| 클립자료 (123개) | 활동계획안 (94개) | 교육계획안 (1개) | 월간유아 (57개) |
| 함께하는자료실 (251개) | 이야기마당 (43개) | 사진갤러리 (677개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (1,240개) |
① 부채춤 그림과 부채를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 부채춤 그림과 부채에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 부채춤 그림을 보고 있구나. - 여기는 부채가 있네. - 이렇게 접었다 폈다 할 수 있는 부채를 가지고 춤을 추는 거야.③ 교사가 부채를 잡고 부채춤을 추며 놀이하는 모습을 보여준다 - 부채를 쫙 펼쳐볼까? - 펼친 부채를 잘 잡고 빙그르르~ 이번에는 양손에 부채를 잡고 빙그르르~ - 부채를 잡은 손을 움직이며 걸으면서 춤을 출 수도 있어. - 아리랑~ 아리랑~ 노래에 맞춰서 이렇게 어깨도 들썩이고~ - ○○도 부채를 잡고 부채춤을 춰볼까?④ 영아가 친구와 함께 부채춤을 추며 놀이할 수 있도록 한다. - 친구와 함께 부채춤을 추는 사람이 되어보자. - 친구와 함께 서서 부채를 흔들흔들~ - 부채를 움직이며 멋진 모습이 표현되는구나. - 우와~ 이번에는 부채를 들고 친구와 왔다 갔다~ 움직이면서 춤을 추는구나.
① 여름 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 요즘 옷차림은 어떠니? - 왜 그런 옷을 입었니? - 요즘 날씨는 어떠니? - 여름 날씨는 다른 계절과 어떻게 다르니?② 더운 날씨에 사용하는 여름 용품에 관해 이야기 나눈다. - 더운 날씨에 사용하는 용품은 무엇이 있을까? - (선풍기 사진을 보며) 이것은 어떻게 사용하는 물건이니? - 선풍기를 사용하면 어떠니? - 선풍기 이외에 우리 몸을 시원하게 해주는 여름 용품은 무엇이 있니?③ 부채를 보며 부채 만들기를 계획한다. - 시원한 여름 용품을 만들고 싶구나. - 부채를 만들려면 무엇이 필요할까? - 부채는 어떤 모양이니? - (다양한 종류의 부채를 보며) 어떤 부채가 있니? - 부채를 펼쳐볼까? - 부채로 바람을 만들어보자. - 어떤 부채를 만들고 싶니? ④ 놀이 방법을 생각해본다. - 준비한 재료들을 살펴보자. - 어떻게 부채를 만들면 좋을까?[놀이방법]1) 무지 부채를 살펴본다.2) 한지를 탐색한다.3) 부채에 꾸미고 싶은 여름 풍경을 떠올린다.4) 한지를 찢어 붙여 여름 풍경을 꾸민다.5) 4)에 물고기 혹은 나뭇잎 스티커를 붙인다.6) 완성된 부채를 시원하게 부쳐본다. ⑤ 여름 풍경이 담긴 부채를 만들어본다. - (한지를 보며) 이것은 무엇일까? - 한지를 만져보니 느낌이 어떠니? - 한지를 찢어보자. - 한지를 이용해 여름 풍경이 있는 부채를 만들어볼까? - 어떤 풍경을 꾸미고 싶니? - ○○는 파란색 한지로 바다를 꾸미고 싶구나. - □□는 초록색 한지를 붙여 여름 숲을 꾸미고 있구나. - ○○는 물고기를 스티커도 붙여 주었구나. - □□는 사인펜으로 그림을 그려주었구나.⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 부채를 만들어보니 어땠니? - 한지를 찢어 붙이니 어땠니? - 오늘 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 완성한 부채를 시원하게 부쳐볼까? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
① 부채와 함께 풍선은 매달아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 부채와 매달린 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 매달린 풍선을 손으로 쳐보고 있구나. - 손으로 쳤더니 풍선이 움직였구나.③ 교사가 매달린 풍선을 향해 부채질하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 손을 대지 않고 풍선을 움직일 수 있는 방법이 있어. - 선생님을 봐~ 부채를 흔들고 있어. - 부채를 흔들었더니 바람이 생겨서 풍선을 움직이게 하는구나. - 부채를 흔들면 바람이 생기는 게 느껴지니? - ○○도 부채를 잡고 흔들어서 바람이 생기도록 해볼까? ④ 영아가 부채를 흔들어 풍선을 움직이며 놀이할 수 있도록 한다. - 부채를 풍선이 있는 쪽으로 흔들어서 바람이 풍선을 움직여주는구나. - 이번에는 더 센 바람이 나오도록 부채를 잡은 손을 더 많이 움직여보자. - 우와~ 손을 대지 않고도 풍선이 멀리까지 움직이게 했구나. - 두 개의 풍선을 동시에 움직이게 해볼 수도 있을까? - 선생님과 더 세게 부채질을 해보자.
① 부채를 보며 관심을 가진다. - 무엇을 보고 있니? - 부채를 보고 있구나. - 부채를 사용해본 적이 있니? ② 우리나라 전통춤과 노래에 관해 이야기 나눈다. - (부채춤 그림 자료를 보며) 그림 속에 사람은 무엇을 하고 있니? - 어떻게 춤을 추는 것 같니? - 부채춤을 추고 있구나. - (아리랑을 들으며) 어떤 노래가 들리니? - 노래를 들으니 기분이 어떠니? - 노래의 제목을 알고 있니? - 우리나라 민요 '아리랑'이란다. ③ 부채춤 공연 놀이를 계획한다. - 부채와 노래에 맞춰 부채춤을 춰보면 어떨까? - 놀이에 어떤 것들이 필요할까? - 역할을 나누어보면 좋을 것 같구나. ④ 친구와 함께 부채춤 공연 놀이를 한다. - ○○이가 부채춤 공연을 하는 친구구나. - □□이는 무엇을 하고 있니? - 노래를 틀어주는 역할을 하고 있구나. - 공연장을 만들어보고 싶구나. - 어디에 공연장을 표현해볼까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 친구들과 함께 부채춤 공연 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 응가 변기 부채를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 응가 변기 부채에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 부채구나. 앞과 뒷면에 무슨 그림이 그려져 있는지 함께 볼까? - 한쪽 면에는 변기 그림이 있네. - 반대편에는 응가 그림이 있구나. ③ 교사가 응가 변기 부채를 손바닥 사이에 끼우고 비비며 달라지는 그림의 모습을 보여준다. - 선생님이 부채를 손바닥 사이에 넣고 비비면 어떻게 될까? - 부채가 빙글빙글~ - 변기에 똥이 들어 있는 것 같이 보이네. - 손바닥을 더 빨리 움직여보면 어떨까? ④ 영아가 손바닥을 비비며 응가 변기 부채로 놀이할 수 있도록 한다. - ○○이가 선생님처럼 부채를 손바닥 사이에 끼우고 비벼서 돌려볼까? - 그래, 왔다 갔다 빨리 움직일 수 있구나. - ○○이가 부채를 빙글빙글 돌리니 변기에 똥이 쏘옥 들어가네. - □□이가 변기 그림 부채로 바람을 만드니 시원하구나.
① 전통부채를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 전통부채에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 부채를 펴보려고 하는구나. - 부채춤을 할 때 사용하는 전통부채구나. - 촤르륵~ 펼치니 큰 부채가 되는구나.③ 교사가 전통부채에 물감을 묻힌 붓으로 그림을 그리거나 색칠하는 모습을 보여준다. - 하얀 전통부채에 선생님이 멋진 그림을 그리면서 꾸며볼까? - 예쁜 꽃도 그려보고~ 여러 가지 색으로 색칠도 해볼게. - ○○도 멋진 전통부채를 꾸며보자.④ 영아가 전통부채에 붓으로 그림을 그리거나 색칠하며 꾸며볼 수 있도록 한다. - 우와~ ○○가 빨간색과 노란색으로 전통부채를 색칠했구나. - 이번에는 파란색이 묻혀진 붓으로 그림을 그리는구나. - 점점 더 멋진 부채가 완성되어가는구나.
① 완성한 응가 변기 부채를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 응가 변기 그림 부채에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보고 있는 건 응가 변기 부채야. - 응가 그림도 있고, 변기 그림도 있구나. - 이렇게 돌리면 변기 안에 응가가 있는 것처럼 보이기도 하는구나. - 우리가 응가 변기 부채를 만들어 볼 거야.③ 교사가 응가 그림과 변기 그림을 색칠하고 부채에 붙이며 꾸미는 모습을 보여준다. - 부채에 붙일 변기 그림과 응가 그림을 색칠해야지. - 선생님이 좋아하는 색으로 색칠을 하고, 부채에 붙여주는 거야. - 그리고 스티커도 붙이며 더 꾸며볼 수 있을 것 같아. ④ 영아가 그리기 도구와 스티커 등을 이용하여 응가 변기 부채를 꾸며볼 수 있도록 한다. - ○○는 파란색으로 변기 그림을 색칠하고 있구나. - 응가는 노란색으로 칠하고 있네. - 우와~ 황금똥이구나. - 부채에 그림을 붙이는 것은 선생님이 도와줄게, 스티커를 떼서 붙여볼까? - 우와~ 멋진 응가 변기 부채가 되었구나.
1. 탐색단계① 방울이 달린 부채를 영아에게 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 방울이 달린 부채 악기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 여기 예쁜 부채가 있구나.- 방울이 달려 있어서 소리가 나는구나.- 부채를 부쳐보니 시원한 바람도 불고, 딸랑딸랑 소리도 나는구나.3. 모방단계③ 부채로 까꿍 놀이하는 것을 보여주고, 부채를 흔들어 소리를 내어 볼 수 있도록 격려한다.- 어? 선생님 얼굴이 어디 갔지? 부채 뒤에서 까꿍~- 선생님은 부채를 흔들면서 딸랑딸랑딸랑!- 00이가 딸랑~! 선생님도 00이 따라서 딸랑~! - 부채로 소리를 내니 시원하기도 하구나.4. 반복단계④ 부채 악기를 흔들어 다양한 몸 움직임을 시도할 수 있도록 한다.- (부채를 흔들 때마다) 딸랑 딸랑 딸랑~!- 00이가 부채를 흔드니까 그 때마다 딸랑 딸랑~ 소리가 나네.- 선생님은 손바닥에 부채를 쳐봐야지. 탁탁탁!- 00는 부채를 탁탁치니까 방울 소리도 짧게 들리네?- 커다란 수박 하나 잘 익었나! 통통통! 노래를 부르면서 소리를 내보니까 더 신나네.- 큰 소리로 ~, 작은 소리로 살살~!■ 주의점영아의 안전을 고려하여 부채의 방울은 3.5cm가 넘는 것으로 하고, 부채에서 방울이 떨어지지 않도록 단단히 부착하여 제공한다.
③ 동화의 표지를 보며 내용을 유추해 본다. - 책 표지를 살펴보자. - 어떤 그림이 그려져 있니? - 해님의 표정이 어떤 것 같니? - 요정은 무엇을 하고 있니? - 어떤 이야기의 동화일까?④ 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 제목을 함께 읽어볼까? - 바람 요정이 무엇을 하는 이야기일까? - ’바람 요정의 부채‘를 감상해볼까? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 동화를 감상하며 생긴 궁금한 점은 언제 물어보면 좋을까?⑤ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 하늘나라에는 어떤 요정이 있었니? - 사람들은 왜 힘들어했니? - 바람 요정은 어떻게 시원한 바람을 만들었니? - 내가 만약 바람 요정이라면 어떤 곳에 시원한 바람을 만들어주고 싶니? - 만약에 바람 요정이 없다면 어떨까? - 우리는 언제 바람 요정이 만들어준 바람을 느낄 수 있니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해보니 어땠니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남았니? - 재미있었던 부분은 무엇이었니?■ 동화제목: 바람 요정의 부채글/그림: 키드키즈내용: 무더운 여름 날씨 때문에 쩔쩔매는 사람들을 위해 바람 요정은 온 힘을 다해 바람을 만들어줍니다.
① 수박 도안을 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 수박 도안에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 수박 모양 그림이 그려져있네.- 수박을 먹어 본 적이 있니?- 초록색 껍질 속에 빨간 속 살이 있지. - 맛있게 생긴 수박이구나.- 좌우로 흔드니 바람이 부네. 꼭 부채 같아. ③ 수박 도안에 교사가 그림을 그리는 모습을 보여준다.- 수박에 씨가 없네? - 검은색으로 콕콕, 수박 씨를 그려야지.- 우와, 맛있게 생긴 수박이다.- 이번에는 검은색으로 수박 줄무늬를 그려볼까?- 짠! 수박 부채 완성. ④ 영아가 수박 도안에 다양하게 그림을 그려볼 수 있도록 격려한다.- ○○이도 같이 해볼까?- 수박 부채를 만들어 바람을 만들어볼까?- 작은 아기 바람, 센 아빠 바람을 만들어보자. - □□이도 친구에게 바람을 만들어줄까?
③ 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - 선생님이 여름 이야기를 담은 동화를 준비해왔어. - (동화의 표지를 제시하며) 동화의 표지를 살펴보자. - 표지에서 무엇을 볼 수 있니? - 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니? - 표지를 보니 어떤 내용의 이야기일 것 같니?④ 동화의 제목, 지은이를 소개한다. - 표지에서 제목을 함께 읽어보자. - 이 동화의 제목은 무엇일까? - ‘바람 요정의 부채’라는 제목을 들어보니 어떤 내용일 것 같니? - 이 동화의 작가는 누구일까?⑤ 동화를 감상한 후, 느낀 점을 이야기 나눈다. - 지금부터 선생님이 '바람 요정의 부채' 동화를 들려줄게. - 바른 자세로 동화를 감상해보자. - 동화를 잘 감상해보았니? - '바람 요정의 부채' 동화를 들어보니, 어떤 느낌이 드니? - 동화 속에서 어떤 이야기가 나왔니? - 동화 속에서 어떤 등장인물이 나오니? - 바람 요정은 어떤 고민을 하고 있었니? - 더운 여름을 시원하게 하기 위해서 바람 요정은 어떤 방법을 사용했니? - 내가 만약 바람 요정이었다면 어떻게 했을까? ⑥ 등장인물에게 하고 싶은 말을 글과 그림으로 표현한다. - 이 동화의 주인공은 누구니? - 바람 요정에게 하고 싶은 말이 있니? - 바람 요정에게 하고 싶은 말을 글과 그림으로 표현해보면 어떨까? - 친구들에게 내 생각을 발표해볼까? ⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 동화 속 기억에 남는 모습에는 무엇이 있었니? - 그 모습이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니? - 동화의 제목을 새롭게 지어본다면 무엇으로 하고 싶니? ■ 동화제목: 바람 요정의 부채글/그림: 키드키즈내용: 무더운 여름 날씨 때문에 쩔쩔매는 사람들을 위해 바람 요정은 온 힘을 다해 바람을 만들어줍니다.
③ 부채 모빌 만들기 활동을 소개한다.- 우리 오늘 부채 모빌을 만들어보자.- 어떤 재료들이 필요할까?- 부채 모빌 만드는 방법을 함께 알아보자. [활동방법] 1) 색종이 여섯장을 준비한다.2) 색종이는 각각 손톱 너비로 앞뒤로 접는다.3) 아코디언 모양으로 접은 색종이를 반으로 접어 부채 6개를 만든다.4) 부채꼴이 서로 반대 방향이 되도록 어긋나게 붙여 부채를 연결한다.5) 끈을 4)에 붙여 모빌을 완성한다. ④ 종이접기로 부채 모빌을 만든다.- 색종이를 6장 골라보자.- 아코디언 모양으로 접어볼까?- 풀은 사용한 후 어떻게 정리해야 할까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 종이를 접어 부채 모빌을 만들어보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어려운 점은 무엇이었니?
③ 부채와 풍선을 이용해서 할 수 있는 활동을 생각해 본다. - 어떤 자료들이 준비되어 있니? - 풍선과 부채를 이용해서 어떤 활동을 할 수 있을까? ④ 부채로 풍선을 쳐 본다. - 부채로 풍선을 쳐 볼까? - 서로 마주보고 부채로 풍선을 주고받으면 어떨까? - 이번에는 부채를 위 아래로 움직여서 풍선을 쳐보면 어떨까? - 풍선이 어떻게 되었니? - ○○이가 풍선이 로켓처럼 하늘로 발사한 것 같다고 말해주는구나! ⑤ 다양한 방법으로 몸을 움직여서 풍선을 쳐본다. - 친구와 서로 마주보고 하나의 풍선을 주고 받으며 쳐보는 건 어떨까? - 우리의 몸을 이용해서 풍선을 쳐보면 어떨까? - 떨어지는 풍선을 머리로 쳐볼까? - 손바닥으로 풍선을 쳐보면 어떨까? - 발로 풍선을 차서 서로 주고 받으면 어떨까? - 자유롭게 풍선치기 놀이를 해보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 풍선과 부채를 이용해서 어떤 활동을 했니? - 부채로 풍선치기를 하며 어떤 느낌이 들었나요? - 몸을 이용해서 풍선을 쳐보았을 때는 어떤 느낌이었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 없었니?
① 부채와 풍선을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 부채와 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 가지고 있는 것은 부채구나.- 시원한 바람을 만들어 주는 물건이야.- 옆에는 우리가 좋아하는 풍선도 있구나.③ 교사가 부채를 움직여 바람을 만들어 주고, 영아도 부채 바람을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.- 부채를 이렇게 들고 움직여서 시원한 바람을 만들어 볼 수 있어.- ○○도 부채를 잡고 움직여서 시원한 바람을 만들어 볼까?- ○○가 만드는 부채 바람에 선생님 머리카락이 움직이는구나. ④ 영아가 부채 바람으로 풍선을 움직이며 놀이해 볼 수 있도록 한다.- 부채 바람으로 풍선을 움직이며 놀이해 볼까?- 풍선을 향해 바람을 만들어 보자.- 부채를 흔들흔들~ 부채 바람에 풍선이 두둥~- 풍선을 따라가며 부채 바람을 만들어 보자.- 팔을 더 세게 흔들며 센 바람으로 풍선을 멀리 날려주자.
① 부채를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 부채에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 무엇일까? - 부채구나. 부채가 무엇인지 알고 있니? - 날씨가 더울 때 바람을 만들어 주는 거야. ③ 교사가 부채를 탐색하며 바람을 만드는 모습을 보여준다. - 부채는 이렇게 잡을 수 있는 손잡이가 있구나. - 그리고 손잡이에 멋지게 꾸며진 면이 있어. - 부채의 손잡이를 잡고 앞뒤로 흔들어봐야지. - ○○이도 선생님이 바람 선물을 줄게. ④ 영아가 부채를 자유롭게 탐색하며 바람을 만들어 볼 수 있도록 돕는다. - ○○이도 부채로 바람을 만들어 볼까? - 선생님, 친구에게 부채를 부치니 머리카락이 움직이네. - 바람이 부니 물건이 살랑살랑 바람을 따라 움직인다. - □□이도 같이 해볼까?
① 부채와 함께 풍선은 매달아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 부채와 매달린 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 매달린 풍선을 손으로 쳐보고 있구나.- 손으로 쳤더니 풍선이 움직였구나.③ 교사가 매달린 풍선을 향해 부채질하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 손을 대지 않고 풍선을 움직일 수 있는 방법이 있어.- 선생님을 봐~ 부채를 흔들고 있어.- 부채를 흔들었더니 바람이 생겨서 풍선을 움직이게 하는구나.- 부채를 흔들면 바람이 생기는 게 느껴지니?- ○○도 부채를 잡고 흔들어서 바람이 생기도록 해볼까? ④ 영아가 부채를 흔들어 풍선을 움직이며 놀이할 수 있도록 한다. - 부채를 풍선이 있는 쪽으로 흔들어서 바람이 풍선을 움직여주는구나.- 이번에는 더 센 바람이 나오도록 부채를 잡은 손을 더 많이 움직여보자.- 우와~ 손을 대지 않고도 풍선이 멀리까지 움직이게 했구나.- 두 개의 풍선을 동시에 움직이게 해볼 수도 있을까?- 선생님과 더 세게 부채질을 해보자.
1. 탐색단계 ① 종이비행기를 천장에 매달아 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② 종이비행기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 천장에 종이비행기가 달려있네.- 손으로 툭 치니 움직이는구나.- 비행기를 타본 경험이 있니?- 비행기를 더 멀리 날려주려면 어떻게 해야 할까?- 여러 색깔의 비행기가 많이 달려있구나. 3. 모방단계 ③ 부채로 교사가 비행기를 움직이는 것을 보여준다.- 선생님은 부채로 비행기를 날려줄 거야.- 바람아, 바람아, 점점 세져라!- 바람아, 바람아, 점점 약해져라!- 비행기가 바람이 부는 방향에 따라 다르게 움직이네. 4. 반복단계 ④ 영아가 천장에 매달린 종이비행기를 날릴 수 있도록 격려한다.- ○○이도 같이 해볼래?- 부채로 바람을 만들어 비행기를 높이 날려주자.- 우와, 비행기가 저 멀리까지 날아갔다가 오네.- 이번에는 친구한테까지 멀리 날아갔구나. - 작은 아기 바람을 만들면 어떻게 해야 할까?- 엄마 바람도 만들 수 있니?
① 택배 상자를 살펴보며 놀이에 관심을 가진다. - 오늘 우리 교실에 택배 상자가 배달 왔단다. - 누구에게 온 걸까? - 누가 보낸 걸까? - 안에 무엇이 들어있을까? - 한번 흔들어 볼까? 어떤 소리가 났니? - 우리 함께 상자를 열어보자.② 부채와 편지를 살펴보며 이야기 나눈다. - 상자 안에 편지와 부채가 들어있어. - 편지를 읽어보면 누가 누구에게 보낸 건지 알 수 있겠지? - 편지를 한 번 읽어볼까? - ○○반 친구들에게 친구들아 안녕, 나는 바람 독수리야. 바람이 불어서 나를 밀어주면 멀리까지 빠르게! 날아갈 수 있지. 그런데 큰일이야! 오늘 내 친구들이랑 빨리 날기 시합을 하기로 했는데 바람이 하나도 불지 않아. 너희들이 도와준다면 나랑 내 친구들이 즐겁게 대결을 할 수 있을 것 같아! 도와줄 수 있겠니? 그럼, 부탁할게! 안녕! - 누구에게 편지가 왔니? - 바람 독수리가 편지에 어떤 내용을 썼니? - 우리도 바람 독수리를 도와주면서 대결에 같이 참여해 보자!③ 게임 방법을 알아본다. - 바람으로 어떻게 독수리를 날아가게 할 수 있을까? - 게임 방법을 알아볼까?[게임방법]1) 색 테이프로 표시된 출발선에 선다.2) 발 앞에 독수리 삼각뿔이 앞을 보게 바닥에 내려놓고 부채를 손에 든다.3) 교사가 호루라기를 불면 부채로 바람을 만들어 독수리를 움직인다.4) 독수리를 반환점이 있는 곳까지 움직여서 돌아온다.5) 반환점을 돌아 다시 출발점까지 먼저 들어온 유아가 승리한다.④ 게임 약속과 규칙을 정한다. - 팀을 어떻게 나누면 좋을까? - 게임을 즐겁게 하기 위해서는 어떤 약속과 규칙이 필요할까? - 독수리를 움직일 때는 발로 차거나 손으로 들고 움직이는 것이 아니라 부채로 바람을 만들어서 움직이자. - 다른 친구가 게임을 하고 있을 때 앉아있는 친구들은 무엇을 하면 좋을까? - 게임을 하는 친구를 열심히 응원해 주면 좋겠구나. - 우리 팀 친구가 늦게 들어왔을 때는 어떻게 하면 좋을까? - 끝까지 힘낼 수 있게 더 크게 응원해 주면 좋겠구나. - 끝까지 잘했다고 '안아주기' 선물을 해주면 좋겠구나. - 부채를 떨어뜨리면 어떻게 할까? - 자리에서 멈춰서 다시 부채를 주우면 되겠구나! - 게임을 하면서 넘어지지 않도록 조심하도록 하자. - 이번 게임에서 조금 늦게 들어와도 다음 게임에서는 빨리 들어올 수 있으니까 속상해 하지 않기로 하자.⑤ 부채를 이용해 독수리를 움직이는 게임을 한다. - 우리 독수리 비행 대결 게임을 해볼까? - 어떻게 팀을 나누면 좋을까? - 부채로 바람을 만들어보자. - 우리 게임을 하는 친구를 응원해 주자.⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 게임을 해보니까 느낌이 어땠니? - 오늘 무엇을 이용해서 게임을 해보았니? - 오늘 게임을 하면서 어려운 점은 없었니? - 오늘 부채를 이용해 바람을 만들어서 독수리를 밀어준 것처럼 바람에는 미는 힘이 있단다. 그래서 바람이 불면 머리카락이나 종이나 휴지, 리본, 꽃이나 풀 등이 움직이는 것을 볼 수 있어.
① 교사가 완성한 수박 부채를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 수박 부채에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 맛있게 생긴 수박이구나. - 선생님이 꾸민 수박 부채야. - 부채를 흔들어서 바람을 만들어 보고 있구나. ③ 교사가 수박 그림에 색칠하는 모습을 보여준다. - 껍질에 검은색 줄 무늬도 색칠하고~ - 검은색으로 콕콕, 수박 씨도 그려야지. - 우와, 맛있게 생긴 수박이다. - 짠! 수박 부채 완성. ④ 영아가 수박 그림에 색칠하며 부채를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. - ○○이도 수박 그림에 색칠해서 부채를 만들어 볼까? - 수박 부채를 만들어 바람을 만들어 볼까? - 검은색으로 줄무늬를 잘 표현해 주고 있구나. - 우와~ 아까 선생님처럼 콕콕 찍으며 씨를 만들고 있네. - 빨갛게 색칠한 수박이 정말 맛있어 보이는구나. - 수박 부채를 완성!■ 참고사항영아가 색칠한 수박 그림을 코팅하여 부채를 완성해 준다.
① 교사가 '당신은 누구시라고' 노래를 불러 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '당신은 누구시라고' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이도 노래를 듣고 있었구나. - (영아의 눈을 맞추며 노래를 불러준다) 당신은 누구시라고~~③ 교사가 영아와 함께 부채를 이용하여 까꿍 놀이할 수 있도록 돕는다. - ○○아, 여기 부채가 있구나. - ○○이 부채를 사용해 본 적이 있니? - ○○이가 부채질을 하는구나. - 선생님이 부채 뒤로 숨었네~ 어디 있을까? - (부채를 접으며) 까꿍! 여기 있었지. - (부채로 영아의 얼굴을 가리고) 어~? ○○이가 안 보이네. - 우리 ○○이가 어디로 갔지? - 까꿍~! 우리 ○○이가 여기 있었구나~④ 영아가 노래에 따라 부채로 까꿍 놀이를 할 수 있도록 한다. - ○○아, 노래를 들으며 부채로 까꿍 놀이를 해볼까? - 노래 가사 중에 내 이름이 나오면 부채에 숨어 있다가 까꿍하며 나타나는 거야. - 당신은 누구시라고~ - (영아의 얼굴을 부채로 가리고, 교사가 영아의 이름을 넣어 노래를 불러준다) 나는~ ○○이~~ 그 이름 아릅답구나. - 이번에는 다른 친구의 이름을 넣어서 불러줄게.■ 동요당신은 누구시라고 (작사: 미상 / 작곡 : 외국곡)당신은 구누시라고나는 (예쁜이)그 이름 아름답구나
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 밖에 나가서 어떤 놀이를 해볼까? - 밖에 나가려면 신발을 신고 나가야지. - 신발이 어디 있지? ② 어린이집 주변에 떨어져 있는 나뭇잎을 찾아본다. - 오늘 날씨가 어때? - 가을바람이 불어서 시원하구나. - 여기 나뭇잎이 떨어져 있어. - 나뭇잎 색깔이 무슨 색이야? - 빨간색, 노란색, 갈색이 있구나. ③ 영아와 나뭇잎으로 부채질하며 시원한 바람을 느껴본다. - 선생님하고 가을바람처럼 시원한 나뭇잎 부채 바람을 만들어 볼까? - 나뭇잎을 이렇게 잡고 흔들어서 바람을 만들어 보자. - ○○이도 나뭇잎으로 바람을 만들어볼까? - ○○이가 나뭇잎을 위, 아래로 흔들고 있구나. - 시원한 나뭇잎 부채 바람이네. ④ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나. ■ 참고사항① 떨어진 나뭇잎이 없을 경우, 나뭇잎 도안을 코팅하여 영아에게 제공하여 준다.② 나뭇잎 도안을 주며, 자연물을 보호해야 함에 대해 영아에게 이야기해 준다.
① 부채에 대해 이야기 나눈다.- 부채를 본 적이 있니?- 부채는 어떤 물건일까?- 부채는 어떻게 사용하니?- 부채는 언제부터 사용했을까? - 오늘날 부채와 쓰임새가 같은 물건은 무엇이 있니? - 부채를 가지고 또 할 수 있는 것이 있을까? ② 과일 부채를 꾸며서 완성한다. - 어떤 과일의 모습일까?- 왜 그렇게 생각했니?- 우리 함께 과일 부채를 만들어볼까?- 부채를 어떻게 꾸미고 싶니?- 부채를 만들 때 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까?- (과일을 꾸미고 오린 뒤 막대를 붙여 부채를 완성한다.) [활동방법]1) 과일의 겉과 속의 모습을 색칠하여 꾸민다. 2) 과일을 모양대로 오리고 접는다.3) 막대기를 붙여 과일 부채를 완성한다. ③ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- ○○는 무엇으로 과일 부채를 꾸몄니?- ○○의 과일 부채에서 과일 향기가 날 것만 같구나. - 내가 꾸민 부채를 친구들에게 소개해볼까?- 부채 만들기 활동이 즐거웠니?
① 열매 인쇄종이(카드 형식)를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 인쇄종이에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 어떤 과일들이 있어?- ○○가 좋아하는 과일도 있네.- 빨간색 과일에는 무엇이 있어?- 보라색 과일도 있네. 이 과일은 이름이 뭘까? ③ 영아와 과일을 색칠하며 꾸민다.- 사과는 어떤 색으로 칠하면 좋을까?- ○○가 수박을 예쁘게 칠해 주었구나.- 수박과 딸기를 빨간색으로 칠해 주었네.- 냠냠! 맛있는 수박이 되었구나.④ 완성된 과일 그림을 부챗살에 붙여 과일 부채를 만든다.- 과일을 차례차례 붙여 주자.- 양면테이프 떼는 것을 ○○가 도와줄래?- 얇은 종이를 떼어냈더니 끈적끈적하네.- 끈적한 곳에 과일을 천천히 붙여 볼까?- 와! 멋진 부채가 되었구나.
① 영아에게 부채와 풍선을 제공해 주고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 부채와 풍선에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 여기 풍선이 많구나~- ○○이가 □□이에게 풍선을 던졌구나.- 풍선이 빙글빙글 돌아서 움직이네.③ 교사가 영아와 함께 부채로 풍선 치기를 해볼 수 있도록 도와준다. - ○○아, 선생님이랑 부채를 흔들어볼까?- ○○이 부채에서 바람이 불어오네.- 부채로 풍선을 통통 치면 어떻게 될까?- 와! 풍선이 위로 높이 올라갔네.- 이번에는 선생님이 ○○이한테 부채로 풍선을 던져줄게. 잘 받아 봐~- 이번에는 ○○이가 선생님한테 풍선을 던져줄래? ④ 친구와 함께 풍선 주고받기를 하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.- 이번에는 친구와 함께 풍선을 주고받아 볼까?- ○○이가 부채로 풍선을 쳐서 □□이 쪽으로 던져줬네.- □□이가 풍선을 잡으려고 높이 점프를 하고 있구나.- □□이가 ○○이에게 풍선을 부채로 쳐서 던져줄까?- □□이 풍선은 커서 더 높이 올라가는 것 같아. ■ 활동사진
① 부채에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 부채를 본 적이 있니? - 부채는 어떤 물건일까? - 부채는 어떻게 사용하니? - 부채는 언제부터 사용했을까? - 오늘날 부채와 쓰임새가 같은 물건은 무엇이 있니? - 부채를 가지고 또 할 수 있는 것이 있을까? ② 부채춤 동영상을 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 하고 있니? - 이것은 부채를 가지고 춤을 추는 모습이란다. - 이춤의 이름이 무엇인지 아니? - 춤에서 쓰이는 부채는 어떤 모습이니? - 왜 알록달록한 부채를 사용할까? ③ 부채를 만드는 방법을 알아본다. - 부채춤을 출 때 멋지게 보일 수 있도록 부채를 꾸며보자. - 부채를 어떻게 꾸미고 싶니? ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 부채를 만들 때 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까? ⑤ 부채 만들기 활동을 한다.⑥ 부채를 완성하고 활동을 평가한다. - 부채 만들기 활동이 즐거웠니? - 내가 꾸민 부채를 친구들에게 소개해볼까?
