| 클립자료 (57개) | 활동계획안 (46개) | 교육계획안 (1개) | 월간유아 (206개) |
| 함께하는자료실 (127개) | 이야기마당 (477개) | 사진갤러리 (60개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (325개) |
① 식탁 그림과 음식 사진이 있는 전단지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 식탁 그림과 음식 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 식탁에 가족들이 앉아 있구나. - 식탁에 음식이 많이 없네. - 전단지에는 음식 사진이 많이 있구나. - 전단지에 있는 음식 중 어떤 음식을 가족과 함께 먹고 싶니? ③ 교사가 음식상을 꾸미는 모습을 보여준다. - 선생님은 여기 있는 과일을 가족들과 함께 먹고 싶어. - 과일을 오려서 식탁에 붙여볼게. - 접시는 사인펜으로 그려야지. - 맛있는 피자도 붙여야지. - 식탁 위에 빵도 그려볼까?④ 영아가 다양한 재료로 가족을 위한 음식상을 꾸며볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 가족들을 위해 어떤 음식을 차려주고 싶니? - 엄마, 아빠가 고기를 좋아하시는구나. - 전단지에서 고기 사진을 천천히 오려볼까? - 고기 사진을 식탁에 붙여주었네. - 고기 사진 위에 색칠을 해주니 맛있게 익은 고기가 되었네. - ○○가 동그랗게 접시도 그려주었구나. - 동그란 과일들도 상 위에 그려주었네. - 맛있는 음식이 가득하구나.
① 벽돌블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 벽돌블록에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 이게 뭘까?- 네모난 모양이구나. 이걸 벽돌블록이라고 한대.- 벽돌블록을 위로 쌓아볼까?- 벽돌블록을 세워서 놓아볼 수도 있구나.- 또 어떻게 해보고 싶니?- 이렇게 나란히 옆으로 놓아볼까?③ 교사가 벽돌블록을 나란히 연결해 상을 만들어본다.- 이렇게 하니 식탁이 된 것 같아.- 선생님은 음식을 차릴 수 있는 상을 만들 거야.- ○○도 선생님과 함께 만들어볼까? ④ 종이 벽돌블록을 자유롭게 놓고 다양하게 구성해본다.- ○○는 네모난 모양으로 벽돌블록을 놓고 있구나.- □□는 블록을 기다란 모양으로 연결했네?- 기다란 기차 같기도 하네~
① 가을 열매를 깨끗이 씻어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 열매에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이게 뭘까?- 도토리도 있고, 땅콩, 밤도 있네?- ○○는 여기 있는 열매를 먹어본 적이 있어?- 맛이 어땠어?- 만져보니 느낌이 어때?- 부드러워? 아니면 까끌까끌해?③ 교사와 함께 가을 열매를 그릇에 담으며 소꿉놀이를 해본다.- 여기 그릇이 많이 있구나.- 그릇에 가을 열매들을 담아볼까?- 선생님은 대추를 분홍색 그릇에 담을 거야.- 초록색 그릇에는 무엇을 담을까?④ 영아가 자유롭게 가을 열매로 상을 차려본다.- ○○도 그릇에 열매를 담고 있구나.- 맛있는 가을 열매 상을 차려볼까?- 블록으로 만든 상 위에 그릇을 놓아보자.- ○○가 밤을 그릇에 올려주었구나.- 우와~ 맛있겠다!⑤ 영아가 차린 상으로 친구와 소꿉놀이를 해본다. - □□도 ○○와 소꿉놀이가 하고 싶구나.- ○○가 가을 열매로 □□에게 요리를 해줄까?- 요리된 가을 열매는 □□의 그릇 위에 올려주자.- 와~ 맛있겠다! 냠냠~
① 음악을 들으며 결혼식에 가본 경험을 이야기 나눈다. - 이 음악을 들어본 적이 있니? - 이 음악은 어디서 들을 수 있을까? - 결혼식에 가본 경험이 있니? - 누구의 결혼식에 가보았니? - 결혼식에서 무엇을 보았니?② 오늘날 결혼식 사진을 보며 이야기 나눈다. - 결혼식 사진이 있구나. - 한 번 같이 살펴볼까? - 어떤 것이 보이니? - 이것은 오늘날 많은 사람이 하는 결혼식이란다. - 어떤 옷을 입고 있니? - 어떤 사람들이 있니? - 어떤 물건들이 있니? - 무엇을 하는 모습일까?③ 옛날 결혼식 사진을 보며 이야기 나눈다. - 옛날에도 지금과 같은 결혼식을 했을까? - 옛날에는 어떤 결혼식을 했을까? - 옛날 결혼식 사진을 살펴볼까? - 어떤 것이 보이니? - 어떤 옷을 입고 있니? - 어떤 사람들이 있니? - 어떤 물건들이 있니?④ 전통혼례 상을 살펴본다. - 옛날에도 결혼식을 아주 중요하게 생각했단다. - 음식 하나하나에도 의미를 담아 상을 차렸지. - 결혼식을 할 때 차리는 상을 '전통혼례 상' 이라고 한단다. - 전통혼례 상에는 수탉, 암탉, 소나무, 대나무, 밤, 감, 대추, 쌀 등이 올라간단다. - 수탉을 올리는 이유는 수탉이 모이를 모아 암탉과 병아리를 먹이는 것처럼 가족을 잘 챙기란 뜻이래. - 암탉을 올리는 이유는 달걀을 낳는 것처럼 자식을 많이 낳으라는 뜻이래. - 늘 푸른 소나무처럼 부부의 사랑이 늘 변함없기를 바라는 마음이래. ⑤ 클레이로 전통혼례 상 차리기를 한다. - 사진을 보고 클레이를 이용해 전통혼례 상을 차려보자. - 무엇을 먼저 만들어 보고 싶니? - 차리고 싶은 다른 것이 있니? - 어떤 의미를 담아 전통혼례 상에 올릴까? ⑥ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 오늘 무엇을 만들어보았니? - 전통혼례 상에 올라갈 무엇을 만들었니? - 다음에는 무엇을 만들어보고 싶니? - 너희의 결혼식이라면 상에 무엇을 차리고 싶니? - 놀이에 사용한 재료와 도구를 정리하자.
[자연물을 이용하여 여름 상차림 놀이하기]2. [놀이지원] 교사는 유아가 좋아하는 여름 음식에 관해 질문한다. - 좋아하는 여름 음식은 무엇이 있니? - ○○는 팥빙수를 좋아하는구나. - □□는 삼계탕을 좋아하는구나. - 그 음식을 좋아하는 이유는 무엇이니?3. 유아가 자연물로 여름 음식 만들기를 제안한다. - ○○가 모래로 여름 음식을 만들고 싶구나. - 자연물로 여름 음식을 만들려면 어디에서 놀이하면 좋을까? - 무엇이 있어야 할까?4. [놀이지원] 교사는 유아와 바깥 놀이터로 이동하여 자연물을 수집한다. - 바깥 놀이터로 나가볼까? - 필요한 자연물은 어떻게 준비해야 할까? - 필요하다고 해서 자연물을 함부로 꺾으면 어떻게 될까? - 우리 바닥에 떨어진 자연물만 활용하도록 하자.5. 유아가 자연물로 여름 음식 상차림을 만든다. - ○○는 나뭇잎을 이용하여 무엇을 만들고 있니? - □□는 돌멩이로 그릇을 만들고 모래를 뿌려 아이스크림을 표현했구나. - 나뭇가지를 모아 놓으니 정말 냉면처럼 보이는구나. 6. [확장] 유아가 만든 자연물 여름 음식 상차림으로 역할 놀이를 해본다. - ○○는 친구들이 만든 자연물 음식으로 여름 음식점을 만들고 싶구나. - □□가 선생님에게 준 여름 음식을 먹어보니 정말 맛있다.
1. 탐색하기① 음식상 그림을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 영아가 음식상 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 보고 있는 그림이 뭘까?- 그림 속에 상이 있네.- 상 위에는 여러 음식이 차려져 있구나.- 좋아하는 블록으로 음식을 차릴 수 있는 상을 만들어볼까?3. 모방단계③ 교사가 좋아하는 블록으로 음식상을 만드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님이 벽돌 블록으로 음식상을 만들어 볼 거야.- 벽돌 블록을 넓게 연결해볼까?- 우와! 벽돌 블록으로 만든 넓은 음식상이 완성되었어.- 이 위에 무척 많은 음식을 놓을 수 있겠는걸!- ○○이도 좋아하는 블록을 골라 음식상을 만들어볼까?4. 반복단계 ④ 영아가 좋아하는 블록으로 음식상을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 격자 블록을 좋아하는구나.- ○○이는 격자 블록으로 네모 모양으로 만들어주었네.- 네모 모양 격자 블록을 여러게 놓아주니 멋진 음식상이 되었네.- ○○이가 좋아하는 블록으로 음식상을 잘 만들어주었구나.
① 가을 열매를 깨끗이 씻어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 열매에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭘까? - 도토리도 있고, 땅콩, 밤도 있네? - ○○는 여기 있는 열매를 먹어본 적이 있어? - 맛이 어땠어? - 만져보니 느낌이 어때? - 부드러워? 아니면 까끌까끌해?③ 교사와 함께 가을 열매를 그릇에 담으며 소꿉놀이를 해본다. - 여기 그릇이 많이 있구나. - 그릇에 가을 열매들을 담아볼까? - 선생님은 대추를 분홍색 그릇에 담을 거야. - 초록색 그릇에는 무엇을 담을까?④ 영아가 자유롭게 가을 열매로 상을 차려본다. - ○○도 그릇에 열매를 담고 있구나. - 맛있는 가을 열매 상을 차려볼까? - 블록으로 만든 상 위에 그릇을 놓아보자. - ○○가 밤을 그릇에 올려주었구나. - 우와~ 맛있겠다!
① 가을 음식 슬라이드를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 음식 사진들이 있니? - 이 음식의 이름은 무엇일까? - 이 음식들을 먹어 본 적이 있니? - 어떤 재료로 만들었을까?② 놀이를 소개하고, 준비한 자연물들을 살펴본다. - 어떤 재료들이 있니? - 가을 음식들을 만들어 볼까? - 자연물로 가을 음식을 만들려면 무엇이 필요할까?③ 자연물을 이용하여 가을 음식을 만든다. - 자연물로 가을 음식을 만들어보자. - 어떤 음식을 만들고 싶니? - 어떤 자연물을 이용하면 좋을까?④ 자연물로 만든 음식을 접시에 담아 상 차림을 해본다. - 우리가 만든 가을 음식들로 밥상을 차려보면 어떨까? - 음식이 부족하면 친구가 만든 음식과 함께 상을 차려보도록 하자.⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 어떤 가을 음식을 만들었니? - 어떤 재료를 이용하여 음식을 만들어 보았니? - 이 음식은 어떻게 만들었는지 소개해 줄 수 있겠니? - 더 만들어보고 싶은 음식이 있니?
① 우리나라 전통음식을 먹었던 경험을 이야기한다.- 우리나라 전통음식을 먹었던 적이 있니?- 어떤 음식을 먹었니?- 어떤 맛이었니?- 우리나라 전통음식에는 무엇이 있을까? ② 우리나라 전통음식을 잡지나 신문에서 찾아본다.- 신문이나 잡지 속에서 우리나라 전통음식을 찾아볼까? - 어떤 음식이 있니? ③ 전통음식 상차리기를 완성한다.- 신문이나 잡지에서 우리나라 전통음식을 가위로 오려보자.- 오린 음식 사진을 상 그림 위에 붙여보자.- 수저도 그려주면 어떨까? ④ 활동을 마치고 마무리한다.- 우리나라 음식으로 상을 차려보았는데 어땠니?- 신문이나 잡지에서 어떤 음식을 찾았니?- 아쉬웠던 점은 없었니?
1. 탐색단계① 여러 음식이 놓여진 상차림 사진을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 사진에 관심을 보이면 함께 상호작용을 나눈다. - 사진 속에 무엇이 있을까? - 상 위에 여러 음식들이 있구나. - 어떤 음식들이 있을까? - 설날에 볼 수 있는 떡국도 있고 여러 음식들이 있구나.3. 모방단계③ 교사가 격자 블록을 이용해 상을 만드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이랑 맛있는 설날 음식을 올려놓을 수 있도록 상을 만들어 볼까? - 어떤 블록으로 만들어 볼까? - 여기 있는 격자 블록을 이용해 만들어 보자. - 격자 블록을 서로 연결해 보자.4. 반복단계④ 영아가 격자 블록을 이용해 자유롭게 상을 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 상을 만들어 보고 싶어? - 높은 상을 만들어 보고 싶구나. - 그럼, 격자 블록을 높이 세워서 만들어 보렴~ - 높이 쌓아 상을 만들고 있구나.5. 확장단계⑤ 교사와 음식 모형과 그릇을 이용해 음식상을 차리며 역할 놀이를 해본다. - 맛있는 음식을 차려 줄게. - 어떤 음식이 먹고 싶니? - 밥 먹고 과일도 먹을 수 있게 차려보자. - 맛있는 음식을 먹어보자. 숟가락과 포크로 먹어보는구나. - 음식이 너무 크면 잘라서 먹어보자. - 아이! 뜨거워~ 조금 식혀보자.
① 다양한 색깔의 음식 모형과 그릇을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 색깔의 음식 모형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○는 빨간색 사과를 들고 있구나~ - 바구니 안에 어떤 색깔들의 음식이 있을까? - 노란색 바나나도 있고 초록색 오이도 있어.③ 알록달록 색깔 음식 모형을 이용하여 상 차리기 놀이를 해본다. - 알록달록 색깔 음식들을 접시 위에 놓아볼까? - 선생님은 주황색 귤을 먹어보고 싶어~ - 접시 위에 주황색 귤을 올려 주었구나~ - 빨간색 고추를 접시에 담고 있네. 맛이 어떨까? - 매워 보이는구나~ 시원한 주스를 줄까? - 컵 위에 노란색 주스를 따르고 있네~ - 어떤 맛이 날 것 같아?④ 알록달록 음식을 차려 친구들을 초대해 간단한 모방 놀이를 할 수 있도록 격려한다. - 알록달록 음식을 차려서 친구를 초대해보자~ - 어떤 음식을 만들어볼까? - 빨간색 토마토로 주스를 만들어 보자. - 윙~ 빨간색 토마토 주스가 되었구나. - 이번에는 초록색 시금치로 맛있는 음식을 만들어볼까? - 지글지글~ 시금치 수프가 만들어졌네. - 친구와 함께 상에 차린 음식들을 먹어볼까? - ○○가 빨간색 토마토 주스를 먹고 있네. 맛이 어때? - □□는 초록색 시금치 수프 맛이 어때? - 건강한 맛이 나는구나. - 친구랑 함께 먹으니 더욱 맛이 있구나~
① 다양한 색깔의 음식 모형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 색깔의 음식 모형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○는 빨간색 사과를 들고 있구나~ - 바구니 안에 어떤 색깔들의 음식이 있을까? - 노란색 바나나도 있고 초록색 오이도 있어.③ 알록달록 색깔 음식 모형을 이용하여 상 차리기 놀이를 해본다. - 알록달록 색깔 음식들을 접시 위에 놓아볼까? - 선생님은 주황색 귤을 먹어보고 싶어~ - ○○가 접시 위에 주황색 귤을 올려주었구나~ - 빨간색 고추를 접시에 담고 있네. 맛이 어떨까? - ○○가 컵 위에 노란색 주스를 따르고 있네~ - 어떤 맛이 날것 같아?④ 알록달록 음식을 차려 친구들을 초대하여 보도록 한다. - ○○야 우리 여기 상위에 알록달록 맛있는 음식을 차려서 친구들을 초대해 볼까? - 어떤 음식을 차려볼까? - 빨간색 딸기를 친구에게 줄 거야? - □□에게 주는구나~ □□야 맛이 어때? - 친구랑 함께 먹으니 더욱 맛이 있구나~
① 가을 열매를 깨끗이 씻어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 열매에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이게 뭘까?- 도토리도 있고, 땅콩, 밤도 있네?- ○○는 여기 있는 열매를 먹어본 적이 있어?- 맛이 어땠어?- 만져보니 느낌이 어때?- 부드러워? 아니면 까끌까끌해?③ 교사와 함께 가을 열매를 그릇에 담으며 소꿉놀이를 해본다.- 여기 그릇이 많이 있구나.- 그릇에 가을 열매들을 담아볼까?- 선생님은 대추를 분홍색 그릇에 담을 거야.- 초록색 그릇에는 무엇을 담을까?④ 영아가 자유롭게 가을 열매로 상을 차려본다.- ○○도 그릇에 열매를 담고 있구나.- 맛있는 가을 열매 상을 차려볼까?- 블록으로 만든 상 위에 그릇을 놓아보자.- ○○가 밤을 그릇에 올려주었구나.- 우와~ 맛있겠다!⑤ 영아가 차린 상으로 친구와 소꿉놀이를 해본다.- □□도 ○○와 소꿉놀이가 하고 싶구나.- ○○가 가을 열매로 □□에게 요리를 해줄까?- 요리된 가을 열매는 □□의 그릇 위에 올려주자.- 와~ 맛있겠다! 냠냠~
① 계절에 대해 함께 이야기 나눈다. - 오늘 아침에 올 때 어떤 옷을 입었니? - 우리 원에 오다 보니까 날씨가 어땠니? - 우리원 으로 오는 길에 어떤 색의 낙엽을 보았니? - 지금은 어떤 계절일까? - 왜 가을이라고 생각했니? - 가을이 온 것을 어떻게 알았지?② 특별히 가을에 먹는 음식이 무엇인지 그림 도안을 보면서 이야기한다. - 여기에 어떤 가을 음식이 있네? - 어떤 재료로 만들었을까? - 음식의 이름은 무엇일까? - 찐 밤은 무엇일까? - 무엇으로 만든 음식일까? - 가을에 나는 열매는 무엇이 있을까? - 이것은 어떤 가을 과일이지? - 사과로 무엇을 만든 걸까? - 이것은 사과로 만든 무엇일까? - 사과 파이를 먹어 보았니? - 사과 잼은?③ 식탁을 소개하면서 오늘 역할 놀이를 소개한다. - 오늘은 상 차리기 놀이를 할 건데, 특별히 지금이 가을이니까 ‘가을 상 차리기 놀이’를 해보자. - 여기에는 가을에 나는 재료로 만든 여러 가지 음식이 있단다. 이 음식을 이용하여 역할 놀이를 해볼까? - 그럼 누구 엄마를 할까? - 다른 친구는 어떤 역할을 하면 좋을까?④ 가을에 나는 재료로 가을 상 차리기 놀이를 한다. - 사과 파이에서는 가을에 나는 특별한 열매나 과일이 무엇일까? - 수수 팥떡에서는? - 감자로 만든 이것은 무엇일까? - 감자는 가을에 나는 열매가 맞을까?⑤ 놀이가 끝나면 사용했던 소꿉 세트를 정리하고 다음 활동을 계획한다. - '가을 상 차리기 놀이'를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이가 끝나면 어떻게 해야 할까? - 다음에는 어떤 활동을 할지 계획해보자.
① 설날에 먹는 음식에 대해 이야기 한다. - 설날에는 어떤 음식들을 먹을까? - 떡국은 왜 먹는 걸까? - 떡국에 넣는 떡의 이름은 무엇이니? - 설날 차례상에 어떤 음식들을 올릴까?② 활동 방법을 소개한다. - 스크랩이라는 말을 들어 본 적이 있니? - 신문 안에는 어떤 것 들이 있어? - 신문을 통해 우리는 어떤 것을 알 수 있을까? - 신문에서 설날에 먹는 음식 사진과 단어를 찾아 활동지에 붙여보자. - 설날 음식을 붙이고 글자를 찾기 어려우면 음식 이름을 적어보도록 하자.③ 설날에 먹는 음식 사진과 단어를 찾아 스크랩해본다.④ 활동지를 보며 신문에서 어떤 것을 스크랩했는지 친구들과 함께 이야기 나눈다. - 우리 ○○는 어떤 것을 붙여 보았니? - 이 음식의 이름은 무엇이니? 함께 읽어볼까? - 우리 ○○가 붙인 만두는 어떻게 만드는걸까?⑤ 스크랩 활동을 하고 난 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 활동을 평가한다. - 어떤 활동을 했니? - 신문, 잡지에서 원하는 음식을 쉽게 찾을 수 있었니? - 음식의 이름을 잘 쓸 수 있었니? - 신문, 잡지에서 설날 상에 차릴 음식을 찾아보니 어땠니?
① 설날 상 차림 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 설날 상 차림 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○는 접시에 과일을 가득 담았구나.- 그릇에 밥도 담아 주는 거야?- 시원한 주스도 있네, 잘 먹겠습니다.- □□가 맛있는 음식을 만들어 주는구나.③ 설날 상 차림 그림을 보며 상 차리기를 해본다.- 여기 그림에도 맛있는 음식들이 많이 있네~- 이런 상차림을 본 적이 있어?- 생일날에도 음식이 많이 있었고, ○○는 할아버지 집에서 본 적이 있구나.- 설날에 가족들이 모두 모여서 차례를 지내고, 음식을 나누어 먹는 거래.- 가족들이 먹을 음식을 상에 차려보자~- ○○는 아빠랑 엄마가 좋아하는 김치랑 고기를 담아 주었네~- 물고기도 있어?- 바나나, 포도, 딸기, 과일도 많이 올려 주었구나.④ 모형 음식을 이용하여 음식을 만들며 놀이한다.- 또 어떤 음식을 놓으면 좋을까?- 선생님은 맛있는 고기전을 만들어 볼게~- ○○도 전을 만들 거야?- 그릇에 물을 붓고 이렇게 빙글빙글 저어서 전을 만드는구나~- 프라이팬에 지글지글 맛있게 구워줘~- 떡이랑 만두도 만드는 거야? ○○는 점토로 조물조물 만두는 만든데.
1. 탐색단계① 역할영역의 놀잇감을 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 다양한 색깔의 음식모형을 탐색해 본다. - 00는 빨강색 사과를 들고 있구나~ - 바구니 안에 어떤 색깔들의 음식이 있을까? - 노랑색 바나나도 있고 초록색 오이도 있어요~3. 모방단계③ 알록달록 색깔 음식 모형을 이용하여 상차리기 놀이를 해본다. - 알록달록 색깔 음식들을 접시위에 놓아볼까요? - 선생님은 주황색 귤을 먹어보고 싶어요~ - **가 접시위에 주황색 귤을 올려주었구나~ - 00는 빨강색 고추를 접시에 담고 있네 맛이 어떨까요? - 매워 보이는 구나~ 시원한 쥬스를 줄까요? - **가 컵 위에 노랑색 쥬스를 따르고 있네~ - 어떤 맛이 날것 같아요?4. 반복단계④ 알록달록 음식을 차려 친구들을 초대하여 보도록 한다. - 00야 우리 여기 상위에 알록달록 맛있는 음식을 차려서 친구들을 초대해 볼까요? - **는 어떤 음식을 차려볼까요? - 빨강색 딸기를 친구에게 줄꺼에요? - 00에게 주는구나~ 00야 맛이어때요? - 이번엔 어떤 음식을 차렸나요? - 친구랑 함께 먹으니 더욱 맛이 있구나~
■ 활동방법① 여러 종류의 블록들을 탐색한다.② 블록의 크기나 종류에 따라 놀이하는 방법을 살펴본다.③ 블록을 이용해 상을 구성해본다.- 블록으로 상을 만들어볼까? - 어떻게 만들어야 할까?- 어떤 모양의 상을 만들어볼까?
① 추석에 즐겨 먹는 음식에 대해 이야기 나눈다. - 추석에 어떤 음식을 즐겨 먹을까요? - 그 중에서 어떤 음식을 먹어 보았나요? - 송편을 먹어 본 적이 있나요? - 송편의 맛이 어땠나요? - 어떻게 생겼나요?② 추석 상차림에 대한 경험과 지식을 이야기 나눈다. - 추석에 많은 사람들이 모여 음식을 먹으려면 어떤 상이 필요한가요? - 상에 올려놓은 음식을 어떻게 만드나요? - 어디에서 만드나요? - 음식을 만들며 어떤 이야기를 나눌까요? - 다 만든 음식을 어디에 담나요?③ 추성 상차리기 놀이를 계획한다. - 추석 상차리기 놀이를 하려면 무엇이 필요할까요? - 상에 어떤 음식을 차릴까요? - 음식을 어떻게 준비할까요? - 어떤 역할이 필요할까요?④ 친구들과 함께 추석 상을 차리는 놀이를 한다.⑤ 놀이를 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 친구들과 함께 어떤 놀이를 했나요? - 추석 상차리기 놀이를 하기 위해서 무엇을 준비했나요? - 어떤 음식으로 상을 차렸나요? - 무엇으로 음식을 만들었나요? - 친구들과 함께 추석 상차리기 놀이를 해보니 어땠나요? - 어떤 점이 재미있었나요? - 아쉬운 점은 없었나요?
① 음식이 올려진 상 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 상 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기 사진이 있네. - 맛있는 음식이 올려져 있구나. - 음식이 아주 많아서 상이 꽉 찼네.③ 영아가 교사와 함께 벽돌 블록을 이용하여 상 또는 식탁을 만들어 볼 수 있도록 한다. - 상은 어떻게 생겼을까? - ○○는 벽돌 블록을 두 개 쌓아서 상을 만들었구나. - ○○는 나란히 놓아서 상을 만들었구나.④ 다른 방법으로 상 또는 식탁을 만들어 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 높이 쌓아 식탁을 만들어 볼까? - 음식이 많아져서 상 위에 다 안 올라가네. - 상을 크게 만들어 볼까? - 블록을 여러 개를 놓으니 넓은 상이 되었네?⑤ 교사와 음식모형과 그릇을 이용해 음식상을 차리며 역할 놀이를 해본다. - 맛있는 음식을 차려 줄게. - 어떤 음식이 먹고 싶니? - 밥 먹고 과일도 먹을 수 있게 차려보자. - (가족이 함께 음식을 차리는 상황을 만들며 상호작용한다) 맛있는 음식을 먹어보자. 숟가락과 포크로 먹어보는구나. - 음식이 너무 크면 잘라서 먹어보자. - 아이! 뜨거워~ 조금 식혀보자.■ 참고사항영아가 음식모형과 밀가루 반죽을 섞어서 그릇을 이용해 음식상을 차리는 흉내를 내볼 수 있도록 한다.
① 설날의 다양한 문화에 대해 이야기 나눈다. - 2월에는 어떤 특별한 날이 있니?- ‘설날’이라는 말을 들어보았니?- ‘설날’은 어떤 날일까?- ‘설날’에 하는 일이 있을까?- 무엇을 할까?- ‘설날’에 하는 특별한 전통 놀이를 경험해 해 본 친구가 있니?- 언제 해 보았니?- 어디서 해 보았니?- ‘설날’에는 어떤 음식을 먹을까?- ‘떡국’이라는 말을 들어보았니?- ‘떡국’을 먹어본 친구가 있니?- 어디에서 먹어보았니?- ‘떡국’은 무엇으로 만들까?- ‘떡국’을 만들 때 넣는 떡국 떡은 어떤 모양이니? - ‘떡국’을 왜 설날에 먹는 것일까? ② 오늘의 활동과 준비된 자료들을 알아본다. - 오늘 친구들과 ‘자연물로 떡국 상차리기’ 활동을 해보는 것은 어떨까?- 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까?- 모래 놀이터에서 떡국 상을 만들어 보기 위해 무엇이 필요할까?- 선생님이 준비한 소품을 잘 살펴볼까?- 떡국 떡은 무엇으로 만들면 좋을까? ③ 활동 방법을 알아본다. [활동 방법]1) 옷을 따뜻이 입고 밖으로 이동한다. 2) 떡국 상을 차리기 위한 적절한 장소를 탐색한다. 3) 활동을 하기 전에 안전을 위한 약속을 정한다.4) 함께 활동하기로 약속한 장소에서 친구들과 자연물로 떡국 상을 차린다. 5) 활동이 끝나면 자리를 정리한다. ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘자연물로 떡국 상차리기’ 활동을 하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 활동에 필요한 물건이 생기면 어떻게 해야 할까?- 놀이를 하다 친구의 도움이 필요할 때에는 어떻게 해야 할까? - 활동이 끝난 뒤 우리가 활동한 자리를 어떻게 해야 할까? ⑤ ‘자연물로 떡국 상차리기’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘자연물로 떡국 상차리기’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 하면 좋을까? ⑥ ‘자연물로 떡국 상차리기’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 2월에는 어떤 특별한 날이 있다고 했니?- 설날에 하는 일은 무엇이라고 했니? - 설날에 하는 특별한 일에는 무엇이 있다고 했니?- 무엇을 한다고 했니?- 무엇을 먹는다고 했니? - 설날에 떡국을 먹는 이유는 무엇이라고 했니?- ‘자연물로 떡국 상차리기’ 활동을 해 본 느낌이 어떠니?- 가장 기억에 남는 떡국 상의 모습에는 어떤 것들이 있니? - 어떤 소품을 사용했던 것이 가장 기억에 남니? - 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니?- 활동을 하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 활동을 해보니 어떤 점이 좋았니? - 어렵거나 불편했던 점도 있었니?
① 봄철에 먹는 음식에 대해 이야기를 나눈다. - 친구들은 혹시 봄이 되면서 특별히 먹을 수 있는 음식이 있다는 것을 알고 있니?- 봄이 되면서 가족들과 먹었던 특별한 음식이 있었니?- 어떤 봄 음식을 먹었었니?- 시장에서 어떤 봄나물을 사왔는데?- 시장에서 사온 봄나물을 가지고 엄마와 어떤 음식을 만들었었니?- 음식으로 만들어 먹으니 맛이 어떠했니?- 다른 친구들도 봄철 음식을 먹어본 적이 있니?- 어떤 봄철 음식을 먹었었니?- 맛을 보니 어떠했니?- 봄철 음식을 봄에 먹을 때 기분을 어땠니?② 다양한 봄철 음식 사진을 보면서 봄철 음식의 이름에 대해 알아본다. - (다양한 봄철 음식 사진을 보여주면서) 선생님이 보여주는 봄철 음식 사진 중에 알고 있는 봄철 음식이 있니?- (다양한 봄철 음식 사진을 보여주면서) 선생님이 보여주는 봄철 음식 사진 중에 먹어본 봄철 음식이 있니?- (다양한 봄철 음식 사진을 보여주면서) 선생님이 보여주는 봄철 음식 사진 중에 이름을 알고 있는 봄철 음식이 있니?③ ‘봄 상차림 놀이’를 하기 위한 자료를 소개한다. - (‘상’ 모양의 판을 보여주면서) 어떤 물건인지 알고 있니?- ‘상’을 언제 보았니?- ‘상’은 무엇을 하는 도구일까?- (여러 가지 봄철 음식 사진 카드를 보여주면서) 그럼 여기에 있는 이것들은 무엇이니?- 여기에 무엇이 있지?- (봄철 음식 카드를 보여주면서) 어떤 봄 음식 사진이 있니?④ ‘봄 상차림 놀이’ 방법을 알아본다.- ‘상’모양의 판은 어떻게 이용하면 될까?- 봄철 음식 카드를 어떻게 가지고 놀이하는 걸까?- 음식을 어떻게 가지고 가면 될까?- 순서는 어떻게 정하면 좋겠니?[활동방법]1) 상모양의 판을 나누어 가진다. 2) 봄철 음식 카드를 섞은 후에 뒤집어서 쌓아 놓는다. 3) 순서를 정한다. 4) 이긴 순서대로 쌓여 있는 봄철 음식 카드를 한 장씩 가지고 간다. 5) 카드에 나온 모양의 음식을 가지고 가서 상 위에 세팅한다. ⑤ ‘봄 상차림 놀이’를 한다. - 어떤 친구와 함께 하면 좋겠니?- ‘상’모양의 판은 어떻게 나누어 가질까?- 순서를 어떻게 정할까?- 뒤집어 놓은 음식 사진 카드는 누가 먼저 돌려볼까?- 누가 음식사진 카드를 가지고 갈 순서이니?- 어떤 사진이 나왔지?- 그럼 어떤 음식 사진을 가지고 상위에 놓으면 될까?⑥ ‘봄 상차림 놀이’가 끝나면 활동을 회상하며 이야기 나눈다. - ‘봄 상차림 놀이’를 하면서 봄에 먹을 수 있는 어떤 음식을 알게 되었니?- ‘봄 상차림 놀이’를 하면서 마음이 어떠했니?- 규칙을 안 지키면 어떤 마음이 들게 되었니?- 다른 친구가 끝까지 다 할 때까지 기다렸을 때의 마음이 어땠니?- ‘봄 상차림 놀이’ 게임을 하면서 어려웠던 점은 없었니?- 다음에 다시 ‘봄 상차림 놀이’를 하게 된다면 어떤 봄 음식을 추가로 만들어서 게임을 했으면 좋겠니?- 놀이를 하고 나서 아쉬웠던 점은 없었니?
① 우리나라 전통음식을 먹었던 경험을 이야기한다. - 우리나라 전통음식이라고 해서 먹어보았던 적이 있니? - 어떤 음식을 먹었니? - 어떤 맛이었니? - 우리나라 전통음식에는 무엇이 있을까? ② 놀이 재료를 보며 이야기를 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 하나씩 살펴볼까? ③ 우리나라 전통음식을 마트 전단지나 신문에서 찾아본다. - 신문이나 잡지 속에 우리나라 전통음식이 있니? - 가위로 오려서 붙여보자. - 수저나 젓가락 같은 것도 올려놓아 보자. - 오려진 사진을 이용해 맛있는 전통음식 상을 차려보면 어떨까? ④ 우리나라 전통음식을 완성한다. - 신문에 없는 내가 좋아하는 음식이 있니? - 그림을 그려서 꾸며볼까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
■활동방법 ①교사는 영아가 놀이하고 있는 소꿉영역에서 임의로 개입해 본다. -"○○야, 맛있는거 만드니?" -자신이 하고 싶은 역할을 정해 보자고 제안해 본다. -"우리 역할을 정해 볼까?" -"선생님은 아기가 되고 싶네. ○○는 엄마가 되고 싶다고?" -"○○는 아빠가 되고 싶구나?" ② 역할을 나누었으면 역할 놀이를 해본다. -"○○엄마, 저는 여기 침대에서 자고 있을 께요. 맛있는 밥이 다 되면 깨워 주세요" ③영아들과 함께 상차림을 해 본다. -"아~ 잘잤다. 엄마, 아빠 밥은 다 됐어요?" -"○○엄마 제가 상차림을 도와 드릴까요?" -"숟가락 젓가락을 상에 올려 놓아야지" -"와 맛있는 음식이 많이 차려져 있네" -"엄마 맛있게 먹겠습니다" ④상을 치우고 설거지를 하자고 이야기 한다. -"다 먹었으면 정리 할까요?"
■ 활동방법① 신체와 여러 가지 놀잇감을 이용하여 욕조의 물을 충분히 탐색한다. - 물이 담겨져 있구나. 물을 만져볼까?- 손으로 물을 쳐 볼까? 찰박찰박!- 냄비에 물을 담아볼까?② 영아가 아기 인형에 흥미를 보이면 아기 인형 목욕시키기를 제안한다. - 너무 더워서 아기 인형이 목욕하고 싶대요. - OO가 깨끗하게 목욕을 시켜줄까?③ 영아가 물비누통, 샴푸통, 샤워볼을 이용하여 아기 인형 목욕 놀이를 하도록 돕는다. - 머리를 감겨볼까?- 샤워볼로 몸을 싹싹 닦아주고 있네요. ④ 아기 인형 옷을 빨아주는 놀이로 확장한다. - 여기 아기 옷이 더러워졌어요. - 빨아볼까요?- 조물조물 손으로 주물주물~■ 참고사항영아가 물을 다양한 방법으로 충분히 탐색할 수 아기 인형 목욕 놀이를 할 수 있도록 한다.
