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① 초등학교의 다양한 교실 사진을 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 사진 속 장소는 어디일까? - 사진 속 초등학교 교실을 살펴볼까? - 교실이 어떻게 생겼니? - 초등학교에는 다양한 교실이 있단다. - 어떤 교실이 있을까?② 과학실에 관해 알아본다. - 과학실은 어떤 곳일까? - (과학실 사진을 보며) 과학실은 어떻게 생겼니? - 책상은 어떻게 생겼니? - 모둠 책상을 보니 친구들과 모둠을 이루어 수업하는 것 같구나. - 과학실은 과학에 관한 수업이나 실험을 할 수 있는 교실이란다. 과학 실험을 위한 다양한 도구가 준비되어 있어. ③ 실험 도구를 탐색한다. - 과학실에서 사용하는 실험 도구는 무엇이 있을까? - 실험 도구를 탐색해 볼까? - 어떤 모양으로 생겼니? - 만져보니 느낌이 어떠니? - 크기는 어떠니? - 어떤 재질로 되어있니? ④ 실험 도구의 쓰임을 알아본다. - 탐색한 실험 도구는 무엇을 할 때 사용할까? - (저울을 보며) 이것은 저울이란다. - 저울은 물체의 무게를 잴 때 사용한단다. - (스포이트를 보며) 이것은 스포이트란다. - 스포이트는 무엇을 할 때 사용할 것 같니? - 스포이트는 적은 양의 액체를 옮기는 데 사용한단다. - 또, 어떤 실험 도구의 쓰임을 알아볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 초등학교 과학실에서 사용하는 실험 도구를 탐색해 보니 어땠니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이 있니? - 어떻게 알아보면 좋을까? - 놀이에 사용한 도구를 정리하자.
③ 초등학교 교실에 관한 영상을 감상한다. - 초등학교에는 어떤 교실이 있는지 알아볼까? - 초등학교 교실에 관한 영상을 감상해 볼까? - 영상을 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 궁금한 점은 언제 물어보면 좋을까? - 우리 바른 자세로 영상을 감상하자. ④ 초등학교 교실을 알아본다. - 영상을 잘 보았니? - 영상 속 기억에 남는 교실은 어디였니? - 복도는 어떤 곳이니? / 교실로 가는 연결 통로 - 과학 실험을 할 수 있는 과학실이 있구나. - 컴퓨터실은 어떤 곳이니? - 어학실은 무엇을 하는 곳일까? - 음악을 배우는 음악실도 있구나. - 학교에는 책을 읽고 빌릴 수 있는 도서실도 있단다. - 아픈 학생들을 위한 보건실도 있단다. - 점심 식사를 할 수 있는 급식실이 있단다. - 신나게 놀 수 있는 운동장과 강당도 있단다. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 초등학교의 다양한 교실에 관해 알아보았는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 어떤 교실에 가보고 싶니? - 그 이유는 무엇이니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이 있니? - 어떻게 알아보면 좋을까?
① 초등학교에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원을 졸업하면 우리는 초등학생이 되는구나. - 초등학교는 어떤 곳이니? - 몇 학년부터 몇 학년까지 있을까? - 우리는 초등학교에 입학하면 몇 학년이 되니? - 내가 입학할 초등학교는 어떤 곳이니? - 우리는 초등학교에 입학해서 무엇을 하니?② 초등학교 교과목에 관해 이야기 나눈다. - 초등학교에 입학하면 어떤 공부를 할까? - 1학년에는 어떤 공부를 할까? - (교과서 이미지를 보며) 이것은 어떤 과목의 교과서란다. - 교과서는 공부할 때 보는 책이야. - 이 과목은 수학이구나. - 수학은 수학과 수학 익힘 이렇게 두 종류가 있단다. - 또, 무엇이 있을까?③ '초등학교에 왜 왔니' 놀이 방법을 알아본다. - 우리 집에 왜 왔니? 동요를 부르며 놀이해 볼까? - (교과서 목걸이를 보며) 목걸이에 어떤 교과서가 있니? - 어떻게 놀이를 할 수 있을까? [놀이방법]1) 유아들을 두 팀으로 나누어 공격과 방어 순서를 정한다.2) 유아들은 팀별로 원하는 교과서 목걸이를 한다. 3) 두 팀은 서로 나란히 마주 보고 선다.4) ‘우리 집에 왜 왔니?’ 동요를 '초등학교에 왜 왔니?'로 바꾸어 부르며 앞, 뒤로 걸어 본다.5) 마지막에 '어떤 공부를 하러 왔느냐? 왔느냐?' 동요를 부르며 공격팀이 방어팀의 교과서 이름을 부른다. (이때, 어떤 교과서를 부를지 팀원끼리 상의할 수 있다.)6) 서로 같은 교과서 목걸이를 한 유아끼리 가위바위보를 한다.7) 진 유아가 이긴 유아의 팀으로 자리를 옮긴다.8) 공격과 방어 순서를 바꾸어 놀이를 다시 진행한다. 9) 놀이가 끝났을 때 팀원이 많은 팀이 이긴다.④ '초등학교에 왜 왔니' 놀이를 한다. - 우리 바깥으로 나가 '초등학교에 왜 왔니?' 놀이를 해보자. - 어떻게 팀을 나누면 좋을까? - 내가 하고 싶은 교과서는 무엇인지 정해보자. - 앞뒤로 걸을 때 나만 속도를 빠르게 걸으면 어떻게 될까? - 선생님의 신호에 맞춰 놀이를 해보자. - 어느 팀의 더 많니? - 다시 한번 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 놀이하는 동안 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬웠던 점은 무엇이니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 교실로 돌아가 손을 깨끗이 씻자.■ 동요우리 집에 왜 왔니 (전래동요)우리 집에 왜 왔니? 왜 왔니?꽃 찾으러 왔단다. 왔단다. 왔단다.무슨 꽃을 찾으러 왔느냐? 왔느냐?○○꽃을 찾으러 왔단다. 왔단다.가위바위보■ 동요 개사초등학교에 왜 왔니초등학교 왜 왔니? 왜 왔니? 공부하러 왔단다. 왔단다. 왔단다.무슨 공부하러 왔느냐? 왔느냐?○○ 공부하러 왔단다 왔단다.가위바위보
① 동요를 부르며 이야기 나눈다. - 동요를 부르며 놀이하고 있구나. - 어떤 동요를 부르고 있니? - 동요 제목은 무엇이니? - 우리가 가을에 함께 불렀던 동요로구나.② 초등학교에서는 어떤 동요를 배울지 이야기 나눈다. - 초등학교에서도 동요를 배울까? - 어떻게 배울까? - (1학년 교과서를 보며) 초등학교에서는 교과서에 있는 동요를 배운단다. - 어떤 동요를 배울 것 같니? - 친구/학교/계절 등에 관한 동요를 배울 것 같구나. ③ 초등학교 1학년 교과서에 수록된 동요를 감상한다. - 초등학교 1학년 교과서에 있는 동요를 감상해 볼까? - 동요를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 이 동요는 아는 동요로구나. - 아는 동요는 따라 불러도 좋겠다. - 또, 어떤 동요를 감상해 볼까?④ 동요를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동요를 감상해 보니 어땠니? - 우리가 알고 있는 동요가 있어서 반가웠구나. - 리듬이 신나서 춤을 추고 싶기도 했구나. - 1학년이 되면 감상한 동요를 부른다니 더욱 귀 기울여 듣게 되었구나. - 다시 한번 동요를 감상해 볼까? - 동요를 감상하며 따라 불러보아도 좋겠다. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 초등학교 1학년 교과서에 있는 동요를 감상하고 불러보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 더 많은 동요를 알아볼까? - 초등학교 1학년 교과서에서 더 감상하고 싶은 동요를 찾아보자.
① 초등학교 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 사진 속 장소는 어디니? - 이곳은 초등학교구나. - 초등학교의 어떤 장소 사진이니? - 이곳에서 초등학생들은 무엇을 할까?② 초등학교 운동장에 관해 이야기 나눈다. - 초등학교에 가면 어디에서 바깥 놀이를 할까? - 초등학교 운동장은 우리 원 놀이터와 어떻게 다를까? - 초등학교 운동장에서는 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 그 놀이를 할 때 어떤 놀이 기구를 사용할까? - 초등학교 운동장에서 보았던 놀이 기구는 무엇이 있니? ③ 블록으로 초등학교 운동장과 놀이 기구 구성하기를 계획한다. - 블록으로 초등학교 운동장과 놀이 기구를 구성해 볼까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 어떤 모양의 운동장을 구성하고 싶니? - 크기는 어떻게 만들면 좋을까? - 어떤 놀이 기구를 구성하고 싶니? - 블록 이외에 어떤 소품이 필요할까?④ 친구와 함께 초등학교 운동장과 놀이 기구 구성한다. - 어떤 블록으로 운동장을 구성하고 있니? - 블록을 끼워 미끄럼틀을 구성했구나. - 미술 재료를 이용해 골대의 그물을 꾸며주고 있구나. - 또, 무엇을 구성하고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 블록으로 초등학교 운동장과 놀이 기구를 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 우리가 구성한 운동장에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 초등학교에 관해 이야기 나눈다. - 우리는 곧 졸업을 한단다. - 졸업을 하면 우리는 이제 초등학생이 되는구나. - 초등학교는 어떤 곳이니? - 초등학교에서는 무엇을 할까? ② 초등학교의 다양한 교실을 알아본다. - 여러 가지 공부를 하는 초등학교 교실이 궁금하구나. - 영상을 보며 초등학교 교실을 알아볼까? - 과학 실험을 할 수 있는 과학실이 있구나. - 컴퓨터실은 어떤 곳이니? - 어학실은 무엇을 하는 곳일까? - 음악을 배우는 음악실도 있구나. - 자유롭게 책을 읽고 빌릴 수 있는 도서실도 있구나. - 아픈 학생들을 위한 보건실도 있구나. - 점심 식사를 할 수 있는 급식실이 있구나. - 신나게 놀 수 있는 운동장과 강당도 있구나.③ 초등학교 교실을 몸으로 표현한다. - 알아본 초등학교 교실을 몸으로 표현해 볼까? - 과학실은 어떻게 표현할 수 있을까? - 돋보기를 들고 관찰하는 모습을 표현하고 있구나. - 아픈 모습을 표현하며 보건실을 표현했구나. - 또, 어떤 교실을 표현하고 싶니?④ 친구와 함께 초등학교 교실을 몸으로 표현한다. - 이번에는 친구의 표현을 보고 어떤 교실인지 맞혀보면 어떨까? - 누가 표현해 보고 싶니? - 친구가 음식을 먹는 모습을 표현하고 있구나. - 이곳은 어디일까? - 급식실은 표현한 것이구나. - 또, 다른 친구가 표현해 볼까?[놀이방법]1) 유아들이 반원 모양으로 앉는다.2) 문제를 내는 유아를 한 명 정한다.3) 유아가 초등학교 교실을 몸으로 표현한다.4) 앉아 있는 유아가 3)을 보고 어떤 교실인지 맞힌다.5) 문제 내는 유아를 바꾸어 다시 놀이한다. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 초등학교 교실을 몸으로 표현해 보니 어땠니? - 친구의 표현을 보고 어떤 교실인지 맞혀보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?
① 초등학교에 관해 이야기 나눈다. - 우리는 곧 졸업을 한단다. - 졸업을 하면 우리는 이제 초등학생이 되는구나. - 초등학교는 어떤 곳이니? - 초등학교에서는 무엇을 할까?② 초등학교 산책을 계획한다. - 우리 원 주변의 초등학교로 산책을 가면 어떨까? - 어디로 산책을 가고 싶니? - 산책길을 정해 볼까? - 초등학교로 산책을 가면 무엇을 보고 싶니? - 산책을 하면서 무엇을 관찰하면 좋을까? - 산책할 때 어떤 점을 조심해야 할까?③ 바깥으로 이동하여 초등학교를 산책한다. - 우리 바깥으로 나가볼까? - 다른 반에 방해되지 않도록 조심히 나가도록 하자. - 함께 정한 길로 초등학교 산책을 해보자. - 무엇을 보고 있니? - 초등학교에 떨어진 자연물을 수집해 볼까? - 자연물을 수집하기 위해 나무를 꺾거나 꽃잎을 따면 어떻게 될까? - 자연을 보호하며 떨어진 자연물을 수집하도록 하자.④ 산책하며 수집한 자연물을 탐색한다. - 산책하며 수집한 자연물을 탐색해 볼까? - 우리 원에는 없지만 초등학교에 있는 자연물은 무엇이니? - 이 열매는 어떤 나무에서 떨어진 걸까? - 이 돌멩이는 어떻게 생겼니? - 또, 어떤 자연물이 있니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 초등학교를 산책해 보니 어땠니? - 산책하며 수집한 자연물을 관찰해 보니 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 이제 교실로 돌아가자.
① 초등학교 운동장 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 사진 속 장소는 어디니? - 이곳은 초등학교 운동장이구나. - 초등학교 운동장은 우리 원 놀이터와 어떻게 다를까? - 초등학교 운동장에서는 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 그 놀이를 할 때 어떤 놀이 기구를 사용할까? - 초등학교 운동장에서 보았던 놀이 기구는 무엇이 있니?② 초등학교 운동장 놀이를 계획한다. - 초등학교 운동장 놀이를 하고 싶구나. - 어디에서 놀이하고 싶니? - 초등학교 운동장은 어떻게 구성해야 할까? - 어떤 역할이 필요할까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까?③ 필요한 소품을 준비하고 역할을 정한다. - 블록으로 초등학교 운동장을 구성하였구나. - 바깥 놀이 기구 모형 놀잇감으로 꾸며주고 있구나. - 사람 모형 놀잇감도 준비했구나. - 역할은 어떻게 정해야 할까? - 운동장에서 놀이하는 친구는 누가 표현할까? - 운동장에서 체육 놀이를 지도하는 선생님은 누가 맡고 싶니? - 친구가 하고 싶은 역할과 내가 하고 싶은 역할이 같을 때는 어떻게 하면 좋을까?④ 친구와 함께 초등학교 운동장 놀이를 한다. - 초등학교 운동장에서 놀이하는 모습을 표현해 볼까? - 안전하게 놀이할 수 있도록 지도해 주시는 선생님은 어떻게 이야기해야 할까? - 운동장에서 놀이할 때는 어떻게 행동해야 할까? - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 보자.⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 초등학교 운동장에서 놀이하는 모습을 표현해 보니 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 아쉬운 점은 보안해서 다음에 다시 놀이해 보자.
① 지도를 보며 우리 원 주변에 있는 초등학교를 찾아본다. - 선생님이 무엇을 보고 있는지 궁금하구나. - (지도를 보며) 이것은 우리 동네 지도란다. - 바로 여기가 우리 원이야. - 우리 원 주변에는 무엇이 있을까? - 우리 원 주변에 어떤 초등학교들이 있는지 찾아볼까? - 초등학교의 이름이 무엇이라고 쓰여 있니? - 이 중에 너희들이 가게 될 초등학교는 어디일까? - 어느 초등학교에 가고 싶니?② 우리 반 친구들이 가게 될 초등학교 사진을 살펴본다. - 선생님이 우리 원에 가까이 있으면서 너희들이 가게 될 초등학교 사진을 가지고 왔어. - 같이 살펴볼까? - 여기는 무슨 초등학교라고 쓰여 있니? - ○○초등학교와 □□초등학교를 어떤 점이 같니? 다르니?③ 초등학교 가는 길에 대해 이야기 나눈다. - 초등학교 사진을 살펴보았는데 어땠니? - 초등학교에는 어떤 것들이 있었니? - 초등학교는 어떻게 생겼니? - 초등학교 가는 길은 무엇이 있었니? - 초등학교 정문 앞에는 무엇이 있었니? - 초등학교의 문은 어떻게 생겼니?④ 블록으로 초등학교와 학교 가는 길을 구성해 본다. - 그럼 우리 블록을 이용해서 초등학교를 만들어보자. - 우리가 만든 초등학교에 우리가 멋진 이름도 붙여주자. - 너희들이 가고 싶은 초등학교를 만들어도 좋단다. - 블록으로 초등학교 가는 길을 구성해 보자. - 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 초등학교의 기둥은 어떤 블록으로 만들까? - 초등학교의 앞의 골목길은 어떤 모양으로 만들까?⑤ 친구들과 교사에게 완성된 구성물을 소개한다. - 어떤 초등학교를 구성했니? - 초등학교의 어디를 구성했니? - 어떤 블록을 사용했니? - 무엇을 표현하고 싶었니?⑥ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 내가 갈 초등학교의 모습과 가는 길을 블록으로 구성해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리가 구성한 초등학교와 학교 가는 길에서 어떤 놀이를 하면 좋을까?
③ 활동 방법을 알아본다. - 내가 입학하는 초등학교를 꾸며보자. - 어떻게 꾸미면 좋을까? [활동방법]1) 칼라 머메이드지를 길게 잘라 밑판을 준비한다. (약 39cm*7cm 길이)2) 1)을 4면이 나오도록 지그재그로 접는다. 3) 도화지에 초등학교와 집 그림을 그려 붙인다. 4) 집에서 초등학교 가는 길에 볼 수 있는 건물, 자연, 사람을 그린다. 5) 4)를 오려 3)에 붙여 꾸민다. 6) 완성된 작품을 세워 전시한다. ④ 다양한 재료로 내가 입학할 초등학교를 꾸민다. - 초등학교와 초등학교 주변을 꾸며볼까? - 어떤 재료를 사용하면 좋을까? - 초등학교 주변에 있는 가게를 그려 볼까? - 초등학교 옆에는 큰 나무도 있었니? - 초등학교 주변의 모습들을 그려서 붙여 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 초등학교 꾸미기를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 완성된 작품을 어디에 전시하면 좋을까? - 나와 함께 초등학교에 가는 친구의 작품도 살펴볼까? - 다른 친구들이 가는 초등학교의 모습도 살펴볼까? - 사용한 미술 재료를 정리하자.■ 활동사진
① 초등학교에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 보여주는 사진을 잘 살펴보도록 할까? - (초등학교 사진을 보며) 사진 속에 무엇이 보이니? - 이곳은 어디일까? - 이곳은 무엇을 하는 곳일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 초등학교에 가 본 적이 있니? - 언제 초등학교에 가 보았니? - 초등학교에 가서 무엇을 보았니? - 초등학교에 가 보니 어떤 느낌이 들었니? - 초등학교에서 무엇이 가장 기억에 남니? - 그것이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? ② 오늘의 놀이와 필요한 자료들을 알아본다. - 오늘 친구들과 초등학교 찾아 가는 길을 만들어 보면 어떨까? - 놀이하기 위해 무엇이 필요할까? - 초등학교 사진 이외에 또 필요한 것이 있을까? - 모래와 자연물로 초등학교 찾아 가는 길을 구성하고 싶구나. - 필요한 자연물은 어떻게 준비할까? - 초등학교는 무엇으로 표현하면 좋을까? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 초등학교 가는 길 구성하기 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 지금부터 놀이 방법을 알아보도록 할까?[놀이방법]1) 산책을 하며 다양한 자연물을 수집한다. 2) 초등학교를 찾아 가는 길을 구성할 장소를 선택한다. 3) 모은 자연물과 다양한 재료를 탐색한다. 4) 다양한 재료를 활용하여 초등학교 찾아 가는 길을 즐겁게 구성한다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 정리한다.④ 놀이하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 놀이하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 내가 쓰고 싶은 놀이 재료를 모두 다 사용하면 그 재료가 필요한 친구는 어떻게 될까? - 놀이에 필요한 물건이 생기면 어떻게 해야 할까? - 놀이를 하다 친구의 도움이 필요할 때에는 어떻게 해야 할까? - 놀이가 끝난 뒤 우리가 활동한 자리를 어떻게 해야 할까? ⑤ 초등학교 가는 길을 구성한다. - 지금부터 초등학교 가는 길을 구성해 볼까? - 가장 먼저 무엇을 하면 좋을까? - 자연물은 어떻게 수집하면 좋을까? - 돌멩이로 무엇을 구성하고 있니? - 나뭇가지로 건널목을 구성했구나. - 또, 어떻게 표현하면 좋을까?⑥ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 초등학교 가는 길을 구성해 본 느낌이 어떠니? - 가장 기억에 남는 초등학교 가는 길의 모습에는 어떤 것들이 있니? - 무엇을 사용해서 초등학교 가는 길을 구성해 본 것이 기억에 남니? - 어떤 소품을 사용했던 것이 가장 기억에 남니? - 놀이하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 놀이해 보니 어떤 점이 좋았니? - 어렵거나 불편했던 점도 있었니? - 다음에 다시 초등학교 가는 길을 만들어보는 놀이를 한다면, 어떤 소품을 사용하고 싶니?
① 우리 원 주변에는 어떤 초등학교가 있는지 알아본다. - 우리 원 주변에는 어떤 초등학교가 있을까? - 우리 동네 주변에서 초등학교를 본 적이 있니? - 그 초등학교의 이름을 알고 있니?② 내가 가게 될 초등학교에 관해 이야기 나눈다. - 나는 어떤 초등학교에 가게 되었는지 알고 있는 친구가 있니? - 어떤 초등학교에 가게 되었니? - 우리 반에서 같은 초등학교에 가는 친구가 있니? - 내가 가게 될 초등학교가 어디 있는지 알고 있니? - 내가 가게 될 초등학교에 가본 적이 있니? - 초등학교에 갔을 때 느낌이 어땠니?③ 게임 방법을 알아본다. - 내가 갈 초등학교를 찾는 게임을 해보자. - 앞에 무엇이 보이니? - 어떤 초등학교 이름이 있는지 함께 읽어볼까? - 이것을 가지고 어떤 게임을 할 수 있을까?[게임방법]1) 두 팀으로 나누어 각 팀 선수끼리 게임에 나갈 순서를 정한다.2) 각 팀에서 1명씩 나와 머리에 사방치기 할 블록을 얹고 손 머리를 해 잡은 뒤 출발선에서 준비한다.3) 교사가 호루라기를 불면 출발해 숫자 징검다리가 있는 곳까지 간다.4) 앙감질(홉핑)을 해서 1~8까지 숫자 징검다리를 차례로 건넌다.5) 징검다리 끝에 초등학교 이름이 쓰여있는 사방치기 블록으로 가 우리 학교 이름을 찾는다.6) 머리에 있는 사방치기 블록을 떨어뜨려 우리 학교 이름이 쓰여있는 블록을 쳐서 넘어뜨린다.7) 다시 앙감질(홉핑)을 해서 8~1까지의 숫자 징검다리를 차례로 건넌다.8) 출발선으로 돌아와 먼저 교사와 하이파이브 하면 이긴다.④ 게임할 때 지켜야 하는 약속과 규칙을 알아본다. - 게임을 할 때 어떤 약속과 규칙을 지켜야 할까? - 한 발로 뛰다가 발이 땅에 닿으면 어떻게 하면 좋을까? - 숫자 징검다리를 순서대로 가지 못했을 때는 어떻게 하면 좋을까? - 가는 길에 머리에 올린 사방치기 블록을 떨어뜨리면 어떻게 하면 좋을까?⑤ 내가 가는 초등학교 찾기 게임을 한다. - 그럼 각 팀에 가장 먼저 게임을 할 친구가 나와볼까? - 팀을 어떻게 나누면 좋을까? - 징검다리를 건너보자. - 머리 위의 블록을 떨어뜨려볼까? - 어느 팀이 더 빨리 들어왔니? - 다시 한번 게임을 해볼까?⑥ 게임을 회상하고 평가한다. - 내가 갈 초등학교를 찾는 게임을 해보니 어땠니? - 내가 갈 초등학교의 이름을 잘 찾아서 넘어뜨릴 수 있었니? - 게임을 하면서 힘들거나 어려운 점은 없었니? - 다음엔 어떤 규칙을 더 넣으면 재미있을까? - 게임에 사용한 자료를 정리하자. ■ 참고자료앙감질(홉핑)이란?‘한 발은 들고 한 발로만 뛰는 짓’을 ‘앙감질’이라 한다. 이를 ‘개금질, 깨금질’ 등으로 표현하는 것은 방언에서 유래한 것으로, 잘못이다.
① 운동장의 특징과 느낌에 관해 이야기 나눈다. - 얘들아, 우리가 어디에 왔니? - 초등학교 운동장에 오니 느낌이 어떻니? - 운동장에는 무엇이 보이니? - 운동장에는 많은 흙이 있구나. - 운동장에는 잔디가 펼쳐져 있구나. - 축구 골대가 세워져 있구나. - 여러 개의 선이 그려져 있구나. - 초등학생 형님들은 교실이나 복도에서는 걸어 다니고, 활동적인 놀이를 하고 싶을 땐 운동장으로 나온단다.② 운동장에서 할 수 있는 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 운동장에서는 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 운동장에 설치된 골대를 이용해 축구를 할 수 있겠구나. - 운동장에 설치된 골대를 이용해 농구를 할 수 있겠구나. - 모래에 그림을 그리며 놀 수 있겠구나. - 운동장에 있는 운동기구로 운동을 할 수 있겠구나. - 철봉 놀이를 할 수 있겠구나.③ 운동장에서 놀이할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 운동장에서 놀이할 때는 어떤 것을 조심해야 할까? - 운동장 바닥에 유리 조각같이 날카롭고 위험한 것이 없는지 잘 살펴보고 놀아야 한단다. - 흙이 많은 곳에서 발을 질질 끌고 다니면 흙먼지가 일어 다른 친구들이 힘들단다. - 달리는 놀이를 할 때는 앞에 사람이나 물건이 있지 않은지 잘 보고 뛰어야 해. - 운동장에서 놀이할 때는 운동화를 신고 오도록 하자.④ 운동장에서 자유롭게 놀이한다. - 어디에서 놀이하고 싶니? - 어떤 도구로 놀이를 하고 싶니? - 친구와 함께 공을 골대에 넣는 놀이를 하고 있구나. - 미끄럼틀을 타고 있구나. - 우리가 가져온 모래 놀이 도구로 놀이하고 싶구나. ⑤ 내가 한 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 친구들에게 내가 어떤 놀이를 했는지 소개해 볼 친구가 있니? - 그 놀이를 할 때 필요한 소품은 무엇이었니? - 어떻게 하는 놀이였니? - 어떤 놀이가 가장 재미있었니?⑥ 놀이를 마무리하고 원으로 돌아온다. - 오늘 초등학교 운동장에서 놀이를 해보았는데 어땠니? - 어떤 놀이가 기억에 남았니? - 놀이하며 아쉬웠던 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 좋았니? - 다음에는 더 다양한 놀이 기구를 가지고 와서 놀이를 해보자. - 우리 이제 원으로 돌아가자.
① 초등학교에 관해 이야기 나눈다. - (초등학교 사진을 보며) 어떤 사진을 보고 있니? - 사진 속 장소는 어디일까? - 3월이 되면 우리는 우리 원이 아닌 초등학교에 다니게 되겠구나. - 초등학교는 어떤 곳이니? - 초등학교에서는 무엇을 할까? - 새롭게 가게 될 초등학교의 이름이 무엇이니? - 초등학생이 되면 우리는 어떤 변화가 생길까? ② 초등학교 일과를 알아본다. - 초등학교에서는 어떤 하루를 보낼까? - 교실에서 친구들과 무엇을 할까? - 선생님에게 어떤 것을 배울까? - 초등학교에서의 일과는 무엇이 있을까? - 등교한 후 무엇을 할까? - 점심 식사 후에는 무엇을 할까? ③ 시계를 탐색한다. - 이것은 무엇이니? - 시계란다. - 시계의 바늘은 모두 몇 개니? - 시계의 바늘마다 이름이 다르단다. - 시간을 나타내는 시침, 분을 나타내는 분침, 초를 나타내는 초침이 있어. - 찾아볼까? - 가장 짧은 바늘은 무엇을 나타낼까?④ 초등학교 일과에 맞게 시계를 맞춘다. - 초등학교에는 몇 시까지 등교해야 할까? - 9시까지 등교를 하는구나. 등교 시간을 맞춰볼까? - 점심은 언제 먹을까? - 하교 시간은 언제일까? - 시간을 시계로 맞춰보자. ⑤ 놀이를 회상하고 마무리한다. - 초등학교 일과를 알아보니 어땠니? - 초등학교 일과에 맞게 시계를 맞춰보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 놀이용 시계를 정리하자.
② 초등학교 있는 것에 관해 이야기 나눈다. - 초등학교에는 무엇이 있을까? - 초등학교 교실에는 무엇이 있을까? 우리 원의 교실과 비슷할까? - 초등학교 운동장에는 무엇이 있을까? ③ 초등학교에 계신 분들에 관해 이야기 나눈다. - 초등학교에는 어떤 분들이 계실까? - 선생님은 어떤 분 일까? - 선생님은 무엇을 하실까? - 교장 선생님은 어떤 일을 하실까? - 맛있는 점심밥은 누가 만들어 주실까?④ 초등학교는 어떤 곳일지 상상하여 이야기 나눈다. - 초등학교에서는 어떤 활동을 할까? - 우리 원에서 하는 활동과 비슷할까? - 초등학교에서도 놀이를 많이 할까? - 어떤 친구들을 만나게 될까? - 초등학교에 가면 어떤 점이 좋을까?⑤ 초등학교에 관해 궁금한 것들을 질문 목록으로 작성한다. - 초등학교에 관해 궁금한 것이 있니? - 초등학교에 관해 궁금한 것들을 알아볼 수 있는 방법은 무엇일까? - 그래. 초등학교에 다니는 형,누나 (언니, 오빠)들에게 물어볼 수 있겠구나. - 또 어떤 방법이 있을까? - 초등학교로 견학을 가도 좋겠다. - 초등학교에 관해 궁금한 점을 적어볼까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 초등학교에 관해 궁금한 점을 알아보았는데 어땠니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 점은 어떻게 알아보면 좋을까? - 앞으로 다양한 놀이를 통해 궁금한 점들을 알아보자.
[초등학교에서 사용하는 물건 이름 찾아보기]2 유아가 초등학교에서 사용하는 물건 카드를 보며 이름과 쓰임을 알아본다. - ○○이가 초등학교에서 사용하는 물건 카드를 보고 있구나. - 어떤 물건이니? - ○○이가 ‘신발주머니’라고 쓰인 글자를 읽고 있구나. - 신발주머니는 무엇을 할 때 사용할까? - 신발주머니는 실내화를 넣고 다닐 때 사용한단다.3. [놀이지원] 교사가 초등학교에서 사용하는 물건 이름 찾기 놀이를 소개한다. - 우리 초등학교에서 사용하는 물건 이름을 찾기 놀이를 해볼까? - 어떻게 하는 놀이인지 알아볼까? - 활동지에 어떤 물건이 그려져 있니? [놀이방법]1) 제시된 초등학교에서 사용하는 물건을 살펴본다.2) 네모 칸 속에 있는 글자 중에서 초등학교에서 사용하는 물건 이름 글자를 찾아본다. 이때, 물건의 이름은 가로, 세로, 대각선으로 쓰여있다.3) 찾은 글자에 동그라미로 표시한다.4) 바르게 찾았는지 초등학교에서 사용하는 물건 글자를 보며 확인한다.4. 유아가 초등학교에서 사용하는 물건 이름을 찾는다. - ○○이가 세로로 쓰인 ‘공책’ 이름 글자를 찾았구나. - 찾은 글자는 동그라미로 표시해볼까? - □□는 찾은 글자가 ‘실내화’가 맞는지 확인하고 있구나.5. [확장] 유아가 초등학교에서 사용하는 물건을 탐색한다. - ○○이가 지우개를 만지고 있구나. - ○○이는 지우개의 말랑말랑한 촉감이 신기하구나. - 또 어떤 물건을 탐색해볼까?
① 초등학교 교실 사진을 보며 이야기 나눈다. - 우리가 다녀온 초등학교 기억하니? - 초등학교의 교실과 우리 교실은 어떤 점이 달랐니? - 사진 속 초등학교 교실을 살펴볼까? - 어떤 교실이 있니?② 종이에 초등학교 교실을 배치해 본다. - 이 종이에 초등학교 교실이 있어. - 내가 본 초등학교 교실을 구성해 볼까? - 무엇을 먼저 배치하면 좋을까?③ 블록으로 초등학교 교실 구성하기를 계획한다. - 우리가 구성한 배치도를 보며 초등학교 교실을 구성해 보자. - 어디에 초등학교 교실을 구성하면 좋을까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까? - 필요한 블록을 어떻게 준비해야 할까?④ 구성한 배치도를 보며 블록으로 초등학교 교실을 구성한다. - 벽돌블록을 쌓아 의자를 만들고 있구나. - 실제 우리가 사용하는 보드판을 이용해서 칠판을 구성하였구나. - 또 어떤 것을 구성하고 있니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 초등학교 교실 배치도를 그려보니 어땠니? - 교실 배치도를 보며 블록으로 초등학교 교실을 구성해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리가 구성한 초등학교 교실에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
[블록으로 초등학교 교실 구성하기]2. 유아가 블록으로 초등학교 교실 구성하기를 제안한다. - □□는 초등학교 교실을 블록으로 구성하고 싶구나. - 초등학교 교실을 구성하려면 무엇이 필요할까? - 초등학교 교실의 어떤 부분을 구성하고 싶니?3. [놀이지원] 교사가 유아와 함께 초등학교 교실 이미지를 보며 이야기 나눈다. - (초등학교 교실 이미지를 보며) 이곳은 어디일까? - 초등학교 교실은 우리 반 교실과 어떤 점이 비슷하니? / 다르니? - 초등학교 교실에 책상은 어떻게 생겼니? - 초등학교 교실에 놀잇감은 무엇이 있니? 4. 유아가 블록으로 초등학교 교실을 구성한다. - ○○가 작은 블록을 이용해서 책상과 의자를 구성하고 있구나. - □□는 납작한 블록을 연결하여 무엇을 만들고 있니? - 사진 속에서 보았던 칠판을 구성하였구나. - 또, 초등학교 교실의 어떤 부분을 구성하고 있니?5. [확장] 유아가 구성한 초등학교 교실에서 극놀이를 계획한다. - ○○는 블록 인형으로 무엇을 하고 있니? - 수업을 듣는 모습을 표현하고 있구나. - □□는 초등학교 교실에서 수업하는 모습을 극놀이로 표현하고 싶구나. - 어떤 역할이 필요할까?
② 게임 자료를 탐색한다. - 주사위를 살펴보자. - 어떤 그림자가 있니? - 그림자를 보고 어떤 물건인지 맞출 수 있겠니? - 여러 장의 그림 카드도 있구나. - 여기 있는 주사위와 그림 카드로 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임 방법을 알아본다. - 게임 방법을 알아볼까? - 더 자세히 알고 싶은 점이 있니?[게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀이 한 줄로 서로 마주 보고 앉는다.3) 각 팀에서 한 명의 유아가 나온다. 4) 출발 신호와 동시에 그림 주사위를 던져서 나온 그림을 확인한다. 5) 주사위 속 물건을 도착점에 있는 실물 자료에서 찾는다. 6) 알맞은 물건을 먼저 자리로 돌아온 팀이 이긴다.④ 초등학교에서 필요한 물건을 찾는 게임을 한다. - 팀을 나누어 볼까? - 즐겁게 게임을 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 출발 신호보다 먼저 출발하면 어떻게 될까? - 똑같이 물건을 집으면 어떻게 하면 좋을까? - 게임하는 친구들을 어떻게 응원해 주면 좋을까? - 게임을 시작해 볼까? - 주사위를 던져보자. - 어떤 물건이 나왔니?⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 규칙을 지켜서 게임을 했니? - 주사위 그림과 실제 물건을 짝지을 수 있었니? - 초등학교에서 사용하는 물건을 게임을 통해 알아보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자.
① 초등학교에 관한 사진을 보며 이야기 나눈다. - (유아와 함께 견학한 초등학교 사진을 보면서) 어디일까? - 우리가 언제 초등학교에 갔었니? - 제일 처음에 본 것이 무엇인지 생각나니? - 형님들은 어디에서 공부를 했었니? - 교실에는 무엇이 있었지? - 선생님이 가르치는 것들은 어디에 쓰셨니? - 초등학교에서 볼 수 있는 것은 무엇일까? - 또 우리 원과 다른 것은 없었을까? - 형님들의 점심은 어디서 먹었을까? - 어떤 선생님이 급식실에 있었는지 생각나니?② 초등학교에서 볼 수 있는 물건 책 만들기 놀이 방법을 알아본다. - 책을 만들어본 적이 있니? - 어떻게 책을 만들었니? - 초등학교에서 볼 수 있는 물건들을 이용하여 작은 책 만들기를 해보자. - ‘초등학교에서 볼 수 있는 물건’책을 만들려고 하는데 무엇이 필요할까? - 그림이 있는 종이를 골라 그림을 꾸미고 밑에 비어있는 칸에는 무엇을 적으면 될까? - 초등학교에 있는 물건의 이름을 모르면 어떻게 하면 좋을까? - 그림은 무엇으로 꾸미고, 색칠하면 될까? - 완성되면 무엇으로 묶어야 책이 될까?③ 초등학교에서 볼 수 있는 물건 책을 만든다. - 초등학교의 어떤 그림을 골라보고 싶니? - 어떤 재료로 초등학교에서 볼 수 있는 그림을 꾸며볼까? - 글을 적어보겠니? - 어떤 글을 적으면 될까? - 초등학교에 있는 큰 문을 뭐라고 부를까? - 화장실도 가고 다른 반으로 갈 수도 있는 이 긴 길을 뭐라고 부를까? - 그럼 이름을 글로 써 볼까? - 또 어떤 초등학교의 그림을 골라 꾸미고 싶니?④ 완성된 책을 감상한다. - 어떤 초등학교 그림을 이용하여 만들어 보았니? - 내가 만든 작은 책을 읽어볼까? - 내가 만든 초등학교 작은 책을 친구에게 소개해 보겠니? - 다른 친구가 만든 책도 읽어볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 책을 만들어보니 어떤 느낌이 들었니? - 우리가 앞으로 갈 초등학교에서 볼 수 있는 물건으로 작은 책을 만들어 보니 어땠니? - 초등학교에서 볼 수 있는 다른 물건을 더 추가하여 책을 만들어 보고 싶은 것은 없었니? - 글을 쓸 때에 쓰기 어려웠던 초등학교 물건 이름이 있었니? - 직접 보고 싶은 초등학교의 물건들은 어떤 것이 있었니?
① 내가 가게 되는 초등학교에 대해 이야기 나눈다. - 너희들은 이제 몇 살이 되니? - 어디 초등학교로 가게 되는지 알고 있니? - 내가 가게 될 초등학교의 이름을 알고 있니? - 내가 가게 될 초등학교의 위치를 알고 있니? - 내가 가게 될 초등학교를 방문해본 적이 있니?② 초등학교에서 볼 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다. - 초등학교에는 무엇이 있을까? - 초등학교 운동장에서는 무엇을 볼 수 있을까? - 초등학교 교실에서는 무엇을 볼 수 있을까? - 초등학교에는 어떤 물건들이 있을까? - 초등학교에서 어떤 사람들을 만나게 될까?③ 약속에 관해 이야기 나누고 활동 장소로 이동한다. - 오늘은 선생님과 함께 초등학교에 방문해볼 거야. - 초등학교에는 무엇이 있는지 한 번 가보도록 하자. - 차를 타고 움직이는 동안에는 꼭 안전벨트를 해야 해. - 차가 움직일 때는 엉덩이와 등을 떼지 않도록 하자. - 화장실에 가고 싶을 때는 어떻게 하면 좋을까? - 우리 반 친구들이 모두 출발할 준비가 되었는지 살펴볼까? - 오늘 몇 명의 친구들이 함께 가니? - 사람이 많은 곳에서는 선생님을 잘 봐야 해.④ 초등학교를 견학한다. - 정말 우리가 이야기 한 것들이 있니? - 운동장에는 무엇이 있니? - 교실에 무엇이 보이니? - 이 곳은 반으로 들어갈 수 있는 복도구나. - 이 교실은 무엇을 배우는 곳일까?⑤ 원으로 돌아온다. - 오늘 가지고 온 모자나 물통을 모두 잘 챙겼니? - 우리 반 친구들 모두 버스에 탔니? - 우리 반 친구들이 모두 있는지 한 번 세어볼까? ⑥ 오늘 경험한 것을 회상하고 마무리한다. - 오늘 초등학교에 다녀와보았는데 느낌이 어떠니? - 오늘 다녀온 초등학교의 이름은 무엇이니? - 오늘 본 것 중 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 초등학생이 되어 학교에 가면 가장 먼저 무엇을 해보고 싶니?
① 비밀상자 속 필통을 탐색한다. - (비밀 상자를 제시하며) 이것은 무엇이니? - 선생님이 비밀 상자에 무엇을 담아왔을까? - 어떤 친구가 나와 비밀 상자 속 물건을 만져보도록 할까? - (앞으로 나온 친구에게) 비밀 상자 속에 손을 넣어보도록 할까? - 만져지는 것이 있니? - 느낌은 어떠니? - 어떤 모양인 것 같니? - 크기는 어떤 것 같니? - 비밀 상자 속의 물건이 무엇이라고 생각하니? - 친구의 생각이 맞는지 정답을 알아맞히어 볼까? - (비밀 상자 속의 ‘필통’을 제시하며) 이것은 무엇이니? - 이것을 본 적이 있니? - 이것의 이름은 무엇일까? - ‘필통’이라는 말을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어보았니? - ‘필통’이라는 것은 무엇을 말하는 것일까? - ‘필통’을 어디에 사용할까? - ‘필통’이 있어 좋은 점은 무엇일까?② 초등학교에서 사용하는 물건에 관해 이야기 나눈다. - ‘초등학교’에 가면 무엇이 가장 달라질까? - ‘초등학교’에 가면 무엇을 볼 수 있을까? - ‘초등학교’에 가면 누구를 만날 수 있을까? - ‘초등학교’에 가면 어떤 물건을 사용할까? - 그 물건이 필요한 이유는 무엇일까?③ 오늘의 놀이와 여러 가지 준비물들을 알아본다. - 초등학교에서 사용하는 물건을 관찰해보자. - ‘초등학교 물건 관찰’하기 위해 무엇이 필요할 것 같니? - 초등학교에서 사용하는 물건을 자세히 탐색하려면 무엇이 필요할까? - 탐색한 내용을 어디에 기록하면 좋을까? - 무엇을 이용해 내용을 기록할 수 있을까? - 놀이하기 위해 또 필요한 것이 있을까? ④ 놀이 방법을 알아본다. - ‘초등학교 물건 관찰’은 어떻게 놀이하는 것일까? - 놀이 방법을 함께 알아보도록 할까? - 이것은 어떤 색일까? - 이 물건은 어디에 사용하는 것일까? - 이것은 어떤 모양이니? - 이것을 만져본 느낌은 어떠니?[놀이방법]1) 초등학교에서 사용하는 물건을 관찰할 장소로 이동한다. 2) 준비된 다양한 놀이 자료를 알아본다. 3) 제시된 초등학교의 물건을 여러 가지 방법으로 탐색한다. 4) 관찰한 내용을 활동지에 기록한다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 놀이하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 재미있고 안전하게 놀이하기 위해서 우리가 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까? - 약속을 지키며 놀이하면 어떤 점이 좋을까? - 놀이한 후 스스로 자리를 정리할 수 있겠니? ⑥ ‘초등학교 물건 관찰’ 놀이를 한다. - 지금부터 ‘초등학교 물건 관찰’ 놀이를 해 보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 할까? - 만져보기도 하고 냄새를 맡아보기도 하는구나. - 눈으로 살펴본 후 돋보기로 보니 어떤 점이 달라보이니? ⑦ ‘초등학교 물건 관찰’ 놀이가 끝난 후 평가한다. - ‘초등학교’는 어떤 곳이었니? - ‘초등학교’는 누가 간다고 했니? - ‘초등학교’에 가게 되면 어떤 느낌이 들까? - ‘초등학교 물건 관찰’ 놀이를 해 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 초등학교 물건의 특징이 있었니? - 그 물건의 특징이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이하며 어려운 점은 없었니?
① 궁금한 정보를 알아보는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 궁금한 것이 있을 때 어떻게 알아볼 수 있을까? - 어른께 물어보는구나. - 책을 찾아보는구나. - 인터넷 검색을 하는구나.② 초등학교에 관해 궁금한 점을 이야기 나눈다. - 초등학교에 관해 궁금한 점이 있니? - 어떤 점을 알고 싶니? - 그 점을 알고 싶은 이유는 무엇이니? - 초등학교에 관해 궁금한 점은 어떻게 알아볼 수 있을까? - 초등학교에 방문에서 알아볼 수 있구나. - 초등학교에 다니고 있는 형님들에게 물어볼 수 있구나. - 또, 어떤 방법으로 알아볼 수 있을까? ③ 교사와 함께 초등학교 누리집에 접속하여 탐색한다. - 초등학교에 관해 궁금한 점을 인터넷을 통해 알아볼 수 있단다. - 초등학교 누리집을 통해 알아볼 수 있어. - 어떻게 초등학교 누리집에 접속할 수 있을까? - 검색하는 창에 내가 입학할 초등학교 이름을 써볼까? - 내가 입학할 초등학교 누리집에 어떤 메뉴가 있는지 살펴보자.④ 누리집 이용해 궁금한 점을 검색한다. - 누리집에서 어떤 내용을 찾아볼 수 있을까? - 학교를 찾아가려면 어떻게 가야 한다고 나와 있니? - 내가 입학할 초등학교를 상징하는 표시는 무엇이니? - 일학년은 몇 반까지 있니? - 어떤 선생님들이 계시니?⑤ 누리집에서 알게 된 것을 이야기하며 놀이를 마무리한다. - 누리집에서 알게 된 것은 무엇이니? - 알게 된 것을 어떻게 정리할 수 있을까? - 수첩에 적어 놓아도 좋겠다. - 초등학교 누리집을 탐색해 보니 어땠니? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 더 궁금한 것은 없니? - 어떻게 알아보면 좋을까?
① 여러 가지 소리를 들으며 우리 생활 속 꼭 필요한 소리에 관해 이야기 나눈다. - 여러 가지 소리를 들려줄 거야. - 소리를 듣고 어떤 소리인지 한번 맞춰보렴. - 이 소리는 무슨 소리일까? - 어디서 들어보았니? - 무엇을 알려주는 소리일까?② 초등학교 종소리를 듣고 어떤 소리인지 유추해 본다. - 이번에 들려주는 소리를 잘 들어볼까? - 이 소리는 어떤 소리 같니? - 어떤 느낌이 나니? - 이 소리는 어디에서 들을 수 있는 소리일까? - 무엇을 알려주는 소리일까?③ 초등학교 종소리에 대해 알아본다. - 초등학교에는 쉬는 시간과 수업 시간을 알려주는 종소리가 있단다. - 종소리가 울리면 자리를 정돈하고 수업을 시작하고, 또 종소리가 울리면 수업을 멈추고 쉬는 시간을 가진단다. - 쉬는 시간에는 무엇을 할까? - 쉬는 시간에는 화장실도 다녀오고 친구와 하고 싶은 이야기도 나누고 선생님께 궁금한 것도 질문하지.④ 초등학교 종소리를 들으며 악기로 표현해 본다. - 그럼 초등학교 종소리를 우리 반에 있는 악기로 표현해 볼까? - 선생님이 다시 종소리를 들려줄게. - 어떤 악기와 소리가 비슷한지 찾아보겠니? - 어떤 악기로 종소리를 표현할 수 있을까? - 이 악기는 어떻게 연주하는 것일까? - 악기의 연주법을 표현해 볼 수 있겠니?⑤ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 어떤 악기로 종소리를 표현했니? - 종소리를 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 없었니? - 사용한 악기를 정리하자.
① 초등학교에 관해 이야기 나눈다. - (달력을 보며) 오늘 날짜를 확인하고 있구나. - 3월이 되면 우리는 우리 원이 아닌 초등학교에 다니게 되겠구나. - 초등학교는 어떤 곳이니? - 초등학교에서는 무엇을 할까? ② 초등학교의 다양한 공간 사진을 보며 이야기 나눈다. - 이곳은 어디일까? - 초등학교란다. - 초등학교에는 다양한 장소가 있단다. - 운동장에서는 무엇을 할까? - 교실에서는 무엇이 있니? - 보건실은 무엇을 하는 곳일까?③ 퍼즐을 탐색한다. - 여기에 어떤 사진이 있니? - 어떤 모습인 것 같니? - 퍼즐 조각을 살펴볼까? - 모두 몇 개의 조각이 있니? - 퍼즐 판을 살펴보자.④ 자유롭게 퍼즐을 맞춘다. - 초등학교의 어떤 장소 퍼즐을 맞추고 싶니? - 퍼즐 판을 선택해 볼까? - 이 조각은 어디에 맞추면 될까? - 방향을 돌려서 맞춰 볼까? - 가장자리부터 맞춰 볼까? - 다른 퍼즐을 맞춰보고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 퍼즐을 맞춰 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 어떤 퍼즐을 맞춰 보았니? - 초등학교의 어떤 장소가 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 퍼즐을 맞추며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 퍼즐을 정리하자.
