 1] 2. 제시된 부분에서 아이들이 롤리팝 드럼을 두드린다.- 선생님이 가지고온 간식은 ~ 짜잔!(롤리팝 드럼을 보여준다.)- 맛~있는 사~탕!- 사~탕을 먹어요 (♩♩) 사~탕을 먹어요 (♩♩) (먹어요 부분에서 롤리팝 드럼을 ♩♩로 연주한다.)- 우리 친구들도 맛있는 롤리팝 사탕 먹어볼까? (아이들에게 롤리팝 드럼 말렛(막대)만 나눠 준다.)- 누가누가 먹어 볼까? 00가 먹어요. (먹어요 부분에서 선생님이 롤리팝드럼을 00(아이) 앞에 제시하고 아이는 먹어요 음절에 맞춰 ♩♩로 드럼을 두드리도록 한다)- 00가 먹어요(♩♩)! 00가 먹어요(♩♩)! (먹어요 부분에서 서로 다른 아이들에게 롤리팝 드럼을 제시한 후 아이들이 드럼을 두드리도록 한다.) 3. 라데츠키행진곡 음악과 함께 롤리팝 드럼을 두드린다.- 자, 이번에는 음악과 함께 롤리팝 드럼을 두드려 볼거예요.- 우리 친구들 선생님이 롤리팝 드럼을 쑥!(아이 앞에 내민다) 내밀면 막대 사탕(말렛)으로 탕탕탕 두드려요~- 준비 시작~ 00가 연주해! 00가 연주해! 00가 연주해! (반복되는 리듬(♩♩)과 멜로디에 맞춰 가사를 넣는다. 00아이의 이름을 부르며 해당 아이앞에 선생님이 롤리팝드럼을 제시하고 아이는 연주하도록 한다.) 예) 00가(00앞에 롤리팝드럼을 내민다.) 연주해(아이가 말렛으로 두드리도록 한다.) 4. 롤리팝 드럼을 크게 작게 두드린다.- 이번엔 우리 친구들 모두 드럼 사탕도 먹어볼 거예요. (아이들에게 롤리팝 드럼을 모두 나눠 준다.)- 맛~있는 사~탕! 다 같이 두드려보자.- 사~탕을 먹어요 (♩♩) 사~탕을 먹어요 (♩♩) (먹어요 부분에서 롤리팝드럼을 ♩♩로 두드린다.)- 이번엔 크~게~ 먹어요(♩♩) ,크~게~ 먹어요(♩♩) (롤리팝 드럼을 크게 두드린다.)- 작~게 먹어요 (♩♩), 작~게 먹어요 (♩♩) (롤리팝 드럼을 크게 두드린다.)- 음악과 함께 롤리팝드럼을 크게 작게 두드려보자! (라데츠키 행진곡 음악에 맞춰 선생님이 크게, 작게 구령하고 아이들이 선생님의 구령에 따라 크게 작게 롤리팝 드럼을 두드린다) [전개 2]5. 아이클레이를 동그랗게 공처럼 만들도록 한다.- 맛있는 사탕을 만들어보자!- 동글(1)동글(2)동글(3)동글(4) 맛있는 사탕! (1,2,3,4 박자에 맞춰 손을 비비며 아이클레이를 공처럼 만들어본다.)- 이번엔 맛있는 색깔 사탕을 만들어보자.- 동글(1)동글(2)동글(3)동글(4) 빨강색 사탕! (1,2,3,4 박자에 맞춰 손을 비비며 제시된 색깔의 아이클레이를 공처럼 만들어본다.) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색- 만들어서 00에게 데구르르~ (아이들에게 하나씩 굴려서 준다.) 6. 선생님이 색깔을 제시하면 제시한 색깔의 아이클레이를 가진 아이가 동작한다.- 자, 이번엔 선생님이 색깔 사탕을 부르면 그 친구가 동글동글 사탕 만들어 볼거예요.- 빨강색 사탕 ! 동글(1)동글(2)동글(3)동글(4) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색 (선생님이 색깔을 제시하면 제시한 색깔의 아이클레이를 가진 아이가 아이클레이를 공처럼 만든다.)Tip 동글(1) 동글(2) 동글(3) 동글(4) 박자에 맞춰 손을 비벼 문지르듯이 공을 만든다.7. 라데츠키행진곡 음악과 함께 아이클레이를 공처럼 만든다.- 자, 이번에는 음악과 함께 색깔 사탕을 만들어 볼거예요.- 준비 시작~ 하나,둘,셋,넷 동글(1) 동글(2) 동글(3) 동글(4) (라데츠키 행진곡의 4박자에 맞춰 손을 비벼 문지르듯이 공을 만든다.)8. 활동을 마무리한다.- 오늘의 활동, 사탕만들기 재밌었니? 맛있었니?- 예쁜 롤리팝 다음에 또 만나!
[전개 1]2. 롤리팝드럼 악기를 소개하며 언어 리듬 치기를 한다.- 슈퍼마켓엔 또 무엇이 있을까?- (우유 마시듯 모습 보여주며) (우유마시는표현) <꿀꺽/ 꿀꺽> - 아하! 우유가 있어요. - 또 뭐가 있지?- (바나나 껍질을 까듯 보여주며) (바나나 까는 표현) <쭈욱/ 쭈욱/ 쭈욱/ 쭈욱> - 아하! 바나나가 있어요.- 또 이건 무엇일까?- (검지로 사탕의 동그란 부분을 표현하듯 돌리며) <동글/ 동글/ 동글/ 동글> - (막대 부분을 표현) 쭈욱~ 아이! 달콤해- (교사가 언어 리듬을 4분 음표 길이로 양손을 포개어 손뼉 치며) 아하! 사탕 (친구들도 같이) 다 같이 사탕 - (큰 목소리로 손뼉치며) 크게 사탕 - (작은 목소리로 말하며 양손 검지로 코를 두드리며) 작게 사탕3. 롤리팝 채를 먼저 소개한다.- 사탕 만나볼까?- (검지로 채의 동그란부분을 표현하며 돌리며) <동글/ 동글/ 동글/ 동글> - (롤리팝채의 막대부분표현) 쭈욱~ - 아하! 무지개 막대사탕~- (사탕 먹듯이)00이 사탕 먹어볼까? (먹는 모습) 얌얌얌 - 00이 먹어볼까? 얌얌얌 - 사탕이 작다. - 작은 사탕 (친구들과 같이) 다 같이 작은 사탕- 이번엔 큰 사탕 만나 볼까?- (검지로 악기의 동그란 부분을 표현하며 돌리며) 동글동글 - (악기의 기둥을 표현)쭈욱~ 큰사탕 (친구들도 같이)다 같이 큰 사탕- 우와! 맛있는 무지개 사탕 - 어떤 맛이 있을까?- 아하! 딸기맛 - 다 같이 말해 볼까? - 딸기맛 다 같이 딸기맛- 또 어떤 맛이 있지?- 아하! 포도맛- 큰 사탕 작은 사탕 둘이 만나면 어떤 소리날까?- 들어보자.- (4분, 8분, 2분, 온음표로 두드리며 언어 리듬을 하지 않고 소리만 들려준다.)- (악기와 채를 나눠주며)멋진 사탕, 다함께~4. 롤리팝 드럼 악기로 사탕을 이야기하며 악기 채로 두드리며 [시계]음악에 맞춰 활동한다. - 빨간색 딸기맛 사탕 먹어볼까?- (4분 음표 길이로 두드리며) <얌 얌/ 얌 얌> 먹어요 - 이번엔 크게 두드려볼까?-(4분음표 길이로 두드리며)<얌 얌/ 얌 얌> 먹어요- 이번엔 (채를 잡은 손을 반대손으로 옮기며)반대손으로 두드려보자.- 또 어떤 맛 사탕 먹어볼까?- 아하! 보라색 포도맛 사탕, 먹어보자.- 어떻게 먹을까? - 아하! 이번엔 빠르게 먹어보자.- (8분음표 길이로 두드리며) <얌얌 얌얌/ 얌얌 얌얌> 먹어요- <얌얌 얌얌/ 얌얌 얌얌> 먹어요 한번 더- 또 어떤 맛 사탕 먹어볼까?- 아하! 메론맛 사탕, 먹어보자.- (2분 음표 길이로 두드리며) <야암/ 야암> 먹어요 <야암/ 야암> 먹어요 - (롤리팝드럼 뒤로 뒤집으며) 사탕을 반대로 뒤집어볼까?- 더 맛있는 사탕 만들어볼까? - 막대 사탕으로 요리해보자. - (후라이팬에 요리하듯 채로 동글동글 돌리며) (동그라미 표현) 동글동글 돌려요 한번 더 - 빠르게 돌려요 한번 더 - 천천히- 돌려요-- 잘 만들어졌나, 먹어볼까? - (먹는 모습 표현) 얌얌얌얌 - 롤리팝 사탕이 완성되었네- 잘했어요 사탕마을에 놀러가볼까?- 모두 일어나세요. - 사탕들고 사탕마을로 놀러가자. - 워킹 워킹 걸어가요.- 이번엔 러닝 러닝 뛰어가요.- 다왔나> 천천히 걸어요- (정리하기) 잘했어요, 정리하는 시간! Tip 1.레- 시/ 솔솔/ 솔시 라솔파#미/레 미/ 도레시도/라시솔라/ 파# 솔/라시도도#2.< / > 4분의 2박자에 맞춰 언어 리듬 치기한다. [전개 2]5. [시계] 음악에 맞춰 플레이콘으로 종이에 여러가지 리듬을 두드리며 활동한다..- 사탕 마을엔 맛있는 사탕이 더 많아요- (양손에 플레이콘을 들고 종이에 찍으며 색깔 보여주기)- 빨간색 사탕을 - <톡 톡/ 톡 톡> 두드려요- 이번엔 노란색 사탕을 빠르게 - <톡톡 톡톡/ 톡톡 톡톡> 두드려요- 이번엔 초록색 사탕을 - <토옥/ 토옥> 두드려요- 우와! 무지개 사탕 마을이 되었어.- 우리도 만나볼까?- (종이접시 위에 물티슈를 담아 나눠주고, 풀레이콘을 나눠주기) 함께 해보자. 6. 플레이콘 교구로 활동한다.- 좋아하는 색깔 2개 잡아보자- 물티슈에 톡톡 찍어 볼까? - (4분 음표에 맞춰 두드리며) -<톡 톡/ 톡 톡> 두드려요-<톡 톡/ 톡 톡> 두드려요- 다른색으로 두드려볼까?- (8분 음표 맞춰 두드리며) -<톡톡 톡톡/ 톡톡 톡톡> 두드려요 -<톡톡 톡톡/ 톡톡 톡톡> 두드려요- 또 다른 색으로 두드려보자- (2분 음표 길이로 두드리며)<토옥/ 토옥>두드려요/ -<토옥/ 토옥>두드려요- 잘했어요. - (플레이콘에 물을 뭍여 플레이콘을 붙여보기) 이번엔 빨간색 사탕과 노란색 사탕이 만나서 (붙이는 표현)꾸욱! 붙었네 - 이번엔 노란색과 초록색이 만나서 꾸욱! 붙었네- 우리도 좋아하는 색깔 붙여볼까? - 사탕집 만들어볼까?- (정리하기)잘했어요. 정리하는 시간 (상자에 담기) 통속에 쏘옥!7. 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 슈퍼마켓에 무엇을 만났니?- 큰 사탕 작은 사탕을 만나서 두드려보니 느낌이 어땠니?- 사탕 친구야, 안녕! 다음에 또 만나!
... 분위기에 어울리는 선물이 완성되었습니다.크리스마스에는 막대사탕 하나도 특별하게 전해보세요. 딸기맛 사탕이 루돌프의 빨간 코가 되는 쉽고 간단한 포장방법! 키드키즈 클립자료에서 루돌프 도안을 다운받을 수 있어요.태그관리수정반짝반짝 빛나는 조명으로 크리스마스 분위기를 더하는 놀잇감! 키드키즈 놀이자신감의 '트윙클 놀이퍼즐'을 선물해보면 어떨까요? ...
월간유아 >
이번 졸업식 꽃다발로 만들어봤어요^^펠트 안에 공예철사를 넣어 힘있게 만들었어요~
루돌프 사슴코 사탕이나 동그란 초콜릿을 코에다가 넣어서 아이들에게선물하면 참 좋아했던 기억이 있습니다.많은 도움이 되셨으면 좋겠습니다.
비누사탕꽃다발입니다!
크리스마스 트리에 과자,사탕,초콜릿이 달려있어서 먹고싶을 때마다 떼서 맛있게 먹고 싶다는 저희반 아이의 그림입니다
사탕통 두개를 팰트지를 바느질로 꿰매 소리를 다르게 했어요
... 하기 -반말함. 말짧음. 심한경우 드물게 이름을 부르거나 야~ 라고 함 (그 교사와 저는 16살 차이) -학부모에게 사탕발린 말, 안심시키기 정작 아이들은 예뻐하는거 못봄 -흑인아이들이 많은데 좀약냄새가 난다, 싫다, 차량타면 환기시키기 일쑤 -원장한테 칭찬받으면 기분좋아서 상대방에게 친절하다 -원장한테 무슨 소리들으면 태도가 싹바뀌며 눈빛부터 달라진다 -1 ...
... 이러더라구요 그 뒤로도 계속 그런말로 저샘은 잘 안먹더라는둥 샘은 잘 안먹더라구요라는둥 이런말을 해요 사탕과자를 안 먹는게 자기들 눈엔 외계인으로 보이나봐요 저는 저의 생각은 존중않고 이상하게 바라보는 그런 사람들이 더 답답하고 이상한사람으로 보이는데 ...
... 했어요 이유는 내가 자기들 고인물에 수그리지 않으니. 말도 안되는 행동에 제가 바른 말을 했거든요 매일 사탕 아이들에게 5개는 주는 것 같고 핸드폰 아예 쥐어 주고 40분 내내 보게 하고 등등 아직 안망했나?? 한번은 우리 반 아이 통합시간에 굳이~~봐 준다고 담임인 내가 있는데? 물통에다 물 좀 담아 와요!시키길래 좋게 좋게 하자는 생각으로 물 떠다 주니 ...
투담인들 어떠세요? 원장이 들어와 사탕포장지 싸는거 보고 누구 아이디어야 해서 짝꿍쌤이 했다 하니 역시~잘했아 엄청 칭찬하네요 3년차 칭찬받은 일도 없고 그냥저냥 평범히 있는게 좋긴해요ㅎ
... 말씀드렸더니 조카편이죠. 자기들이 무슨 갑질을 했냐고 단체로 몰아 부치던 원이였는데 아이들에게 막대사탕을 매일 주고 그것으로 정리하세 하거나 보상해주는 아이들 치아 충치 생기게 만드는 어린이집이였죠. 얼마나 마음 고생을 했는지 몰라요 투명인간 취급하고 우리가 뭘 잘못을 했어?식이였고 비웃고 조롱하고. 원장님이 다 모이게 한 후 저 나혼자 무슨 ...
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
어린이날 선물 바스켓 간식 구디백
[추천선물] 어린이날 구디백 ( LED달팽이/기린팝튜브/비눗방울)
[디자인다소] 현수막 종합 (사이즈 변경 가능) * 주문 수량으로 총액을 맞춰서 결제해주세요
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[4000만 화소 업그레이드]치즈 미니 카메라(SD카드,쇼핑백 무료증정)
차이의 놀이 어린이날 축하해 데코 스티커(어린이날 선물 포장 꾸미기 스티커)
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