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① 안아주는 그림 까꿍판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 안아주는 그림 까꿍판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 까꿍판이 있네. - 열면 무슨 그림이 있을까? - 하나씩 열어 볼까? - 안아주는 그림도 있고 꽃 그림도 있구나. ③ 교사가 까꿍판에서 안아주는 그림을 찾으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 다시 까꿍판을 닫고 선생님이 안아주는 그림을 찾아볼게. - 어디 있었지? - (까꿍판을 열며) 여기였나? - 찾았다. 안아주는 그림이네!④ 영아가 까꿍판에서 안아주는 그림을 찾으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해 볼까? - 까꿍판을 열어보자. - 꽃이네. - 다른 까꿍판을 열어볼까?■ 참고사항물티슈 뚜껑 안에 안아주는 그림과 꽃 그림을 넣어 까꿍판을 만들어 제공한다.
① 까꿍판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 까꿍판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 까꿍판에 있는 뚜껑을 열어보고 있구나. - 까꿍~ 뚜껑을 열었더니 흰 종이가 나오는구나.③ 교사가 까꿍판의 뚜껑을 열고 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 까꿍판을 열고 안에 있는 흰 종이에 끼적이기를 할 거야. - 까꿍판의 뚜껑을 열고 안쪽에 끼적이는 것이 재미있구나. - ○○도 선생님처럼 까꿍판 안에 끼적이기를 해볼까?④ 영아가 까꿍판에 끼적이기를 자유롭게 할 수 있도록 돕는다. - 뚜껑을 한 손으로 열고~ 끼적이기를 잘하는구나. - 뚜껑을 열고 안쪽에만 끼적이기를 하는 것이 재미있구나. - 또 다른 색으로도 끼적이기를 해볼까? - ○○의 손이 왔다 갔다 움직이며 선이 나오는구나.■ 참고사항종이 위에 물티슈 뚜껑을 붙여주거나, 단단한 종이를 열 수 있게 덧대어 붙여서 까꿍판을 만들어 제공한다.
① 가족사진이 들어 있는 까꿍판을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 까꿍판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 까꿍판을 보고 있구나. - 까꿍판 속에 무엇이 들어 있을까? - 선생님하고 함께 까꿍판 문을 열어볼까?③ 교사가 까꿍판의 가족사진을 탐색하는 모습을 보여준다. - 여기 까꿍판 문을 열어볼게. - 까꿍~ 무엇이 보이니? - □□이가 보이네. □□이의 가족사진이구나. - ○○이도 까꿍판에서 가족사진을 찾아볼까? ④ 영아가 까꿍판을 자유롭게 탐색하며 가족사진을 찾아볼 수 있도록 한다. - ○○이가 까꿍판을 열어보고 있네. - 누구의 가족사진일까? - △△이의 가족사진이 있었구나. - △△이의 엄마, 아빠, 동생이 모습이 보이네. - 그 옆에 있는 까꿍판 문을 열어 보고 있구나. - 우와~ ○○이의 가족사진을 찾았구나. - ○○이의 엄마, 아빠와 ○○이가 함께 찍은 사진이구나.■ 교구제작방법준비물: 영아의 가족사진, 가위, 물티슈 뚜껑, 우드락판, 글루건 등① 물티슈 뚜껑을 준비하여 우드락판에 규칙적으로 붙여준다.② 가족사진을 가위로 오려서 물티슈 뚜껑을 열고 안쪽에 붙여준다.
① 영아의 사진이 들어 있는 까꿍판을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 까꿍판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님이 준비한 까꿍판을 열어보고 있구나. - 까꿍~ 누가 나왔니? - 맞아! 까꿍판 속에 ○○가 있구나. - ○○야, 까꿍!③ 교사가 까꿍판에 스티커를 붙이며 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 까꿍판에 스티커를 붙이면 조금 더 멋질 것 같아. - 선생님은 하트를 좋아하니까 하트 스티커를 붙여볼게. - ○○가 좋아하는 스티커를 붙여볼까?④ 영아가 까꿍판에 스티커를 붙이고, 매직으로 그림을 그리며 자유롭게 꾸밀 수 있도록 돕는다. - 스티커도 붙이고, 까꿍판의 뚜껑에는 매직으로 그림도 그려보자. - ○○가 여러 가지 색의 매직으로 뚜껑을 색칠하고 있구나. - □□는 까꿍판의 뚜껑에 스티커를 가득 붙여서 꾸며주었네. - 까꿍판을 꾸미면서 내 사진을 계속 확인하기도 하는구나. - 까꿍~ 멋진 □□의 까꿍판이 완성되었구나.■ 참고사항까꿍판 자료(단단한 판)에 영아의 사진을 코팅하여 붙이고, 그 위에 물티슈 캡을 붙여서 제공한다.
① 까꿍판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 까꿍판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 까꿍판에 있는 뚜껑을 열어보고 있구나. - 까꿍~ 뚜껑을 열었더니 흰 종이가 나오는구나.③ 교사가 까꿍판의 뚜껑을 열고 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 까꿍판을 열고 안에 있는 흰 종이에 끼적이기를 할 거야. - 까꿍판의 뚜껑을 열고 안쪽에 끼적이는 것이 재미있구나. - ○○도 선생님처럼 까꿍판 안에 끼적이기를 해볼까?④ 영아가 까꿍판에 끼적이기를 자유롭게 할 수 있도록 돕는다. - 뚜껑을 한 손으로 열고~ 끼적이기를 잘하는구나. - 뚜껑을 열고 안쪽에만 끼적이기를 하는 것이 재미있구나. - 또 다른 색으로도 끼적이기를 해볼까? - ○○의 손이 왔다 갔다 움직이며 선이 나오는구나.■ 참고사항종이 위에 물티슈 뚜껑을 붙여주거나, 단단한 종이를 열 수 있게 덧대어 붙여서 까꿍판을 만들어 제공한다.
작년에는 물티슈 뚜껑으로 만들었는데 이번에는 그냥 들어올리는 식으로 만들었어요애들이 더 어린연령이라서요 참고하세요~~
까꿍!판을 만들어 보았습니다. 쌤들~~~ 참고해주세요^^~~
까꿍! 판을 만들어 보았습니다. 쌤들~~ 참고해서 사용해 보세요~~^^
물티슈까꿍판 엄마동물 아기동물 도안입니다. 잘라서 코팅해서 붙여쓰시면 됩니다.
물티슈 뚜껑을 이용한 까꿍판 만들기 입니다.아기동물 엄마동물이 연결되어 있어요도안대로 잘라 오려붙이시기만 하면돼요저는 코팅하여 글루건을 쏘았어요
0세 교실에 까꿍판, 촉감판이 꼭 있어야하는지요?? 평가 준비 중이에요
교실 환경 구성할 때 만1세 꼭 있어야 할 게 무엇인가요? 끼적이기, 가족사진, 까꿍판, 촉감판만 있으면 될까요?
까꿍판은 없어도 된다고 교육을 받았었는데 끼적이기판은 있는게 좋을까요? 또 환경판 대신 그 자리에 아이들 활동했던 것들 게시물로 전시해주려는데 게시물은 꼭 영아의 눈높이에 맞춰 전시해야 하는지 궁금해요. 만1세반 선생님들도 주1회 건강, 영양교육 내용이 들어가나요? 전 안전교육은 일지에 주1회 계속 넣는데 생각해보니 건강, 영양교육은 주마다 넣지를 ...
저렴하게 구입할 수 있는 곳 있을까요? 까꿍판, 촉감판, 끼적이기판등등 저렴하게 구입할 수 있는 곳 좀 알려 주세요~^^
까꿍판 등등 몇가지 쓰던게 있어요 상태는 좋아요 제 사비로 만들었고 그만두면 가지고 나오려고 하는데 엄청 열심히 만든거거든요 아직 근무하게될지 결정은 사실상 안난 상태인데 안쓰면 달라고 해서 거절은 했는데 마음에 걸리네요..
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
