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① 악기 그림 징검다리를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 악기 그림 징검다리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 악기 그림이 있네. - 악기 그림이 멀리까지 있구나. - 악기 그림을 밟고 건너가 볼까? ③ 교사가 악기 그림 징검다리를 건너며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 악기 그림을 따라 징검다리를 건너볼게. - 자, 천천히 한발 한발 앞으로 가 볼게. - 우와, 도착했어. ④ 영아가 악기 그림 징검다리를 건너며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아, 천천히 해 볼까? - 다음 악기로 갈 때는 조금 더 발을 넓게 벌려보자. - 잘했어, ○○도 성공했구나. ■ 참고사항① 악기 그림을 투명 시트지를 씌워 악기 그림과 그림 사이 간격을 조금씩 다르게 바닥에 붙여 제공한다. ② 교실에 있는 악기를 사진 찍어 사진으로 징검다리를 제공해도 좋다.
① 악기를 연주하는 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 악기를 연주하는 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 악기를 연주하는 그림이구나. - 그림 속에서 아이가 마라카스를 흔들며 연주하고 있네. ③ 교사가 악기를 연주하는 그림에 쓰기 도구로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - ○○가 좋아하는 마라카스를 연주하는 그림에 선생님이 끼적이기를 해 볼 거야. - 쭉~ 길고 곧은 선으로 끼적일 수도 있어. - ○○도 선생님처럼 길고 곧은 선으로 쭉~ 끼적이기를 해볼까? ④ 영아가 악기를 연주하는 그림에 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다. - 우와~ ○○가 마라카스를 연주하는 그림에 끼적이기를 많이 해주었구나. - 구불구불한 선도 있고, 길고 곧은 선도 있네. - 이번에는 다른 악기를 연주하는 그림에 끼적이기를 해볼까? - 끼적이는 색도 다른 색으로 골라볼까?■ 참고사항영아가 악기를 연주하며 놀이하는 모습을 찍은 사진을 제공하여 놀이해도 좋다.
① '동생들아 형님 반은' 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '동생들아 형님 반은' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 노래를 듣고 있네. - 이 노래는 동생들에게 하고 싶은 말을 이야기한 노래야. - 노래 제목은 '동생들아 형님 반은'이래.③ 교사가 노래를 들으며 리듬악기를 연주하는 모습을 보여준다. - 노래를 들으며 악기를 연주해 볼까? - 선생님은 탬버린을 들고 쳐볼게. - 이번에는 탬버린을 흔들어 봐야지.④ 영아가 노래를 들으며 리듬악기를 연주해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 마라카스를 들고 있네. - 노래를 들으며 마라카스를 빠르게 흔들고 있구나. - 이번에는 천천히 흔들어 볼까? ■ 동요동생들아 형님 반은(작사/작곡: 한혜선/진푸른새미) 호호 사랑스런 동생들아 형님 반 이야기 들어보렴아하 형님 반은 형님 반은 친구들과 사이좋게 지내고아하 형님 반은 형님 반은 양보하며 신나게 지낸단다호호 사랑스런 동생들아 형님 반 이야기 들어보렴
① 다양한 악기를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 악기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 악기가 많이 있구나. - 어떤 악기들이 있을까? - ○○이는 탬버린을 흔들고 있네. - 이 악기는 어떻게 사용해야 할까? - □□이가 손바닥으로 쳐 보았더니 소리가 나는구나.③ 영아가 자신이 좋아하는 악기를 골라서 연주해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○이가 좋아하는 악기는 어떤 것이야? - (영아가 악기를 고른다) ○○이는 북을 골랐구나. - 선생님은 마라카스를 좋아해. - 우리 같이 연주해 볼까? - ○○이가 북을 두드리니까 쿵쿵 소리가 나네. - 선생님은 마라카스를 흔드니까 무슨 소리가 나는 것 같아?④ 영아가 친구와 함께 음악에 맞춰 자신이 좋아하는 악기를 연주해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 탬버린을 흔들고 있구나. - 친구와 함께 음악에 맞춰서 악기를 연주해 줄까? - 음악에 맞춰 탬버린을 찰찰찰! 흔들어 주는구나~
① 악기 주사위를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 악기 주사위에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 주사위가 있구나. - 주사위에 숫자 대신 그림이 있구나. - 악기구나. 탬버린도 있고, 마라카스도 있고~ - 어떤 악기 그림이 있는지 더 살펴볼까? ③ 교사가 악기 주사위를 던져서 굴리는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - ○○가 좋아하는 악기는 무엇이니? - ○○가 좋아하는 악기가 나오도록 선생님이 주사위를 굴려볼게. - 어머! 진짜 ○○가 좋아하는 악기가 나왔구나. - ○○도 주사위를 굴려볼까? - 두 손으로 잡고 굴려보자.④ 영아가 악기 주사위를 굴리며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 굴린 악기 주사위에서는 어떤 악기가 나왔어? - 그래, 마라카스 악기 그림이 위로 오게 굴러가다가 멈췄구나. - 이번에는 한 손으로 굴려볼까?
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
ppt자료입니다.
주방도구 활용한 악기입니다~♡
우리나라 주제 악기 관련 소리 자료입니다.
우리나라 화폐우리나라 악기우리나라 자랑스러운 사람들우리나라 전통춤
우리나라 전통악기에 대한 사진과 설명 포함되어 있습니다.얼마 남지 않은 추석명절 즐겁고 편안하시길 바라고 우리 선생님들 늘 화이팅입니다!!
발표회 하는 원이라 슬슬 걱정이 되네요.. 악기, 댄스, 영어, 합창 준비하라네요ㅠㅠ
에어바운스 바람소리나 공사하는소리 (조금만 쾅쾅거려도요) 손 말리는 기계소리 같은거에 너무 극심한공포를 느끼는 아이는 어떻게 해야할까요 악을 쓰고 경기하듯 울어요 특강수업시간에 큰소리는 이제 조금 나아졌는데요 (악기소리같은) 종일 목청껏 노래부르고 소리지르고 분위기흐트리면서 그런소리는 극도로 힘들어하네요..
복지관에서 악기를 배우러다니는데 사람들중 한명이 같은 아파트더라구요 어느날은 갑자기 00언제 뭐하냐 여행가재요 갑자기???? 튀르키예 싸게나왔다고 ㅋㅋㅋ 마침 그때일정이 있어서 거절은 했는대 싸긴싸더라구요 그런데 가족도 아니고 친구도아니고 같이 여행갈정도는 아닌데 ㅋㅋ 그러더니 어제는 새마을금고에서 조합원들 감자케기등~~ 좋다고 ...
악기를 배운다면 어떤 악기를 배우고 싶으신가요?
자기개발을 위해 무엇을 하시나요? 저는 '개정 표준보육과정' 하나 듣고 악기 관련 취미생활 하나 하려구 하네요.
소한과 대한 절기에 대해 안다.
소한과 대한 절기에 하는 일을 알아본다.
