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... 있습니다. 간단한 소품과 배경만으로도 아이들을 위한 축제 공간을 만들 수 있으니, 아이들이 좋아하는 캐릭터, 풍선, 동물, 놀이공원 콘셉트 등 기발한 주제로 구성해보세요. ‘오늘은 내가 주인공’ ‘세상에서 가장 행복한 날’ 등 메시지를 넣어도 좋습니다. 포토존은 단순한 사진 촬영 공간을 넘어, 아이들에게는 행복한 순간이 되고 교사에게는 어린이날의 소중한 ...
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② 동화 ‘풍선과 함께한 여행’을 감상한다. - 표지를 보니 어떤 느낌이 드니? - 제목을 들으니 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 풍선과 함께 여행하면 어떤 느낌일까? - 동화를 들을 때 지켜야 할 약속은 무엇이니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 아이는 창문을 열고 무슨 말을 했었니? - 빨간 풍선과 함께 한 첫 번째 여행지는 어디였니? - 이집트에서는 무엇을 보았니? - 두 번째 여행지는 어디였니?④ 세계 여러 나라의 문화유산에 대해 이야기 나눈다. - 동화에 나온 문화유산 말고도 내가 알고 있는 문화유산이 있니? - ○○이는 가족과 함께 프랑스 베르사유 궁전에 다녀온 적이 있구나. - □□이는 자유의 여신상을 책에서 보았구나. - 친구들이 이야기한 문화유산에 대해 더 궁금한 것이 있니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 풍선과 함께 한 여행글/그림: 키드키즈내용: 아이는 창문을 열고 "심심해."라고 이야기했어요. 그때 창문으로 빨간 풍선이 날아들었어요. 풍선과 함께 아이는 어디로 여행을 갔을까요?
① 풍선을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 풍선을 가지고 있구나. - (풍선으로 교사 얼굴을 가리며) 선생님 어디 있게? - 까꿍! 선생님은 풍선 뒤에 숨어 있었어. - 풍선 모양이 우리 얼굴 모양과 비슷한 거 같아. - 풍선으로 얼굴 꾸미기를 해볼까? ③ 교사가 풍선과 다양한 재료로 가족 풍선을 꾸미는 모습을 보여준다. - 우리 가족을 생각하며 풍선 얼굴을 꾸며볼까? - 동그란 스티커를 붙여 눈도 꾸며볼게. - 매직으로 코와 입을 그려볼까? - 털실을 붙여 머리카락도 꾸며줘야지. - 선생님은 아빠 얼굴을 완성했어.④ 영아가 가족 풍선을 꾸미고 소개해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 풍선에 매직으로 동그란 눈을 그려주었네. - 스티커를 붙여 코와 입도 꾸며주었구나. - 머리카락은 무엇으로 꾸며볼까? - 털실을 붙이고 싶구나. - 털실 붙이는 것은 선생님이 도와줄게. - ○○는 누구의 얼굴을 꾸몄니? - 엄마의 얼굴을 꾸몄구나. - 정말 ○○의 엄마 얼굴과 닮은 것 같아.
① 풍선에 잠자리 그림을 붙여 천장에 매달아 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 잠자리 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 풍선을 보고 있구나. - 풍선에는 어떤 그림이 있니? - 잠자리 그림이 붙어있구나.③ 교사가 잠자리 풍선을 치는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 매달려 있는 잠자리 풍선을 쳐볼게. - 팔을 쭉~ 뻗어서 툭! - 풍선이 움직이니 잠자리가 이리저리 날아다니는 것 같아. - ○○이도 잠자리 풍선을 쳐볼까?④ 영아가 다양한 방법으로 잠자리 풍선을 치면서 놀이할 수 있도록 격려한다. - ○○이가 팔을 쭉 뻗어 잠자리 풍선을 톡톡 쳤구나. - ○○아, 이번에 점프해서 머리로 톡 하고 잠자리 풍선을 쳐볼까? - ○○이가 정말 높이 점프했구나. - 잠자리 풍선도 높이 올라갔다 내려왔구나.■ 참고사항영아의 신체를 고려하여 적당한 위치에 풍선을 매달아준다.
① 움직이는 자동차 색칠 풍선을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 움직이는 자동차 색칠 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 자동차 풍선을 보고 있구나. - 자동차를 꾸며주면 어떨까? - 예쁘게 색칠해 볼까? ③ 교사가 움직이는 자동차 색칠 풍선을 꾸미며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 빨간색 자동차로 꾸며볼게. - 빨간색 사인펜으로 자동차를 쓱쓱 칠해볼게. - 이번에는 스티커를 붙여 볼 거야. ④ 영아가 움직이는 자동차 색칠 풍선을 꾸미며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 파란색 사인펜으로 색칠하고 있구나. - 우와, 멋진 파란색 자동차네~ - 부릉부릉 움직여 볼까? - □□가 자동차에 스티커를 붙이고 있구나.
① 음식 사진 풍선을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 음식 사진 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가지고 있는 풍선에 맛있는 음식 사진이 있구나. - 어떤 음식 사진이니? - 그래, 우리가 간식으로 먹어본 적이 있는 야채죽이구나. - 또 다른 풍선에는 어떤 음식 사진이 있는지 살펴보자.③ 교사가 음식 사진 풍선을 손으로 치며 놀이하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 맛있는 야채죽 사진이 붙어 있는 풍선을 손으로 통통통! - ○○도 선생님처럼 풍선을 통통통~ 쳐볼까?④ 영아가 친구와 함께 음식 사진으로 놀이할 수 있도록 돕는다. - ○○는 주먹밥 사진이 붙어 있는 풍선을 손으로 잡고 던져 보았구나. - ○○가 던진 풍선을 선생님이 잡았다! - 이번에는 친구와 풍선을 주고받으며 놀이해 볼까?■ 참고사항영아가 실제로 먹는 음식을 찍어 사진 풍선을 준비하거나, 음식 그림을 이용하여 풍선을 제공할 수도 있다.
... 뻔한 거짓말... 얌체 교사 어떻게 하면 좋을까요?? 원장한테 이를 질 않나... 거실에 놓여있는 말타기,,, 풍선같은 말타기 널부러져 있어서... 제자리에 두면서 내려 놓은 걸... 장난감 던져다고 합니다... 교실도 아닌 공간에서 40분을 거실에서 놀아야 되는지.../ 아이들이 잠깐 말타고 수레 타는 장소지... 너무 오래 놀지 않았나요/? 전체 청소시간인데... 거실에 ...
마지막으로 변경했어요. 학알접기 별접기보다예쁘게 하고싶어서요.그리고 꽃모빌과 토끼풍선 15cm 한개로 두번접어 잘라 쌍둥이로 만들거에요.
마지막으로 잘하고싶은 종이접기 3가지변경했답니다.토끼풍선5cm 종이론 접을 수있어도 어렵지만 5cm색종이로 매직큐브 40개 만들기로 변경했답니다. 마지막뜻 어떤 시간적마무리요
구매했어요.그걸로 쌍둥이꽃모빌과 쌍둥이토끼풍선,학알대형 접을게요.
토끼풍선 40개만들어 토끼풍선큐브 어때요?
... 문장 따라 쓰기 활동지를 무료로 제공해 드립니다.1) 덩 기덕! 쿵덕! 흥겹게 놀아보세!2) 토미 가족의 한국 여행3) 풍선과 함께한 여행난이도 별 따라 쓰기 활동지를 통해우리 반 아이들의 언어 감각을 함께 키워보세요.[이벤트 참여하기 ▼]https://www.kidkids.net/cs/notice_view.html?uid=1189앞으로도 양질의 교육자료를 제공하기 위해 늘 노력하는 키드키즈가 되겠습니다.감사합니다 ...
말풍선
색깔별로 말풍선이 필요해서 만든 자료입니다. 유용하게 사용하세요
영아들이 좋아하는 엄마ㆍ아빠 상어로 만든 상어 먹이주기 놀이
풍선도안
망종과 하지의 절기의 특징을 안다.
망종과 하지에 하는 일을 알아보고 관심을 가진다.
