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① 다람쥐를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 다람쥐를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 다람쥐가 무엇을 하고 있었니? ② 다람쥐의 생활에 대해 이야기 나눈다. - 다람쥐는 어디에서 살까? - 무엇을 먹을까? - 어떤 특징을 갖고 있을까? ③ 가을의 다람쥐 모습 역할 놀이를 계획한다. - 다람쥐가 가을에 무엇을 할까? - 가을 숲을 돌아다니면서 도토리를 모을 것 같구나. - 가을 숲을 다니는 다람쥐가 되어 볼까? - 어떤 것들이 있으면 좋을까? ④ 가을 숲의 다람쥐를 상상하며 다람쥐가 되어본다. - 다람쥐 머리띠를 쓰고 놀이해 보고 싶구나. - 블록으로 가을 숲을 표현해 보고 싶구나. - 다람쥐가 모으는 도토리를 그림으로 그려서 사용해 보고 싶구나. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 다람쥐 바구니를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다람쥐 바구니에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 바구니가 있네. - 바구니에 귀여운 다람쥐 그림이 있네. - 다람쥐가 좋아하는 게 뭘까?③ 교사가 숨겨진 솔방울을 찾아 다람쥐 바구니에 넣어본다. - (솔방울이 숨겨진 곳을 찾으며) 다람쥐가 좋아하는 솔방울을 찾아볼까? - 여기 솔방울이 있네! - 다람쥐 바구니에 솔방울을 던져볼까? - 바구니에 쏙! 들어갔네. - ○○도 솔방울을 찾아볼까?④ 영아가 교실에 숨겨진 솔방울을 찾아 다람쥐 바구니를 채워본다. - 또 다른 솔방울은 어디 있을까? - ○○가 컵 속에서 솔방울을 찾았구나. - 솔방울을 다람쥐 바구니가 있는 곳까지 가져가 볼까? - 다람쥐 바구니에 솔방울을 넣어주자. - 다람쥐 바구니에 솔방울을 가득 채워줄까?■ 참고사항바구니에 다람쥐 그림 자료를 붙여 다람쥐 바구니로 제공한다.
① 영상을 감상하기 전, 튼튼자람 영상에 대해 소개한다. - 튼튼자람 영상 속 어떤 선생님이 보이니?② 튼튼자람 영상[봄숲 친구들, 꼭꼭 숨어라!]를 보며 활동을 한다.[활동1]준비체조1) 충분한 공간에서 대그룹 대형으로 선다.2) 영상과 함께 몸풀기 체조 '자신감 뿜뿜' 을 한다.[활동2]도구놀이1)'케익 준비' 영상과 함께 놀이를 한다.- 아기 다람쥐 생일잔치를 함께 준비해 볼까?- 튼튼자람 선생님처럼 허들콘을 피해 요리조리 지나가 보자.- 알록 달록 허들콘을 지나 베이커리에 도착했어.- 튼튼이들이 먹고 싶은 케익을 바구니에 담아보자.- 다시 허들콘을 요리조리 피해 돌아가보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 원형마커를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.2)'풍선 꾸미기' 영상과 함께 놀이를 한다.- 브라보 선생님처럼 허들콘에 같은 색깔 공을 모아보자.- 알록 달록 공 중에 허들콘과 같은 색깔 공은 어디에 있을까?- 한번 더 다른 색깔 허들콘에 같은 색깔 공을 모아보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 원형마커를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.3)'생일 축하해!' 영상과 함께 놀이를 한다.- 튼튼자람 선생님처럼 미끌 미끌 허들콘 스틱을 밟지않고 건너가 보자.- 허들콘 스틱을 밟으면 넘어질 수 있어. 조심해야 해. (필요시 유아에게 시범을 보여주세요.)- 다시한번 허들콘 스틱을 밟지 않고 돌아와 보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 원형마커를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.③ 활동을 마무리하고 이야기를 나눈다.- 어떤 신체놀이를 했니?- 신체놀이를 하며 어떤 점이 재미있었니?- 아쉬운 점은 없었니?- 더 해보고 싶은 신체놀이가 있었니?※ [튼튼자람]프로그램 활용 Tip Q. 아래 SKIP 구간 버튼을 누르면 어떻게 되나요? A. 원하는 놀이 영상으로 바로 재생되며, 넘어가고 싶은 부분이 있을 때 버튼을 눌러 활용할 수 있습니다. Q. STOP 화면이 나오면 어떻게 해야 하나요? A. 잠시 멈춤 버튼을 누르고, 아이들과 함께 놀이하는 시간으로 활용할 수 있습니다.
③ 동영상을 보며 다람쥐와 청솔모의 모습을 관찰한다. - 동영상에서 다람쥐가 어떤 모습을 하고 있었니? - 다람쥐가 밥을 먹을 때는 어떤 모습이었니? - 나무를 탈 때는 어떻게 했니? - 다람쥐의 양 볼은 어떻게 생겼니? - 왜 볼록하게 나왔을까? - 다람쥐의 꼬리는 어떻게 움직였니? - 다람쥐의 친구는 누가 있었니? - 다람쥐와 생김새가 어떻게 닮았니?④ 다람쥐의 모습을 신체로 표현해본다. - 다람쥐의 모습을 생각하며 몸으로 표현해보자. - 다람쥐를 어떻게 표현하면 좋을까? - 선생님의 이야기를 잘 듣고 표현해보자. - 산골짝의 다람쥐 한 마리가 도토리를 먹고 있어요. 다람쥐의 두 볼이 볼록해졌어요. 기분이 좋은 다람쥐는 신나게 나무를 탔어요. 여기저기 왔다갔다 다람쥐는 정말 빠르게 움직여요.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 다람쥐 모습을 표현하니 어땠니? - 다람쥐를 표현하며 어떤 점이 재미있었니? - 활동하며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 어떤 표현이 가장 기억에 남았니?
① '아기 다람쥐 또미' 동요를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '아기 다람쥐 또미' 동요에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - '아기 다람쥐 또미' 노래가 나오는구나. - ○○가 노래를 잘 따라 부르네. ③ 영아와 함께 동요를 들으며 신체로 표현해 본다. - ○○는 노래에 맞춰서 율동도 하고 있네. - ○○랑 □□랑 둘이 손을 잡고 춤을 추는구나. - 스카프를 팔랑팔랑 흔들어 볼까? ④ 동요를 들으며 악기 연주를 해본다. - ○○가 노래에 맞춰서 탬버린을 흔들고 있네~ 찰랑찰랑~! - 노래를 부르면서 악기 소리를 내니 더 즐거워? - 이번엔 어떤 악기를 연주해 볼까? - 실로폰을 딩동댕! 두드리는구나.■ 동요아기 다람쥐 또미 (작사 : 한예찬 / 작곡 : 조원경) 쪼로로롱 산새가 노래하는 숲속에예쁜 아기 다람쥐가 살고 있었어요울창한 숲속 푸른 나무 위에서 아기 다람쥐 또미가 살고 있었어요야호 랄라 노래 부르자(랄랄라)야호 숲속의 아침을(랄랄라)야호 트랄라 귀여운 아기 다람쥐 또미
③ 게임 자료를 살펴본다. - 우리가 다람쥐가 되어 도토리를 모아보면 어떨까? - 어떤 게임 자료가 준비되어 있니? - 주사위에 무엇이 그려져 있니? - 실제 도토리를 준비했어. 도토리를 만져볼까? ④ 게임 방법을 알아본다. - 다람쥐가 되어 도토리를 모을 수 있는 방법은 무엇이 있을까? - 게임 방법을 함께 알아보자. - 선생님과 함께 시범을 보여줄 수 있는 친구가 있니? [게임방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀에서 한 명의 유아가 나와서 다람쥐 머리띠를 쓰고 출발선에 선다. 3) 주사위를 던져서 나온 숫자(도토리 개수)를 확인하고, 바구니를 들고 반환점으로 달려간다. 4) 반환점으로 가서 주사위의 수만큼 도토리를 주워서 바구니에 담는다. 5) 바구니를 들고 출발선으로 돌아온다. ⑤ 게임을 하며 지켜야 할 약속을 생각해 본다. - 게임을 할 때 어떤 약속이 필요할까? - 주사위의 수와 다르게 도토리를 담아오면 어떻게 할까? - 출발선으로 돌아오다가 도토리를 쏟으면 어떻게 할까? ⑥ 다람쥐가 되어 도토리를 모으는 게임을 한다. - 지금부터 게임을 시작해 보자. - 두 팀으로 나누었니? - 다람쥐 머리띠가 벗겨지지 않도록 잘 써보자. - 주사위를 던져서 어떤 숫자가 나왔니? - 숫자만큼 도토리를 담아보자. ⑦ 게임을 마무리하고 평가한다. - 바구니에 도토리를 담아서 돌아오는 게임을 해보니 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 속상한 점도 있었니? - 게임 규칙과 약속을 잘 지키며 게임을 했니?
① '산골짝의 다람쥐' 동요를 함께 부른다. - '산골짝의 다람쥐' 동요를 함께 부른다. - '산골짝의 다람쥐' 동요를 알고 있니? - '산골짝의 다람쥐' 동요를 함께 불러 볼까? - (동요를 부른 후) 동요에 어떤 이야기가 있니? - 어떤 노랫말이 기억나니? - 아기 다람쥐가 도토리 점심 가지고 어디로 소풍을 갔을까? - 아기 다람쥐가 소풍을 가서 무엇을 했을까?② 가을 숲의 다람쥐 놀이를 계획한다. - 친구들과 가을 숲의 다람쥐 놀이를 해보면 어떨까? - 가을 숲의 다람쥐 놀이를 하기 위해 무엇이 필요할까? - 어떤 역할이 있으면 좋을까? ③ 가을 숲의 다람쥐 놀이 방법을 알아본다. - 가을 숲의 다람쥐 놀이는 어떻게 하면 좋을까? - 놀이 방법을 생각해 볼까? [놀이방법] 1) 놀이하고 싶은 장소로 이동한다. 2) 가을 숲의 다람쥐 놀이에 필요한 소품을 준비한다. 3) 친구들과 의견을 나누어 역할을 정한다. 4) 친구들과 함께 가을 숲의 다람쥐 놀이를 한다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 정리한다. ④ 친구들과 함께 극놀이를 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 친구들과 즐겁게 놀이하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 놀이를 하며 조심해야 하는 점은 무엇일까? - 친구가 하고 싶은 역할과 내가 하고 싶은 역할이 같을 때는 어떻게 하면 좋을까? - 놀이한 후 어떻게 정리하면 좋을까?⑤ 친구들과 함께 가을 숲의 다람쥐 놀이를 한다. - 가을 숲의 다람쥐가 되어볼까? - 다람쥐가 되어 움직이고 있구나. - 도토리 먹는 모습을 표현하고 있구나. - 다람쥐라면 어떤 이야기를 하고 싶니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 친구들과 가을 숲의 다람쥐 놀이를 해보니 어땠니? - 놀이를 하면서 어떤 점이 재미있었니? - 친구들과 협력하면서 놀이해 본 느낌이 어떠니?■ 동요산골짝의 다람쥐 (김영일/박재훈) 산골짝에 다람쥐 아기 다람쥐 도토리 점심 가지고 소풍을 간다 다람쥐야 다람쥐야 재주나 한 번 넘으렴 팔딱 팔딱 팔딱 날도 참말 좋구나
② 노랫말을 함께 읽어 본다. - 선생님이 먼저 읽어 볼게요. - 선생님을 따라서 한 줄씩 읽어 볼까요? - 다 같이 처음부터 읽어 볼까요?③ 한 가지 소리로 노래를 부른다. - ‘다람쥐’의 첫 글자 ‘다’로 노래를 불러볼까요? - 이번에는 어떤 소리로 불러볼까요?④ 교사가 부르는 노래를 감상한다. - 선생님이 노랫말을 넣어서 노래를 불러볼게요.⑤ 반주에 맞춰 노래를 부른다. - 음악에 맞춰 ‘산골짜기 다람쥐’ 노래를 불러 볼까요?⑥ 여러 번 반복해서 노래 부른다.⑦ 유아들과 함께 ‘산골짜기 다람쥐’의 다람쥐가 되어 재주넘는 신체활동을 한다.⑧ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 노래를 부르며 어떤 느낌이 들었나요? - 노래의 어느 부분을 부를 때 가장 재미있었나요? - ‘산골짜기 다람쥐’ 신체활동을 해보니 어땠나요?■ 동요산골짝의 다람쥐 (박재훈, 김영일) 산골짝에 다람쥐 아기 다람쥐 도토리 점심 가지고 소풍을 간다 다람쥐야 다람쥐야 재주나 한번 넘으렴 팔딱 팔딱팔딱 날도 참말 좋구나
① 티파하파 자연관찰 <다람쥐와 청솔모> 영상을 감상한다. ② 다람쥐의 모습에 대해 이야기 나눈다.- 다람쥐는 어떻게 생겼니?- 다람쥐와 비슷하게 생긴 동물의 이름을 무엇일까?- 다람쥐와 청솔모의 같은 점은 무엇일까? 또 다른 점은 무엇일까?- 다람쥐가 가장 좋아하는 것은 무얼까?- 다람쥐는 평소에 먹이를 어디에 넣고 다니지?- 다람쥐가 나무를 타는 모습을 몸으로 표현해 볼까? ③ 유아들과 <다람쥐 만들기> 재료를 보며 이야기를 나눈다.- 여기에 어떤 재료들이 있니?- 여기에 있는 재료로 무엇을 만들 수 있을까? ④ 유아들에게 <다람쥐 만들기> 활동방법을 소개한다.■ 활동방법1) 나무를 잘 타는 다람쥐예요. 귀엽고 땡글땡글한 눈을 가지고 있고, 나무를 매우 잘 타지만 땅 위에서 활동을 더 많이 해요. 인조털과 솔방울, 플라스틱공을 이용하여 귀여운 다람쥐를 만들어 보아요.2) 갈색 색지를 오려 다람쥐 얼굴에 눈을 붙이고 네임펜으로 꾸며줍니다.3) 점선을 따라 접어 얼굴모양을 잡아줍니다.4) 플라스틱 공에 아크릴 물감을 칠해 다람쥐 몸통을 꾸며줍니다.5) 잘 꾸민 플라스틱 공 안에 솔방울을 넣고 닫아줍니다.6) 플라스틱공에 얼굴과 꼬리를 글루건을 이용하여 붙여주면 완성입니다. 가을에는 솔방울 대신 도토리를 담아보면 더 좋을 것 같아요! ⑤ 유아들과 함께 다람쥐를 만든다. ⑥ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.
③ 게임 방법을 알아본다. - 도토리를 좋아하는 동물은 누구일까? - 우리 다람쥐에게 도토리를 전해주는 게임을 해볼까? - 어떻게 하는 게임일까?[게임방법]1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 첫 번째 유아가 쟁반 위에 도토리를 한 주먹 올린다. 3) 유아가 쟁반을 들고 교사의 신호에 맞게 출발한다. 4) 빌리보 징검다리를 건너 다람쥐 그림이 붙어 있는 바구니에 도토리를 넣는다. (징검다리를 건넌 후 쟁반 위에 남아 있는 도토리만 바구니에 넣을 수 있다. 떨어뜨리지 않은 도토리만 넣을 수 있다.)5) 게임이 끝난 후 바구니에 더 많은 도토리가 담긴 팀이 이긴다.④ 다람쥐에게 도토리를 주는 게임을 한다. - 다람쥐에게 도토리를 주는 게임을 하자. - 어떻게 팀을 나누면 좋을까? - 쟁반 위에 도토리를 한 주먹 올려볼까? - 쟁반을 들고 빌리보 징검다리를 건너보자. - 쟁반 위에 몇 개의 도토리가 남았니? - 다람쥐 그림이 붙은 바구니에 넣어볼까? - 어떤 팀 바구니에 더 많은 도토리가 있니? - 다시 한번 게임을 해볼까?⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 도토리를 떨어뜨리지 않고 옮기는 게임을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 게임에 사용한 재료와 도구를 정리하자.
① 겨울잠을 자는 동물에 관해 이야기 나눈다. - 어떤 동물들이 겨울잠을 잘까? - 동물들은 어디에서 겨울잠을 잘까? - 왜 동물들이 겨울잠을 자는 걸까? - 날씨가 추워지면 동물들의 먹이가 부족하기 때문이란다. - 또, 겨울이 되면 날이 추워지면서 체온이 떨어지는 것을 막기 위해 겨울이 되면 따뜻한 땅속으로 들어가 잠을 잔단다.② 다람쥐의 겨울나기에 관해 이야기 나눈다. - 다람쥐는 겨울나기를 위해 어떤 것들을 준비할까? - 다람쥐는 겨울이 오기 전에 먹이를 많이 먹고 겨울이 되면 긴 잠을 잔대. - 다람쥐는 어떤 먹이를 먹을까?③ 게임 자료를 탐색하며 게임 방법을 알아본다. - 앞에 어떤 그림들이 있니? - 이 도토리는 어떤 동물이 좋아하는 음식인지 알고 있니? - 다람쥐는 왜 도토리를 모아 둘까? - 주사위에는 어떤 숫자가 있니? - 이 그림은 무엇일까? - 여기 있는 게임 자료로 어떤 게임을 할 수 있을까? - 게임 방법을 알아보자.[게임방법]1) 게임판을 하나씩 나누어 가진다.2) 순서를 정한다.3) 숫자 주사위를 던져서 나온 수를 확인한다. - 수: 나온 수만큼 도토리를 게임판에 붙인다. - 그림: 한 개의 도토리를 떼어 낸다.4) 도토리가 모두 없어졌을 때 더 많은 도토리를 가진 유아가 이긴다.④ 친구와 함께 게임을 한다. - 어떻게 하는 게임인지 알 수 있겠니? - 어떤 규칙을 지키면 좋을까? - 규칙을 지키며 게임을 해볼까?⑤ 게임을 하며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 게임을 하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 다람쥐가 겨울을 잘 날 수 있도록 도토리를 많이 모았니?
③ 명화를 감상하는 바른 자세에 대해 알아본다. - 선생님이 보여주는 그림을 감상해보도록 할까? - 바른 자세로 그림을 감상하면 어떤 점이 좋을까? ④ 명화를 자세히 살펴보며 이야기 나눈다.- (홀바인의 ‘다람쥐와 찌르레기와 숙녀’ 명화를 제시한 후) 그림을 잘 살펴보도록 할까? - 그림을 감상해 보니 어떤 느낌이 드니?- 그림 속 계절은 어떤 계절일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 그림 속의 장소는 어디일까?- 그림 속에서 무엇을 볼 수 있니? ⑤ (홀바인의 사진을 제시하며) 명화의 작가와 제목을 알아본다.- ‘홀바인’이라는 사람의 이름을 들어본 적이 있니? - ‘홀바인’은 어느 나라 사람일까? - 이 그림의 제목은 무엇일까? - 왜 제목이 ‘다람쥐와 찌르레기와 숙녀’ 일까? - 다람쥐는 어디에 있니?- 찌르레기는 어디에 있니?- ‘숙녀’라는 말은 어떤 뜻일까? ⑥ 명화 속 미술적 요소를 찾아본다. - 그림 속의 직선을 찾아볼까? - 선의 느낌은 어떠니? - 어떻게 표현되어 있니? - 그림 속의 모양을 함께 찾아보도록 할까? - 어느 모양들이 그려져 있는지 이야기 해 줄 수 있겠니? - 그림 속 가장 마음에 드는 부분은 어디이니? - 그림 속에서 사용된 색을 함께 찾아볼까? - 어떤 색들이 있을까? - 그림 속에서 가장 많이 사용된 색은 어떤 색이니? - 파란색으로 칠해진 배경을 살펴보니 어떤 느낌이 드니? - 명화 속 자연물은 어떤 색으로 칠해졌니? - 명화 속에서 가장 많이 칠해진 색은 어떤 색일까?- 명화 속 가장 마음에 드는 색깔은 무엇이니?⑦ 활동을 회상한 후 평가한다.- 홀바인의 ‘다람쥐와 찌르레기와 숙녀’라는 명화를 감상해 본 느낌은 어떠니? - 명화 속의 풍경을 보니 어떤 느낌이 들었니? - 우리와 가깝게 사는 동물에는 무엇이 있었니? - 가장 기억에 남는 동물은 무엇이니? - 명화 속 어느 부분이 가장 아름답다고 생각했니? - 그 곳은 어디이니?- 우리에게 편안함과 즐거움을 주는 동물들을 아끼고 보호하는 방법에는 어떤 것 들이 있을까?■ 참고자료- 소 한스 홀바인(1465~1524)① 고딕에서 르네상스에의 전환기 독일 화단에서 가장 중요한 화가이며 긴밀한 구성, 명확한 형태, 예리한 세부묘사, 부드러운 색조, 인물상이나 두부 데생에서 모델의 개성을 포착한 선 등이 특징이다. 《제바스티안 제단화》(1515∼1517), 그리고 《생명의 샘》 외에 많은 초상화가 있다. 제작날짜가 밝혀져 있는 것은 1493∼1519년에 그린 것에 한정되어 있다. [네이버 지식백과]홀바인(두산백과)② 이 초상화는 원래 남편과 함께 그려진 한 쌍의 초상화였을 것으로 여겨진다. 홀바인은 여자와 아이의 초상화에는 원숭이와 같은 애완동물을 자주 그려 넣었고,남자의 초상화에는 귀족들이 사냥에 쓰는 매를 등장시켰다. 찌르레기와 다람쥐로 인해 이 그림의 주인공을 앤 러벨로 보는 이도 있다. 실제로 다람쥐는 러벨 가문의 문장에 등장하는 동물로, 당시 영국에서는 다람쥐를 애완동물로많이 키웠다고 한다. 무언가를 열심히 먹고 있는 다람쥐의 모습은 엄숙하고 조용한 여인의 모습과 대조를 이루고 있다.푸른 배경위에 묘사된 나뭇가지와 잎은 마치 벽지의 장식 문양을 보는 듯 하다. 보드라운 감촉의 흰색 털모자와 어깨에 두른 빳빳한 느낌의 숄, 목 아래 살갗이 비치는 반투명 레이온,사실적으로 묘사된 목 주름과 부드러운 여인의 피부, 다람쥐의 털 등 다양한 소재의 재질감을 능숙하고 세심한 붓 터치로 훌륭하게 묘사하고 있다. 특히 살갗의 표현은 사진을 보는 듯한 착각이 들 정도로 매우 사실적이다.[네이버 지식백과] 다람쥐와 찌르레기와 함께 있는 여인■ 명화1) 소 한스 홀바인2) 다람쥐와 찌르레기와 함께 있는 여인3) 유화4) 런던 내셔널 갤러리
■활동방법[도입]①유아들에게 다람쥐와 청솔모의 사진을 보면서 구분하여 보고 경험한 것에 대해 이야기 나눈다. -(다람쥐와 청솔모 사진을 보여주면서) 이것은 무엇일까?-다람쥐일까? 청솔모일까?-다람쥐나 청솔모를 본 적이 있니?-어디서 보았니?-선생님과 함께 다람쥐와 청솔모에 대해 알아보자. [전개]②티파하타 [다람쥐와 청솔모] 동영상을 보면서 다람쥐의 생김새와 특성에 대해 알아본다. -다람쥐는 어떻게 생겼니?-다람쥐가 먹이를 먹을 때 어떻게 먹니?-다람쥐의 양쪽 뱜이 튀어나온 이유는 무엇일까?-다람쥐는 무엇을 먹고 살까?③청솔모의 생김새와 특성에 대해 알아본다. -청솔모가 잘하는 것을 무엇일까?-청솔모는 어떻게 생겼을까?-청솔모는 무엇을 먹고 살까?[마무리]④다람쥐와 청솔모의 특징에 대해 알아보고 같은 점과 다른 점에 대해 이야기 나눈다. -다람쥐와 청솔모의 같은 점은 무엇일까? 또 다른 점은 무엇일까?■유의점-다람쥐와 청솔모의 같은 점과 다른 점을 찾아보고 이야기 하는데 중점을 둔다. ■교사참고1)다람쥐-다람쥐는 몸길이는 12~15센티미터 정도이며, 모양은 쥐와 비슷하나 쥐보다 크다.-털은 적갈색이며, 등에 다섯 개의 검은 줄이 있고 입에는 볼주머니가 있다. -도토리, 밤 따위를 주로 먹으며 나무를 잘 타고 동작이 날래다. -겨울에는 나무 구멍에서 살고 5~6월에 네 마리 내지 여섯 마리의 새끼를 낳는다. 2)청솔모-청솔모는 몸빛은 회갈색이고, 사지(四肢)와 귀의 긴 털은 흑색이다. -종자, 과실, 나뭇잎 등을 먹고 가을에는 땅속에 먹이를 저장한다.
■활동방법[도입]① 겨울잠을 자는 동물에 대해 이야기 나눈다.- 겨울잠을 자는 동물은 누구일까?- 겨울잠을 자는 이유는 무엇일까?[전개]① 다람쥐는 어떻게 겨울잠을 자는지 이야기 나눈다.- 다람쥐는 어떻게 겨울잠을 잘까?- 다람쥐가 되어서 겨울잠을 자볼까?② 다람쥐 게임을 할 것을 소개한다,③ 활동방법을 이야기한다.[ 게임방법 ]1) 풍선 20개를 큰 원 밖에 놓는다. (섹테이프를 사용해서 아웃라인을 만든다.)2) 두 명씩 짝을 지어 원 안에서 겨울잠을 자는 다람쥐가 된다.3) 교사가 호루라기를 불고, 숫자를 말한다.4) 유아들은 교사가 외친 숫자만큼 풍선을 함께 가슴에 끼고 다시 원 안으로 들어온다.5) 가장 늦게 들어온 팀은 탈락한다. (서바이벌식으로 게임을 진행한다.)④ 게임을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.⑤ 게임을 한다.[마무리] ① 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다.- 겨울잠을 자는 다람쥐가 되어 보았는데 어땠니?- 겨울잠을 자는 다람쥐는 무엇을 준비해야 했니?- 어떤 점이 재미있었니?
② 이야기를 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 다람이와 람돌이의 이야기를 들었는데 어떤 생각이 드니?③ 다람이와 람돌이가 되어 게임을 해 볼 것을 이야기 한다. - 우리도 다람이와 람돌이가 되어 알밤을 줍고 나누어 줄 수 있을까?④ 유아들에게 게임방법을 소개한다.[게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 원모양으로 게임자리를 준비한다.3) 각 편에서 한 명씩 나와 바구니를 들고 출발점에 선다.4) 출발 신호가 들리면, 자기편 나뭇잎 위에 있는 알밤을 주워서 바구니에 담는다.5) 알밤을 다 주워 담으면 화살표 방향을 따라 상대편 나뭇잎 위에 알밤을 하나씩 올려놓는다.6) 다시 출발했던 자리로 먼저 돌아오는 유아가 이긴다.⑤ 게임을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.⑥ 게임을 한다.⑦ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 다람이와 람돌이가 되어 게임을 해 보았는데 어땠니? - 어떻게 하면 더 재미있게 게임을 할 수 있을까?■ 게임대형
■ 활동방법① 준비된 자료를 살펴보며 이야기 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - 글자카드는 무엇이 있니? 어떤 글자가 있는지 읽어보자. - '가'로 시작되는 단어에는 무엇이 있을까?② 유아들에게 활동방법을 소개한다. - 글자카드와 다람쥐 글자를 연결해보는 활동이란다.[게임방법] 1) 밤이 그려져 있는 기본판, 다람쥐 글자 카드(가~하), 그림카드, 주사위를 준비한다. 2) 유아들이 기본판, 글자카드, 주사위를 각각 1세트씩 나누어 갖는다. * 기본판과 글자카드는 두 세트가 될 수 있도록 준비한다. * 그림카드는 함께 사용한다. (1세트만 준비) 3) 그림카드는 잘 섞은 뒤 뒤집어 놓는다. 4) 두 명의 유아가 각각 하나씩 주사위를 함께 던져 높은 숫자가 나온 유아가 그림카드를 한 장 뒤집는다. 5) 그림카드와 자신이 가지고 있는 다람쥐 글자카드 중 첫 글자가 같은 다람쥐가 있을 경우 기본판에 다람쥐 글자카드를 붙인다. 예) 그림카드를 "바나나"를 뽑았을 경우, 다람쥐 글자카드 "바"를 가져다 붙인다. 6) 다람쥐 글자 카드를 모두 밤 기본판에 붙인 유아가 이긴다.③ 친구와 함께 활동을 해본다.④ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 글자카드를 찾아보는 게임을 해 보았는데 어땠니? - 여기에 있는 단어 외에 또 어떤 단어들이 있을까?
① 다람쥐를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 다람쥐를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 다람쥐가 무엇을 하고 있었니?② 다람쥐의 생활에 대해 이야기 나눈다. - 다람쥐는 어디에서 살까? - 무엇을 먹을까? - 어떤 특징을 갖고 있을까?③ 숲 속에서 다람쥐가 놀고 있는 모습을 생각하며 음악을 감상한다. - 숲 속의 아기 다람쥐가 어떻게 놀고 있는지 생각하면서 음악을 들어보자. ④ 음악 감삼을 한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 어떤 악기의 소리가 들렸니? - 음악을 들어보니 기분이 어땠니? - 다람쥐가 무엇을 하고 있었던 것 같니?⑤ 유아들이 음악을 자유롭게 감상할 수 있도록 한다.
■ 활동방법1. 도토리와 다람쥐를 본 경험이 있는지 이야기 나눈다."도토리와 다람쥐를 보려면 어디에 가야 할까?""도토리 열매를 본 적이 있니? 어떻게 생겼니?""다람쥐를 본 적 있니? 어떻게 생겼니?"2. 가을에 볼 수 있는 동물 다람쥐에 대해 알아본다."다람쥐를 보면 어떤 생각이 드니?""다람쥐는 무엇을 먹고 살까? ""가을에 다람쥐를 볼 수 있는 이유는 무엇일까?"3. 가을 열매인 도토리에 대해 알아보고, 도토리를 이용해서 할 수 있는 요리에 대해 이야기 나눈다."도토리는 어디에 가면 많이 볼 수 있니?""도토리를 이용해서 무엇을 할 수 있을까?""도토리로 만든 음식에는 무엇이 있을까? "4.도토리와 다람쥐에 대해 궁금한 점을 이야기 해보고, 자료를 찾아보는 방법에 대해 이야기 나눈다.
② '아기 다람쥐 또미'를 감상한 후 알아본다. - 다람쥐에 관한 동요를 감상해 볼까? - 동요를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 동요의 제목은 '아기 다람쥐 또미'란다. - 어떤 노랫말이 들렸니? - 노랫말을 함께 읽어볼까?③ 동요를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동요를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 동요 속 아기 다람쥐는 무엇을 하고 있는 것 같니? - 아기 다람쥐 또미의 기분은 어떨 것 같니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? ④ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 한 가지 소리로 동요를 불러볼까? - 어떤 음절로 불러볼까? - 아기 다람쥐 또미의 '다'로 불러볼까? - 선생님과 한 소절씩 번갈아 불러보자. - 친구와 모둠을 나누어 번갈아 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자. - 피아노 소리에 맞춰 불러볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동요를 감상하고 불러보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? - 자유롭게 동요를 불러보자. ■ 동요아기 다람쥐 또미 (한예찬 / 조원경) 쪼로로롱 산새가 노래하는 숲속에예쁜 아기 다람쥐가 살고 있었어요울창한 숲속 푸른 나무 위에서 아기 다람쥐 또미가 살고 있었어요야호 랄라 노래 부르자(랄랄라)야호 숲속의 아침을(랄랄라)야호 트랄라 귀여운 아기 다람쥐 또미
■ 활동방법〔도입〕다람쥐에 대한 수수께끼를 낸다.- 나는 다리가 네개예요.-난 꼬리가 길어요.-도토리와 알밤을 좋아해요.-나는 나무타기 선수예요.-누구일까요? 〔전개〕① [다람 다람 다람쥐]동시를 감상한다.② 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해 보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 부분이 마음에 드니? - 다람쥐는 무엇을 좋아하나요?③ 동시를 읊는다. -반복되는 부분의 운률을 살려서 낭독한다.④ 동시의 내용을 바꿔 본다. - 동시내용을 바꿔 본다면 어느 부분을 바꿀 수 있을까요?⑤ 완성된 동시를 읽어 본다. 〔마무리〕내가 바꾼 동시의 내용을 친구들에게 소개한다 ■ 동시 내용 제목: 다람 다람 다람쥐 박목월 다람다람 다람쥐 알밤 줍는 다람쥐 보름 보름 달밤에 알밤 줍는 다람쥐 알밤인가 하고 솔방울도 줍고 알밤인가 하고 조약돌도 줍고
■ 활동방법[도입]동요 도토리 (작사: 유성윤/ 작곡: 황철익)를 부르면서 주의를 집중시킨다. 떼굴 떼굴 떼굴 떼굴 도토리가 어디서 왔나 단풍잎 곱게 물든 산골짝에서 왔지 떼굴 떼굴 떼굴 떼굴 도토리가 어디서 왔나 깊은 산골 종소리 듣고 있다가 왔지 떼굴 떼굴 떼굴 떼굴 도토리가 어디서 왔나 다람쥐 한눈 팔 때 졸고 있다가 왔지[전개]①슬라이드를 보면서, 도토리와 다람쥐를 본 경험에 대해 이야기 나눈다.-도토리와 다람쥐를 보려면 어디에 가야 할까?-도토리 열매를 본 적이 있니? 어떻게 생겼니?-다람쥐를 본 적 있니? 어떻게 생겼니?②가을에 볼 수 있는 동물 다람쥐에 대해 알아본다.-다람쥐를 보면 어떤 생각이 드니?-다람쥐는 무엇을 먹고 살까? -가을에 다람쥐를 볼 수 있는 이유는 무엇일까?③가을 열매인 도토리에 대해 알아보고, 도토리를 이용해서 할 수 있는 요리에 대해 이야기 나눈다.-도토리는 어디에 가면 많이 볼 수 있니?-도토리를 이용해서 무엇을 할 수 있을까?-도토리로 만든 음식에는 무엇이 있을까? (도토리묵, 도토리묵 전)-가을열매인 도토리는 우리 몸에 좋은 음식이야. [마무리]도토리와 다람쥐에 대해 궁금한 점을 이야기 해보고, 자료를 찾아보는 방법에 대해 이야기 나눈다.
③ 게임 자료를 탐색하며 게임 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 여기에 어떤 것들이 있니? - 다람쥐 머리띠와 도토리가 있구나. - 주사위도 있구나. - 여기 있는 게임 자료를 가지고 어떤 게임을 할 수 있을까? - 게임 방법을 알아볼까? [게임 방법] 1) 두 팀으로 나눈다. 2) 양 팀에서 한 명씩 다람쥐 머리띠를 하고 출발선에 선다. 3) 주사위를 던져 나온 수만큼 도토리를 바구니에 가져온다. 4) 도토리를 수에 맞게 먼저 가져온 팀이 이긴다. ④ 친구와 함께 게임을 한다. - 어떤 게임인지 알겠니? - 시범을 보여줄 친구가 있니? - 게임 규칙을 지키며 게임을 해볼까? ⑤ 게임을 마무리하며 평가한다. - 다람쥐가 되어 도토리를 가져와보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
② 다람쥐 대하여 이야기를 나눈다. - 다람쥐를 본 적이 있니? - 다람쥐가 어떻게 생겼니? - 다람쥐는 무얼 먹고 사니? ③ 도토리에 대해 이야기를 나눈다. - 도토리는 본 적이 있니? - 도토리는 무슨 모양이니? ④ 도토리를 이용해서 할 수 있는 요리에 대해 이야기한다. - 도토리는 어디에 가면 많이 볼 수 있니? - 도토리를 이용해서 무엇을 할 수 있을까? - 도토리묵을 먹을 수 있구나. - 도토리가루로 부침개도 할 수 있구나. ⑤ 다람쥐와 도토리에 대해 더 궁금한 점이 있는지 이야기 나누며 마무리한다. - 우리가 이야기 나눈 것 말고 더 궁금한 것이 있니? - 궁금한 것은 어떻게 알아볼까?
■ 활동방법〔도입〕다람쥐에 관한 노래를 부르며 주의를 집중시킨다.- 다람쥐에 관한 노래를 알고 있니?- 어떤 노래를 알고 있니?- 다람쥐 노래를 불러보자.- 다람쥐와 청설모에 대해 알아보려고 해. - 다람쥐와 청설모의 같은 점과 다른 점을 찾아보자.〔전개〕① 다람쥐(청설모)에 대해 이야기 나눈다.- 다람쥐 하면 무엇이 생각나니?- 다람쥐는 어떻게 생겼니?- 다람쥐의 색깔은 어떠니?- 다람쥐는 무엇을 먹고 사니?- 다람쥐는 어디에서 사니?② 다람쥐와 청설모의 같은 점을 생각해 본다. - 다람쥐와 청설모가 같은 점은 무엇일까? (둘 다 동물이다. 몸집이 작다. 나무를 잘 탄다. 행동이 빠르다. 꼬리가 길다 등)③ 다람쥐와 청설모의 다른 점을 생각해 본다. - 다람쥐와 청설모가 다른 점은 무엇일까? (다람쥐는 갈색 털빛에 등에 줄무늬가 있다. 청설모는 검은 털이다. 다람쥐는 땅 위에서 생활을 하는 반면 청설모는 나무 위에서 생활한다. 다람쥐는 겨울잠을 자기 때문에 미리 도토리를 모아 두지만 청설모는 겨울잠을 자지 않아 겨울에도 먹이를 찾아 다닌다 등)④ 다람쥐와 청설모의 같은 점과 다른 점을 벤다이어 그램으로 작성해 본다.〔마무리〕벤다이어 그램을 보며 다람쥐와 청설모의 공통점과 차이점을 비교해 본다.
포 인 트도토리 접기는 밤 접기로도 응용이 가능합니다.도토리 접기는 가장 작은 학종이를 사용하므로 처음에 색종이 소 사이즈나중 사이즈로 먼저 연습을 해본 후에 학종이를 사용하면 좋습니다.다람쥐 가족을 예쁘게 색칠해주는 것도 재미있답니다. 친구들과 이야기하기 교 사 : ♬ 데굴데굴 데굴데굴 도토리가 어디서 왔나?단풍잎 곱게 물든 산골짝에서 왔지~~데굴데굴 데굴데굴 도토리가 어디서 왔나?우리 동네 높은 산 ○○산에서 왔지~~♬도토리는 누가 먹을까요? 유 아 : 다람쥐... 교 사 : 그래요, 다람쥐는 도토리를 좋아해요.가을이 되면 도토리가 토독토독 떨어져요.산 속의 다람쥐들은 볼 주머니에 도토리를 담아서 옮기거나 나중에 먹어요.다람쥐들 볼이 볼록볼록한 건 도토리가 가득 들어 있어서 그런 거에요.다람쥐 가족들이 도토리를 가득 모아서 이제 식사를 하려고 해요.누가 가장 많이 먹을까요? 유 아 : 아빠. 우리 아빠는 배가 뚱뚱해요.우리 아빠는 많이 먹어서 배가 뚱뚱하데요.그러니까 아빠 다람쥐가 많이 먹어요. 교 사 : 그렇구나아빠는 밖에서 일을 많이 하시니까 힘드셔서 밥을 많이 드시는 거예요.다람쥐 가족들이 먹을 수 있도록 도토리를 식탁 위에 놓아 주세요.다람쥐 가족들은 도토리를 몇 개나 먹을까요?가장 많이 먹는 다람쥐와 가장 적게 먹는 다람쥐를 찾아 보세요.
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