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① 비치볼 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 비치볼에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 비치볼을 굴리며 놀이하고 있구나. - 물놀이를 할 때 사용할 수 있는 비치볼이야. - 그런데 비치볼이 너무 심심하네~ - 우리가 멋지게 꾸밀 수 있는 방법이 없을까?③ 교사가 비치볼에 스티커를 붙여 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 아! 우리가 스티커를 붙여서 꾸며주면 되겠구나. - 선생님이 여러 가지 스티커를 준비해 보았어. - 선생님은 비치볼에 예쁜 별 스티커를 붙이고, 동그라미 모양의 스티커도 붙일 거야. - 점점 더 멋진 비치볼이 되어가는구나. - ○○도 비치볼에 스티커를 붙이며 꾸며보자.④ 영아가 비치볼에 다양한 스티커를 붙이며 자유롭게 꾸밀 수 있도록 돕는다. - ○○는 하트 스티커를 정말 좋아하는구나. - 여러 가지 색의 하트 스티커를 많이 붙여서 꾸며 주었네. - □□는 한 가지 색의 동그라미 스티커만 붙여서 꾸몄구나. - □□의 비치볼은 온통 빨간 동그라미로 가득하구나.⑤ 완성한 비치볼로 놀이해 본다. - 우리가 꾸민 비치볼을 손으로 치며 놀이해 보자. - 선생님과 주고받으며 놀이해 볼까?
① 비치볼을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 비치볼에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 비치볼을 보고 있구나. - 속이 잘 보이는 공이네. 그림도 그려져 있어. - 공을 이리저리 굴려보기도 하는구나. ③ 교사가 비치볼을 굴려보며 다양하게 놀이하는 모습을 보여준다. - 공이 데굴데굴 굴러가네. - ○○이가 있는 곳으로 비치볼이 굴러갔구나. - 선생님이 이번에는 바닥에 튕겨볼게. 쿵쿵 소리가 난다. - 이번에는 하늘 높이 비치볼을 던져볼까? ④ 영아가 친구와 함께 비치볼을 이용하여 다양한 움직임으로 놀이할 수 있도록 한다. - ○○이가 비치볼을 잡고 굴려볼까? - 친구에게 공을 굴려서 전달해 볼까? - 잡았다! 이번에는 선생님이 굴려볼게. - 하늘 높이 던져볼게, 이번에는 □□이가 받아보자.
① 비치볼 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 비치볼 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 사진 속에 공이 있네. - 바다에 있는 공도 있고, 수영장에 있는 공도 있네. - 아~ 이건 물놀이할 때 사용하는 비치볼이구나.③ 교사가 비치볼 사진 위에 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 재미있게 물놀이할 때 사용하는 비치볼 위에 동글동글~ - 비치볼처럼 동글동글~ 끼적여 보았어. - 이번에는 죽죽~ 긴 선으로 끼적여 볼까? - 어때? ○○도 할 수 있겠지?④ 영아가 비치볼 사진 위에 다양한 모양으로 끼적이기를 해볼 수 있도록 한다. - ○○가 바다에 있는 비치볼 사진에 끼적이기를 하고 있구나. - 끼적인 모양이 꼭 바다의 파도 같구나. - □□는 수영장 물 위에 둥둥 떠 있는 비치볼 사진에 끼적이고 있네.
① 비치볼을 보며 이야기 나눈다. - 이게 뭘까? - 동글동글 비치볼이구나. - 노란색도 있고, 파란색도 있네. - 만져보니 어떠니? - 매끈매끈하네. - 바닥에 굴려보니 떼굴떼굴 굴러가네.② 다양한 재료를 탐색해본다. - 비치볼은 무슨 색이니? - 비치볼을 주고 받아 볼까? - 선생님이 ○○에게 비치볼을 전달해볼게. - 떼굴떼굴 굴러서 ○○에게 도착! - ○○가 잘 잡아 주었구나. - 이번에는 ○○가 선생님에게 전달해볼래? - 스티커는 어떤 모양과 색깔을 가지고 있니?③ 비치볼을 어떻게 꾸미면 좋을지 생각해보고 방법을 알아본다. - 비치볼을 어떻게 꾸미면 좋을까? - 놀이 방법을 알아볼까? [놀이방법]1) 비치볼 속 바람을 넣어준다.2) 유성매직을 사용하여 자유롭게 꾸며준다.3) 컬러 시트지를 오려 붙여 꾸며준다.4) 스티커를 붙여준다.6) 비치볼을 가지고 놀이를 한다.④ 다양한 재료를 사용하여 비치볼을 꾸민다. - 어떤 재료를 사용하여 비치볼을 꾸며보고 싶니? - 어떤 모양으로 시트지를 오려보고 싶니?⑤ 완성된 비치볼을 소개하며 놀이를 마무리한다. - 비치볼을 만들어보니 어땠니? - 놀이를 하면서 어려웠던 점도 있었니? ■ 놀이사진
① 다양한 선이 그려진 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 선 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 여러 가지 모양의 선이 보이네.- 동그란 비치볼이 선을 따라 데굴데굴 굴러갔나 봐.③ 교사가 다양한 선을 따라 선 긋기 하는 모습을 보여준다.- 비치볼이 앞으로 쭉 굴러갔네.- 쭉 그어진 선을 따라 쭉!- 이번에는 공이 통통통 튀며 갔나 봐.- 구불구불한 선을 따라서 선을 그어볼게.- ○○이도 선을 그어볼까?④ 영아가 다양한 선을 따라 선 긋기를 해볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 선을 쭉 그어주었네.- 통통통 굴러간 비치볼을 따라 구불구불한 선을 그어주네.- ○○이가 구불구불한 선을 따라 천천히 그어주는구나.
퍼즐부분과 조각판 부분을 따로 잘라서 수, 조작 영역에 비치해 둡니다.유아들이 가위로 퍼즐을 잘라 풀로 붙여볼 수 있도록 만들었습니다.만3세활동입니다.
물놀이 용품인 수영복, 수영모, 튜브, 비치볼, 구명 조끼 등을 끈 끼우기 자료로 만들어 보았어요.
... 보세요. 간혹 제목으로 계획했는데 교실에 가면 그활동에 관한 준비물이나 활동을 한 흔적은 볼수 없는 어린이집도 많이 봤어요.매일 똑같은 교구로 활동한다면 그건 정말 잘 계획만 했지 실행은 없어 평가하기도 힘든답니다.계획한 활동은반드시 교실에 아이드이 활동할수 있도록 비치해두어야해요. 평가인증 관찰자가 오시면 자유선택활동을 했는지 살펴봅니다 ...
... 넣어 사용하였고 더 필요한 그림은 추가하여 만들었어요.저희 어린이집에는 영상자료를 볼 수 있는 큰 터치 스크린이 있어서 대그룹 활동을 할 때는 터치스크린으로 사용하였고 활동자료를 인쇄해 언어영역에 비치한 후 유아들이 활동 내용을 기억하고 자유롭게 이야기 할 수 있도록 했어요.좋은 자료로 사용하세요 ...
비치볼, 수영복, 수영모자, 물안경, 선글라스, 구명조끼, 튜브, 오리발 실물 그림이 들어간 글자카드 입니다. 유용하게 사용되었으면 좋겠네요^^
튼튼자람 7월 영상 바로가기 들어가보니 비치볼로 다양한 놀이를 할 수 있네요. 바깥놀이 못할 때 대체놀이로 짱인거 같아요. 애들이랑 한 번 해보려구요
평가제 때문에 질문 드려요~ 평가제가 8월인데 탈것이 주제라 신체 영역에 무엇을 배치해 두면 좋을까여?? 컨설팅자가 신체 영역을 준비하라고 해서 고민이네여ㅠㅠ 그냥 비치볼을 제공해 놓아도 될까요??
물놀이가 주제인데 신체놀이를 넣을려니 어린이집에 튜브도 비치볼도 없어요 미혼이라 집에 튜브도없는지라 수업을 어떻게 짜야할지 고민이네요ㅜㅜ 사달라고하면 잘 안사주시거든요ㅜㅜ
... 갔어요. 마침 제가 찾는 주방용 바구니와 볼이 함께 있는 볼을 발견해서 3개 샀네요. 저희 동네 근처 다이소는 제가 찾는 것은 없고 불편하게 생긴 것들만 있고 바구니 따로 볼 따로 만 있어서 쓸데 없는 지출이 많이 들겠더라구요. ... 했는데~~ 물건이 떨어지면 제때 제때 채워 넣어야 되는데, 잘 비치를 안해서 불편하더라구요. 오늘도 남은 시간 파이팅! 하시고 맛난 ...
비치볼 수업을 계획해 놓았는데 곧 포인트로 구매할 수 있을 거 같아요. 포인트 모으기는 어려운 데 사용하는 건 순간이네요. ^^
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
