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① 도로 그림을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 도로 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야, 여기 자동차가 다니는 도로가 있네. - 도로 위를 다니는 자동차가 아직 없구나. - 우리가 도로 위에 자동차가 다닐 수 있게 해줄까?③ 교사가 도로 그림에 다양한 탈것 스티커를 붙이는 모습을 보여준다. - 선생님은 도로 그림에 빨간 자동차를 붙여볼게. - 빨간 자동차 뒤에 노란 자동차도 부릉부릉 따라가고 있어. - 이번에는 어떤 자동차를 붙여볼까?④ 영아 여러 가지 탈것 스티커를 붙여 도로를 꾸며볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 짐을 많이 옮길 수 있는 트럭을 도로에 붙여주었네. - □□는 파란 자동차를 붙여주었구나. - 도로 위에 여러 가지 탈것이 많이 다니고 있구나.
① 손바닥 그림과 스티커를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 손바닥 그림과 스티커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 손바닥 그림을 보고 있구나. - 이 그림은 손가락을 하나, 둘, 셋, 네 개를 펴고 있네. - 이 그림은 손가락 다섯 개를 쫙 펴고 있구나.③ 교사가 손바닥 그림에 스티커를 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○이가 한 살 더 먹어서 지금 몇 살이 되었지? - 아! 다섯 살이 되었구나. - ○○이의 나이를 손가락으로 펴볼까? - ○○이가 손가락 다섯 개를 쫙 폈구나. - 여기 손가락 다섯 개가 그려진 그림과 나이가 같네. - 이 손가락 위에 ○○이 나이만큼 스티커를 붙여보는 거야. - (교사가 모델링을 보이며) 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯! - ○○이도 스티커를 붙여볼까? ④ 영아가 손바닥 그림 위에 나이만큼 스티커를 붙여볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 빨간 스티커를 떼어 엄지손가락에 하나 붙여주었네. - 두 번째 손가락에는 노란 스티커를 붙여주었구나. - 다른 손가락에도 스티커를 모두 붙여주었네. - ○○이의 나이만큼 스티커를 모두 붙여주었구나.
① 장화와 스티커를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 장화와 스티커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야! 이것은 무엇일까? - 장화구나. ○○가 장화를 신어보고 싶구나. - ○○ 발에 장화가 꼭 맞네. - 장화는 언제 신을까? - 비올 때 신는구나. - ○○도 노란색 장화가 있구나.③ 교사가 장화에 스티커를 붙이는 모습을 보여준다. - 선생님은 장화를 꾸며줄 거야. - 무엇으로 꾸미면 좋을까? - 여기 있는 스티커를 붙여 꾸며야지. - 반짝반짝 별 스티커를 붙여볼게. - 하트 스티커도 붙여야지.④ 영아가 장화에 스티커를 붙이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 스티커를 붙이고 있구나. - 동그란 스티커를 많이 붙여주었구나. - 이번에는 하트 스티커를 붙여주고 있네. - 다양한 무늬를 가진 멋진 장화가 되었구나.
① 동물 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동물 사진에 관심을 보이면 이야기 나눈다. - ○○야, 여기 동물들이 있네. - 어떤 동물이 있는지 함께 볼까?③ 교사가 동물 사진에 하트 스티커를 붙이는 모습을 보여준다. - 이 동물의 이름은 무엇일까? - 기린이구나. 기린은 목이 무척 길구나. - 선생님은 기린의 목에 하트 스티커를 붙여줘야지. - 기린의 갈색 무늬에도 하트 스티커를 붙여야지.④ 영아가 동물 사진에 자유롭게 하트 스티커를 붙여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 동물 사진을 보고 있니? - 코끼리 사진을 보고 있구나. - 코끼리의 코가 길구나. - ○○가 기다란 코끼리 코에 하트 스티커를 붙여주었네. - 코끼리 귀에도 하트 스티커를 붙여주었구나.
① 옷 사진(그림)과 스티커를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 옷 사진(그림)과 스티커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 사진 속에 옷이 많이 있구나. - 여기 하얀색 옷도 있고, 빨간색 옷도 보이네~ - 알록달록 예쁜 스티커도 ○○앞에 있구나.③ 교사가 옷 사진(그림) 위에 스티커를 붙이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 그럼 알록달록 예쁜 스티커를 옷 위에 붙여볼까? - 선생님은 빨간색 큰 동그라미 스티커를 빨간색 옷 위에 붙일 거야. - ♬ 빨간 옷은 어디 있나? ④ 영아가 옷 사진(그림) 위에 스티커를 붙이며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 스티커를 잘 붙이고 있구나. - 옷 위에도 붙이고 모자 위에도 붙였구나. - ○○는 스티커 붙이는 걸 좋아하는구나.
... 멋진 점을 이야기 해주는 것이에요.4. 칭찬메달을 만들어 본다.- 짝꿍을 위한 칭찬메달도 만들어 봅시다!- 스티커를 이용하여 메달을 꾸며볼까요?- 짝꿍에게 어떤 말을 하며 메달을 건내주면 좋을까요?● 활동자료 - 동화 > 어린이에게 사랑을 주세요, 방정환 / 어린이라 불러주오.- 어린이 칭찬 메달 만들기 > 허니폼폼 칭찬메달 ...
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칭찬스티커판입니다~ 미리캔버스에서 만들었어요
... 붙임. 크기를 맞추려면 붉은 파프리카는 9cm가 좋음 7.5cm로 접으니 제일 작게 접어짐. 번데기 속에도 애벌레 스티커를 넣어주는데 작은 사이즈로 넣어준다. 속지는 14X112cm 8등분으로 접는다. 참외, 사과, 감도 접는 방법이 같으니 접고 싶은 것을 골라서 접는다. 참외, 사과, 토마토, 레몬, 감은 귤과 같은 방법으로 접어도 된다. 겉표지는 15cm나 16cm로 한다. 겉표지는 마분지에 ...
... 붙임. 크기를 맞추려면 붉은 파프리카는 9cm가 좋음 7.5cm로 접으니 제일 작게 접어짐. 번데기 속에도 애벌레 스티커를 넣어주는데 작은 사이즈로 넣어준다. 속지는 14X112cm 8등분으로 접는다.참외, 사과, 감도 접는 방법이 같으니 접고 싶은 것을 골라서 접는다. 참외, 사과, 토마토, 레몬, 감은 귤과 같은 방법으로 접어도 된다.사진들이라 용량이 큰지 안올라가 여기에 글을 ...
... 아이 하원하고서 다시와서 몰래 스티커 훔쳐갔다고 돌려주러오고 반지,비타민 남은거? 가져왔었다며 찾으러오고 엄마가 혼자 다시오셨는데 아이가 찾은건지 그걸 굳이 찾으러오시는데 대단하시네요.. 내일 받아도 될거같은데 꼭 왜 그러는지ㅠㅠ 아침에도 커다란 로봇트가져오고 아무거나 하나씩 꼭 들고오는아이인데 참 아이도 엄마도 쫌마니 그러네요.. 갈때는 ...
타투 스티커 안써야겠어요
창문에 스티커랑 뿅뿅이 정도 붙여주고 트리전등 만들어주려구요 다들 겨울 어떤 환경구성 하세요??
물건 품절이라 환불되고다시 구매했다고 글썼어요 ㅋㅋㅋㅋㅋ 쓰지말라는 계시인가봅니다 ㅋㅋㅋㅋㅋ 깨져서왔어요 ㅠㅠ 환불조치하고 그냥 스티커로 알아봐야겠어요 유리제품을 저런식으로 포장하면 안깨지는게 이상할정도네요 내일다이소나 가봐야겠어요. 오늘도 수고하셨습니다
... 포장을 했다고 했는데도 그래도 반품비로 삼만원 내라고 하네요... 게다가 증정용 미스트도 보내주셨는데 제가 스티커를 뗐다고 하니 그것도 삼만원을 내라고 하네요... 반품비만으로 총 육만원이네요;;;; 배보다 배꼽이 더 크네요 완전 도둑놈들 같아서 소비자보호원에 전화했어요... 소보원에서도 왜 반품비가 삼만원인지 모르겠다면 그 회사에 전화주신다고 하네요 ...
소한과 대한 절기에 대해 안다.
소한과 대한 절기에 하는 일을 알아본다.
