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① 비닐우산을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 비닐우산에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 비닐우산이네. - 우산에 무늬가 없네. - 우산을 꾸며 볼까?③ 다양한 모양 시트지를 붙여 우산을 꾸며본다. - 여기 다양한 모양 시트지가 있구나. - 어떤 모양을 붙이고 싶니? - 동그라미를 붙였구나. - 다양한 색깔의 시트지로 꾸며볼까?④ 매직을 사용하여 우산을 꾸며본다. - ○○는 동그라미 위에 그림을 그리고 싶구나. - 지워지지 않으려면 매직을 사용해야 한대. - 대신 묻으면 잘 지워지지 않으니까 조심히 사용하자.
① 우산(장난감 작은 우산)을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 우산에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 우산이구나. - 우산은 언제 필요하지? - 비 오는 날 우산이 필요하구나. ③ 영아가 우산 가게 주인이 되어 우산 가게놀이를 해 볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 우산 가게 주인이야. 우산을 팔려고 해. - 알록달록 우산이 있어요~ 우산 사세요! - ○○도 우산을 파는 주인이 되어보고 싶구나. - 그럼, 선생님은 우산을 사러 온 손님이 되어 볼게.④ 친구와 함께 우산 가게놀이를 해본다. - □□도 우산을 사러 왔구나. - ○○가 멋진 우산을 추천해 줄 거야? - □□는 어떤 우산을 사고 싶니?
① 비 오는 날의 경험을 이야기 나눈다.- 비 오는 날을 떠올려볼까?- 어떤 옷을 입고 바깥에 나갔니?- 어떤 우산을 썼니?- 투명 우산을 쓴 적이 있니?- 비 오는 날, 투명 우산을 써야 할까? ② 오늘의 안전교육 활동을 소개한다. - 오늘은 비 오는 날, 투명 우산을 써야 하는 이유에 대해 알아보는 활동을 해볼 거야. - 비 오는 날에는 왜 투명 우산을 써야 하는지 알아보자. - ‘투명 우산을 써요’ 멀티교수자료를 함께 보자. ③ ‘투명 우산을 써요’ 멀티교수자료를 보며 이야기 나눈다. [위험상황] - 봄이는 창 밖을 보며 왜 좋아했니?- 봄이는 어떤 옷차림을 준비했니?- 장화는 무슨 색을 신었니? - 엄마는 봄이에게 어떤 우산을 건넸니? - 투명 우산을 왜 투명우산이 쓰기 싫었을까? - 비 오는 날, 투명 우산을 써야 할까? [대처방법] - 투명 우산을 쓰지 않아도 될까? 써야 할까? - 선택해볼까? # 투명 우산을 쓰지 않아요. - 봄이는 어떤 우산을 썼니? - 봄이는 지나가던 사람과 왜 부딪혔니? - 거센 바람이 불자 봄이는 어떻게 했니?- 앞이 잘 보이지 않는 우산을 쓴 봄이가 급하게 달려오는 차를 보지 못해 큰일날 뻔 했어. - 비 오는 날, 투명 우산을 쓰지 않아도 될까? # 투명 우산을 써요. - 봄이는 어떤 우산을 썼니?- 왜 봄이는 곰돌이 우산 대신 투명 우산을 썼니?- 투명 우산을 쓰고 걸으니 어땠니? (행인과 자동차를 피할 수 있었어.)- 투명 우산을 쓴 봄이는 안전하게 빗길을 걸을 수 있었단다. [안전약속] - 투명 우산을 써요. - 비 오는 날, 색깔 있는 우산을 쓰면 앞이 잘 보이지 않아요. - 앞이 잘 보이는 투명 우산으로 - 비 오는 날, 모두의 안전을 지켜요, 약속! ④ ‘비 오는 날에는’ 안전교육 활동지를 한다. - (활동지를 보며) 비가 내리고 있어. - 비 오는 날, 안전한 옷차림을 완성해볼까?- 뒷장에는 어떤 그림들이 있니?- 알맞은 옷과 우산을 선택하여 오려 붙여주자. ⑤ 비 오는 날을 안전하게 준비하는 역할극을 한다. - 지금을 비 오는 날, 아침이라고 생각해볼까?- 역할을 정하여 안전하게 비 오는 날을 보내기 위한 놀이를 해보자.- 누가 엄마가 되어 볼까?- 예쁜 무지개 색 우산과 투명 우산이 있다면 어떻게 해야 할까? - 역할극을 해보자. > 활동Tip성인에 비해 아이들의 시야가 훨씬 좁아 색깔 우산 보다 투명 우산이 교통사고를 예방할 수 있는 특별한 우산이라는 사실을 지도해주세요. ⑥ 활동을 평가하고 마무리한다. - ‘투명 우산을 써요’ 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 투명 우산을 써야 하는 이유에 잘 알게 되었니? - 비 오는 날, 안전을 지켜주는 투명 우산을 사용할 준비가 되었니?
① 우산 모양 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 우산 모양 종이에 관심을 보이면 이야기 나눈다. - ○○야! 이 종이는 무슨 모양 같아? - 아! 우산 모양이구나. - 우산에 아무런 무늬가 없네. - 우리가 우산을 꾸며줄까?③ 교사가 우산 모양 종이 위에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 우산 모양 종이에 하트를 끼적 일거야. - 동그란 모양도 끼적여야지. - 색칠도 해주니 무늬가 있는 우산이 되었네.④ 영아가 우산 모양 종이에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 우산 모양 종이에 끼적이고 있구나. - 동그란 모양도 끼적이고 선도 그어주었구나. - 여러 가지 색깔로 색칠도 주었네. - ○○의 우산이 알록달록 하구나.
① 우산 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 우산 놀잇감에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 이것은 무엇일까? - 우산이구나.③ 교사가 블록을 쌓아 우산 가게를 만들며 영아의 모방을 격려한다. - 선생님은 우산 가게를 만들어 보려고 해. 뭐가 필요할까? - 우산을 놓을 수 있는 곳이 필요하구나. - 또 뭐가 필요할까? - ○○도 우산 가게를 만들어 볼 거야? - 선생님하고 같이 만들어 볼까?④ 블록으로 만든 우산 가게를 다양한 소품으로 꾸며본다. - 계산을 하는 곳이 있으면 좋겠구나. - 또 뭐가 필요할까? - 간판이 있어도 좋겠구나. 간판을 만들어볼까?■ 참고사항미술 영역과 연계하여 우산 가게에 필요한 소품을 만들어 볼 수 있다.
① 우산을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 우산에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 우산이 있네. - 우산을 조심히 펼쳐볼게. - ○○가 우산 안으로 쏙 들어갔구나.③ 교사가 우산에 물방울을 떨어뜨리는 모습을 보여준다. - 선생님이 통에 담긴 물을 우산에 조금 떨어뜨려볼게. - 물이 어떻게 되었니? - 우산을 타고 주르륵 미끄러져 바닥에 톡 떨어졌네.④ 영아가 우산에서 떨어지는 물을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 우산에 물을 떨어뜨려볼까? - 우산에 물방울이 톡! - 물이 우산을 타고 내려왔네.
① 영아용 작은 우산을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 우산에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 들고 있는 것은 우산이구나. - 비가 올 때 쓰는 우산이야.③ 교사가 우산을 쓰고 걷는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 비가 오면 이렇게 우산을 펼치고, 손잡이를 잡고 걸어가는 거야. - ○○도 선생님처럼 우산을 쓰고 걸어가 볼까?④ 영아가 우산을 쓰고 걸으며 놀이할 수 있도록 한다. - (종이 꽃잎을 뿌려주며) 하늘에서 꽃비가 내린다~ - ○○가 우산을 쓰고 걸어가는구나. - □□는 친구와 함께 우산을 쓰고 꽃비가 내리는 길을 지나가고 있구나.
① 여름 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 원에 올 때 날씨가 어땠니? - 햇살이 어땠니? - 여름 날씨는 어떤 것 같니? - 여름은 더운 날씨만 있니? - 여름에 비가 많이 오는 시기를 뭐라고 부를까?② 더운 날씨 필요한 물건에 관해 이야기 나눈다. - 날씨가 더울 때 어떤 물건이 필요할까? - 그 물건이 필요하다고 생각한 이유는 무엇이니? - 뜨거운 햇빛을 가리려면 무엇이 필요할까? - 모자를 써 본 적 있니? - 여름에 모자는 왜 쓰는 걸까? - 주로 어떻게 생긴 모자를 쓰니?③ 비 오는 날 필요한 물건에 관해 이야기 나눈다. - 비가 오는 날 외출할 때 어떤 물건들을 준비하니? - 비를 맞지 않으려면 무엇이 필요할까? - 비 오는 날 우산을 어떻게 들고 다니니? - 어떤 우산을 사용하니? - 알고 있는 우산의 종류가 있니?④ 역할 놀이를 계획한다. - 모자를 사러 간 적이 있니? - 모자를 파는 사람을 본 적 있니? - 모자를 파는 사람은 어떤 말을 할까? - 모자를 사는 사람은 어떻게 행동할까? - 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 우산을 사러 간 적이 있니? - 우산을 파는 사람을 본 적 있니? - 우산을 파는 사람은 어떻게 행동할까? - 우산을 살 때는 어떤 말을 해야 할까?⑤ 친구와 함께 놀이한다. - 우리 친구와 함께 놀이를 해보자. - 어떻게 역할을 정하면 좋을까? - 모자마다 사용하는 방법을 설명해줄 수 있겠니? - 우산의 종류별로 기능을 설명해 줄 수 있겠니? - 물건을 살 때 어떻게 말하면 좋을까? - 역할을 바꾸어 놀이해보자.⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘 친구들과 놀이해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 우산 도안을 제공한 후 영아가 탐색하는 과정을 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 우산 도안에 관심을 보이면 교사와 함께 탐색하며 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림을 보고 있니?- 우산이구나.- ○○도 우산을 가지고 있지?- ○○의 우산은 어떤 모양이야?③ 우산 만들기 재료를 탐색하며 바른 사용방법에 대해 알아본다. - 여기에 하얀 우산이 있네. - 알록달록 무지개 색깔 물감 도장도 있네. - 어떻게 쓰는 걸까? - 어떤 모양이 나올까? - 이 물감 도장을 가지고 우산에 예쁜 색깔 옷을 입혀줄 수 있을까? - ○○는 어떤 색깔의 우산으로 꾸며주고 싶니? - (교사가 시범을 보이며) 콩콩콩 찍으니까 동그라미가 찍혔네. - 이번엔 쭉 그어볼까? - ○○가 해볼래?④ 영아의 그림을 언어로 표현하며 자유롭게 활동해 볼 수 있도록 격려해 준다. - ○○는 노란색으로 그렸구나. - 노란색 물감과 빨간색 물감이 만나 다른 색이 되었네.⑤ 물감이 마른 후에는 우산 도안에 수수깡을 붙여주어 영아가 직접 들고 다닐 수 있도록 한다.■ 참고사항비와 관련된 음악을 들으며 비 오는 날 우산 들고 산책하는 역할놀이로 연결해볼 수 있다.
① 드럼을 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 드럼에 관심을 보이는 영아의 모습을 보며 언어로 표현해 준다.- ○○이가 드럼을 손으로 잡고 있구나.- 드럼을 어떻게 해야 소리가 날까?- 여기 막대가 있구나.③ 교사와 함께 드럼을 탐색하며 소리를 내어 볼 수 있도록 격려한다.- 선생님처럼 막대를 잡고 드럼을 쳐 볼까?- 어떤 소리가 나는지 소리를 잘 들어보자.- 어떤 소리가 나니?- 둥둥~ - ○○도 드럼을 연주해 볼래?④ '우산' 노래를 들으며 드럼을 연주해 볼 수 있도록 한다. - ○○이가 노래를 들으며 드럼을 연주해볼까?- ○○이가 노래에 맞춰 둥둥~ 드럼을 연주하고 있구나.- 이번에는 좀 더 빠르게 드럼을 연주해보자~■ 동요우산 (작사 : 윤석중/작곡 : 이계석) 이슬비 내리는 이른 아침에우산 셋이 나란히 걸어갑니다.파란 우산 깜장 우산 찢어진 우산좁다란 학교 길에 우산 세 개가이마를 마주 대고 걸어갑니다.
③ 활동 방법을 알아본다. - 우산을 꾸며보면 어떨까? - 우산을 어떻게 꾸미고 싶니? - 어린이가 우산을 쓰고 지나갈 때 소리가 나면 어떨 것 같니? - 왜 안전할 것 같니?[활동방법] 1) 패브릭 마카를 이용해 자유롭게 우산에 그림을 그린다. (투명 우산일 경우 매직을 이용해 그림을 그린다.)2) 우산이 펼쳐지는 끝부분에 낚싯줄을 이용해 방울을 달아준다. 3) 우산을 흔들어 소리를 들어본다.④ 소리 나는 우산을 만들어 본다. - 우산에 그림을 그려볼까? - 무엇을 그리고 싶니? - 어떻게 그리면 좋을까? - 우산을 펼칠 후 방울을 달아볼까? - 방울을 매달고 흔들어 볼까? 어떤 소리가 나니? - 빗방울이 떨어질 때와 어떻게 다르니?⑤ 완성된 작품을 소개한 후 마무리한다. - 완성한 우산을 소개해 주겠니? - 어떤 그림을 그렸니? - 그런 그림을 그린 이유는 무엇이니? - 내가 만든 소리 나는 우산과 친구의 우산이 어떻게 다르니? / 비슷하니? - 소리 나는 우산을 만들어보니 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 미술 재료를 정리하자.■ 활동사진
③ '양초 우산' 활동을 소개한다.- 오늘은 비를 막아주는 우산을 그림으로 표현해볼거야.- 어떻게 표현하면 좋을까?- 어떤 미술재료가 있니?- 오늘은 비에 젖지 않는 특별한 우산을 그려보자.- (예시를 보여주며) 물과 섞이지 않는 기름인 양초를 가지고 왔어. 이 양초로 우산을 색칠해보자.- 여기 위해 물감을 뿌려주면 어떻게 될까?④ ‘양초 우산’ 활동을 한다.[활동방법]1) 우산모양의 그림을 준비하고 준비된 양초로 우산을 색칠한다.2) 양초로 색칠한 우산 위에 물감을 뿌린다.3) 물감을 입김 또는 빨대로 후 불어준다.4) 우산에 그림 그림이 어떻게 변했는지 관찰해본다.⑤ 미술 활동을 마무리 하며 평가한다.- 비를 막아주는 양초 우산을 그려보았는데 어땠니?- 우산 그림은 어떻게 되었니?- 새롭게 알게 된 사실이 있었니?
① 우산을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 우산에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 우산이 있네. - 우산은 언제 필요할까? - 비가 올 때 우산을 쓰면 기분이 어때?③ 빗소리 효과음을 들려주며 교사와 영아가 우산을 쓰고 걸어본다. - 비가 오나 봐! - 선생님과 우산을 써볼래? - 비를 맞지 않도록 조심조심 천천히 걸어보자. - 어디까지 갔다 올까?④ 친구와 함께 우산을 쓰고 지정된 장소까지 가본다. - 이번엔 □□랑 우산을 같이 써볼까? - 어디까지 갔다 올까? - 저기 문 앞까지 같이 갔다 올 수 있겠니? - 천천히 조심조심 걸어가자!■ 놀이사진
① 우산을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 우산에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 우산이 있네. - 우산이 아주 크다~ - 큰 우산으로 무얼 할 수 있을까?③ 교사가 우산 뒤에 숨었다 나타나는 모습을 반복하여 보여준다. - 선생님이 빨간색 큰 우산 뒤에 숨어볼게. - ○○야! 선생님이 보이니? - 그럼 이번엔 어느 색 우산 뒤에 숨을까? - 선생님이 어디에 숨었는지 찾아볼래? ④ 영아가 친구와 함께 우산 뒤에 숨었다가 나타나는 놀이를 해본다. - □□도 우산 놀이를 같이 하고 싶나 봐. - □□가 우산 뒤에 숨으면 ○○가 찾아볼까? - 몸을 움츠려서 우산 뒤에 꼭꼭! 숨어보자! - ○○가 못 찾겠데~ □□야! 폴짝 뛰어서 어디에 숨었는지 알려줘!
① 비 오는 날 필요한 물건에 대해 이야기 나눈다.- 여름 날씨는 어떠니?- 장마철이 되거나 태풍이 오면 많은 비가 내린다는 걸 알고 있니?- 비가 많이 오는 날 외출을 해야 한다면 무엇이 필요할까?② 준비된 재료를 탐색해본다. - 쌓기 영역에서 친구들과 ‘우산 가게를 구성해요’ 활동을 해보는 것은 어떨까?- 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까?- 블록 이외에 또 필요한 것이 있을까? - 준비된 소품을 잘 살펴볼까? ③ 활동 방법을 알아본다. - ‘우산 가게를 구성해요’ 활동은 어떻게 하는 것일까?- 지금부터 활동 방법을 알아보도록 할까? [활동방법]1) 교실의 쌓기 영역으로 이동한다. 2) 준비된 블록과 소품을 탐색한다. 3) 우산 가게를 어떻게 구성할지 의논한다.4) 사용하고 싶은 블록과 소품을 결정한다. 5) 다양한 블록과 소품을 사용해서 자유롭게 구성한다. 6) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ④ 친구와 함께 ‘우산 가게를 구성해요’ 활동을 한다. - 우산 가게를 어떻게 꾸미고 싶니?- 우산 가게를 꾸미기 위해 어떤 것들이 필요할까?- 우산 가게를 만들어보자.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - ‘우산 가게를 구성해요’ 활동을 해 본 느낌이 어떠니?- 어떤 블록을 사용해서 만든 것이 기억에 남니? - 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니?- 활동을 하며 아쉬웠던 점도 있었니?
① 비 오는 날에 필요한 우산에 관해 이야기 나눈다. - 요즘 날씨는 어떠니?- 비가 많이 오는 날도 있었는데 비 오는 날에 필요한 물건은 무엇일까?- 내 우산은 어떤 모양이니?- 어떤 색깔이니?- 어디에서 샀니? ② 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 역할 영역에서 친구들과 ‘우산 가게 놀이’ 활동을 해보는 것은 어떨까?- ‘우산 가게 놀이’를 하기 위해 무엇이 필요할까?- ‘우산 가게 놀이’는 무엇으로 만들면 좋을까?- 놀이에 필요한 역할에는 무엇이 있을까?③ 활동 방법을 알아본다. - ‘우산 가게 놀이’ 활동은 어떻게 하는 것일까? - ‘우산 가게 놀이’ 활동 방법을 알아보도록 할까? [활동방법]1) 교실의 역할 영역으로 이동한다. 2) 준비된 다양한 소품을 탐색한다. 3) 친구들과 의견을 나누어 역할을 정한다. 4) 소품을 이용하여 ‘우산 가게 놀이’ 활동에 즐겁게 참여한다. 5) 활동이 끝나면 자리를 정리한다. ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘우산 가게 놀이’ 활동을 하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 역할은 어떤 방법으로 정하면 좋을까?- 내가 표현하고 싶은 말이나 생각을 어떻게 다른 사람에게 전달하면 좋을까? - 내가 하고 싶은 역할만 계속 한다면, 즐겁게 놀이할 수 있을까?⑤ ‘우산 가게 놀이’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘우산 가게 놀이’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 할까?- 친구와 함께 놀이해 볼까?⑥ ‘우산 가게 놀이’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 친구들과 ‘우산 가게 놀이’ 활동을 해 보니 어땠니?- 가장 기억에 남는 놀이 소품은 무엇이 있었니? - 그 이유는 무엇이니? - 놀이를 하면서 재미있었던 점은 무엇이니?- 친구들과 협력하면서 놀이해 본 느낌은 어땠니?- 아쉬운 점이 있었니? - 놀이를 하면서 가장 많이 했던 말은 무엇이니?- 다음에 놀이를 다시 해본다면, 어떤 장소를 정해 놀이를 해보고 싶니?■ 활동사진
① 수수께끼 활동으로 우산을 소개한다.- 쨍쨍 해가 나오면 사람들은 나를 찾지 않아요. 톡톡 비가 오면 나를 찾지요. 나는 접혀 있을 때는 1자 모양이고, 펼쳤을 때는 동그란 모양이에요. 알록달록 무지개 색깔도 있고, 투명한 색깔도 있고, 노란색도 있지요. 나는 무엇일까요?② 봄비가 내리는 날에 우산을 써 본 경험을 이야기 나눈다.- 비가 오는 날에 바깥에 나가 본 적이 있지요?- 어떤 옷을 입고 나갔나요?- 무엇을 쓰고 나갔나요? ③ 실험 재료를 살펴보고, 실험 방법을 알아본다.- 어떤 것들이 준비되어 있나요?- 준비한 재료들로 어떤 활동을 할 것 같나요? ④ ‘비를 막아주는 우산’ 활동을 한다.[활동방법]1) 수성사인펜을 이용해 우산 모양 종이에 그림을 그려서 꾸민다(우산 모양 종이 2개를 모두 꾸민다).2) 한쪽 우산에는 양초로 꼼꼼하게 덧칠한다.3) 2개의 우산에 분무기로 물을 뿌리면 어떻게 될지 예측해 본다.4) 2개의 우산에 분무기로 물을 뿌린다.5) 우산에 그린 그림이 어떻게 변했는지 관찰한다.⑤ 실험 결과에 대해 이야기 나눈다.- 비를 막아주는 우산에 관한 실험을 해보았는데 어땠나요?- 우산 그림이 어떻게 되었나요?- 새롭게 알게 된 것은 무엇인가요?■ 참고자료 결과- 양초로 덧칠한 우산의 색은 번지지 않고, 양초로 덧칠하지 않은 우산의 색은 번진다.원리- 물과 기름은 서로 섞이지 않는다. 기름으로 되어 있는 양초가 우산을 덮고 있기 때문에 색이 번지지 않는다.
③ 활동방법을 알아본다. - 우산으로 어떤 게임을 하는 걸까?- 활동방법을 알아보자. [활동방법] 1) 두 팀으로 나누어 게임대형으로 앉는다.2) 각 팀별로 한 명씩 나와서 반환점에 서 있는다.3) 순서를 정한 후 한 명씩 나와서 우산을 들고 출반선에 선다.4) 출발 신호가 들리면 반환점으로 가서 친구에게 우산을 씌워주고 돌아온다. 5) 먼저 돌아온 유아가 이긴다.④ 친구와 함께 '우산을 씌워줘요' 활동을 한다. - 활동을 하려면 먼저 무엇을 해야 할까?- 팀은 어떻게 나누면 좋을까?- 어떻게 순서를 정하면 좋을까?- 비를 맞고 있는 친구에게 우산을 씌워주고 돌아오는 게임을 해보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 우산을 씌워주고 돌아오는 게임을 해보았는데 어땠니?- 어려운 점은 없었니?- 재미있었던 점은 무엇이니?- 우산 대신 또 어떤 물건으로 게임을 해보면 좋을까?
① 드럼을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 드럼에 관심을 보이는 영아의 모습을 보며 언어로 표현해 준다. - ○○이가 드럼을 손으로 잡고 있구나. - 드럼을 어떻게 해야 소리가 날까? - 여기 막대가 있구나.③ 교사와 함께 드럼을 탐색하며 소리를 내어 볼 수 있도록 격려한다. - 선생님처럼 막대를 잡고 드럼을 쳐 볼까? - 어떤 소리가 나는지 소리를 잘 들어보자. - 어떤 소리가 나니? - 둥둥~ - ○○이도 드럼을 연주해 볼래?④ 영아가 '우산' 노래를 들으며 드럼을 연주해 볼 수 있도록 한다. - ○○이가 노래를 들으며 드럼을 연주해 볼까? - ○○이가 노래에 맞춰 둥둥~ 드럼을 연주하고 있구나. - 이번에는 좀 더 빠르게 드럼을 연주해 보자~■ 동요우산 (작사 : 윤석중/작곡 : 이계석) 이슬비 내리는 이른 아침에우산 셋이 나란히 걸어갑니다.파란 우산 깜장 우산 찢어진 우산좁다란 학교 길에 우산 세 개가이마를 마주 대고 걸어갑니다.
1. 여름철, 물놀이를 해본 경험을 이야기 나눈다- 날씨가 무척 덥구나. 바깥에서 시원하게 할 수 있는 놀이가 없을까?- 가족과 물놀이를 해본 적 있니?- 어떤 놀이가 가장 재미있었니?- 수영장을 가기도 하고, 바닷가에 다녀왔구나.2. [물총 vs 우산] 놀이를 소개한다.- 오늘 함께 해볼 놀이는 물총과 우산을 이용한 놀이란다. - 어떻게 하는 놀이일 것 같니? 한번 예상해볼까?- 이 놀이를 하려면 두 팀으로 나눠야 해. 팀은 어떻게 나누면 좋겠니?3. [물총 vs 우산] 놀이를 해본다.- 물총팀은 총에 물이 찼는지 확인했니?- 우산팀은 물에 젖지 않도록 우산을 이용해 내 몸을 잘 지켜야 해. [놀이 방법]1) 유아들을 두 팀으로 나눈다.2) 한쪽 팀은 물총을, 상대팀은 우산을 갖는다.3) 물총으로 물을 쏘고, 우산으로 막으며 놀이를 한다. 4. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 우산으로 잘 막았나 보구나. 옷이 거의 안 젖었네.- 물총팀이 열심히 물총을 쏘는 모습이 인상적이었어. - 물총과 우산 놀이를 해보니 어땠니?- 팀을 바꾸어서 한번 해볼까?■놀이 tip- 우산 팀에게 물총을 피해 정해진 장소까지 가야 하는 미션을 주면 놀이의 재미가 배가 된다.- 옷이 젖은 친구는 잠시 쉬게 하고 다른 친구로 교체하면서 놀이를 진행할 수 있다. - 일부러 작은 소형 우산을 준비하면 조금 더 박진감있는 놀이가 가능하다.■놀이 효과- 자신이 속한 팀에 맞는 다양한 놀이 전략을 세울 수 있다.- 물에 잘 지워지는 수성물감을 물총에 첨가하면 더 재미있게 놀이할 수 있다. ■놀이 주의사항- 승패가 있는 게임이 아니므로, 놀이를 즐기는 것에 초점을 맞춘다.- 눈을 향해 물총을 조준하지 않도록 이야기를 충분히 나눈다.
① 봄비에 대해 이야기 나눈다. - 봄 날씨는 어떠니? - 봄에 비가 내리는 모습을 본 적 있니? - 봄비가 내리는 날의 모습은 어땠니? ② 봄비가 내릴 때 필요한 물건을 알아본다. - 봄비가 내릴 때 무엇이 필요할까? (장화, 우산, 우비 등) - 우산을 사용해본 적이 있니? ③ 우산에 대해 이야기 나눈다. - 우산을 가지고 있니? - 어떤 우산이니? - 무슨 색깔이니? - 어떤 모양이니?④ 블록을 이용하여 우산을 구성한다. - 블록으로 우산을 만들어 볼까? - 어떤 블록을 이용하고 싶니? - 친구와 함께 만들어 보고 싶은 유아도 있니? - 어디에서 만들고 싶니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리가 만든 우산을 살펴볼까? - 여기 이 우산은 누가 만들었니? - 어떤 블록으로 만들었니?
① 우산을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 우산에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○야, 무엇을 보고 있어?- 우산이 있네.- 우산은 언제 필요할까?- 비가 올 때 우산을 쓰면 기분이 어때?③ 빗소리 효과음을 들려주며 교사와 영아가 우산을 쓰고 걸어본다.- 비가 오나 봐!- 선생님과 우산을 써볼래?- 비를 맞지 않도록 조심조심 천천히 걸어보자.- 어디까지 갔다 올까?④ 친구와 함께 우산을 쓰고 지정된 장소까지 가본다.- 이번엔 □□랑 우산을 같이 써볼까?- 어디까지 갔다 올까?- 저기 문 앞까지 같이 갔다 올 수 있겠니?- 천천히 조심조심 걸어가자!■ 활동사진
① 여름철 날씨에 이야기를 나눈다. - 오늘 아침에 우리 원에 올 때에 날씨가 어땠니?- 해가 떠서 어떤 느낌이 들었니?- 여름에는 해가 뜨기만 할까?- 그럼 어떤 날씨도 볼 수 있을까?- 또 여름에는 어떤 날씨도 볼 수 있지?② 여름 날씨 중에 비 오는 날과 우산에 대해 이야기 나눈다. - 여름의 여러 날시 중에 비오는 날도 있니?- 비는 얼마나 많이 오니?- 비는 하늘에서 무엇이 내리는 걸까?- 비가 오면 사람들을 어떻게 하고 다니지?- 비가 오는 날에 볼 수 있는 물건이 있니?- 어떤 물건을 비오는 날에 볼 수 있을까?- 친구들이 비오는 날 밖에 나갈 때 쓰는 것이 있니?- 우산은 어떻게 생겼니?- 어떤 모양이니?③ ‘우산이 필요해요’ 활동을 할 것을 소개한다. - 여름철 장마가 있는 날에 볼 수 있는 우산에 대해 게임을 해보는 ‘우산이 필요해요’ 활동을 하려고 하는데 해볼 수 있을까?④ ‘우산이 필요해요’ 활동 자료를 알아본다. - ‘우산이 필요해요’ 활동을 하려면 무엇이 준비되었는지 살펴볼까?- 친구들은 어떤 재료가 필요하다고 생각했니?- 우산이 왜 있어야 할 것 같았니?- (우산 그림 조각들을 보여주면서) 이 조각들은 어떤 조각들일까?- 우산 그림의 조각이 왜 필요한 것 같니?- 배경 그림은 왜 필요할까?⑤ ‘우산이 필요해요’ 활동 방법을 알아본다. - ‘우산이 필요해요’ 활동은 어떻게 하는 걸까?- 왜 우산 그림이 조각으로 되어 있는 걸까?- 어떤 방법으로 우산 그림을 완성하면 될까?⑥ ‘우산이 필요해요’ 활동을 한다. - 누구와 함께 완성하기 게임을 해보고 싶니?- 누가 가위 바위 보를 이겼니?- 이긴 친구는 우산 그림 중에 몇 조각을 붙이면 될까?- 어떤 우산 그림 조각을 붙여볼까?- 이번에는 누가 이겼니?- 어떤 우산 그림 조각을 붙여볼까?- 어떤 친구가 우산 그림을 먼저 완성했니?⑦ ‘우산이 필요해요’ 활동이 끝나면 활동을 회상하면서 이야기 나눈다. - ‘우산이 필요해요’ 활동을 하면서 여름철의 날씨가 어떤 것을 알게 되었니?- 사람들은 비가 오면 어떤 물건을 가지고 다닌다는 것을 알게 되었지?- 우산 그림 맞추기를 하면서 우산의 모양이 어떻다는 것을 알게 되었니?- 즐겁게 게임에 참여했니?- 활동을 하면서 어떤 점이 재미있었니?
① 레인 메이커를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 레인 메이커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 레인 메이커를 손으로 잡고 있구나. - 흔들어보고 있구나. - 그런데 너무 길어서 흔드는 게 힘들구나.③ 교사와 함께 레인 메이커를 탐색하며 소리를 내어볼 수 있도록 격려한다. - 선생님처럼 레인 메이커를 기울여 볼까? - 어떤 소리가 나는지 소리를 잘 들어보자. - 어떤 소리가 나니? - 꼭 비가 오는 소리 같구나. 좌르륵 좌르륵~ - 파도 소리 같기도 하네.④ 영아가 '우산' 노래를 들으며 레인 메이커를 연주해 볼 수 있도록 한다. - ○○이가 노래를 들으며 레인 메이커를 움직여서 소리를 내고 있구나. - ○○이가 노래에 맞춰 위로 아래로 움직이네. - □□이는 레인 메이커를 굴리는구나. - 글려보아도 소리가 나는구나.■ 동요우산(작사: 윤석중 / 작곡: 이계석)이슬비 내리는 이른 아침에우산 셋이 나란히 걸어갑니다파란 우산 깜장 우산 찢어진 우산좁다란 학교 길에 우산 세 개가이마를 아주 대고 걸어갑니다■ 놀이사진
① 우산에 대해 이야기 나눈다.- 우산은 언제 필요하니?- 우산은 어떻게 생겼니?- 우산은 무엇으로 만들었니? ② 우산 위에 물을 떨어뜨려 본 후, 어떻게 되는지 관찰한다.- 우산 위에 물을 떨어뜨렸더니 어떻게 되었니?- 왜 우산 위에 물은 스며들지 않고 다시 바닥으로 떨어지는 걸까?- 만약 물이 스며드는 것으로 우산을 만든다면 어떻게 될까? ③ 여러 가지 재료들을 실험을 통해 물이 스며드는 것과 스며들지 않는 것으로 분류해본다.- 이것은 무엇이니?- 본 적이 있니?- 어떻게 생겼니?- 나무도막, 비닐, 쿠킹호일, 스폰지, 나뭇잎, 코팅지 위에 물을 뿌렸더니 물이 어떻게 되었니?- 물에 젖지 않는 재료들에는 어떤 것들이 있었니? ④ 관찰한 내용을 관찰 기록지에 적어본다.- 관찰한 내용을 관찰 기록지에 적어볼까?- 물이 스며드는 것은 무엇이었니?- 물이 스며들지 않는 것은 무엇이었니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 활동을 해보았는데 어땠니?- 어려웠던 점은 없었니?- 물이 스며드는 것과 스며들지 않는 것은 어떻게 달랐니?- 어떤 것으로 우산을 만들 수 있을까?
