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① 눈썰매를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 눈썰매에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 눈썰매구나. - 눈썰매를 타 본 적이 있니? ③ 교사가 눈썰매를 끌며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 눈썰매를 끌어볼게. - 아주 잘 끌리는구나. - ○○가 앉아볼까?④ 영아가 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 눈썰매를 끌어볼래? - □□가 앉아볼까? - 선생님과 함께 끌어보자.
① 눈썰매 타는 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 눈썰매 타는 그림에 영아가 관심을 보이면 이야기 나눈다. - ○○가 눈썰매 타는 그림을 보고 있네. - 씽씽 눈썰매를 타면 무척 재미있겠다. - 썰매는 네모난 썰매도 있고, 튜브 썰매도 있대. ③ 멋진 눈썰매 만들기 대회를 열어본다. - 다양한 재료로 썰매 만들기 대회를 열어볼까? - ○○는 어떤 썰매를 만들고 있니? - 블록으로 길쭉한 썰매를 만들고 있구나. - □□는 방석을 쌓아 방석 썰매를 만들었네. - △△는 상자로 썰매를 만들었구나. - 모두 다르게 멋진 썰매를 만들어주었구나.④ 영아가 눈썰매를 타며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 만든 눈썰매를 타볼까? - 선생님이 밀어 줄게. 슈웅~ - ○○가 길쭉한 썰매를 타고 열심히 가고 있네. - □□ 방석 썰매도 씽씽 잘 움직이는구나.
① '눈썰매' 말놀이(동시) 판을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 말놀이 판을 보고 있구나. - 그림 속 친구들이 무엇을 하고 있을까? - 눈을 가지고 놀고 있구나. - 눈을 만져 본 적이 있니? - 눈을 가지고 무엇을 했니? ③ 교사가 들려주는 ‘눈썰매’ 말놀이(동시)를 들어본다. - 하얀 눈이 펑펑 내리면. - 아이들의 가슴은 콩닥콩닥. - 선생님이 들려주는 말놀이를 잘 듣고 있구나. ④ 영아가 말놀이(동시) 판을 보며 교사의 말을 모방할 수 있도록 격려한다. - ○○이가 말놀이를 읽는구나. - 선생님한테도 들려줄 수 있어? - 하얀 눈이 내리면 아이들의 가슴이 어떻게 뛴대? - 콩닥콩닥 뛰는구나. - 눈썰매가 어떻게 내려온대? - 쌩쌩 바람을 가르며 내려가는구나.■ 동시눈썰매 (최금희)하얀 눈이 펑펑 내리면아이들의 가슴은 콩닥콩닥 동네 뒷산은 어느새아이들의 소리로 와글와글 차가운 겨울바람을 가르며아이들의 눈썰매가 쌩쌩 눈썰매가 쌩쌩 달리면아이들의 웃음은 하하 호호
① 눈썰매장 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 눈썰매장 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 사진을 보고 있네. - 여기는 어디일까? - 눈썰매장이구나. - 눈썰매장이 어떻게 생겼니? ③ 교사가 눈썰매장을 만드는 모습을 보여준다. - 블록으로 눈썰매장을 만들어볼까? - 선생님은 격자 블록을 끼워볼 거야. - 격자 블록을 끼워 넓은 눈썰매장을 만들었어. ④ 영아가 다양한 블록으로 자유롭게 눈썰매장을 구성해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 눈썰매장을 만들고 있구나. - 벽돌 블록을 바닥에 놓고 있네. - 벽돌 블록으로 넓은 눈썰매장을 만들었구나.
① 썰매 모양 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 썰매 모양 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이건 어떤 모양일까? - 씽씽 쌩쌩 썰매구나. - ○○도 썰매를 타본 적이 있어? - 썰매 타는 것이 재미있었니?③ 교사가 썰매 모양 종이에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 썰매 모양 종이에 끼적여볼 거야. - 썰매 모양을 따라 선을 그어봐야지. - 썰매 위에 여러 가지 모양으로 꾸며줄게. - 알록달록 여러 가지 색으로 끼적여보았어.④ 영아가 썰매 모양 종이에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 썰매 모양 종이에 끼적이고 있구나. - 썰매에 올록볼록 선을 그어주었네. - 모양을 따라 끼적여보기도 하는구나. - 알록달록한 썰매가 되었네.
① 썰매 타는 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 썰매 타는 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 썰매 타는 그림을 보고 있구나. - ○○이도 타 본 적이 있니? - 진짜 재미있겠구나. ③ 교사가 썰매 타는 그림에 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 썰매 타는 그림에 끼적이기 해 볼게. - 선생님은 썰매를 따라 파란색 크레파스로 끼적이기 할 거야.④ 영아가 썰매 타는 그림에 끼적이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이도 썰매 위에 색칠하듯 끼적이기 하고 있구나. - 멋진 썰매가 되었구나. - □□는 모자에 왔다 갔다 끼적이네. - 빨간색 모자가 되었네.
① 눈썰매 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 눈썰매 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 눈썰매를 잡고 놀이하고 있구나. - 눈썰매를 타 본 적이 있니? - 이렇게 앉아서 눈썰매를 타는 놀잇감이야. ③ 교사가 눈썰매 놀잇감 위에 앉아서 눈썰매 타는 모습을 놀이로 표현해 준다. - 어떻게 타는지 선생님이 알려줄게~ - 이렇게 바닥에 눈썰매를 놓고 앉아서 손잡이를 잡고 슝~ - 어~ 어~ 몸이 이렇게 움직이겠지? - 바람이 불어서 머리도 날릴 거야. - 선생님은 너무 신나서 소리를 지를 것 같아. ④ 영아가 눈썰매 타는 모습을 모방 놀이를 표현해 볼 수 있도록 한다. - ○○도 눈썰매를 타러 왔구나. - 눈썰매에 앉아서 몸을 움직이고 있네~ - □□는 친구와 함께 앉아서 눈썰매를 타는구나. - 야호~ 신난다!■ 참고사항① 눈썰매 놀잇감이 없다면 큰 박스를 활용하여 직접 만들어 제공할 수도 있다.② 파란 비닐을 깔아주어 눈썰매장의 공간을 표현해 줄 수 있다.
① 방석을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 방석에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 폭신폭신한 방석 위에 앉아 있네. - 방석 위에 앉으면 차갑지 않을 거야. - □□이는 방석을 높이높이 쌓고 있구나. - 방석으로 탑을 만들고 있구나.③ 영아가 방석 위에 앉으면 교사가 방석 썰매를 태워준다. - 선생님이 방석 썰매를 태워줄게. - ○○이가 방석에 앉아 볼까? - 자! 출발한다. 끈을 꼭 잡아. ④ 영아가 친구에게 방석 썰매를 태워 줄 수 있도록 격려한다. - ○○이가 썰매를 끌어주고, □□이가 방석에 앉아 볼까? - ○○이가 빠르게 썰매를 끌어주고 있구나. - 이번에는 □□이가 썰매를 끌어 줄 수 있을까? - 어때? 재미있니?■ 참고사항영아가 자유롭게 움직일 수 있도록 방석에 끈을 달아 주었을 경우 끈이 방석에서 떨어지지 않도록 견고하게 부착한다.
① 눈썰매 타는 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 눈썰매 타는 그림에 영아가 관심을 보이면 이야기 나눈다. - 여러 친구들이 눈썰매를 타고 있네. - ○○도 언니랑 아빠랑 눈썰매를 탄 적이 있구나. - □□는 혼자서 타기도 했어요? - 네모난 썰매도 있고, 튜브 썰매도 있어요 - 높은 곳에서 슈웅~ 하고 내려오네.③ 격자 블록으로 눈썰매를 만들어 본다. - 너희가 탔던 눈썰매를 블록으로 만들어 보자. - ○○는 길쭉한 썰매를 만들어 볼 거예요? - 동그란 튜브 썰매는 어떻게 만들 수 있을까? - 동그라미 말고 네모난 튜브 썰매를 만들면 되는구나. - 격자 블록을 길게 이어서 썰매가 되었네. - 혼자서 타기도 하고, □□는 두 이서 타는 큰 썰매를 만들었데요. - 썰매 탈 때 어디를 잡아야 해요? 손잡이가 없어서 넘어질 것 같아. - ○○가 만든 썰매에 격자 블록을 위로 끼워 주었네~ 튼튼한 손잡이가 되었어.④ 블록으로 눈썰매를 타며 놀이한다. - 친구랑 같이 블록 썰매를 타보자. - 선생님이 밀어 줄게요~ 슈웅 - 손잡이를 잡아서 미끄러지지 않고 가는구나. - ○○랑 △△랑 같이 썰매를 타서 길쭉한 기차 썰매가 되었어. - 손잡이를 잡고 발로 굴리면 앞으로 쭈욱 갈 수 있네.
① 눈썰매장을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 눈썰매장에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기가 어딜까? - 선생님이 눈썰매장을 준비했단다. - 여기 하얀색은 무엇일까?③ 교사가 눈썰매를 타며 놀이하는 모습을 보여준다. - 자, 선생님이 눈썰매를 타볼게. - 내려간다, 슝! - 내려오니 눈이 날리네.④ 영아가 눈썰매를 타며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아, 눈썰매를 타고 내려와볼까? - 어때? - 이번에는 선생님이 끌어주는 썰매를 타 볼까?■ 참고사항① 강당이나 유희실로 옮겨 간이 미끄럼틀을 이용하거나 여름 에어바운스 수영장을 이용해도 좋다. ② 흰색 백업을 잘라서 바닥에 눈으로 뿌려 눈으로 표현해 줄 수 있다. ③ 간이 눈썰매도 함께 준비하여 놀이한다.
① 이불 썰매 놀이를 할 수 있는 작은 이불을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 이불 썰매에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야, 여기 이불 썰매가 있구나. - 이불 썰매놀이를 해본 적이 있었지? - 그래, 이불 위에 앉고, 선생님이 끌어주었잖아.③ 교사가 이불 썰매에 놀잇감을 태우고 끌며 놀이하는 모습을 보여준다. - 오늘은 선생님이 놀잇감들을 이불 썰매에 태워줄 거야. - 먼저~ 블록 하나! 인형 하나! 이렇게 썰매에 태워볼까? - 그리고 끌어주는 거야. - 저기 다른 인형이 있는 곳까지 끌어야지. - ○○도 해볼까?④ 영아가 이불 썰매에 다양한 놀잇감을 태우고 끌며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 이불 썰매 위에 인형을 잔뜩 태웠구나. - 인형이 떨어지지 않도록 살살 끌며 가고 있구나. - 뒤를 돌아보면서 인형이 잘 있는지 확인하며 끌고 있네. - 교실을 한 바퀴 돌고, 다른 놀잇감으로 바꿔서 태워주는구나. - 이번에는 블록을 태우고 썰매를 빠르게 끌며 놀이하고 있구나.
① 이불을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 이불에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 이불을 만지고 있구나.- 보들보들한 이불을 만지니 기분이 좋구나.③ 영아가 이불 위에 앉아서 이불 썰매를 타볼 수 있도록 한다.- 선생님이 이불 썰매를 태워줄게.- 이불 위에 올라와서 앉아보자.- 이불 위에 앉으면 선생님이 이불을 살살 끌어서 이불 썰매를 태워줄 수 있어.- 이불 썰매가 출발합니다~④ 영아가 친구와 함께 이불 썰매를 타볼 수 있도록 돕는다. - ○○야, 이번에는 □□와 함께 이불 썰매를 타 볼까?- 친구와 나란히 앉아서 이불을 꼭 잡고 있네.- 천천히 이불 썰매가 출발합니다.- 이불을 꼭 잡아보자~- 저쪽까지 갑니다~ 출발!
■ 활동방법[도입]① 이불을 제시한다. - 이건 이불이야~ - 우리는 이불을 가지고 무얼하지? - 그래~ 잠잘때 덮기도 하고 추울 덮고 있기도 하지 - 근데 오늘을 덮는걸 안하고 이렇게 바닥에 깔아볼꺼야~ 이불을 펴서 바닥에 깔아 둔다.[전개]① 어? 이불이 이렇게 있으니까 위에 앉아 있고 싶다.. - %%도 앉아봐~ 교사가 슬쩍 일어나...이불을 끌어 준다. - 어~어~ %%가 썰매를 타는 것 같아~ - 어때? 재미있니? - 선생님도 타고 싶다~~ - 그럼 선생님도 앉아 볼게 - 어? 안 움직이네~ - ##야~ 도와줘~ (영아들이 함께 이불을 끌 수 있게 한다. 교사는 영아들을 한명씩 태워주고 영아들끼리도 짝을 지어 서로 태워줄 수 있게 한다.)[마무리]① 서로 썰매를 태워준 친구에게 고맙다고 인사하며 안아준다. 짝을 지었던 친구와 함께 이불을 개어 정리해본다.
① 눈썰매장에 가 본 경험에 관해 이야기 나눈다. - 눈썰매장에 가 본 적이 있니? - 누구와 함께 갔니? - 눈썰매를 타며 어떤 느낌이 들었니?② 눈썰매장에서 볼 수 있는 시설과 사람들에 대해 이야기 나눈다. - 눈썰매장에는 어떤 것들이 있을까? - 눈썰매 타는 곳은 어떻게 생겼니? - 눈썰매를 타는 곳 외에 또 어떤 장소가 있니? - 눈썰매장에는 어떤 사람들이 있을까?③ 눈썰매장 놀이에 필요한 준비를 한다. - 눈썰매장 놀이를 하기 위해서 무엇이 필요할까? - 눈썰매는 어떻게 준비할까? - 눈썰매 타는 곳은 어디로 할까? - 음식을 파는 곳은 어디로 할까? - 어떤 음식들을 준비할까?④ 눈썰매장 놀이에 필요한 역할을 정한다. - 어떤 역할이 있어야 할까? - 안전요원은 어떤 일을 하니? - 휴게소에서 일하는 사람은 누가 할까? - 눈썰매를 타러 온 사람들은 누가 할까? - 더 필요한 역할이 있을까?⑤ 친구들과 함께 놀이한다. - 안전요원들은 어디에 있을까? - 어떤 말을 할까? - 눈썰매를 타는 아이들은 어떻게 움직일까? - 어떤 말을 하며 놀이할까? - 휴게소에 가서 잠깐 쉴까? - 어떤 음식을 먹을까?⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 누구누구와 함께 놀이했니? - 어떤 역할을 했니? - 친구들과 함께 눈썰매장 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 재미있게 놀이하기 위해서 더 필요한 것이 있니?
① 겨울의 날씨에 대해 이야기 나눈다. - 겨울에는 어떤 날씨를 느껴볼 수 있을까? - 여름과 다른 겨울 날씨는 무엇이니? - 겨울에만 느껴볼 수 있는 날씨는 무엇이 있을까?② 눈으로 할 수 있는 놀이에는 무엇이 있는지 이야기 나눈다. - 눈을 이용해서 할 수 있는 놀이는 무엇이 있을까? - 눈을 만들어서 할 수 있는 놀이에는 무엇이 있을까? - 눈이 많은 곳에서 할 수 있는 놀이는 무엇이 있을까?③ 눈썰매에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 눈썰매장에 가본 경험이 있니? - 언제 가보았니? - 눈썰매장에는 어떤 옷을 입고 갔니? - 눈썰매장에서 무엇을 보았니? - 눈썰매장에서 무엇을 해보았니?④ 눈썰매장 놀이를 계획한다. - 눈썰매장 놀이를 하고 싶구나. - 우리 교실에 눈썰매장을 만들어보는 건 어떨까? - 눈썰매장에는 무엇이 필요할까? - 어디에다 만들면 좋을까? - 누구를 초대하면 좋을까?⑤ 친구들과 함께 눈썰매장 놀이를 한다. - 눈썰매장 티켓을 파는 사람은 누가 하면 좋을까? - 썰매를 타고 내려오는 곳에서 안내하는 사람은 누가 하면 좋을까? - 모두가 다치지 않도록 썰매를 탈 수 있게 안전을 지키는 사람은 누가 하면 좋을까? - 어떻게 행동해야 할까? - 어떤 이야기를 주고받으면 좋을까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 눈썰매장 놀이를 하니 어땠니? - 어떤 것이 가장 재미있었니? - 힘들거나 어려운 점은 없었니? - 또 어떤 소품이 있으면 좋겠니?
① 겨울에 즐기는 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 요즘 날씨가 어떠니? - 이렇게 추운 겨울에는 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 겨울에 즐기는 놀이는 어떤 것들이 있니? - 눈을 이용하는 놀이는 무엇이 있니? - 얼음으로 할 수 있는 놀이는 무엇이 있니?② 눈썰매장에 가본 경험을 이야기 나눈다. - 눈썰매장에 가본 적이 있니? - 썰매장에서는 무엇을 보았니? - (눈썰매장 사진을 보며) 사진 속 사람들은 무엇을 하고 있니? - 눈썰매를 타 본 적이 있니? - 눈썰매를 타보니 어땠니? ③ 눈썰매장 구성하기를 계획한다. - 블록으로 눈썰매장을 만들어 볼까? - 어디에서 만들면 좋을까? - 눈썰매장에 무엇이 있어야 할까? - 어떤 블록으로 눈썰매를 만들까? - 어느 정도 크기로 만들까? - 블록 이외에 어떤 소품이 필요할까?④ 다양한 블록을 이용해 눈썰매장을 만든다. - 어떤 블록으로 눈썰매장을 구성하고 있니? - 블록을 끼워 눈썰매를 구성했구나. - 벽돌 블록으로 표를 받는 매표소를 구성했구나. - 미술 재료를 이용해 썰매장 표를 만들었구나. - 또 무엇을 구성하고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 블록으로 눈썰매장을 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 우리가 구성한 눈썰매장에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 눈썰매장에 가 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 눈썰매장에 가 본 적이 있니? - 누구와 함께 갔니? - 눈썰매를 타며 어떤 느낌이 들었니?② 눈썰매장에서 볼 수 있는 시설과 사람들에 대해 이야기 나눈다. - 눈썰매장에는 어떤 것들이 있을까? - 눈썰매 타는 곳은 어떻게 생겼니? - 눈썰매를 타는 곳 외에 또 어떤 장소가 있니? - 눈썰매장에는 어떤 사람들이 있을까?③ 눈썰매장 놀이에 필요한 준비를 한다. - 눈썰매장 놀이를 하기 위해서 무엇이 필요할까? - 눈썰매는 어떻게 준비할까? - 눈썰매 타는 곳은 어디로 할까? - 음식을 파는 곳은 어디로 할까? - 어떤 음식들을 준비할까?④ 눈썰매장 놀이에 필요한 역할을 정한다. - 어떤 역할이 있어야 할까? - 안전요원은 어떤 일을 하니? - 휴게소에서 일하는 사람은 누가 할까? - 눈썰매를 타러 온 사람들은 누가 할까? - 더 필요한 역할이 있을까? ⑤ 친구들과 함께 눈썰매장 놀이를 한다. - 안전요원들은 어디에 있을까? - 어떤 말을 할까? - 눈썰매를 타는 아이들은 어떻게 움직일까? - 어떤 말을 하며 놀까? - 휴게소에 가서 잠깐 쉴까? - 어떤 음식을 먹을까?⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 누구누구와 함께 놀이했니? - 어떤 역할을 했니? - 친구들과 함께 눈썰매장 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 더 재미있게 놀이하기 위해서 더 필요한 것이 있니?
① 눈썰매장에 가본 경험을 이야기 나눈다. - 눈썰매장에 가본 적이 있니? - 썰매장에서는 무엇을 보았니? - 썰매장에서 놀이하려면 어떤 것들이 필요하니?② 썰매장사진을 보며 이야기 나눈다. - 이 사람들은 무엇을 하고 있니? - 왜 출발을 하지 않고 기다리고 있을까? - 썰매를 타는 곳은 어떻게 생겼니? - 썰매를 타려면 어떤 것들이 필요할까?③ 교실에 썰매장을 만들 때 필요한 것들을 이야기 나눈다. - 교실에 썰매장을 만들려면 어떤 것들이 필요할까? - 썰매장에 썰매는 어떻게 만들 수 있을까? ④ 다양한 재료를 사용하여 썰매장을 만든다. - 썰매를 타는 곳은 어떻게 만들면 좋을까? - 썰매를 기다리는 곳은 어디로 할까? - 하얀 눈은 어떻게 표현하면 좋을까?⑤ 썰매장을 구성하며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 썰매장을 만드니 어떤 느낌이 들었니? - 썰매장을 만들 때 더 필요한 자료는 어떤 것이 있었니? - 우리가 만든 썰매장에서 놀이하면 어떤 느낌이 들까?
① 방석을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 방석에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- ○○이가 폭신폭신한 방석 위에 앉아 있네.- 방석 위에 앉으면 차갑지 않을 거야.- □□이는 방석을 높이높이 쌓고 있구나. - 방석으로 탑을 만들고 있구나.③ 영아가 방석 위에 앉으면 교사가 방석 썰매를 태워준다.- 선생님이 방석 썰매를 태워줄게. - ○○이가 방석에 앉아 볼까?- 자! 출발한다. 끈을 꼭 잡아.④ 영아가 친구에게 방석 썰매를 태워 줄 수 있도록 격려한다.- ○○이가 썰매를 끌어주고, □□이가 방석에 앉아 볼까?- ○○이가 빠르게 썰매를 끌어주고 있구나.- 이번에는 □□이가 썰매를 끌어 줄 수 있을까?- 어때? 재미있니?■ 참고사항영아가 자유롭게 움직일 수 있도록 방석에 끈을 달아 주었을 경우 끈이 방석에서 떨어지지 않도록 견고하게 부착한다.
③ 이불 썰매 게임 자료를 살펴본다. - 썰매를 이용한 게임을 해보자. - 게임 활동에 무엇이 필요한지 알아보도록 할까? - (이불을 보며) 이것은 무엇인 것 같니? - 어디에 사용하는 것일까? - (신호 악기를 보며) 이것은 무엇이니? - 신호 악기가 언제 필요할까?④ 게임 방법을 알아본다. - 이불로 썰매를 어떻게 탈 수 있을까? - 게임 방법을 함께 알아보도록 할까? [게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀이 한 줄로 서로 마주 보고 앉는다.3) 각 팀에서 두 명의 유아가 나온다. 4) 한 명의 유아는 이불에 앉고 다른 한 명의 유아가 이불 양쪽 끝을 잡는다.5) 출발 신호와 동시에 이불 썰매를 타고(끌고) 반환점을 돌아온다.6) 바르게 썰매를 타며 먼저 들어온 팀이 이기는 게임이다.7) 한 번씩 게임을 한 후에 유아의 역할을 바꾸어 한 번 더 게임을 한다.⑤ 안전하고 즐거운 게임을 하기 위한 약속을 함께 정한다. - 안전하고 재미있게 게임을 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까? - 팀은 어떤 방법으로 나누는 것이 좋을까? - 게임 순서는 어떻게 정하고 싶니? - 친구가 게임을 할 때 어떤 자세로 응원하면 좋을까?⑥ 이불 썰매 게임을 한다. - 즐거운 마음으로 이불 썰매 게임을 할 수 있겠니? - 지금부터 게임을 시작해 보도록 할까? - 팀을 나누어보자. - 어떻게 해야 이불 썰매가 앞으로 움직일까? - 누가 더 먼저 도착했니? - 다시 한번 게임을 해볼까?⑦ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 게임을 해보니 어땠니? - 이불을 이용해 게임을 해보니 어떤 점이 재미있었니? / 어려웠니? - 혹시 아쉬운 점이 있었니? - 우리가 이야기 나눈 약속이나 규칙을 잘 지키면서 게임을 했니? - 규칙을 지키며 게임을 해보니 어땠니? - 게임에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
③ 동화 감상 시 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? ④ 동화 ‘맥스와 말라의 썰매타기’을 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해보자. - 제목을 함께 읽어볼까? - 글을 쓴 작가는 어떤 분일까? - 그림을 그린 작가는 어떤 분일까? ⑤ 동화 내용을 회상한다. - 맥스와 말라는 어떤 겨울 놀이를 제일 좋아했니? - 썰매를 타러 가기 위해 어떤 옷을 입었니? - 왜 그렇게 옷을 입었을까? - 맥스와 말라는 썰매를 타기 위해 무엇을 준비했니? - 만약 그것이 없다면 썰매를 탈 수 있을까? - 바깥 날씨는 어땠니? - 바람이 불고 눈이 펑펑 내렸지만 맥스와 말라는 어떻게 했니? - 맥스와 말라는 썰매를 잘 탈 수 있었니? ⑥ 동화에 대한 느낌을 이야기 나눈다. - 맥스와 말라가 썰매를 타는 모습을 보니 어떤 느낌이 들었니? - 너희가 가장 좋아하는 겨울 놀이는 무엇이니? - 썰매를 타는 맥스와 말라의 표정이 어땠니? - 너희가 생각하는 썰매 타기 위해 더 준비해야 할 것은 무엇이니? - 맥스와 말라가 서로를 챙겨주는 모습을 보니 기분이 어땠니? ⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화 ‘맥스와 말라의 썰매타기’을 감상하니 어땠니? - 동화를 감상하며 어떤 느낌이 들었니? - 너희가 만약에 썰매를 탄다면 어떨 것 같니? - 동화의 어떤 장면이 가장 기억에 남았니? - 동화의 어떤 부분이 가장 재미있었니? - 언어영역에 동화책을 두고 자유롭게 감상하도록 하자. ■ 동화 제목: 맥스와 말라의 썰매타기글/그림: 알렉산드라 보이저출판사: 키즈엠
① 눈썰매장에 가 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 눈썰매장에 가 본 적이 있니? - 누구와 함께 갔니? - 눈썰매를 타며 어떤 느낌이 들었니?② 눈썰매장에서 볼 수 있는 시설과 사람들에 대해 이야기 나눈다. - 눈썰매장에는 어떤 것들이 있을까? - 눈썰매 타는 곳은 어떻게 생겼니? - 눈썰매를 타는 곳 외에 또 어떤 장소가 있었니? - 눈썰매장에는 어떤 사람들이 있을까?③ 눈썰매장 놀이에 필요한 준비를 한다. - 눈썰매장 놀이를 하기 위해서 무엇이 필요할까? - 눈썰매는 어떻게 준비할까? - 눈썰매 타는 곳은 어디로 할까? - 음식을 파는 곳은 어디로 할까? - 어떤 음식들을 준비할까?④ 눈썰매장 놀이에 필요한 역할을 정한다. - 어떤 역할이 있어야 할까? - 안전요원은 어떤 일을 하니? - 휴게소에서 일하는 사람은 누가 할까? - 눈썰매를 타러 온 사람들은 누가 할까? - 더 필요한 역할이 있을까? ⑤ 친구들과 함께 ‘눈썰매장 놀이’를 한다. - 안전요원들은 어디에 있을까? - 어떤 말을 할까? - 눈썰매를 타는 아이들은 어떻게 움직일까? - 어떤 말을 하며 놀까? - 휴게소에 가서 잠깐 쉴까? - 어떤 음식을 먹을까? - 놀이 시간이 부족하구나! 시간을 더 줄 테니, 천천히 놀이를 마무리해 보자. ⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 누구와 함께 놀이했니? - 어떤 역할을 했니? - 친구들과 함께 눈썰매장 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 더 재미있게 놀이하기 위해서 더 필요한 것이 있니?
① 영아가 이불을 자유롭게 탐색할 수 있도록 바닥에 깔아준다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)-이불을 탐색하는 과정을 개별 영아별로 관찰 한다.② 영아가 이불쪽으로 다가오면 이불 위를 기어보거나 걸어볼 수 있도록 격려한다.- 와~ 보들보들 이불이에요~- (이불 그림을 보며) 여기 강아지 그림도 있어요!③ 이불 가운데 영아를 눕힌 뒤 교사 2인이 영아를 이불로 감싸 좌우로 흔들어준다.- 흔들흔들~ 와~ 재미있어요!④ 이불을 흔들어 그네를 태워주거나 이불을 살살 끌어준다.- 이불 썰매가 출발합니다!- (노래를 부르며) 붕붕붕~ 00이가 탄 썰매가 출발했어요~ - 우와! 벌써 이만큼 움직였어요!5. 확장단계⑤ 이불을 이용한 터널놀이 혹은 물건담기 놀이를 할 수 있다.■ 참고사항이불을 끌 때 영아는 중심을 잡는 것을 힘들어하므로 영아가 안정적으로 누울 수 있도록 한다.■ 주의점이불 말고도 바닥에 푹신한 매트를 깔아 안전하게 활동하도록 한다.
② 준비된 재료를 살펴본다.- 어떤 재료들이 있니?- 상자로 무엇을 할 수 있을까?- 끈은 왜 필요한 걸까?③ 활동방법을 알아본다.- '눈썰매를 만들어요' 활동은 어떻게 하는 걸까? - 활동방법을 알아보자. [활동방법] 1) 준비된 재료를 관찰한다.2) 친구와 함께 눈썰매를 어떻게 만들지 계획한다. 3) 상자로 눈썰매 모양을 만든다.4) 다양한 재료로 눈썰매를 꾸민다.5) 끈을 달아 완성한다. ④ '눈썰매를 만들어요' 활동을 한다.- 어떤 눈썰매를 만들고 싶니?- 어떤 상자를 사용하면 좋을까?- 어떤 모양의 눈썰매를 만들까?- 상자를 꾸며서 눈썰매를 만들어보자.⑤ 활동을 회상하고 평가한다.- 어떤 활동을 했니?- 어떤 재료를 이용해 눈썰매를 만들었니?- 상자로 눈썰매를 만들어보니 어떤 느낌이었니?- 눈썰매로 어떤 놀이를 할 수 있을까?
1. 겨울에 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 계절이 변했다는 걸 어떻게 알 수 있었니?- 겨울이 되니 무엇이 가장 많이 변했니?- 겨울에는 어떤 놀이를 할 수 있을까?- 오늘은 낮잠 이불을 이용해서 친구와 함께 할 수 있는 놀이를 해보자.- 이불로 할 수 있는 놀이를 생각해볼까? 2. [영차 이불 썰매] 활동을 소개하고 친구와 함께 놀이해본다.- 산타와 루돌프는 어떻게 정했으면 좋겠니?- 이불 썰매가 잘 달리려면 미끄러운 곳을 찾아야 해. - 노래 한 곡을 부르는 시간까지 태워주면 어떨까? 그리고 역할을 바꿔보자. - 더 큰 이불을 이용하여 산타를 두 명 태워봐도 재미있겠구나.[놀이 방법] ① 역할을 정해 루돌프, 산타를 선정한다. ② 이불을 바닥에 깔고 산타는 이불 위에 앉는다. ③ 루돌프가 된 유아는 이불 끝을 잡고 친구를 태워준다. 3. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 이불을 이용해 놀이해보니 어땠니?- 이불을 이용해서 할 수 있는 더 재미있는 놀이가 있니?- 어떤 놀이가 가장 재미있었니?- 놀이를 하면서 친구와 마음이 가장 잘 맞아야 했던 놀이는 무엇이었니?
