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① 여러 가지 크기의 링을 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 크기의 링에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가지고 있는 놀잇감에는 동그란 구멍이 있구나. - 이건 링이라고 하는 놀잇감이야. - 우리가 링을 기둥에 꽂아보기도 하며 놀았었지!③ 교사가 링을 팔에 끼우는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 링에 있는 구멍이 커서 선생님 팔도 들어가겠다. - 어때? 이렇게 팔을 링에 쏙! - ○○도 선생님처럼 링을 팔에 끼워볼까? - 링을 가까이 가져오고, 팔꿈치를 접었다가 펴면서 쑥~④ 영아가 링을 팔, 다리 등의 신체에 끼워보며 다양한 움직임을 시도할 수 있도록 돕는다. - 팔에 링을 많이 끼웠구나. - 이번에는 다리에도 링을 끼워보자. - ○○가 다리에 링을 끼우려고 두 손으로 링을 잡고 다리를 움직이고 있구나. - 다리에 링을 몇 개 끼웠는지 볼까??■ 참고사항여러 가지 크기의 링은 백업을 잘라 양 끝을 붙여 만들어 제공할 수도 있다.
① 케이크 링 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 케이크 링 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우와~ 반짝반짝 불빛이 나오는 놀잇감이네. - 정말 예쁘구나. - 선생님과 함께 놀이해 볼까? ③ 교사가 케이크 링으로 까꿍 놀이하며 끼우는 모습을 보여준다. - 선생님이 케이크 링을 끼워볼게. - 어, 구멍이 있네~ - ○○야, 까꿍! - 다음에는 조금 더 작은 링으로 까꿍 해 볼까?④ 영아가 케이크 링으로 까꿍 놀이하며 자유롭게 끼우며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 가장 큰 링을 제일 먼저 아래에 가도록 끼워보자. - 이번에는 조금 더 작은 크기의 링을 끼워볼까? - □□가 링 구멍으로 선생님께 까꿍 하고 있구나~■ 참고사항링을 순서대로 끼우는 것보다 자유롭게 링을 끼우며 까꿍 놀이를 할 수 있도록 한다.
1. 탐색단계 ① 케이크 링 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② 케이크 링 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 우와~ 반짝반짝 불빛이 나오는 놀잇감이네.- 선생님과 함께 놀이해볼까? 3. 모방단계③ 교사가 케이크 링을 끼우는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 링을 끼워볼게.- 반짝반짝 링이 끼워지니 더 예쁘구나.- ○○도 링을 끼워볼까?4. 반복단계④ 영아 스스로 케이크 링을 끼우며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.- 반짝반짝 링을 여기에 끼워보자.- 하나씩 하나씩~- 반짝반짝 링들이 모이니 더 예쁜구나.- 재미있는지 계속 링을 끼워보고 있구나.- 끼웠다가 다시 빼고, 다른 링을 끼우려고 하는구나.
① 과일 그림이 붙여진 링과 링을 끼울 수 있는 기둥을 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 과일 링과 기둥에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 가지고 있던 동그라미 모양이구나. - 선생님도 동글동글 동그라미 모양을 갖고 있네. - □□이도 노란색 동그라미를 가지고 왔네. - 동그란 모양은 '링'이라고 하는 거야. - 그런데 링에 맛있는 과일 그림이 붙어 있구나. - 어떤 과일들이 있는지 선생님과 살펴볼까? ③ 교사가 기둥에 과일 링을 끼우는 모습을 보여주고, 영아가 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 기둥에 노란색 바나나 링을 쏙~ 하고 끼워야지. - ○○이도 기둥에 쏙~ - ○○이는 어떤 과일 링을 끼웠어?④ 영아가 다양한 과일 링을 기둥에 끼우며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○이는 사과~ □□는 포도~ - 우와~ 과일 링 탑이 되었네. - 다시 빼서 같은 색의 과일 링만 끼워볼까?■ 참고사항링에 과일 사진이나 그림을 붙여 준비한다.
1. 탐색단계① 영아에게 과일 그림이 붙여진 링과 고리를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 링과 고리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 가지고 있던 동그라미 모양이구나. - 선생님도 동글동글 동그라미 모양을 갖고 있네.- □□이도 노란색 동그라미를 가지고 왔네.- 동그란 모양의 '링'이라고 하는 거야.- 그런데 링에 맛있는 과일 그림이 붙어 있구나.- 어떤 과일들이 있는지 선생님과 살펴볼까? 3. 모방단계③ 교사가 고리에 링을 끼우는 모습을 보여주고, 영아가 해 볼 수 있도록 격려한다.- 선생님은 고리에 노란색 바나나 동그라미를 쏘옥~ 하고 넣어야겠다.- ○○이도 고리에 동그라미를 쏙~ 하고 넣어볼까? - □□이는 혼자서도 고리에 쏙~ 하고 잘 넣는구나.4. 반복단계④ 영아가 고리에 과일 링을 끼우며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.- ○○이도 하나~ □□이도 하나~ 차례차례 끼워보자.- △△는 동그라미 링으로 쌓기를 하고 있구나.- 우와~ 과일 링 탑이 되었네.- △△ 키만큼 높아지겠다. 하늘 높이높이~~- 이번에는 같은 과일끼리 모아서 끼워볼까?- ○○이가 좋아하는 과일만 모아서 끼워보는 건 어떨까?- 조금 멀리 서서 고리에 링을 던져서 끼워볼 수도 있겠다.
① 둥근 링을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 링에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노란색 동그라미를 가지고 왔네. - 선생님도 동글동글 동그라미 모양을 가지고 있어. - 링 놀잇감이야.③ 교사가 링을 잡고 팔에 끼우는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님은 링에 팔을 쏙~ 하고 넣어야겠다. - ○○이도 링에 팔을 쏙~ 하고 넣어볼까? - ○○이 팔에 링 하나가 끼워졌구나.④ 영아가 링을 잡고 다양한 신체 부위에 끼워보며 놀이할 수 있도록 돕는다. - ○○이가 이번에는 발에 링을 끼우고 있구나. - □□는 팔에 여러 개의 링을 끼워보았구나. - 알록달록 여러 가지 색의 링이 팔에 주렁주렁~⑤ 동그라미 링을 가지고 쌓기 놀이를 시도해 본다. - ○○이는 동그라미 링으로 쌓기를 하고 있구나. - ○○이 키만큼 높아지겠다~ 하늘 높이높이~■ 참고사항신체에 끼워볼 수 있는 링이 없다면 백업을 이용하여 다양한 크기의 링을 제작하여 놀이할 수 있다.
■ 활동방법[도입]헝겊 링을 여러 색으로 만들어 아이들이 흥미를 가질 수 있도록 하고 손가락에 걸어서 빙글 돌리며 높이 들었다 다시 손가락에 걸어서 받을 수 있도록 하며 아이들의 관심을 유발한다.[전개] ①유아들을 토끼팀과 원숭이 팀으로 나누어 설수 있도록 한다.②부직포 막대기를 양쪽 중앙에 세워두고 넘어가지 않도록 하낟.③기다리는 친구들은 양 쪽 끝 부분에 앉아서 “이겨라, 토끼팀, 이겨라, 원숭이 팀“을 외치도록 한다.④한명씩 서서 도넛 모양의 링을 던져서 막대기 안에 걸릴 수 있도록 한다. (많이 걸린 쪽이 이기는 규칙으로 한다)[마무리]도넛 링을 걸때 거리를 너무 멀리 떨어지게 하거나 너무 가깝지 않도록일정한 간격을 유지해준다.
■활동방법[도입]- 다양한 색의 리본 테이프를 링에 감은 후 리본 테이프를 길게 잘라 링에 묶어 준다."○○야 여기 희색 블럭이 있네""얼음처럼 하얀색 블럭이구나""선생님과 흰색블럭을 쌓아 볼까?"[전개] ①영아들에게 리본이 달린 링을 나누어 주고, 아래` 위로 흔들게 한다. 링에 달린 리본의 여러 색깔에 대하여 이야기 해 볼 수 있다. "○○는 어떤 색의 리본이 달린 링을 갖고 싶니?" "○○이제 이 링을 한 번 흔들어 볼까?" "고리를 흔드니까 리본도 따라 흔들리네" ② 영아들이 링을 흔들며 줄을 지어 활동실을 돌아 본다. " 친구들과 함께 링을 들고 걸어 볼 수 있을까?" " 링을 흔들며 걸어 보자. 하나, 둘, 셋" [확장활동] -역할영역이나 음율영역에 리본테이프나 방울을 단 링을 제공하고 영아가 원하는 때에 다양한 활동을 할 수 있도록 해준다. -경쾌한 음악을 들으며 활동한다.
