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① 산타 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 산타 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 무슨 그림이 있지? - 그림 속에 누가 있지? - 수염이 하얀 할아버지가 있구나. - 그런데 할아버지가 옷을 입지 않았네? - 추울 것 같아? ③ 교사와 함께 산타 그림에 산타 옷을 알맞게 붙여본다. - 그럼 선생님이 할아버지한테 옷을 입혀줘야겠다. - 여기 빨간색 옷이 있네. - 바지는 어디 있을까? - 바지를 그림에 붙여볼까? - 옷이 전부 빨간색이다! ④ 영아가 산타 그림에 산타 옷과 소품 등을 알맞게 붙여본다. - ○○가 할아버지에게 윗옷을 붙여주었구나. - 이번엔 빨간색 모자도 붙였네. - 이건 뭘까? - 아~ 벨트구나. - 벨트도 붙여보자. - 우와! 산타 할아버지가 나타났네!
② 오늘의 미술 활동에 필요한 재료를 탐색한다. - 이것은 무엇일까? - 펠트지라고 한단다. 만져볼까? - 펠트지에 구멍을 뚫을 수 있는 펀치도 있구나. ③ 활동 방법을 알아본다. - 산타 할아버지의 신발을 함께 만들어보자. - 어떻게 만들 수 있을까? [활동방법] 1) 신발 그림에 맞게 펠트지를 자른다. 2) 자른 펠트지에 펀치로 구멍을 뚫는다. 3) 구멍에 실을 꿰어 바느질을 한다. 4) 완성된 신발 위에 스티커와 다양한 꾸미기 재료를 붙여 꾸민다. ④ 산타 신발 만들기 활동을 한다. - 산타 할아버지가 멀리서도 신발을 찾으실 수 있도록 크게 만들어 볼까? - 신발 그림을 그린 펠트지를 잘라 볼까? - 자른 펠트지에 펀치를 뚫어 볼까? - 신발을 꿰매기 위해 끈으로 구멍 사이사이를 연결해 볼까? ⑤ 완성된 작품을 소개한 후 활동을 마무리한다. - 완성된 작품을 소개해 볼까? - 친구의 작품과 나의 작품이 어떻게 다르니? / 비슷하니? - 산타 신발을 어디에 매달아 보고 싶니? - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 활동사진
① 산타클로스에 관해 이야기 나눈다. - 산타클로스를 알고 있니? - 산타클로스는 무엇을 하는 사람일까? - 원래 산타클로스는 어려운 어린이에게 선물을 주는 것에서 유래되었단다. - ‘산타클로스’ 하면 어떤 모습이 떠오르니? - 긴 수염이 생각나는구나. - 빨간 옷이 생각나는구나. - 루돌프가 끄는 썰매를 타는 모습이 생각나는구나. ② 산타 마을에 관한 생각을 이야기 나눈다. - 산타클로스는 어디에 살까? - 산타 마을에는 산타클로스만 살고 있을까? - 또 어떤 사람들이 살고 있을까? - 산타 마을에 사는 사람들은 어떤 일을 할까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? ③ ‘산타 마을에 놀러 오세요’ 역할 놀이를 계획한다. - 우리 산타 마을에 사는 산타클로스가 되어보면 어떨까? - 산타 마을에 사는 산타클로스 이외에 어떤 역할이 필요할까? - 필요한 소품은 무엇이 있을까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까? ④ ‘산타 마을에 놀러 오세요’ 역할 놀이를 한다. - 우리 ‘산타 마을에 놀러 오세요’ 놀이를 해볼까? - 역할을 정해볼까? - 산타 마을에 사는 산타클로스는 어떤 행동을 할까? - 선물을 만드는 요정들은 어떤 이야기를 나눌까? - 우리 이번에는 역할을 바꾸어 놀이해볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 산타 마을의 모습을 역할 놀이로 표현해보니 어땠니? - 놀이하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 친구들과 협력하면서 놀이해 본 느낌은 어땠니? - 아쉬운 점이 있었니?
① 루돌프와 산타 머리띠를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 루돌프와 산타 머리띠에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 머리띠가 있네. - 머리띠에 무슨 그림이 있지? - 사슴이 있네. - 여기 산타 할아버지도 있구나. - 사슴의 뿔이 아주 크구나. - 이 사슴의 이름은 루돌프야. - 산타 할아버지는 빨간 모자를 쓰셨네. - 흰 수염도 있다~ ③ 교사가 산타와 루돌프 머리띠를 쓰고 흉내를 내본다. - (루돌프 머리띠를 쓰고) 안녕! 난 루돌프야. 난 코가 빨갛고 반짝반짝해. 난 큰 보따리에 든 선물을 착한 일을 많이 한 친구에게 가져다주지. 그래서 하늘을 날 수도 있어! - (산타 머리띠를 쓰고) 안녕! 난 산타 할아버지야. 착한 일을 많이 한 친구에게 크리스마스에 선물을 주지! ○○는 착한 일을 얼마나 많이 했어? ④ 영아가 친구와 함께 산타와 루돌프 흉내를 내며 크리스마스 놀이를 해본다. - ○○가 루돌프 머리띠를 썼네. - 그럼 산타 할아버지는 어디 있지? - □□가 산타 할아버지가 될 거야? - 산타 할아버지가 주머니에 선물을 담고 있네. - 루돌프가 선물을 가지고 날고 있구나. - □□ 산타 할아버지가 루돌프에게 고맙다고 하네.
① '꼬마 산타' 동요를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '꼬마 산타' 동요에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이 동요를 들어본 적이 있어? - 선생님하고 같이 들어볼까? ③ 교사가 동요를 들으며 산타와 관련된 동작을 표현해 본다. - 꼬마 산타가 왔네~ 사랑을 나눠준대~ - 선생님이 꼬마 산타처럼 달려볼까? ④ 영아가 '꼬마 산타'를 듣고 산타와 관련된 행동을 자유롭게 신체로 표현해 본다. - ○○ 산타는 썰매를 끌고 있구나. - 이 사랑을 받아 주세요~에서 선물을 나눠주네. ■ 동요 꼬마 산타 (작사 / 작곡 : 김진영) 나는 나는 꼬마 산타 나는 나는 꼬마 산타 사랑을 나눠 드립니다 나는 나는 꼬마 산타 나는 나는 꼬마 산타 이 사랑을 받아 주세요
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
산타가 들려주는 재미있는 이야기 <메리크리스마스 산타> 온통 눈으로 뒤덮인 마을에 하얀 눈이 내리고 아름다운 캐롤송이 울리면서 산타할아버 지의 이야기가 시작됩니다.
월간유아 >
산타클로스 : 산타나라에 살고 있는 산타클로스. 꿈과 추억을 잊고 사는 사람들에게 꿈을 되살려주고자 애쓴다. 송이 : 상상력이 풍부하고 꿈많은 9살 소녀, 스노우 맨을 만든다. 아빠 : 아내의 잔소리에 기를 못펴고 일상에 찌든 이시대의 평범한 아빠.
월간유아 >
산타 복장 , 선물 등 강당 ( 아이들이 모두 모일 수 있는 넓은 교실 ) - 각 활동 별로 1~2명의 담당교사를 정하고, 산타역할을 할 교사와 행사 전체를 진행할 교사를 정하도록 한다. - 트리를 꾸며 전구를 밝히고 산타를 맞이할 수 있도록 트리꾸미기와 산타만나기는
월간유아 >적립된 포인트로 주방용품을 구매 하였어요 오늘 도착한다고 메시지가 왔네요 얼릉 도착해서 빨리 사용하고 싶네요 택배를 기다리는 마음이 꼭 산타를 기다리는 마음 갔다고나 할까요ㅎㅎㅎ 사용후기도 남겨볼께요 ㅎㅎㅎ
그러면서도 “기계는 쓰기 나름”이라는 말만 반복합니다. 12월은 말 그대로 행사 지옥이에요. 1년 내내 매주 견학은 기본이고, 24일에는 산타 & 포트락 파티, 26일에는 파자마 파티로 아이들이 저녁까지 먹고 갑니다.
산타행사 하느라 정신없었네요. 행사 끝나고 점심은 어떻게 먹었는지.. 아이들 재우고 이제야 정신차리고 커피 한잔 마시네요.
어제 산타행사를 해서인지 오늘 크리스마스 분위기가 없어서 이상해요 ㅋㅋ
산타보고 우는 아이가~~~
산타선물그림자료에요
[튼튼자람_신체 놀이 특별 이벤트] 튼튼자람에서 귀여운 후니 산타 찾고 특별한 선물 받아가세요!
다람쥐와 산타카드는 추후에 접는 방법 올리렜습니다. 푸우는 7,5cm로 접으면 생일카드가 되고 15cm로 접으면 푸우 자체가 생일 카드가 됩니다. 푸우뒷면에 생일 축하 메세지하고 생일카드로 나가면 좋을 것 같습니다.
안녕하세요~^^ 다가오는 크리스마스에 사용할 수 있는 도안 올립니다~ 아이들 얼굴 넣어서 사용할 수 있도록 제가 그린거에요 ㅋㅋㅋ 카드 만들기나 선물 포장에 사용하실 수 있을꺼에요 예쁘게 사용해주세요~^^
(눈사람, 천사,산타 도안 활용)
입추와 처서 절기에 대해 안다.
입추와 처서 절기에 하는 일을 알아본다.
