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① '웃는 얼굴 예쁜 얼굴' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '웃는 얼굴 예쁜 얼굴' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 노래를 듣고 있구나. - 노래를 들으니 ○○가 신이 나는구나. - 선생님과 다시 들어보자. ③ 교사가 '웃는 얼굴 예쁜 얼굴' 노래를 들으며 표현하는 모습을 보여준다. - 하하하하, 싱글벙글에서 선생님은 얼굴에 꽃받침을 왼쪽 오른쪽 하면서 웃어볼 거야. - 우는 얼굴은 어떻게 하면 좋을까? - 손으로 눈물을 닦는 것처럼 움직여볼게. ④ 영아가 '웃는 얼굴 예쁜 얼굴' 노래를 들으며 자유롭게 표현하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 신이 나서 노래를 들으며 폴짝폴짝 점프하는구나. - □□가 선생님을 따라 움직이는구나. - △△는 노래를 크게 따라 부르는구나. ■ 동요웃는 얼굴 예쁜 얼굴 (작사/작곡: 박상문)하하하하 호호호 웃어 봅시다싱글벙글 웃는 얼굴 정말 예뻐요잉잉잉 엉엉엉 우는 얼굴찡그리고 화난 얼굴 정말 미워요하하하하 웃으면 예쁜 얼굴잉잉잉 우니까 미워져하하하하 호호호 웃는 얼굴장미 보다 백합 보다 아름다워요하하하하 호호호 헤헤헤헤싱글벙글 웃으면 복이 온대요
① '사과 같은 내 얼굴' 노래와 스카프를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '사과 같은 내 얼굴' 노래와 스카프에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - '사과 같은 내 얼굴' 노래가 들리는구나. - ○○는 스카프를 가지고 있네. - 노란색도 있고 초록색 스카프도 있구나. ③ 교사가 '사과 같은 내 얼굴' 노래를 들으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 사과 같은 내 얼굴~ 이쁘기도 하지요~♬ - 선생님이 노래를 들으며 스카프를 흔들어볼게. - 사과 같은 ○○ 얼굴~♬ 스카프를 펴서 크게 흔들흔들~ ④ 영아가 '사과 같은 내 얼굴' 노래를 들으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 스카프로 얼굴을 감싸기도 했네~ - 스카프로 까꿍~ ○○ 얼굴이 보인다~ - □□는 스카프를 빠르게 움직이고 있구나~ 위로~ 아래로~ ■ 동요사과 같은 내 얼굴 (작사 : 김방옥 / 작곡 : 외국곡)사과 같은 내 얼굴 예쁘기도 하지요눈도 반짝 코도 반짝 입도 반짝반짝오이 같은 내 얼굴 길기도 하지요눈도 길쭉 코도 길쭉 입도 길쭉 길쭉호박 같은 내 얼굴 우습기도 하지요눈도 동글 코도 동글 입도 동글동글
① '얼굴 마주 보며' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '얼굴 마주 보며' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - '얼굴 마주 보며' 노래를 듣고 있구나. - 노래를 들으니 ○○는 신이 나는구나. ③ 교사가 '얼굴 마주 보며' 듣고 움직이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님도 손뼉을 쳐야지. - 선생님 혼자도 손뼉을 짝짝짝 - ○○와 마주 보고 손뼉을 짝짝짝④ 영아가 '얼굴 마주 보며' 듣고 자유롭게 움직이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - □□와 △△도 마주 보고 손뼉을 쳐 볼까? - 어깨를 선생님처럼 올려 볼까? - □□와 △△가 얼굴을 가까이 마주 보니 재미있구나. ■ 동요 얼굴 마주 보며 (작곡/작사 : 김성균)손뼉 쳐보자 손뼉 쳐보자손뼉 쳐보자 얼굴 마주 보자어깨를 올려보자 어깨를 올려보자어깨를 올려보자 얼굴 마주 보며
③ 신문과 잡지에서 친구의 눈코입을 찾아 꾸며보는 활동을 한다. - 우리 반의 친구들을 멋지게 꾸며주는 활동을 해볼까? - 종이에 무엇이 있니? - 얼굴에 무엇이 없니? - 눈,코,입은 어떻게 표현할 수 있을까? - 친구의 눈을 잘 관찰하고 비슷하게 생긴 눈을 잡지나 신문에서 찾아볼까? - 코와 입도 붙여주자. - 또 다른 재료를 이용해서 꾸며보면 어떨까? - 그림을 그려 꾸며주어도 좋겠다. ④ 완성된 작품을 친구들에게 소개한다. - 누구의 얼굴을 만들었을지 맞혀보자. - 누구의 얼굴을 만들었니? - 어떤 재료를 이용해서 꾸며주었니? - 친구의 작품과 내 작품이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구의 얼굴을 만들어 보았는데 어땠니? - 친구의 얼굴을 어떻게 표현했니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 가장 기억에 남는 친구 얼굴은 누구이니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
① 형님이 된 나의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 형님이 된 나의 모습은 어떤 것 같니? - 전과 어떤 점이 달라진 것 같니? - 거울을 이용해서 지금의 모습을 관찰해 볼까? - 내 얼굴이 어떻게 생겼니? - 머리가 어떠니? ② 점토를 자유롭게 탐색한다. - 어떤 재료가 있니? - 점토를 만져보니 어떤 느낌이 드니? - 길게 늘려볼까? - 동그랗게 말아볼까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 여기 있는 점토로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 점토를 이용해서 형님이 된 나의 모습을 표현해 보면 어떨까?[놀이방법] 1) 점토를 1/3 정도 떼어서 동그랗게 만든 후 손바닥으로 눌러서 펴준다.2) 점토를 조금 떼어서 눈과 코, 귀, 입을 만들어서 붙인다.3) 머리카락을 자유롭게 표현한다. (마늘 짜기를 이용해서 짜 준 뒤 붙이거나 일자로 밀은 뒤 연필로 꼬아서 파마머리를 표현할 수 있다.)4) 점토가 마르기 전에 윗부분에 연필을 이용해서 구멍을 뚫고 고리를 끼워준다.5) 점토가 마르면 물감을 이용해서 색칠한다.6) 물감이 마르면 니스를 칠한다.④ 점토를 사용하여 형님이 된 나의 얼굴을 만든다. - 점토를 사용하여 형님이 된 나의 얼굴을 만들어 볼까? - 얼굴을 어떻게 만들 수 있을까? - 머리카락은 어떻게 만들까? - 눈은 어떻게 만들면 좋을까?⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 어떤 재료를 이용해서 나의 얼굴을 만들었니? - 점토로 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려웠던 점은 없었니?
① 주세페 아르침볼도의 그림을 감상한다. - (주세페 아르침볼도의 봄, 여름, 가을, 겨울 작품을 보여주면서) 혹시 이런 그림을 본 적이 있니?- 어디에서 보았니?- 언제 보았니?- 이 화가의 그림은 무엇을 이용해서 그린거니?- 어떤 과일들이 들어 있지?- 어떤 채소들이 있지?② 주세페 아르침볼도의 그림에 대한 생각과 느낌을 이야기 나눈다. - 주세페 아르침볼도의 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 그림을 보고 어떤 생각을 하게 되었니?- 화가는 여러 가지 과일과 채소로 무엇을 표현하고 싶었을까?- 그림은 어떤 것을 전해주고 싶어 하는 것 같니?- 어떤 점이 멋있게 보이니?③ ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동의 재료를 소개한다. - (여러 가지 채소를 보여주면서) 여기에 어떤 채소들이 있니?- 또 어떤 채소가 있는지 이야기 해볼 수 있니?- (여러 가지 과일을 보여주면서) 여기에 어떤 과일들이 있니?- 이 과일의 이름은 무엇일까?④ ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동을 한다. - 우리 반 친구 중에서 어떤 친구의 얼굴을 여러 가지 과일과 채소로 표현하고 싶으니?- 무엇으로 눈을 표현하면 좋을까?- 코 는 무엇으로 표현하고 싶니?- 입은 무엇으로 놓으면 좋겠니?⑤ ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동이 끝나면 유아의 작품을 감상한다. - ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동이 끝났니?- 어떤 친구의 얼굴을 표현했니?- 왜 그 친구의 얼굴을 표현하고 싶었니?- 어떤 과일과 채소로 표현했니?- 친구의 어떤 표정을 나타낸거니?- 내가 만든 친구의 얼굴 작품을 보니 어떠하니?- 감상을 하고 나서 어떤 느낌이나 생각이 들었니?⑥ ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동을 평가한다. - 친구의 얼굴을 여러 가지 과일과 야채로 표현해 보았는데 어땠니?- 하면서 어떤 재료가 더 있었으면 좋겠다고 생각했니?- ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동을 하면서 어떤 친구의 얼굴이나 표정에 대해 더 자세히 알게되었니?■ 참고자료주세페 아르침볼도(1527~ 1593)이탈리아의 화가. 처음에는 아버지와 밀라노대성당에서 스테인드 글라스 화공으로 일하다가 프라하로 가서 궁전 화가로 20년 간 머물렀다. 약 20점의 유화와 많은 소묘를 남기고, 동물과 식물을 아울러 사람의 머리를 괴기하게 표한 작품이 대표적이다. 주요작품으로는《봄》,《물》,《불》등이 있다.《봄 여름 가을 겨울(1574)》은 왕을 유년, 청년, 장년, 노년의 네 단계로 그린 이 초상화는 야채나 과일, 곡식으로 인물을 묘사하고 있다. 왕의 모습을 자연물로 표현한 것은 이 세상의 최고 지배자인 왕으로 인해 세상이 조화롭고 풍요로워진다는 것을 나타내기 위해서였다. 유년을 묘사한 "봄"은 활짝 핀 꽃과 나무로 이루어져 있고, 청년을 묘사한 "여름"은 과일과 야채로 구성되어 있다. 장년을 그린 "가을"은 결실의 계절에 잘 익은 포도송이와 포도잎 그리고 호박 등으로 장식하였으며 노년을 나타낸 "겨울"의 나뭇가지와 마른 나무줄기로 주름살이 가득한 노인의 모습을 보여주고 있다.
② 모자이크에 관해 이야기 나눈다. - 모자이크 활동을 해본 친구 없구나. - 어디에서 해보았니? - 어떤 것을 모자이크라고 할까? - 모자이크는 조각을 붙여서 그림을 만드는 것을 말해.③ 선생님 얼굴 모자이크를 해본다. - 선생님 얼굴을 먼저 그려볼까? - 선생님이 잘라놓은 종이 말고도, 종이를 손으로 찢어서 붙이면 느낌이 어떠니? - 색종이를 어떤 크기로 찢을까? - 선생님 머리카락은 어떻게 표현할 거니? - 풀은 어떤 방법으로 붙여야 잘 붙을까? [활동방법]1) 도화지에 선생님의 얼굴 모양을 그린다. 2) 손으로 색종이를 직접 찢거나, 잘라진 색종이를 선택한다. 3) 그림에 풀칠하며 색종이를 붙인다. ④ 완성된 작품을 소개한 후 감상한다. - 나와 친구의 작품을 감상해보자. - 친구의 작품을 감상할 때는 어떤 태도로 감상해야 할까? - 친구의 작품을 보니 어떤 느낌이 드니? - 친구의 작품 속에서는 선생님의 어떤 부분을 잘 표현한 것 같니? ⑤ 활동을 평가하고 마무리한다. - 오늘은 선생님을 직접 관찰해서 그림을 그리고, 색종이로 모자이크를 해서 표현해보았어. - 모자이크를 하면서 어려운 점은 무엇이었니? - 색종이 말고 또 어떤 종이로 표현할 수 있을까? - 사용한 도구와 재료를 제자리에 정리하자. - 우리가 열심히 표현한 선생님의 모습은 벽에 걸어놓고 함께 감상하는 것은 어떠니? ■ 활동사진
③ ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동의 재료를 소개한다. - (여러 가지 채소를 보여주면서) 여기에 어떤 채소들이 있니?- 또 어떤 채소가 있는지 이야기 해볼 수 있니?- (여러 가지 과일을 보여주면서) 여기에 어떤 과일들이 있니?- 이 과일의 이름은 무엇일까?④ ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동 방법을 예측해 본다. - (보여준 재료들을 소개하면서) 여기에 있는 재료들로 어떤 활동을 할 수 있을까?- 그리기 재료가 아닌데 어떻게 친구의 얼굴을 표현할 수 있는 걸까?- 어떤 방법으로 친구의 얼굴을 만들 수 있을까?- 친구의 얼굴을 표현하고 나면 다른 친구는 재료가 모자라지 않을까?- 그럼 만든 친구의 얼굴을 어떻게 하면 될까?- 카메라는 왜 있는 걸까?⑤ ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동을 한다. - 우리반 친구 중에서 어떤 친구의 얼굴을 여러 가지 과일과 채소로 표현하고 싶으니?- 어디에다 여러 가지 과일과 야채를 놓으면 될까?- 무엇으로 눈을 표현하면 좋을까?- 코 는 무엇으로 표현하고 싶으니- 눈썹도 표현할 수 있겠니?- 무엇으로 표현하면 정말 눈썹 같은 느낌이 들까?- 입은 무엇으로 놓으면 좋겠니?⑥ ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동이 끝나면 유아의 작품을 감상한다. - ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동이 끝났니?- 어떤 친구의 얼굴을 표현했니?- 왜 그 친구의 얼굴을 표현하고 싶었니?- 어떤 과일과 채소로 표현했니?- 친구의 어떤 표정을 나타낸거니?- 내가 만든 친구의 얼굴 작품을 보니 어떠하니?- 감상을 하고 나서 어떤 느낌이나 생각이 들었니?⑦ ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동을 평가한다. - ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동을 하고 나서 기분이 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어떤 점이 즐거웠니?- 하면서 어떤 재료가 더 있었으면 좋겠다고 생각했니?- ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동을 하면서 아르침볼도의 그림 특징은 무엇인 것을 알게 되었니?- ‘주세페 아르침볼도처럼 친구 얼굴 표현하기’ 활동을 하면서 어떤 친구의 얼굴이나 표정에 대해 더 자세히 알게 되 었니?- 친구의 얼굴을 여러 가지 과일과 야채로 표현하는 것이 어땠니?- 나의 작품을 카메라로 찍어두니 어땠니?
① 우리 몸의 신체 부위에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 몸의 신체 부위에는 어떤 것들이 있니? - 눈이랑 코, 입이 있구나. 또 어디가 있을까? ② 우리 얼굴의 구멍에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 얼굴에는 어떤 것들이 있니? - 거울을 보며 이야기해 보고 싶구나. - 눈이랑 코가 있구나. ③ 우리 얼굴의 구멍의 수를 세어본다. - 눈은 몇 개일까? - 콧구멍은 몇 개일까? - 입은 몇 개일까? ④ 신체 부위 카드와 숫자카드를 가지고 놀이를 한다. - (신체부위 카드를 들며) 우리 몸에 몇 개일까? - 숫자카드를 들어볼까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보았는데 어떤 것 같니? - 카드를 가지고 또 해보고 싶은 놀이가 있니?
① '웃는 얼굴 예쁜 얼굴' 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '웃는 얼굴 예쁜 얼굴' 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - '하하하하 호호호호' - 즐겁게 웃는 소리가 들리네.③ 교사가 노래를 들으며 표현하는 모습을 보여준다. - 우리 노래를 들으며 웃는 모습과 우는 모습을 표현해 볼까? - '하하하하 호호호'는 손을 움직이며 웃는 모습을 표현해볼까? - '잉잉잉 엉엉엉' 우는 모습은 어떻게 표현해볼까? ④ 영아가 노래를 들으며 웃는 모습과 우는 모습을 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 하하하하 소리를 내며 웃고 있네. - 손을 움직이며 엉엉엉 우는 모습을 표현하고 있구나. - ○○이가 정말 우는 것처럼 표현하고 있구나.■ 동요웃는 얼굴 예쁜 얼굴 (작사/작곡: 박상문)하하하하 호호호 웃어 봅시다싱글벙글 웃는 얼굴 정말 예뻐요잉잉잉 엉엉엉 우는 얼굴찡그리고 화난 얼굴 정말 미워요하하하하 웃으면 예쁜 얼굴잉잉잉 우니까 미워져하하하하 호호호 웃는 얼굴 장미 보다 백합 보다 아름다워요 하하하하 호호호 헤헤헤헤 싱글벙글 웃으면 복이 온대요
① '사과 같은 내 얼굴' 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '사과 같은 내 얼굴' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 노래를 듣고 있네. - 이 노래를 들어본 적이 있구나.③ 교사가 노래를 부르며 표현하는 모습을 보여준다. - 사과 같은 내 얼굴은 어떻게 표현해 볼까? - 얼굴 가까이에서 손으로 동그라미를 표현해 볼까? - 눈을 찾아 반짝! 코를 찾아 반짝! - 손을 움직여 반짝반짝 표현해 볼게.④ 영아가 노래를 부르며 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 노래를 부르며 사과처럼 동그란 모양을 표현했네. - 손가락으로 눈을 가리키고 있네. - 손을 움직여 반짝반짝하는 모습을 표현했구나.■ 동요사과 같은 내 얼굴 (작사: 김방옥 / 작곡: 외국곡)사과 같은 내 얼굴 예쁘기도 하지요눈도 반짝 코도 반짝 입도 반짝 반짝오이 같은 내 얼굴 길기도 하지요눈도 길쭉 코도 길쭉 입도 길쭉 길쭉호박 같은 내 얼굴 우습기도 하지요눈도 둥글 코도 둥글 입도 둥굴 둥글
■활동방법[도입]①영아의 입술에 립스틱을 발라주고, 거울로 얼굴을 탐색할 수 있게 한다.-(거울을 보여주며) OO야 ! 거울 봐봐! 입술이 어떻게 달라졌니?[전개]②영아들에게 얼굴 모양의 종이에 입술을 찍어보도록 시범을 보인다.-(얼굴 모양의 종이를 보여주며) 어떤 모양일까? 맞아! 얼굴이야. -선생님도 입술에 립스틱을 만들어 쪼~옥 어! 입술이 생겼네. 선생님과 함께 해보자. ③영아들이 직접 종이에 입술을 찍어본다.-어! OO의 입술이 찍혔네. 예쁘다. ④좋아하는 색깔의 스탬프에 손가락으로 지문을 찍어 눈썹과 머리카락을 표현하게 한다.-눈을 만들어주자. 사인펜으로 그려볼까? 동글동글 예쁜 눈이 생겼네. -이젠 코를 만들어 주자. 오똑오똑 코가 생겼네.-머리는 어떻게 해줄까?-(색 스탬프를 보여주며) 어떤 색을 좋아하니? 손가락을 꾸욱 찍어서 눈썹과 머리카락을 만들어 줄거야.-한번 해볼까?⑤완성된 그림을 보며, 눈, 코, 입을 찾아보게 한다.-(눈은 어디 있나? 동요를 부르며, 눈, 코, 입을 찾아본다.)[마무리]⑥완성된 그림을 교실에 게시하여 내 얼굴 찾아보기를 한다.
③ 요리 재료와 도구를 소개한다. - 어떤 재료가 있는지 알아볼까? - 재료를 만져보자. - 느낌이 어떠니? - 냄새를 맡아볼까? - 도구는 어떤 것들이 있는지 살펴볼까? - 어떻게 사용하는 도구일까?④ 친구 얼굴 꾸미기 요리 활동을 계획한다. - 준비된 재료로 친구 얼굴을 꾸며보자. - 어떻게 친구 얼굴을 꾸밀 수 있을까? - 얼굴은 무엇으로 표현하면 좋을까? - 눈, 코, 입은 무엇으로 표현하고 싶니?⑤ 요리 방법을 알아본다. - 우리 함께 요리 방법을 알아보자. - 어떻게 만들 수 있을까?[요리방법]재료: 동그란 뻥튀기, 쌀알 뻥튀기, 물엿(또는 꿀), 젤리, 견과류, 과자 도구: 접시, 숟가락1) 친구의 얼굴을 탐색한다.2) 접시 위에 동그란 뻥튀기를 올려 놓는다.3) 눈, 코, 입을 표현하고 싶은 다양한 재료에 물엿(꿀)을 바른다.4) 2)에 3)을 붙여 친구 얼굴을 꾸며준다.5) 완성된 요리를 감상한다.6) 완성된 요리를 바른 태도로 맛있게 먹는다.⑥ 친구 얼굴 꾸미기 요리 활동을 한다. - 요리하기 전에 먼저 손을 깨끗이 씻도록 하자. - 과자가 쉽게 부서질 수 있으니 너무 세게 누르거나 만지지 않도록 하자. - 어떤 표정의 친구 얼굴을 꾸미고 싶니? - 어떤 과자로 표현하고 싶니?⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 친구 얼굴을 표현하는 요리를 해보니 어땠니? - 함께 만든 요리를 먹어보니 어땠니? - 가장 즐거웠던 점은 무엇이니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 사용한 요리 재료와 도구를 정리하자.
■ 활동내용[도입] 거울을 사용하여 자신의 얼굴을 자세히 관찰한다. "내 얼굴에는 어떤 것들이 보이니?" "눈, 코, 입, 귀, 눈썹, 머리카락 같이 내 얼굴에 있는 것들의 생김새는 어떻니?"[전개] ① 공CD와 자료들을 탐색한다. “앞에 있는 재료들을 활용하여 내 모습을 꾸며볼 수 있겠니?"② 거울로 내 모습을 관찰하며 스팽글, 색 모래, 색깔철사, 모루, 모루방울, 얇게 자른 수수깡 등을 활용하여 CD를 꾸며본다. “내 얼굴의 모습을 표현하려면 어떤 재료들을 사용해야 할까?"[마무리] 완성 CD의 내 얼굴을 친구들에게 소개한 후 교실에 걸어둔다. *창의적으로 표현할 수 있도록 도움.*목공용풀이 마르는 시간이 오래걸리기 때문에 글루건을 사용해도 좋음.(교사의 도움이 필요)
