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① 가을 소풍 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 소풍 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 사진을 보고 있네. - 어떤 사진이니? - 우리가 가을 소풍 갔을 때의 사진이구나.③ 교사가 가을 소풍 사진에 끼적이는 모습을 보여준다. - 사진에 무엇이 보이니? - 빨갛게 물든 단풍잎이 보이네. - 선생님은 단풍잎 위에 끼적여봐야지. - 사진 속에서 ○○를 찾아볼까? - ○○를 찾아 동그라미 해주었어.④ 영아가 가을 소풍 사진 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 은행잎 위에 노란색으로 끼적여주고 있구나. - 은행잎이 더 많아진 거 같아. - 친구들 옷 위에도 알록달록 끼적여주었구나.■ 참고사항가을 소풍 또는 나들이 갔던 사진을 찍어 가을 소풍 사진으로 제공한다.
① 가방을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가방에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가방을 열어 보고 있구나. - 가방 안에 무엇이 들어 있니? - 가방 안에 아무것도 들어 있지 않구나. - 이 가방은 어디에 필요한 가방일까?③ 교사가 소풍 가는 상황에 대해 표현하고, 가방에 물건을 담으며 준비하는 놀이를 보여준다. - 아! 소풍 갈 때 필요한 물건을 넣으라고 있는 가방인가 봐. - 소풍을 가자! 무엇을 챙겨야 할까? - 목이 마를 수도 있으니까 물병도 넣고, 땀이 나면 닦을 작은 수건도 넣고~ - 맛있는 음식도 가방에 넣어야겠구나.④ 영아가 소풍 가방을 싸며 간단한 모방 놀이를 시도할 수 있도록 한다. - ○○도 함께 소풍 갈 준비를 해보자. - ○○의 소풍 가방에는 무엇을 넣을 거야? - 맛있는 음식을 많이 준비했구나. - 선글라스도 가방에 챙겼네. - ○○는 정말 멋쟁이구나. - 자, 이제 가방을 메고 소풍을 가자!
① '어린이집으로 소풍 가요' 동화 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '어린이집으로 소풍 가요' 동화 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 선생님과 함께 보던 동화의 그림이 여기 있구나. - ○○가 가지고 있는 그림도 '어린이집으로 소풍 가요' 동화의 그림이구나. - 즐겁게 어린이집에 가는 모습이 있는 그림이네. - 다른 그림은 또 무엇이 있었지?③ 교사가 동화 그림 위에 손가락으로 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 여기 동화 그림에 손가락으로 끼적여보고 싶구나. - 손가락으로 쓱쓱~ 동글동글~ - ○○도 선생님처럼 손가락으로 끼적이기를 해보자.④ 영아가 동화 그림에 자유롭게 손가락으로 끼적이기를 할 수 있도록 한다. - 다른 그림에도 손가락으로 끼적이기를 해볼까? - 어떤 그림이 좋을까? - ○○가 고른 그림에 어린이집에서 즐겁게 놀이하는 그림이 있구나. - 여기에는 어떻게 끼적이기를 해볼까? - 즐겁게 손가락으로 톡톡톡! 이렇게 끼적이기를 해도 재미있구나.■ 참고사항동화를 인쇄하여 끼적이기 자료로 제공할 수 있도록 한다.
① '어린이집으로 소풍 가요' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 동화 '어린이집으로 소풍 가요'에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 '어린이집으로 소풍 가요' 동화를 보고 싶구나. - 토끼와 곰돌이가 나오는 이야기인가 봐.③ 교사가 동화를 들려준다. - 선생님이 '어린이집으로 소풍 가요' 동화를 들려줄게. - 잘 들어보자.④ 영아가 동화를 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 우와~ 곰돌이와 토끼가 정말 재미있는 곳으로 소풍을 갔구나. - 여기가 어디일까? - 손으로 놀잇감을 가리키는구나. - 맞아, 재미있는 놀잇감이 많이 있는 교실! 어린이집이구나. - 어린이집이 너무 재미있어서 소풍을 간다고 했나 봐~ - 토끼는 무엇을 하고 있는지 손으로 가리켜 볼까? - 우와~ 옹알이로 선생님한테 설명도 해주는구나.■ 동화제목 : 어린이집으로 소풍 가요동화 내용 : 곰돌이와 토끼가 어린이집으로 소풍을 떠나서 어린이집에서 있는 장난감을 가지고 놀이를 하거나, 놀이터에서 놀이를 하며 즐거운 한때를 보내고 집으로 돌아온다. 집으로 온 곰돌이와 토끼는 소풍으로 갔던 어린이집이 너무 좋다며 내일이 빨리 오길 기다린다.
① 봄 소풍에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 봄 소풍을 가본 적이 있니? - 어디로 봄 소풍에 다녀왔니? - 누구와 함께 갔었니? - 무엇을 하고 놀았니?② 봄 소풍을 갈 때 필요한 것에 대해 이야기 나눈다. - 봄 소풍을 갈 때는 무엇이 필요할까? - 물건을 담을 가방이 필요하겠구나. - 도시락이 필요하겠구나. - 모자가 필요하겠구나. - 돗자리가 필요하겠구나.③ 봄 소풍 돗자리를 활용한 게임을 알아본다. - 오늘은 봄소풍에 가져가는 물건 중 하나로 게임을 해볼 거야. - 무엇일까? - 이 물건은 우리가 편하게 앉을 수 있도록 도와줘. 한 명만 앉을 수도 있고 아주 많은 사람이 앉을 수도 있어. 귀여운 그림이 있는 것도 있고 푹신푹신한 것도 있지. - 맞아, 바로 돗자리란다.[게임방법]1) 4~5명씩 팀을 나눈다.2) 유아용 돗자리를 깔고 4~5명이 모두 올라간다.3) 10초 동안 돗자리 밑으로 발이 닿지 않게 유지한다.4) 유지한 팀은 돗자리를 반으로 접고 다시 올라간다.5) 돗자리가 더 이상 접을 수 없게 되면 미션을 수행한다. (한 발 들기, 한 손만 사용하기 등)6) 끝까지 돗자리 밑으로 발이 닿지 않고 유지한 팀이 이긴다.④ 게임을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 게임을 할 때 어떤 약속을 지키면 좋을까? - 발이 땅에 닿으면 어떻게 하면 좋을까? - 일찍 떨어진 팀은 무엇을 하고 있으면 좋을까?⑤ 봄 소풍 돗자리를 지키는 게임을 한다. - 팀을 어떻게 나누면 좋을까? - 게임 할 준비가 됐니? - 탈락한 친구들은 어떻게 해야 할까? - 어떤 팀이 이겼니? - 다시 게임을 해볼까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘 봄 소풍 돗자리를 이용해서 게임을 해보았는데 어땠니? - 가장 재미있었던 점은 무엇이니? - 어렵거나 힘든 점은 없었니?
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
가을소풍을 나가 학부모님들과 아이들과 함께 참여하였던 빙고판자료입니다.
만2세 - 가을나들이 가요 - 음률 - 오리소풍
만2세 - 가을나들이 가요 - 음률 - 오리소풍머리띠입니다.까슬이 대신 기저귀의 찍찍이를 사용해서 영아가 사용하기에 안전해요
... 뒤에 기억에 남는 것을 그림으로 표현해보도록 만든 유아용 활동지에요.사실 처음에 만들게 된 배경은 견학/소풍다녀와서 아이들 하원 전에 빠르게 가방정리 해야 하잖아요ㅠㅠ그 때 안전사고 방지하기위해ㅋㅋ 아이들이 활동지 하는 동안 휘리릭~!!! 정리하려고 만들었거든요.그런데 수료할 때 쯤 견학지 단체사진이랑 활동지를 같이 껴주니 나름 작품도 되고, ...
소풍시 안내되는 별지
요즘 미세먼지가 엄청 심한데 미세먼지 나빠도 보통 소풍은 가나요? 지난주 체험 활동은 취소하긴 했는데 소풍은 갈 거 같아서요
오늘은 초딩2학년인 딸 아이가 소풍을 가요 다행히 멀리가지는 않아서 멀미약을 따로 준비하지는 않았네요 사실은 멀미약 편의점에도 파는줄 알고 어제 늦장부리다가 오후5시쯤 집앞 편의점에 갔더니 ... 30분정도 시간이 있어 아침일찍 들어왔어요 학교가는 날은 아침에 깨워도 일어나기 힘들어하는 아이가 소풍을 간다고 신난건지.. 아침 6시부터 ...
다음주에 점심까지 먹고 오는 체험활동과 소풍이 있네요 생각만 해도 피로가 몰려와요ㅜㅜ
초등손주네 학교가 소풍가는 날인데 미세먼지때문에 연기됐다고 문자오니 속상한지 학교안간다고 실랑일 하다 등교했다네요ㅎㅎㅎ 얘들은 부풀었었나봐요 다른 학교는 강행하네요 아이들이 소풍모자쓰고 김밥싸고 해서 등교하더라구요
???
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
