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활동계획안

  • ① 물놀이 용품 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 물놀이 용품 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 물 놀이할 때 사용하는 물건 그림이구나.- 여기에는 물놀이 용품의 그림자도 있네.③ 교사가 물놀이 용품 그림을 탐색하며 그림자를 찾는 모습을 보여준다.- 어떤 물놀이 용품 그림이 있는지 한번 살펴볼까?- 튜브는 동그란 모양에 가운데 동그란 구멍이 있네.- 튜브와 같은 모양의 그림자는 어디 있을까?- 가운데 동그란 구멍이 있는 그림자가 여기 있구나. ④ 영아가 물놀이 용품 그림을 자유롭게 탐색하며 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 비치볼 그림을 들고 있구나.- 비치볼은 어떤 모양이니?- 동그란 모양이구나.- ○○이가 비치볼 모양과 같은 동그란 그림자를 잘 찾아주었구나.

  • ① 물놀이 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 물놀이 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 물놀이하는 그림을 보고 있구나.- 수영하는 친구도 있고, 물이 출렁이는 모습도 보이네.③ 교사가 물놀이 그림에 끼적이는 모습을 보여준다.- 출렁이는 물결 부분을 따라 선을 그어볼게.- 여기는 더 세게 출렁이는지 물결이 더 구불구불해 보이네.- ○○이도 물놀이 그림에 끼적여볼까?④ 영아가 물놀이 그림에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 물놀이하는 친구 그림 위에 끼적이고 있구나.- 친구의 동그란 튜브로 색칠해 주었네.- 울퉁불퉁한 물결을 따라서 선을 그어보고 있네.

  • ① 안전한 물놀이 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 안전한 물놀이 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 물놀이 간 친구의 모습이 보이네.- 어떤 그림인지 함께 볼까?③ 교사와 영아가 안전한 물놀이 그림을 살펴보며 이야기 나눈다.- 이것은 어떤 그림일까?- 친구가 물놀이 전에 체조를 하고 있구나.- 안전한 물놀이를 하기 위해서는 물놀이 전에 체조를 해야 한대.④ 영아가 안전한 물놀이 그림을 보며 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- ○○이는 물놀이하고 있는 친구 그림을 보고 있네.- 친구는 무엇을 이용하여 물놀이를 하고 있니?- 동그란 튜브를 끼고 안전하게 물놀이를 하는구나.

  • 물놀이 그림 위에 끼적여요 언어야간연장(영아)

    ① 물놀이 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 물놀이 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 물놀이하는 그림을 보고 있구나.- 수영하는 친구도 있고, 물이 출렁이는 모습도 보이네.③ 교사가 물놀이 그림에 끼적이는 모습을 보여준다.- 출렁이는 물결 부분을 따라 선을 그어볼게.- 여기는 더 세게 출렁이는지 물결이 더 구불구불해 보이네.- ○○이도 물놀이 그림에 끼적여볼까?④ 영아가 물놀이 그림에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 물놀이하는 친구 그림 위에 끼적이고 있구나.- 친구의 동그란 튜브로 색칠해 주었네.- 울퉁불퉁한 물결을 따라서 선을 그어보고 있네.

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  • 물놀이 용품 그림자를 맞춰요 언어야간연장(영아)

    ① 물놀이 용품 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 물놀이 용품 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 물 놀이할 때 사용하는 물건 그림이구나.- 여기에는 물놀이 용품의 그림자도 있네.③ 교사가 물놀이 용품 그림을 탐색하며 그림자를 찾는 모습을 보여준다.- 어떤 물놀이 용품 그림이 있는지 한번 살펴볼까?- 튜브는 동그란 모양에 가운데 동그란 구멍이 있네.- 튜브와 같은 모양의 그림자는 어디 있을까?- 가운데 동그란 구멍이 있는 그림자가 여기 있구나. ④ 영아가 물놀이 용품 그림을 자유롭게 탐색하며 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 비치볼 그림을 들고 있구나.- 비치볼은 어떤 모양이니?- 동그란 모양이구나.- ○○이가 비치볼 모양과 같은 동그란 그림자를 잘 찾아주었구나.

교육계획안

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월간유아

  • [월간 러브레터] 여름의 절정 8월 2021.07.19조회수 2,132

    ... 아이들은 더위에 지치지도 않는지땀을 뻘뻘 흘리며 매일 신나게 뛰어 놉니다.마스크를 벗고, 첨벙첨벙 시원한 물놀이라도 하면 좋으련만이런 상황에서도 늘 씩씩하고 밝은 아이들을 보니괜히 더 짠하고 안타까운 마음이 듭니다. 다시는 돌아오지 않을 2021년 8월 그리고 오늘.아이들에게 더 없이 값지고 즐거운 날로 기억될 수 있도록원에서도 매 순간 최선을 ...

    월간유아 > 금주의 가정통신문
  • 유아-7월 1주 가정통신문 2021.06.21조회수 26,425

    ... 보낼 수 있도록다양한 여름 놀이에 대해 이야기 나눠보세요. 코로나19가 유행하기 전 아이들과 떠났던 캠핑과 물놀이를 추억하며함께 웃다 보면 잠시나마 한여름 무더위를 잊을 수 있을 것입니다. 뜨거운 태양처럼 열정과 에너지 가득한 한 주 되시기 바랍니다 ...

    월간유아 > 금주의 가정통신문
  • 7월 4주 부모교육자료 2021.06.21조회수 14,499

    ... 쉬어요식사 후 바로 물에 들어가면 위경련이 발생할 수 있습니다. 물놀이를 하고 싶어 하는 아이에게 “○○아 물놀이가 신나지? 하지만 밥을 먹은 뒤에 바로 물에 들어가면 배가 아플 수도 있단다. 엄마랑 같이 좀 더 쉬며 소화가 된 뒤에 다시 들어가 볼까?”라고 말해주세요. 식사를 마치고 30분 후에 들어가는 것이 가장 좋습니다. 구조대 위치를 파악해요혹시 모를 ...

    월간유아 > 부모교육자료

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이야기마당

  • 물놀이용품 2021.07.25글쓴이 초록조회수 112댓글수 31

    올해는 물놀이한번 가는것도 꺼려지네요. 남들은 잘도 놀러 다니는데 막상 가려니 겁이나네요. 수영복부터 물놀이 용품들 일체 사놓고 딱 한번 쓰고 써보지도 못하고 있네요.

  • 평가인증 약품관리 2021.07.24글쓴이 또르르조회수 167댓글수 16

    1월 평가인증이 있어요. 실외활동 약품은 각 교실마다 비치해두고 있구요, 실내에는 양호실, 원장님방에 구급약품이 있어요. 각 교실에도 구급약품이 별도로 있어야 하는지요? 아시는 선생님들 답변 부탁드립니다. 더운 날씨에 아이들 물놀이까지 하느라 선생님들 수고가 더욱더 많으십니다. 몇일이지만 휴가 생각하며 화이팅 해요~!!

  • 원에서 2021.07.24글쓴이 실루엣조회수 205댓글수 39

    날씨가 더워졌는데 물놀이 행사 하는 원들 있나요?

  • 생각없는 원들... 2021.07.24글쓴이 햇빛은 쨍쨍조회수 511댓글수 35

    ... 9 4단계라는 심각한 시국입니다. 휴원령으로 긴급보육을 하는 마당에 일부 몰지각한 원에서는 물총놀이며 물놀이 퍼포먼스 수업을 한다는게 말이 됩니까? 어려운 시국을 같이 극복해 보고자 가정보육을 2주, 연장되어 4주 동안 하시는 가정도 있는데 어떻게 그런 행사를 할 수 있죠? 집에서 가정보육하는 엄마들은 할 일 없어서 안 보내나요? 무슨 자랑이라고 사진찍어서 ...

  • 코로나 아닌 것 같아요 2021.07.24글쓴이 파티조회수 348댓글수 38

    어린이집은 과자파티에 물놀이, 물총놀이, 등 모여서 지내는 놀이를 많이하고 있네요 이게 무슨 코로나 4단계인건지..

사진갤러리

직무연수

  • 강사명 : 전남련학습기간 : 학습기간 1주수강료 : \ 1,000
    1. 물놀이 안전 교육의 필요성에 대해 설명할 수 있다.2. 물놀이 안전 수칙에 대해 나열할 수 있다.3. 물놀이 안전사고 대처법에 대해 기술할 수 있다.

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  • 광복절

    광복절의 의미를 알고, 나라의 소중함에 대해 알고, 나라를 사랑하는 마음을 가진다.