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① 부직포로 만든 겨울나무를 벽면에 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 겨울나무에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 무엇이 있니? - 커다란 나무가 있구나. - 겨울이 되어 나뭇잎이 모두 떨어졌나 봐. - 겨울나무가 춥다는데 어떻게 도와주면 좋을까?③ 교사가 겨울나무에 부직포를 붙이는 모습을 보여준다. - 겨울나무에 따뜻한 옷을 입혀줄까? - 무엇으로 따뜻하게 해주면 좋을까? - 여기 바구니에 여러 가지 색깔의 띠가 있네. - 여기 있는 띠를 나무줄기에 붙여줄까? - 나무줄기의 가운데에 띠를 붙여줘야지. - 다른 색깔 띠도 그 아래 붙여볼까? ④ 영아가 겨울나무에 옷을 입혀줄 수 있도록 격려한다. - ○○도 나무에 옷을 입혀주는구나. - 노란 띠를 나무줄기에 붙여주었네. - 다른 띠들도 많이 붙여주었구나. - 나무가 알록달록 옷을 입었네. - 나무가 이제 따뜻하대.■ 교구제작방법준비물: 다양한 색깔의 부직포, 가위, 벨크로 테이프, 테이프 등① 겨울나무 그림을 참고하여 갈색 부직포에 커다란 겨울나무를 그려서 오린다.② 겨울나무를 벽면이나 바닥에 고정해 준다.③ 다양한 색깔의 부직포를 긴 네모 모양(띠 모양)으로 자른 후, 뒷면에 벨크로 테이프를 붙여준다.
① 형님이 되어 달라진 점에 관해 이야기 나눈다. - 형님이 되어 달라진 점은 무엇이 있니? - 이제 조금 있으면 형님 반으로 올라가게 되는구나. - 키가 많이 컸구나. - 혼자서 옷을 입고, 신발을 신을 수 있구나.② 형님이 되어 달라진 나의 모습에 관해 이야기를 나눈다. - 한 해가 지나 달라진 나의 모습은 무엇이 있니? - 키가 예전보다 많이 컸구나. - 몸무게도 예전보다 늘었구나. - 예전에 입던 옷들이 작아졌구나. - 예전에 신던 신발이 작아졌구나.③ 작아진 옷을 정리하는 방법에 관해 이야기 나눈다. - 작아진 옷들은 어떻게 정리하면 좋을까? - 동생이 있는 친구들은 정리함에 넣어두면 좋겠구나. - 바자회에 물건을 내놓아도 좋겠구나. - 작아진 옷을 정리할 수 있는 정리함을 블록으로 만들어 보면 어떨까?④ 다양한 블록으로 정리함을 만든다. - 어떤 것들이 필요할까? - 종이 블록으로 큰 정리함을 만들면 좋겠구나. - 정리함에 붙일 이름표가 필요하구나. - 종이에 적어서 붙여보고 싶구나.⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 블록으로 무엇을 만들어보았니? - 작아진 옷을 넣는 정리함을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 블록을 이용해 또 만들어보고 싶은 것이 있니?
① 옷 사진(그림)과 스티커를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 옷 사진(그림)과 스티커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 사진 속에 옷이 많이 있구나. - 여기 하얀색 옷도 있고, 빨간색 옷도 보이네~ - 알록달록 예쁜 스티커도 ○○앞에 있구나.③ 교사가 옷 사진(그림) 위에 스티커를 붙이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 그럼 알록달록 예쁜 스티커를 옷 위에 붙여볼까? - 선생님은 빨간색 큰 동그라미 스티커를 빨간색 옷 위에 붙일 거야. - ♬ 빨간 옷은 어디 있나? ④ 영아가 옷 사진(그림) 위에 스티커를 붙이며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 스티커를 잘 붙이고 있구나. - 옷 위에도 붙이고 모자 위에도 붙였구나. - ○○는 스티커 붙이는 걸 좋아하는구나.
① 아기 옷 붙이기 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 아기 옷 붙이기 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 놀이판에 누가 있니? 아기가 있구나. - 아기가 기저귀만 하고 있어서 추울 것 같아. - 우리가 아기 옷을 입혀줄까?③ 교사가 놀이판에 아기 옷을 붙이는 모습을 보여준다. - 아기에게 어떤 옷을 입혀줄까? - 분홍색 옷을 입혀줘야지. - 옷이 아기에서 잘 어울리네. - 다른 옷도 입혀볼까?④ 영아가 아기 옷을 붙이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 고른 옷은 어떤 옷이야? - 보라색 옷이구나. - 아기에게 붙여주었네. - 아기에게 이 옷이 정말 잘 어울리는구나. - 보라색 옷을 떼고 다른 옷을 붙여주었구나.
① 친구들의 옷차림을 살펴보며 이야기 나눈다. - 오늘 친구들이 어떤 옷을 입고 왔는지 살펴볼까? - 어떤 옷을 입고 원에 왔니? - 어떤 겉옷을 입고 왔니? - 우리가 입고 있는 옷을 만져볼까? - 겨울에 우리는 어떤 옷을 입었니?② 변화한 날씨와 겨울 옷차림에 관해 이야기 나눈다. - 겨울이 되면 날씨가 어떻게 달라질까? - 우리는 겨울에는 어떤 옷을 입어야 할까? - 왜 옷차림이 달라졌을까?③ 겨울 옷 가게 구성하기 놀이를 계획한다. - 옷을 사러 가본 적이 있니? - 어디로 갔니? - 우리 겨울옷을 파는 가게의 모습을 블록으로 구성해볼까? - 겨울 옷 가게를 구성하려면 어떤 블록이 필요할까? - 겨울 옷 가게는 어떻게 생겼으면 좋겠니? - 겨울 옷 가게에 또 필요한 물건은 무엇이 있을까?④ 겨울 옷 가게를 구성할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 겨울 옷 가게를 구성할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 친구와 생각이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까? - 블록을 너무 높게 쌓으면 어떻게 될까? - 블록을 모두 내가 사용하려고 하면 어떻게 될까? - 필요한 블록이 있을 때는 어떻게 이야기하면 좋을까?⑤ 블록으로 겨울 옷 가게를 구성한다. - 옷 가게는 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 옷은 어디에 진열하면 좋을까? - 옷을 입어보는 곳은 어디에 만들면 좋을까? - 계산하는 곳은 어디라고 할까? - 손님들은 어디로 들어오면 좋을까? - 옷 가게에 어떤 것이 필요할까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 겨울 옷 가게를 만들어 보니 어떤 느낌이 들었니? - 놀이하면서 어떤 점이 즐거웠니? - 더 필요한 것은 어떤 것이 있었니?
① 하트 스티커를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 하트 스티커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 하트 스티커를 가지고 있구나. - 사랑해~라는 하트 모양이네. - 노란색도 있고, 빨간색도 있네.③ 교사의 옷에 하트 스티커를 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님은 하트 스티커를 떼어서 옷에 붙일 거야. - 선생님 옷에 하트 스티커를 붙여줄래? - 노란 하트~ 빨간 하트~ ④ 영아가 교사의 옷에 하트 스티커를 자유롭게 붙일 수 있도록 한다. - 선생님 옷에 마음대로 하트 스티커를 붙여보자. - 선생님이 조금씩 움직일게, 하트 스티커를 옷에 붙여줄 수 있을까? - 선생님을 따라오며 하트 스티커를 붙이려고 하고 있구나. - 선생님 바지에만 스티커가 많네, 티셔츠에도 붙여보자.
① 친구들의 옷차림을 살펴보며 이야기 나눈다. - 오늘 친구들이 어떤 옷을 입고 왔는지 살펴볼까? - 어떤 옷을 입고 원에 왔니? - 어떤 겉옷을 입고 왔니? - 우리가 입고 있는 옷을 만져볼까? - 겨울에 우리는 어떤 옷을 입었니?② 변화한 날씨와 겨울 옷차림에 관해 이야기 나눈다. - 겨울이 되면 날씨가 어떻게 달라질까? - 우리는 겨울에는 어떤 옷을 입어야 할까? - 왜 옷차림이 달라졌을까?③ 겨울옷 가게 구성하기 놀이를 계획한다. - 옷을 사러 가본 적이 있니? - 어디로 갔니? - 우리 겨울옷을 파는 가게의 모습을 블록으로 구성해 볼까? - 겨울옷 가게를 구성하려면 어떤 블록이 필요할까? - 겨울옷 가게는 어떻게 생겼으면 좋겠니? - 겨울옷 가게에 또 필요한 물건은 무엇이 있을까?④ 겨울옷 가게를 구성할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 겨울옷 가게를 구성할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 친구와 생각이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까? - 블록을 너무 높게 쌓으면 어떻게 될까? - 블록을 모두 내가 사용하려고 하면 어떻게 될까? - 필요한 블록이 있을 때는 어떻게 이야기하면 좋을까?⑤ 블록으로 겨울옷 가게를 구성한다. - 어디에서 놀이하고 싶니? - 놀이 공간을 정해볼까? - 옷 가게는 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 옷은 어디에 진열하면 좋을까? - 옷을 입어보는 곳은 어디에 만들면 좋을까? - 계산하는 곳은 어디라고 할까? - 손님들은 어디로 들어오면 좋을까? - 옷 가게에 어떤 것이 필요할까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 겨울옷 가게를 만들어 보니 어떤 느낌이 들었니? - 놀이하면서 어떤 점이 즐거웠니? - 더 필요한 것은 어떤 것이 있었니?
① 다양한 옷 그림카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 옷 그림카드에 관심을 보이면 이야기 나눈다. - 여기 다양한 옷들이 있구나. - 어떤 색깔의 옷이 있니? - ○○의 사진이 붙어 있는 카드도 있구나. - ○○는 어떤 옷을 좋아하니? - 어떤 색깔의 옷이니?③ 교사가 옷 그림카드를 조합해 보는 모습을 보여준다. - 선생님은 얼굴 카드 밑에 좋아하는 옷을 놓아볼 거야. - 얼굴 아래 파란색 티셔츠를 놓아볼게. - 티셔츠 아래에는 주황색 바지를 놓아야지. - 선생님이 원하는 대로 친구에게 옷을 입혀주었어, ④ 영아가 마음에 드는 옷을 골라 카드를 자유롭게 조합해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 여기 그림 중에서 어떤 옷이 가장 마음에 드니? - 분홍색 티셔츠에 어떤 바지를 입혀주고 싶니? - 또 어떤 옷을 입혀보고 싶니?
① 허수아비 옷 붙이기 놀이 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 허수아비 옷 붙이기 놀이 자료에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭐지? - 허수아비가 있구나. - 허수아비의 옷은 어디 있지? - 옷이 없으니 추울 것 같구나.③ 교사가 옷 그림 조각을 붙이며 영아의 모방을 유도한다. - 허수아비에게 멋진 옷을 선물해 줄까? - 어떤 옷을 입으면 좋을까? - 선생님은 이 옷을 골랐어. - 허수아비 그림에 붙여볼까?④ 영아가 옷 그림 조각을 허수아비 그림에 자유롭게 붙이거나 떼본다. - 이번엔 ○○가 허수아비의 옷을 골라줄까? - ○○는 모자를 골랐구나. - 모자 그림 조각을 허수아비 머리에 붙여볼까? - 모자가 삐뚤어졌어? - 그럼 다시 뗐다가 붙여보자~
① 영아의 나이 같은 숫자를 붙인 부직포 조끼를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 숫자 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 옷을 만져보고 있구나. - 옷에 숫자가 있네. - 어떤 숫자가 있니? - ○○의 나이와 같은 숫자구나.③ 교사가 숫자 옷을 입고 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 숫자 옷을 입어볼게. - 옷이 선생님한테 잘 어울리지? - 옷과 어울리는 모자도 써볼까? - 옷을 입고 산책 다녀올게.④ 영아가 숫자 옷을 입고 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다. - ○○가 숫자 옷을 입었구나. - ○○는 옷을 입고 어디에 가고 있니? - 장바구니를 들고 마트에 가는구나.■ 참고사항부직포로 만든 조끼 모양의 옷에 영아의 나이와 같은 숫자를 오려 붙여 제공한다.
① 낙엽으로 만든 옷을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 낙엽 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 옷을 만져보고 있구나. - 옷에 무엇이 붙어 있니? - 낙엽을 붙여 만든 낙엽 옷이구나. ③ 교사가 낙엽 옷을 입는 모습을 보여준다. - 선생님이 낙엽 옷을 입어 볼까? 어때? - ○○도 입어볼까? - 와! ○○에게 잘 어울리네.④ 영아가 낙엽 옷을 입고 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다. - ○○가 낙엽 옷을 입고 가방을 메고 있네. - 낙엽 옷을 입고 산책을 가는구나. - □□는 낙엽 옷을 입고 신나게 춤을 추고 있네. ■ 참고사항부직포로 조끼 모양의 옷을 만든 후, 실제 낙엽 또는 낙엽 그림을 코팅한 후 부직포 조끼에 붙여 낙엽 옷을 완성한다.
1. 맞이하기① 부모(보호자)와 함께 등원한 영아를 반가운 미소로 맞이한다. - 우리 ○○가 어린이집에 왔구나. - 예쁜 얼굴을 보니 선생님 기분이 참 좋아.2. 날씨와 어울리는 옷에 대해 이야기하며 인사하기② 영아가 입고 온 옷에 대해 이야기를 나누며, 날씨와 어울리는 옷에 대해 표현해 준다. - ○○야? 안녕~ 선생님한테 손을 흔들며 인사해 주었네. - 우와~ 오늘 예쁜 카디건을 입고 왔구나. - 긴 바지와 긴팔 티셔츠에 카디건을 하나 더 입었구나. - 그래, 아침저녁으로 조금 쌀쌀해서~ 이렇게 겉옷을 하나 더 입어야 할 것 같아. - □□이도 노란 잠바를 입고 왔더라~ - 교실에 가서는 더울 수 있으니 카디건을 벗고 놀이하면 좋겠다.③ 부모(보호자)와 영아가 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. - 이제 엄마께 인사를 해볼까? - 엄마 다녀오세요~ - ○○가 엄마와 인사를 잘 나누었구나.
① 낮은 행거에 여러 가지 옷을 영아용 옷걸이에 걸어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 여러 가지 옷이 걸려 있는 행거에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 행거에 걸린 옷을 만져보고 있구나. - 우와~ 멋진 조끼가 걸려있네. - 이건 정말 시원한 외투구나. - 구멍이 송송송~ 바람이 들어가서 시원하겠다.③ 교사가 행거에서 옷을 꺼내며 옷 가게놀이하는 상황을 표현해준다. - 이 옷이 ○○에게 맞을까? - 한 번 입어볼까? - 딱 맞구나. 멋져~ - 우리 이 옷을 살까? - 이 옷은 얼마일까? - 옷 가게놀이를 해보자.④ 영아가 옷 가게놀이를 할 수 있도록 돕는다. - 이 옷은 천 원입니다. - 네, 여기 가방에 넣을게요. 다음에 또 오세요. - 어떤 옷을 입어보고 싶으세요? - 옷을 입고 거울을 보세요~ 멋지지 않나요?■ 참고사항제공하는 옷은 영아가 쉽게 입어보고 벗을 수 있는 형태의 외투, 조끼, 치마 등으로 준비한다.
① 옷차림을 살펴보며 이야기 나눈다. - 친구와 나의 옷을 살펴보고 있구나. - 친구와 나의 옷차림이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니? - 왜 점퍼를 입고 왔니? - 옷의 두께는 어떠니?② 계절(가을)에 맞는 옷차림을 알아본다. - 지금은 어떤 계절이니? - 가을이 되며 우리의 옷차림은 어떻게 달라졌니? - 계절에 맞는 옷차림을 알아볼까? - (사진을 보며) 사진 속 옷의 길이는 어떠니?③ 가을 옷 패션쇼장 구성하기를 계획한다. - 가을 옷을 입고 패션쇼를 하는 패션쇼장을 구성해 보면 어떨까? - 패션쇼장을 본 적이 있니? - 어디에 패션쇼장을 구성하고 싶니? - 어떻게 구성하면 좋을까? - 몇 명의 친구와 함께 놀이할 수 있을까?④ 친구와 함께 가을 옷 패션쇼장을 구성한다. - 블록으로 가을 옷 패션쇼장을 구성해 보자. - 블록을 넓게 펴서 길을 만들고 있구나. - 옷을 입고 걸어가려면 길을 길게 구성해야 하는구나. - 부족한 공간은 어떻게 하면 좋을까? - 친구들이 놀이하지 않는 공간을 활용하면 좋을 것 같구나.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 블록으로 패션쇼장을 만들어보니 어떤 느낌이 들었니? - 패션쇼장을 구성하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 구성한 패션쇼장에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
① '무슨 옷 입었니' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '무슨 옷 입었니' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 노래를 듣고 있구나. - 노래에서 무슨 옷을 입었냐고 묻고 있네. - ○○는 무슨 옷을 입었니? - 노란색 바지를 입었구나. ③ 교사가 '무슨 옷 입었니' 노래를 들으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 노래를 잘 들어볼까? - '바지 입은 사람 일어나'라고 하네. - 선생님은 바지를 입었으니 일어나 볼까?④ 영아가 '무슨 옷 입었니' 노래를 들으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 노래를 들으며 팔을 움직이는구나. - 바지 입은 사람 손을 들어볼까? - □□가 손을 들고 흔들고 있네. ■ 동요무슨 옷 입었니 (미상/햅 팔머) 무슨 옷 입었니? 무슨 옷 입었니?오늘은 무슨 옷 입었니?무슨 옷 입었니? 무슨 옷 입었니?오늘은 무슨 옷 입었니?바지 입은 사람 일어나바지 입은 사람 일어나 루루루~치마 입은 사람 일어나바지 입은 사람 일어나 루루루~긴 팔 입은 사람 일어나바지 입은 사람 일어나 루루루~
① 느낌이 다른 옷을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 느낌이 다른 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 옷을 보고 있구나. - 어떤 옷이 좋으니? - 마음에 드는 옷을 만져볼까? ③ 교사가 느낌이 다른 옷을 탐색하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 여기 소매가 짧은 옷이 시원할 것 같아. - 어, 엄청 부드러워. - 여기 흰색드레스도 있네~ - 만져볼까?④ 영아가 느낌이 다른 옷을 탐색하고 입으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 드레스를 만지고 있구나. - 느낌이 어때? 드레스의 반짝이가 거칠거칠 하구나. - 입어볼까?
① 행거에 다양한 색깔의 옷을 걸어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 다양한 색깔 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여러 가지 색깔의 옷이 걸려있구나. - ○○는 어떤 색깔 옷이 마음에 드니? - 이렇게 옷이 많이 있으니 꼭 옷 가게 갔네. - 우리 함께 옷 가게놀이를 해볼까?③ 교사가 영아와 함께 색깔별로 옷을 구분해 본다. - 손님이 옷을 고르기 쉽게 색깔별로 정리해 볼까? - 빨간 점퍼 옆에 빨간 티셔츠를 걸어볼게. - 이번에는 파란 옷만 모아서 걸어볼까? - 옷이 색깔별로 잘 정리되었네. - 이제 옷 가게놀이를 해볼까?④ 영아가 색깔 옷 가게놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 주인과 손님 중에 어떤 역할을 해보고 싶니? - 손님을 하고 싶구나. 그럼 선생님이 주인을 할게. - 손님! 어서 오세요. 어떤 옷을 찾으시나요? - 치마를 찾으시군요. 여기 여러 가지 색깔의 치마가 있어요. - 노란 치마를 입어보시겠어요? - 정말 잘 어울리네. 이 치마로 드릴까요? - 치마는 □□원이에요~ - 감사합니다~ 또 오세요~ ■ 참고사항영아의 가정에 잘 입지 않는 옷 중 색깔 옷을 가지고 올 수 있도록 사전에 안내할 수 있다.
① 계절의 변화에 따른 생활 변화에 대해 이야기 나눈다. - 여름에는 날씨가 어땠니? - 가을이 된 지금은 날씨가 어떤 것 같니? - 가을 날씨는 어떤 특징을 가지고 있을까? - 가을이 되니 우리 생활은 어떻게 변했을까? - 나와 친구들의 옷차림은 어떻게 달라졌니? ② 놀이 방법을 알아본다. - 여름과 가을 옷을 서로 비교하며 관찰해 볼까? - 어떤 준비물이 필요할까? - 어떻게 관찰할 수 있을까? - 눈으로 보거나 만져볼 수 있겠구나. - 돋보기를 이용해 관찰해도 좋겠다. ③ 준비된 여름 옷, 가을 옷을 비교해 본다. - 어떤 옷들이 준비되어 있니? - 여름 옷과 가을 옷들이 준비되어 있어. - 옷들을 만져볼까? - 여름 옷과 가을 옷의 두께가 서로 어떻게 다르니? - 여름 옷과 가을 옷의 모양(길이)이 서로 어떻게 다르니? - 또 다른 점은 무엇이 있을까? - 같은 점은 무엇이 있니? ④ 유아들이 관찰한 내용을 기록지에 글과 그림으로 표현해 본다. - 우리가 여름 옷과 가을 옷에 대해 관찰한 내용을 기록지에 적어보면 어떨까? - ○○이는 그림을 그려서 옷을 비교했구나! - □□이는 옷의 두께, 길이, 모양을 글자로 적어보았구나! - 친구들에게 내가 관찰한 내용을 소개해 줄 수 있니? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리는 무엇을 서로 비교하고 관찰해 보았니? - 놀이를 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이 있니? - 어려웠던 점이 있니? - 가장 기억에 남는 점은 무엇이니?
① 산타 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 산타 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 무슨 그림이 있지? - 그림 속에 누가 있지? - 수염이 하얀 할아버지가 있구나. - 그런데 할아버지가 옷을 입지 않았네? - 추울 것 같아?③ 교사와 함께 산타 그림에 산타 옷을 알맞게 붙여본다. - 그럼 선생님이 할아버지한테 옷을 입혀줘야겠다. - 여기 빨간색 옷이 있네. - 바지는 어디 있을까? - 바지를 그림에 붙여볼까? - 옷이 전부 빨간색이다!④ 영아가 산타 그림에 산타 옷과 소품 등을 알맞게 붙여본다. - ○○가 할아버지에게 윗옷을 붙여주었구나. - 이번엔 빨간색 모자도 붙였네. - 이건 뭘까? - 아~ 벨트구나. - 벨트도 붙여보자. - 우와! 산타 할아버지가 나타났네!
① 다양한 가을 옷을 보며 이야기 나눈다. - 역할 놀이 옷걸이에 걸린 다양한 옷을 보고 있구나. - 옷의 길이는 어떠니? - 옷의 색은 어떠니? - 옷의 두께는 어떠니? - 이 옷은 어떤 계절에 입어야 할까? - 왜 가을에 입으면 좋을 것 같니? - 가을에는 어떤 옷차림을 해야 할까?② 가을 옷 패션쇼를 계획한다. - 우리 여러 가지 가을 옷을 입고 패션쇼를 해보면 어떨까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 패션쇼를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까? - 우리 반에 있는 가을 옷 이외에 필요한 옷은 어떻게 준비하면 좋을까? - 놀이하려면 몇 명의 친구가 함께 해야 할까?③ 놀이에 필요한 소품을 준비하고 역할을 정한다. - 패션쇼 무대를 블록으로 구성하고 있구나. - 우리 반에 없는 가을 옷은 우리 반 친구들이 입고 온 옷으로 표현했구나. - 패션쇼를 하려면 어떤 역할이 있어야 할까? - 사회는 누가 보면 좋을까? - 의상을 입을 모델을 정해볼까?④ 친구와 함께 가을 옷 패션쇼를 한다. - 모델은 누가 하기로 결정했니? - 모델을 맡은 친구는 원하는 가을 옷을 입어볼까? - 어떤 옷을 입었니? - 이 옷의 어떤 점이 마음에 들었니? - 이 옷에 어울리는 소품이 있다면 함께 준비해 볼까? - 패션쇼장을 어떻게 걸으면 좋을까? - 역할을 바꾸어 다시 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 여러 가지 가을 옷을 입고 패션쇼를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
① 여러 가지 촉감의 옷을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 촉감의 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바구니 안에 여러 가지 옷이 있구나. - ○○가 그중에서 하나를 꺼냈구나. - 이 옷은 공주님 드레스 같구나. - 하늘하늘 치마를 만져보니 조금 까슬한 느낌이 들기도 하는구나. - 그 위를 만져보니 아주 부드러운 느낌이 드네.③ 영아가 옷을 입어 볼 수 있도록 도움을 준다. - 부드럽기도 하고, 까슬한 느낌도 나는 이 드레스를 입어볼까? - 선생님이 도와줄게. 드레스를 입어보자. - 우와~ 공주님 같구나. - 거울 앞에 서서 ○○의 모습을 살펴볼까? - ○○가 거울 앞에서 까슬한 치맛자락을 만져보고 있구나.④ 영아가 여러 가지 촉감을 느낄 수 있는 옷을 입으며 간단한 모방 놀이를 하도록 돕는다. - 공주님 같은 드레스를 입고 어디를 가니? - 소풍을 갈 거야? - □□는 아주 부드러운 느낌의 티셔츠를 입었구나. - 선생님에게 만져보라고 손을 가져가는구나. - 부드럽고 시원한 느낌이 나는구나. - 거울 앞에서 살피면서 나들이 준비를 하는구나. - 선생님이 다른 옷도 입어볼 수 있도록 도와줄게.
② 동화 '따뜻한 옷을 나눠요'를 감상한다. - 오늘 우리가 함께 감상할 동화는 이웃과 함께 나눔을 실천하는 내용을 담은 동화야. - (표지를 보며) 동화의 제목을 함께 읽어볼까? - 표지에 어떤 그림이 그려져 있니? - 어떤 일이 일어났을까? - 바른 자세로 동화의 내용을 상상하며 감상해 보자. ③ 동화를 감상한 후, 생각과 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해 보았니? - 동화 '따뜻한 옷을 나눠요'를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 동화 속에서 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 키니와 파니는 어려운 이웃을 위해 어떤 나눔을 실천했니? - 키니와 파니의 마음이 어땠을까? - 옷을 선물받은 아이들의 마음은 어땠을까? ④ 동화의 다음 이야기를 상상하여 이야기 나눈다. - 동화의 다음 이야기는 어떻게 펼쳐질까? - 떠오르는 생각을 자유롭게 말해보자. - 그림으로 그려보고 싶은 친구는 자유롭게 그려도 좋아. - 내가 생각하는 다음 이야기를 친구들에게 소개해 줄 수 있니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 우리 함께 '따뜻한 옷을 나눠요'를 감상해 보았어. - 동화를 감상하면서 이웃과 함께 나누는 모습에 대해 어떤 생각을 가지게 되었니? - 우리가 실천할 수 있는 나눔은 무엇이 있을까? - 우리 주변의 어려운 이웃을 위해 나눔을 실천해 보자. ■ 동화제목 : 따뜻한 옷을 나눠요글/그림 : 키드키즈내용 : 몸이 자라서 지난 해 입었던 옷이 작아진 키니와 파니. 어느 날 TV 속 어려운 지역 아이들의 모습을 보고, 작아진 옷을 나누기로 결심해요. 키니와 파니에게 옷을 선물받은 아이들은 어떻게 됐을까요?
① 지퍼 달린 인형 옷의 지퍼를 내려 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 지퍼가 내려진 인형 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 인형이 있네~ - 인형이 옷을 제대로 입지 못했구나. - 지퍼가 내려와 있네~ ③ 교사가 인형 옷의 지퍼를 올리며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 인형의 지퍼를 올려줘볼게. - 여기 아랫부분을 잡고 쭉~ 올려볼게. - 이제 인형이 옷을 제대로 입었구나. ④ 영아가 인형 옷의 지퍼를 올리며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 인형의 지퍼를 올려볼까? - 여기를 선생님이 잡아줄게.
① 선생님 옷 붙이기 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 선생님 옷 붙이기 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 있는 놀잇감에 선생님 얼굴이 있구나. - 정말 신기한 놀잇감이네. - 선생님과 함께 놀이해 볼까? ③ 교사가 놀이판에 옷을 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님한테 예쁜 옷을 붙여주는 놀잇감이구나. - 선생님은 여기 있는 원피스가 예쁜 것 같아. - 놀이판의 선생님에게 원피스를 딱! 붙였어. - ○○도 옷을 붙여보자. ④ 영아가 교사의 얼굴이 있는 놀이판에 여러 가지 옷을 붙이며 놀이하도록 한다. - 선생님에게 어떤 옷을 붙여보고 싶어? - 아~ 활동하기 편한 바지를 붙여주고 싶었구나. - 바지를 입으면 ○○와 놀이하기 편하겠다. - 아까 붙인 떼어서 다른 옷도 붙여보자.■ 교구제작방법준비물: 선생님 그림 자료, 옷 그림 조각, 활동지, 가위, 코팅지, 벨크로 테이프, 교사 얼굴 사진① 활동지의 놀이판에 교사의 얼굴 사진을 붙이고, 코팅하여 준비한다.② 코팅한 놀이판 위에 벨크로 테이프를 붙여 완성한다.③ 활동지에서 교사의 옷이 될 그림을 오리고 코팅한다.④ 코팅한 옷 뒤에 벨크로 테이프를 붙여서 완성한다.
① 패션쇼 그림을 제공하고 영아가 관심을 가지는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 패션쇼장 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. - ○○야! 여기는 어디일까? - 여기는 패션쇼장이야. - 패션쇼장에서는 멋진 옷을 입고 패션쇼를 한 대. - 우리도 패션쇼장을 만들어볼까?③ 교사가 가을 옷 패션쇼장을 만드는 모습을 보여준다. - 패션쇼장을 어떻게 만들면 좋을까? - 블록을 넓게 펴서 무대를 만들어볼게. - 무대 옆으로 앉을 수 있는 의자도 만들어야지.④ 영아가 가을 옷 패션쇼장을 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 블록을 길게 놓고 있구나. - 기다란 무대가 되었네. - 앞쪽에는 조금 더 높이 쌓아볼까? - 무대 옆으로 블록을 놓아 의자도 만들면 어떨까?
