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① 장난감 기차를 제공하고 영아가 바퀴에 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 장난감 기차에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 기차 바퀴는 무슨 모양이니? - 기차 바퀴가 굴러가는 모습을 볼까? - 기차가 종이 위를 지나가게 해보자.③ 교사가 색을 입힌 기차를 도화지 위에 굴리는 모습을 보여준다. - 기차 바퀴에 노란색 물감을 묻혀볼 거야. - 여기 기차 바퀴에 무슨 색 물감이 묻었니? - 기차를 도화지 위에 굴려볼게. - 도화지에 기차 바퀴가 지나간 길이 찍혔니? - 이번엔 다른 색 기차가 지나가도록 굴려보자.④ 영아가 기차 바퀴에 물감을 묻혀 도화지 위에 굴려볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 초록색 바퀴의 기차를 굴렸구나. - 이번에는 무슨 색 바퀴의 기차를 굴려볼까? - 노란색과 파란색 길이 생겼구나. - 다음에는 무슨 색의 기차 바퀴를 굴려볼까?
① 모양 기차를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 모양 기차에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야~ 이건 무엇일까? - 칙칙 폭폭 기차네. 기차가 여러 가지 모양으로 연결되어 있구나. - 동그란 모양도 있고, 세모와 네모 모양도 있네.③ 교사가 영아와 함께 모양 기차를 타본다. - 우리 함께 기차에 타볼까? - 선생님은 동그란 모양의 칸에 쏙! - ○○는 어떤 모양에 타고 싶니? - 네모 모양에 탔네. - 우리 어디로 가볼까? - 저기 기다리고 있는 □□를 태우러 가볼까? - 칙칙폭폭 칙칙폭폭! ④ 영아가 친구 함께 모양 기차를 타고 놀이해 본다. - ○○가 이번에는 동그란 모양 칸에 탔네. - □□는 세모 모양 칸에 탔구나. - 칙칙폭폭 소리를 내며 모양 기차가 움직이는구나.■ 교구제작방법준비물: 백업, 글루건, 리본 끈① 백업을 이용하여 영아가 들어갈 수 있게 넉넉한 크기로 동그라미, 세모, 네모 모양을 여러 개 만든다.② 백업으로 만든 모양을 적당한 간격을 두어 리본 끈으로 단단히 연결해 모양 기차를 완성한다. (안전을 고려하여, 모양 기차 하나를 만들 때 연결되는 모양 백업은 3~4개를 넘지 않도록 한다)
① 기차 바퀴 모양 스펀지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 기차 바퀴 모양 스펀지에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭘까? - 이건 폭신폭신한 스펀지야. - 스펀지가 어떤 모양 같니? - 기차 바퀴 모양 같네. - 손으로 한 번 만져볼까? - 말랑말랑하구나. 탱글탱글하네. - 냄새를 맡아볼까? ③ 교사가 끈으로 기차 바퀴 모양 스펀지를 연결하는 모습을 보여준다. - 여기 끈이 있어. - 스펀지 구멍에 넣어볼까? - 한 개 더 넣어볼게. - 스펀지가 여러 개가 연결되었네. - 스펀지 바퀴를 가진 기차야. - 기차를 끌고 가야겠다. ④ 영아가 끈으로 스펀지를 연결하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 스펀지 구멍에 끈을 넣어볼까? - □□는 3개를 넣었구나. - △△의 기차는 길구나.
① 구멍을 뚫은 종이상자를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이상자에 관심을 보이면 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 종이상자를 만지고 있구나. - 매끈매끈하니? 딱딱하니? - 종이상자는 어떤 모양이니? 동그란 모양이니? - 종이상자에 구멍이 뚫려있니? ③ 교사가 기차를 만드는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다. - 여기 실도 있어. 만져볼래? - 기차의 구멍에 이 실을 넣어서 통과시켜 볼게. - 실이 통과했어. - 이번에는 다른 쪽 구멍을 지나가 볼까? - 다른 종이상자도 실로 연결해 볼게. - 종이상자를 연결하니 기차가 되었네. - ○○이도 실로 상자의 구멍에 넣어볼까?④ 영아가 실로 상자를 연결하며 기차놀이를 할 수 있도록 한다. - ○○이는 2개 칸의 기차를 만들었구나. - 종이상자 기차에 무엇을 넣을 수 있을까? - ○○이의 기차는 어딜 가니?■ 참고사항① 놀이 전 자료로 종이상자 혹은 우유갑 양쪽을 송곳으로 구멍을 뚫어 영아에게 제공한다.② 실이 잘 통과할 수 있도록 구멍을 크게 만들고, 실 끝부분에 테이프를 감아 잘 통과할 수 있도록 도울 수 있다.③ 종이상자를 다 끼운 후에는 실이 빠지지 않도록 테이프로 고정하거나 매듭을 묶어준다.
① 기차 그림과 끼우는 크레파스를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 기차 그림과 끼우는 크레파스에 관심을 보이면 탐색한다. - ○○아! 이게 뭘까? - 종이에 선을 그어볼까? 동그라미를 그려볼까? - 모양이 특이하네. 크레파스를 서로 연결해 볼까? - 이번에는 초록색을 연결해 볼까? - 크레파스 기차 같다. 칙칙폭폭~ - 이렇게 움직여볼까?③ 끼적이기에 관심을 가질 수 있도록 상호작용을 나눈다. - ○○이가 제일 좋아하는 색깔은 뭐야? 한번 잡아봐! - (영아가 잡으면) 아~ 그 색깔을 제일 좋아하는구나! - 선생님이 기차 그림 위에 기차를 적어볼게. - 기차를 한 번 읽어볼까? - ○○이도 기차를 적어볼까? - 이번에는 기차를 칠해볼까? 어떤 색으로 칠할까? ④ 영아가 끼적이는 것을 언어로 표현해 주며, 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 격려한다. - ○○는 기차를 파란색으로 칠했구나. - 기차에 누가 타고 있어? - ○○이가 타고 있구나. - 이번에는 기차에 엄마를 태워볼까? - 어디에 그려볼까?
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| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 즐겁게 할 수 있는 ‘동대문을 열어라’ 놀이! 민첩성을 확인하기에도 탁월하다는 것, 알고 계셨나요? 한줄 기차로 서서 노래를 부르며 달리다가 ‘열두 시가 되면은 문을 닫는다’에 맞춰 동대문에 걸리지 않도록 통과해야 하는 놀이지요. 너무 빨라도, 느려도 안 되며 문에 다다르면 재빠르게 통과해야 하기 때문에 민첩성이 필요하답니다.태그관리수정▲ 위 이미지 ...
월간유아 >
기차 일러스트
모양 놀이 ~ 달팽이, 개구리, 물고기, 쥐, 병아리, 기차 추천 연령은 만3세,만4세
기차놀이
기차여행안내문
교통기관 동시 기차소리
안녕하세요. 7세 남아 중에서 한 줄 기차 시간이나 바르게 앉는 시간에 빙글빙글 도는 유아는 어떻게 하나요? 정말 이 친구를 어떻게 지도해야 할지 막막해요. 말로 이야기해도 그때뿐이고, 계속 반복합니다. 이런 유아 지도 방법 좀 알려주세요.
만 5세인데 발달 수준이 많이 늦는걸까요? 글자- 자신의 이름을 못 씀. 보고 따라서 쓸 수는 있음. 뒤처리- 대변을 싸고 뒤처리를 못함-닦아줘야 함 젓가락질을 잘 못함 한 줄 기차 잘 못함, 줄 서서 갈 때 빙글빙글 돌거나 장난하는 모습을 보임 이야기 나누기 시간에 의자에 가만히 앉아있지 않음
내일 하루 연차로 기차타고 오랜만에 어렸을 적 친구들을 만나기로 했어요 정말 생각만으로도 즐거워요
... 담배도 마음대로 피고~~ 참 창문도 함부로 못 열어 놓네요. 이웃을 잘 만나야 조용하게 사는데 목소리는 기차화통을 삶아 먹었나 얼마나 큰지, 아!!! 이사가고 싶네요. 우리가 잠깐 무엇을 내 놓으면 공동구역에다 내어 놓았다고 난리를 치면서 그 공동구역에 어디서 주어 왔는지도 모르는 물건들을 잔뜩 쌓아 놓고 참 어이없는 상황이네요. 버릴려고 종이 모아 ...
... 주말에 가려고 기차표 예매와 레일 바이크 예매 했는데 큰애가 친구들이랑 만나기로 약속했다고 같이 못간다고 하더라구요. 이제 고학년 올라가고 나니 친구랑 놀이하는게 더 많긴 하네요. 둘째가 아직은 초등 저학년이라 같이 놀지 않는다는 것 같은데 그냥 첫애거 취소하고 둘째랑만 춘천 가서 레일바이크 타러 가는게 좋을지 아님 다른날 다시 같이 갈수 있을 ...
장애인의 날에 대해 알아보고, 장애를 이해하고 나와 조금 다른 사람들을 있는 그대로 받아들이고 함께 더불어 살아가야 한다는 것을 안다.
선물상자-리틀베어(소,중,대)
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차이의 놀이 어린이날 축하해 데코 스티커(어린이날 선물 포장 꾸미기 스티커)
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